小學(xué)語文六年級下冊14《文言文二則》教案

小學(xué)語文六年級下冊14《文言文二則》教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)語文六年級下冊第14課《文言文二則》

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時間：第9周，星期二上午第一節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

《文言文二則》課程設(shè)計：

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生掌握兩篇文言文的基本詞匯和句式。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解文言文的背景，體會作者的情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力和審美情趣。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.《學(xué)弈》

-文章內(nèi)容的理解與分析。

-重點詞匯解釋：弈、專心致志、不恥下問。

-句式特點：省略、倒裝。

2.《兩小兒辯日》

-文章內(nèi)容的理解與分析。

-重點詞匯解釋：辯、日出而作、日入而息。

-句式特點：對仗、排比。

【教學(xué)過程】

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-通過圖片和故事引入，激發(fā)學(xué)生對文言文的興趣。

2.第一篇《學(xué)弈》（20分鐘）

-朗讀課文，讓學(xué)生感知文言文的節(jié)奏和韻律。

-分析課文內(nèi)容，解釋重點詞匯和句式。

-小組討論：文章傳達(dá)了怎樣的道理？

3.第二篇《兩小兒辯日》（15分鐘）

-朗讀課文，讓學(xué)生感知文言文的節(jié)奏和韻律。

-分析課文內(nèi)容，解釋重點詞匯和句式。

-小組討論：文章中的兩小兒是如何辯論的？

4.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-歸納兩篇文言文的特點，總結(jié)學(xué)到的知識。

-拓展：讓學(xué)生課下搜集有關(guān)文言文的故事，下節(jié)課分享。

5.課后作業(yè)（課后自主完成）

-抄寫兩篇文言文，加強(qiáng)記憶。

-根據(jù)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)。

【教學(xué)評價】

1.學(xué)生課堂參與度。

2.課后作業(yè)完成情況。

3.課堂小測驗：檢測學(xué)生對重點詞匯和句式的掌握。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《文言文二則》，使學(xué)生感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)對民族文化的自豪感和自信心，提高對文言文的語言感知和文化理解能力。

2.提升學(xué)生的思維發(fā)展與提升素養(yǎng)：通過分析、解讀文言文，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性思維和邏輯推理能力，激發(fā)學(xué)生的思維活力，提高解決問題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生感受文言文的音韻美、意境美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作欲望，提高文學(xué)創(chuàng)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任與擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)文言文中的道理和寓意，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，增強(qiáng)社會責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為小學(xué)六年級學(xué)生，經(jīng)過前五個年級的學(xué)習(xí)，他們在知識、能力、素質(zhì)等方面具備以下特點：

1.知識層面：

-學(xué)生已掌握基本的漢字詞匯，能夠閱讀和寫作簡單的文章。

-學(xué)生對文言文有初步的了解，學(xué)習(xí)過一些簡單的文言文句子和篇章，但對于較復(fù)雜的文言文，理解能力有限。

-學(xué)生對于《文言文二則》中的重點詞匯和句式掌握程度不同，部分學(xué)生可能對某些文言詞匯和句式感到陌生。

2.能力層面：

-學(xué)生的閱讀理解能力較強(qiáng)，但文言文閱讀能力有待提高，特別是在把握文言文語境和意蘊(yùn)方面。

-學(xué)生的分析和推理能力正在逐步發(fā)展，能夠進(jìn)行簡單的邏輯思考和問題分析。

-學(xué)生的口語表達(dá)和寫作能力參差不齊，部分學(xué)生在表達(dá)文言文理解和感受時可能存在困難。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化有一定的好奇心和興趣，但深入的文化理解和傳承意識尚需培養(yǎng)。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度普遍積極，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和自控能力存在差異，部分學(xué)生可能在自主學(xué)習(xí)文言文時缺乏持久性和深入性。

-學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神逐步形成，但小組討論和合作學(xué)習(xí)時，需要引導(dǎo)和培養(yǎng)他們的有效溝通和共同解決問題的能力。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)出不同程度的主動性和積極性，這對學(xué)習(xí)文言文具有重要意義。

-部分學(xué)生可能存在依賴心理，習(xí)慣于教師的引導(dǎo)和解答，缺乏獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃和時間管理能力有待提高，這對他們課后復(fù)習(xí)和鞏固文言文知識產(chǎn)生影響。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識層面：學(xué)生對文言文的基礎(chǔ)知識掌握程度將直接影響到本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。教師需要針對學(xué)生的知識薄弱點進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)和鞏固。

2.能力層面：學(xué)生的閱讀理解能力和推理能力的提升，有助于他們更好地理解文言文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的這些能力，提高他們的文言文素養(yǎng)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的興趣和傳承意識，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)習(xí)積極性。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，使他們在學(xué)習(xí)文言文的過程中，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生的主動性和自控能力對學(xué)習(xí)文言文至關(guān)重要。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成獨立思考、自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，以提高文言文學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：針對文言文的難點和重點，通過生動的語言和形象的比喻，為學(xué)生講解文言詞匯和句式的含義，幫助學(xué)生理解文言文的基本知識。

-討論法：在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己對文言文內(nèi)容的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。

-情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)與文言文內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中感受文言文的魅力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示文言文的背景知識、作者介紹和課文內(nèi)容，通過圖文并茂的形式，增強(qiáng)學(xué)生對文言文的理解和記憶。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件中的互動功能，設(shè)計文言文閱讀理解、詞匯練習(xí)等互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，為學(xué)生提供豐富的文言文學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

具體實施如下：

1.講授法：

-在講解《學(xué)弈》時，通過講解圍棋的起源和發(fā)展，幫助學(xué)生理解文章背景，進(jìn)而更好地把握文章主旨。

-在解讀《兩小兒辯日》時，運(yùn)用講授法分析文章中的對仗、排比句式，使學(xué)生領(lǐng)會文言文的韻律美。

2.討論法：

-將學(xué)生分成小組，針對《學(xué)弈》中的道理進(jìn)行討論，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會，促進(jìn)思想碰撞。

-針對兩篇文言文的寓意，組織學(xué)生進(jìn)行辯論，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和辯證分析的能力。

3.情境教學(xué)法：

-在學(xué)習(xí)《學(xué)弈》時，模擬圍棋比賽的場景，讓學(xué)生在角色扮演中感受文言文的語境。

-在學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》時，創(chuàng)設(shè)辯論場景，讓學(xué)生在辯論中體驗文言文的魅力。

4.多媒體設(shè)備：

-通過多媒體課件展示文言文的朗讀錄音、動畫視頻等，幫助學(xué)生感受文言文的語音、節(jié)奏和意境。

-利用多媒體設(shè)備展示與文言文相關(guān)的圖片、故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.教學(xué)軟件：

-運(yùn)用教學(xué)軟件設(shè)計文言文詞匯、句式練習(xí)，讓學(xué)生在互動中鞏固所學(xué)知識。

-利用教學(xué)軟件中的評價功能，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果進(jìn)行實時反饋，提高教學(xué)效果。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：

-推薦學(xué)生訪問文言文學(xué)習(xí)網(wǎng)站，自主查閱文言文資料，拓展知識面。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與文言文相關(guān)的微信公眾號、短視頻等，培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（包括課文《文言文二則》的PPT、視頻和文檔），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《文言文二則》的主題，設(shè)計具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“《學(xué)弈》中表達(dá)的道理是什么？”、“《兩小兒辯日》中兩小兒的觀點有何不同？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀課文，嘗試?yán)斫馕难晕牡幕緝?nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和新產(chǎn)生的疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題清單）提交至在線平臺或直接反饋給老師。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進(jìn)行資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸課文，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對文言文的理解力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述圍棋故事，引出《學(xué)弈》的學(xué)習(xí)，通過對比日常生活，引入《兩小兒辯日》的探討。

講解知識點：詳細(xì)解讀文言文的詞匯、句式和文章結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解課文。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，如“討論《學(xué)弈》中的學(xué)習(xí)態(tài)度”，角色扮演“兩小兒辯日”的場景，加深學(xué)生對文言文的理解。

解答疑問：在學(xué)生提問時，及時解答，澄清學(xué)生的誤解。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，積極發(fā)言，體驗文言文的應(yīng)用。

提問與討論：對不懂的問題勇敢提問，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解文言文知識點。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生對文言文的應(yīng)用能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過團(tuán)隊合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和協(xié)作精神。

-作用與目的：

加深學(xué)生對文言文知識點的理解，提高文言文閱讀能力。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力和解決問題的能力。

增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，如翻譯指定的文言文段落，寫一篇關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的短文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的文言文學(xué)習(xí)網(wǎng)站、書籍和視頻，鼓勵學(xué)生進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出具體的反饋和建議。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行自我拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和反思。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生所學(xué)的文言文知識點和技能。

拓寬學(xué)生的知識視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。

通過反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，促進(jìn)個人成長和提升。教學(xué)資源拓展-文言文故事集：精選與課文主題相關(guān)的文言文故事，如《論語》《孟子》中的小故事，讓學(xué)生在閱讀中體會文言文的韻味。

-文言文閱讀理解練習(xí)：提供不同難度的文言文閱讀材料，讓學(xué)生在練習(xí)中提高閱讀理解能力。

-文言文創(chuàng)作指導(dǎo)：推薦文言文創(chuàng)作指導(dǎo)書籍，讓學(xué)生了解文言文寫作的基本規(guī)范和技巧。

-歷史文化知識：介紹與課文相關(guān)的歷史文化知識，如圍棋的起源、古代兒童的生活等，拓寬學(xué)生的知識面。

2.拓展建議：

-閱讀文言文故事：建議學(xué)生閱讀《論語》《孟子》等經(jīng)典著作中的小故事，體會文言文的韻味，同時理解古代圣賢的智慧。

-練習(xí)文言文閱讀理解：鼓勵學(xué)生多讀一些不同難度的文言文閱讀材料，通過練習(xí)提高閱讀理解能力，培養(yǎng)對文言文的興趣。

-嘗試文言文創(chuàng)作：推薦學(xué)生閱讀文言文創(chuàng)作指導(dǎo)書籍，了解文言文寫作的基本規(guī)范和技巧，并嘗試自己創(chuàng)作文言文小短文，鍛煉寫作能力。

-學(xué)習(xí)歷史文化知識：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與課文相關(guān)的歷史文化知識，如圍棋的起源、古代兒童的生活等，幫助學(xué)生更好地理解課文背景，拓寬知識面。

-觀看歷史題材影視作品：推薦學(xué)生觀看與課文相關(guān)的歷史題材影視作品，如以圍棋為背景的古裝劇，通過視覺體驗加深對文言文的理解。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.翻譯練習(xí)：選擇兩篇文言文段落，要求學(xué)生進(jìn)行翻譯練習(xí)，以加深對文言文詞匯和句式的理解。翻譯完成后，學(xué)生需在作業(yè)本上抄寫原文并標(biāo)明自己的翻譯，以便于老師批改。

2.寫作練習(xí)：根據(jù)《文言文二則》的主題，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的小短文。在寫作過程中，鼓勵學(xué)生運(yùn)用文言文的表達(dá)方式和詞匯，以培養(yǎng)文言文寫作能力。

3.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)體會，并討論如何將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到日常生活中。每個小組需提交一份討論報告，總結(jié)討論成果。

作業(yè)反饋：

1.翻譯練習(xí)：教師批改學(xué)生的翻譯練習(xí)，針對錯誤和不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行修改，并給出詳細(xì)的解釋和改進(jìn)建議。同時，鼓勵學(xué)生在課堂上互相交流翻譯心得，共同提高。

2.寫作練習(xí)：教師批改學(xué)生的寫作練習(xí)，關(guān)注學(xué)生在文言文表達(dá)和詞匯運(yùn)用方面的表現(xiàn)。針對學(xué)生在寫作中存在的問題，給出具體的反饋和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)寫作技巧。

3.小組討論：教師閱讀學(xué)生提交的討論報告，了解他們在討論中的收獲和問題。針對討論中的不足之處，給出指導(dǎo)性的建議，鼓勵學(xué)生繼續(xù)深入思考和討論。重點題型整理1.文言文翻譯題

題目：翻譯《學(xué)弈》中的一段話：“弈者，以心為手，以志為目，專心致志，則無往不勝。”

解答：翻譯為：“下棋的人，用心去思考，用志去觀察，只要專心致志，就能無往不勝?！?/p>

2.文言文閱讀理解題

題目：閱讀《兩小兒辯日》一文，回答以下問題：

(1)兩小兒辯日的主要內(nèi)容是什么？

(2)兩小兒辯論的目的是什么？

解答：

(1)兩小兒辯日的主要內(nèi)容是討論日出日落的原因。

(2)兩小兒辯論的目的是為了尋求真理，通過辯論來解決問題。

3.文言文詞匯解釋題

題目：解釋《學(xué)弈》中的“專心致