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文檔簡介

教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)歌曲，能自己自由的創(chuàng)從弱漸強,休止符時停頓,完畢音越來越弱.教學(xué)重難點：把握好歌曲的演唱風(fēng)格特點；①教師通過提示性的肢體動作，引導(dǎo)學(xué)生從速②運用直觀的擊拍方式，學(xué)生可以在觀察、比擬力“打溜子〞是土家族民間器樂合奏形式，由溜子鑼、頭鈸、二鈸、馬鑼組成。演這節(jié)課，我們要到的彝鄉(xiāng)去走一走了!文本的理解，也能更好地激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。]3〕試著讀好這句話。指名讀.教學(xué)難點：正確的吹奏樂曲與使用倚音的技師：同學(xué)們回答的非常好。古道、夕陽、笛聲等晚景，襯托也寂靜冷落的氣氛。第二樂段第一樂句與前形成鮮明比照，情緒變成激動，似為深沉的感嘆。第二樂句略有變化地再現(xiàn)了第一樂段的第二樂句，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了告別友人的離愁情緒。這些相近甚至重復(fù)的樂句在歌曲中并未給“長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，和活力，而且強調(diào)了第一個字的語氣，使音樂的開篇即有獨到之處。第二樂句給人一②師：能學(xué)著古人的樣子有感情地朗誦古詩嗎？想2、我看到好多同學(xué)小臉憋得通紅，是不是都③現(xiàn)在我們加大難度，把這兩個樂句連起來唱，不①第一局部同學(xué)們唱得很柔美、很抒情，現(xiàn)在我②學(xué)唱第三樂句：剛剛同學(xué)么聽到的情緒最激動的樂⑥分析兩個完畢句的異同：231—比擬平，仿佛是放在鼻子下聞花，431—起伏教學(xué)難點：組織學(xué)生在活躍而有序的課堂氣6．師：歌詞我們明白了，現(xiàn)在讓我們隨音樂唱2.《表達(dá)者的歌》把故事的開頭給大家介紹了4.臺詞：東郭先生說：那你快跑吧！這時候狼現(xiàn)出很溫順的—黃虎威，為我們創(chuàng)作了一首鋼琴曲，在其中會聽到我了新的旋律，最后一段是第一段的再現(xiàn)，稱為A’。因此我們將這首樂曲的結(jié)構(gòu)分為

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