Unit 1 How can I get there寫作突破（教學設(shè)計）-2024-2025學年六年級英語上冊寫作突破專項訓練（人教PEP版）

Unit1HowcanIgetthere寫作突破（教學設(shè)計）-2024-2025學年六年級英語上冊寫作突破專項訓練（人教PEP版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1HowcanIgetthere寫作突破（教學設(shè)計）-2024-2025學年六年級英語上冊寫作突破專項訓練（人教PEP版）課程基本信息1.課程名稱：六年級英語上冊寫作突破專項訓練

2.教學年級和班級：六年級二班

3.授課時間：2024年9月20日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在提高學生的英語寫作能力，培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)。通過引導學生運用正確的寫作技巧和策略，提升學生對英語語法、詞匯和句型的掌握程度，使其能夠更加準確、流暢地表達自己的觀點和思想。同時，通過寫作訓練，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和批判性思維，使其能夠獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案。此外，通過小組討論和互動，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力，使其能夠在合作中共同進步，提高英語寫作水平。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學生應(yīng)該已經(jīng)掌握了人教PEP版六年級英語上冊的相關(guān)內(nèi)容，包括基本的英語語法、詞匯和句型。學生應(yīng)該能夠聽懂并運用日常英語進行基本交流，同時具備一定的閱讀理解能力。在寫作方面，學生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的寫作結(jié)構(gòu)和技巧。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的了解，大部分學生對英語學習保持積極的態(tài)度，尤其是對寫作部分。他們樂于嘗試新的寫作技巧，并通過寫作表達自己的想法。在能力方面，大部分學生具備一定的英語寫作能力，但部分學生在語法和詞匯運用上存在一定的困難。在學習風格上，學生喜歡通過互動和小組合作的方式來學習，他們善于在團隊合作中交流想法并解決問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的寫作突破部分，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，部分學生可能在語法和詞匯的運用上存在一定的困難，導致寫作表達不準確。其次，學生可能在寫作思路和創(chuàng)意方面有所欠缺，難以表達清晰且具有邏輯性的觀點。最后，部分學生可能在寫作過程中對時間管理和組織結(jié)構(gòu)有所挑戰(zhàn)，導致寫作內(nèi)容雜亂無章。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學過程中給予針對性的指導和幫助。教學資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機。

2.課程平臺：人教PEP版六年級英語上冊教材。

3.信息化資源：教學課件、寫作模板、例文等。

4.教學手段：小組討論、同伴評價、教師反饋等。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過提問方式引導學生回顧上一節(jié)課所學的知識，為新課的學習做好鋪墊。例如，教師可以問學生：“你們還記得怎樣描述地點和方向嗎？”學生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學習如何描述路線和地點，希望大家能夠掌握相關(guān)知識并運用到實際生活中。”

2.講授新課（15分鐘）

教師講解本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括描述路線和地點的語法、詞匯和句型。教師通過示例和講解，讓學生理解和掌握如何用英語表達具體的路線和地點。同時，教師引導學生注意在日常生活中的英語運用，提高學生的語言實踐能力。

3.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師提出問題，引導學生進行思考和討論。例如，教師可以問學生：“你們在生活中遇到過迷路的情況嗎？你們是如何用英語向別人詢問路線的？”學生回答后，教師進行點評和指導，幫助學生鞏固所學知識。

4.鞏固練習（5分鐘）

教師布置練習題目，讓學生運用所學知識進行寫作。例如，教師可以讓學生以小組為單位，編寫一篇關(guān)于學校周邊環(huán)境介紹的短文。學生在寫作過程中，教師進行巡回指導，解答學生的疑問，并給予鼓勵和表揚。

5.課堂提問環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進行課堂提問，檢查學生對知識的掌握程度。例如，教師可以問學生：“你們能用英語描述一下你們家的位置嗎？”學生回答后，教師進行點評和指導。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，提醒學生注意在日常生活中的英語運用。同時，教師提出拓展任務(wù)，讓學生在課后進行實踐。例如，教師可以讓學生課后用英語給朋友寫一封信，描述一下自己的學校位置和周邊環(huán)境。

7.課堂反饋與評價（5分鐘）

教師對學生的課堂表現(xiàn)和練習情況進行反饋，給予表揚和鼓勵。同時，教師引導學生進行自我評價和同伴評價，提高學生的自我認知和團隊協(xié)作能力。

整個教學過程共計45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，教師引導學生積極參與課堂活動，提高學生的英語寫作能力和核心素養(yǎng)。學生學習效果1.掌握描述路線和地點的語法、詞匯和句型，能夠用英語準確地表達具體的路線和地點。

2.提高寫作能力，能夠運用所學知識編寫關(guān)于學校周邊環(huán)境介紹的短文，并用自己的語言表達出清晰且具有邏輯性的觀點。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維，能夠獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案。

4.提高團隊合作能力和溝通能力，能夠在合作中共同進步，提高英語寫作水平。

5.增強對英語寫作的興趣和自信心，更加積極主動地參與到寫作活動中。

6.提高自我認知和評價能力，能夠?qū)ψ陨淼膶懽鬟M行自我評價和同伴評價，不斷改進和提高自己的寫作能力。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學的主要內(nèi)容，包括描述路線和地點的語法、詞匯和句型。

-學生分享自己在課堂上的學習收獲和體會，例如對寫作技巧的理解和應(yīng)用。

-教師對學生的學習情況進行點評，強調(diào)重點知識和技能，提醒學生注意在日常生活中的英語運用。

2.當堂檢測

-教師布置一道與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的寫作練習題，要求學生在限定時間內(nèi)完成。

-學生獨立完成練習題，運用所學知識描述一段路線或介紹一個地點。

-教師巡回檢查學生的練習情況，及時給予指導和反饋。

-學生互相交換練習作品，進行同伴評價，提出改進意見。

-教師對學生的練習成果進行點評，總結(jié)優(yōu)點和不足之處，給予鼓勵和指導。板書設(shè)計①描述路線和地點的語法、詞匯和句型

-動詞短語：findout,showsb.around,takeabus,getoff,turnleft/right,downtheroad

-介詞短語：infrontof,nextto,behind,ontheleft/right

-常用句型：HowcanIgetto...?/Whereis...?

-示例：TakethesubwaytoQSquare,thenwalkdowntheroad,andyouwillseethemovietheateronyourleft.

②寫作技巧和策略

-確定目的地和起點

-選擇合適的交通工具和路線

-描述具體的路線和地點

-運用關(guān)聯(lián)詞和指代詞保持句子連貫

-示例：Togettothelibrary,firstgostraightahead,thentakealeftatthetrafficlights.Youwillfinditonyourright.

③創(chuàng)新思維和批判性思維

-鼓勵學生提出不同的路線和地點描述

-引導學生發(fā)現(xiàn)并改進自己的寫作中的錯誤

-鼓勵學生對寫作內(nèi)容進行提問和討論

-示例：Whatifthereisatrafficjam?Canyouthinkofanotherwaytogetthere?

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出本節(jié)課的重點知識點和寫作技巧。同時，通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課后作業(yè)1.寫作練習

要求學生以小組為單位，選擇一個熟悉的地點，如學校、家、公園等，用英語編寫一篇介紹該地點的短文。鼓勵學生運用本節(jié)課所學的描述路線和地點的語法、詞匯和句型，注重寫作的準確性和連貫性。

示例答案：

Ourschoolislocatedinthecenterofthecity.Togettoourschool,youcantakeabusorsubway.Theschoolhasthreebuildings,alibrary,aplayground,andseveralclassrooms.Infrontoftheschool,thereisabigsquarewithbeautifulflowersandtrees.Ontherightsideofthesquare,youwillseethemainentrance.Entertheschool,andyouwillfindthelibraryonyourleft.Thelibraryisaquietplacewherestudentscanstudyandreadbooks.Ifyougostraightaheadfromthelibrary,youwillreachtheplayground.Theplaygroundisafunplaceforstudentstoplaysportsandrelax.Behindtheplayground,thereareseveralclassroomswherestudentslearndifferentsubjects.Ourschoolisagreatplacetostudyandgrow.

2.語法練習

要求學生完成一道關(guān)于動詞短語的練習題，如填空、改寫句子等。讓學生通過練習，進一步鞏固本節(jié)課所學的動詞短語，提高語法運用能力。

示例答案：

Fillintheblankswiththecorrectverb短語:

1.I(findout)theanswertothemathproblem.

2.She(showsb.around)thecitylastweek.

3.We(takeabus)tothemuseum.

4.They(getoff)atthenextstop.

5.He(turnleft)andwalkeddowntheroad.

3.詞匯練習

要求學生完成一道關(guān)于介詞短語的練習題，如選擇題、填空題等。讓學生通過練習，加強對介詞短語的記憶和理解。

示例答案：

Choosethecorrectprepositionalphraseforeachsentence:

1.Thelibraryis____________theschool.

a)infrontofb)behindc)nextto

2.Myhomeis____________thesupermarket.

a)ontheleftb)ontherightc)oppositeto

3.Thepostofficeis____________thebank.

a)downtheroadb)acrossfromc)near

4.創(chuàng)新思維練習

要求學生以小組為單位，設(shè)計一個有趣的尋寶游戲，用英語描述游戲規(guī)則和寶藏所在地。鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，運用本節(jié)課所學的描述路線和地點的語法、詞匯和句型，注重語言的準確性和趣味性。

示例答案：

WelcometotheTreasureHuntGame!Thetreasureishiddeninourschool.Tofindit,youneedtofollowtheclues.

Clue1:Thetreasureissomewhereintheschoolbuilding.

Clue2:Itisnotinthelibraryortheplayground.

Clue3:ThetreasureisneartheclassroomwherewehaveEnglishlessons.

Goodluck!Remembertousethecluestofindthetreasure!

5.批判性思維練習

要求學生以小組為單位，選擇一篇關(guān)于某個地點的寫作練習，進行互相評價和批判。鼓勵學生從語法、詞匯、句子結(jié)構(gòu)等方面提出改進意見，幫助同伴提高寫作水平。

示例答案：

GroupA'sWriting:

Ourcityparkisabeautifulplacetovisit.Ithasmanytrees,flowers,andalake.Togettothepark,youcantakeabusorwalk.Theparkhasaplayground,apicnicarea,andawalkingtrail.Inthecenterofthepark,thereisabigfountainwithcolorfullights.Peoplecanfeedtheducksandenjoyt