吉林省前郭爾羅斯蒙古族自治縣七年級生物上冊 3.4 綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者教案 （新版）新人教版

吉林省前郭爾羅斯蒙古族自治縣七年級生物上冊3.4綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于吉林省前郭爾羅斯蒙古族自治縣七年級生物上冊第3章第4節(jié)，主題為“綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者”。教學(xué)內(nèi)容主要包括：光合作用的概念、過程和意義，綠色植物如何通過光合作用將無機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，并釋放氧氣，以及這一過程對生物圈的重要性。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，以及植物的基本生理過程，如吸收水分和礦物質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生將這些知識綜合起來，理解綠色植物如何通過光合作用，利用細(xì)胞中的葉綠體，將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，進(jìn)而制造出有機(jī)物，支撐整個生物圈的能量流動和物質(zhì)循環(huán)。這不僅是對學(xué)生已有知識的鞏固，更是對其知識體系的拓展和深化。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：首先，通過學(xué)習(xí)綠色植物的光合作用，提高學(xué)生的生命觀念，使其認(rèn)識到生物體結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)性，理解生物在自然界中的重要作用。其次，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，對植物光合作用的現(xiàn)象進(jìn)行觀察、分析和解釋。再次，強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)思維，使其能夠運用科學(xué)方法，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，理解光合作用背后的原理。最后，提高學(xué)生的社會責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識到綠色植物在維持生物圈平衡中的關(guān)鍵作用，激發(fā)他們保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的意識。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)與新教材的要求相符，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：綠色植物光合作用的概念、過程及意義；光合作用在生物圈中的作用。

難點：光合作用過程中物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)化；理解光合作用與生物圈中有機(jī)物制造的關(guān)系。

解決辦法與突破策略：

1.采用圖文結(jié)合的方式，通過動態(tài)圖解和模型展示，幫助學(xué)生直觀地理解光合作用的過程，特別是光能到化學(xué)能的轉(zhuǎn)化過程。

2.設(shè)計實驗活動，如觀察光合作用實驗，讓學(xué)生親身體驗光合作用的過程，加深對知識點的理解。

3.創(chuàng)設(shè)生活情境，聯(lián)系實際案例，如講解綠色植物在改善空氣質(zhì)量、維持生態(tài)平衡中的作用，幫助學(xué)生理解光合作用在生物圈中的重要意義。

4.通過分組討論、問題解答等形式，鼓勵學(xué)生主動思考和提問，教師針對學(xué)生的疑惑進(jìn)行有針對性的解答，以突破難點。

5.利用課后作業(yè)和拓展閱讀，鞏固學(xué)生對重點知識的學(xué)習(xí)，提高其知識運用能力。教學(xué)方法與策略為了實現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和參與度，針對七年級學(xué)生的認(rèn)知特點，我采用了以下教學(xué)方法與策略：

1.講授與討論相結(jié)合：

-在課堂導(dǎo)入階段，通過講授綠色植物光合作用的基本概念，為學(xué)生奠定知識基礎(chǔ)。

-在講解光合作用的過程和意義時，采用互動提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-針對光合作用在生物圈中的作用，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，增強(qiáng)課堂互動。

2.實驗與觀察：

-設(shè)計光合作用實驗，讓學(xué)生親自動手操作，觀察實驗現(xiàn)象，從而加深對光合作用過程的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生通過觀察植物葉片的氣孔結(jié)構(gòu)，了解光合作用與植物蒸騰的關(guān)系，提高學(xué)生的觀察能力。

3.案例研究與項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：

-結(jié)合實際案例，如森林生態(tài)系統(tǒng)中的光合作用，讓學(xué)生分析綠色植物在生物圈中的作用。

-設(shè)立項目任務(wù)，要求學(xué)生以小組為單位，研究光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實踐能力。

4.教學(xué)媒體和資源的使用：

-利用PPT展示光合作用的動態(tài)過程，幫助學(xué)生直觀地理解光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的過程。

-播放光合作用相關(guān)視頻，讓學(xué)生了解科學(xué)家們對光合作用的研究成果，拓展學(xué)生的知識視野。

-使用在線工具，如虛擬實驗室，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行光合作用實驗，提高學(xué)生的實踐操作能力。

5.角色扮演與游戲：

-設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演植物、光能等角色，通過情景劇的形式，生動地展示光合作用的過程。

-開發(fā)與光合作用相關(guān)的教育游戲，如“光合作用大挑戰(zhàn)”，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對綠色植物光合作用的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道綠色植物是如何制造食物的嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些綠色植物光合作用的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受光合作用的神奇。

簡短介紹光合作用的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.光合作用基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解光合作用的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解光合作用的定義，包括其主要過程和參與者（如葉綠體、光能等）。

詳細(xì)介紹光合作用的過程，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解光能如何轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。

3.光合作用案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解光合作用的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的光合作用案例進(jìn)行分析，如森林生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解光合作用在生物圈中的作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用光合作用的知識解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與光合作用相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對光合作用的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)光合作用的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括光合作用的基本概念、過程、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)光合作用在生物圈中的關(guān)鍵作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用光合作用的知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于光合作用在自然界和人類生活中作用的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-掌握了綠色植物光合作用的基本概念、過程和原理，能夠運用所學(xué)知識解釋日常生活中的光合作用現(xiàn)象。

-理解了光合作用在生物圈中的重要作用，認(rèn)識到綠色植物對維持生態(tài)平衡、促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)的重要性。

-學(xué)會了通過觀察、實驗等方法研究光合作用，提高了科學(xué)探究能力。

2.過程與方法：

-通過案例研究、小組討論等形式，學(xué)會了合作學(xué)習(xí)、共同探究，提高了解決問題的能力。

-在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，鍛煉了表達(dá)能力，學(xué)會了傾聽、提問和評價，增強(qiáng)了溝通交流能力。

-利用圖表、示意圖等教學(xué)資源，提高了信息獲取、處理和應(yīng)用的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強(qiáng)了對生物學(xué)科的興趣，激發(fā)了探索自然、關(guān)愛環(huán)境的情感。

-認(rèn)識到綠色植物光合作用對人類社會和自然環(huán)境的重要性，培養(yǎng)了環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

-通過學(xué)習(xí)光合作用，體會到了科學(xué)研究的艱辛與樂趣，培養(yǎng)了勇于探究、積極進(jìn)取的精神。

4.學(xué)習(xí)遷移與應(yīng)用：

-能夠?qū)⑺鶎W(xué)光合作用的知識遷移到其他生物學(xué)領(lǐng)域，如生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等，提高了解決實際問題的能力。

-將光合作用原理應(yīng)用于生活實際，如家庭養(yǎng)花、綠化環(huán)境等，改善了生活質(zhì)量。

-通過課后作業(yè)和拓展閱讀，加深了對光合作用的理解，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅實基礎(chǔ)。

5.創(chuàng)新思維與實踐能力：

-在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，提出了關(guān)于光合作用應(yīng)用的創(chuàng)新性想法，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

-通過實驗操作和觀察，鍛煉了動手實踐能力，為將來從事生物學(xué)研究或相關(guān)領(lǐng)域工作奠定了基礎(chǔ)。課堂1.課堂評價：

-通過課堂提問，了解學(xué)生對光合作用基本概念、過程和原理的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對性解答。

-觀察學(xué)生在實驗和觀察活動中的表現(xiàn)，評估學(xué)生的動手操作能力和觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用所學(xué)知識。

-設(shè)計課堂小測驗，測試學(xué)生對光合作用知識點的掌握程度，以便了解教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)策略。

-在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，評估學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力和創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生積極參與，提高課堂互動效果。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，點評作業(yè)中的優(yōu)點和不足，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-針對學(xué)生在作業(yè)中普遍存在的問題，進(jìn)行集中講解，幫助學(xué)生鞏固知識點，提高理解能力。

-鼓勵學(xué)生在作業(yè)中提出疑問和想法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。

-對學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)出的創(chuàng)新思維和實踐能力給予表揚，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

3.期末評價：

-期末考試設(shè)置光合作用相關(guān)知識點的題目，全面評估學(xué)生對本章節(jié)內(nèi)容的掌握程度。

-結(jié)合學(xué)生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和期末考試的成績，綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-針對學(xué)生的個體差異，制定個性化的教學(xué)建議，幫助學(xué)生在下一階段的學(xué)習(xí)中取得更好成績。

4.學(xué)生自我評價：

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在光合作用學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-引導(dǎo)學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計劃，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-通過學(xué)生自我評價，了解學(xué)生的心理需求和學(xué)習(xí)動力，為教師提供教學(xué)參考。

5.家長評價：

-家長參與評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)家校溝通。

-家長對孩子的學(xué)習(xí)成果給予肯定和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-教師根據(jù)家長評價，調(diào)整教學(xué)策略，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用案例教學(xué)法，結(jié)合具體實例講解光合作用的概念、過程和意義，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識。

2.設(shè)計豐富的課堂活動，如實驗操作、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和實踐能力。

（二）存在主要問題

1.在課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對光合作用的基本概念和過程理解不夠深入，需要進(jìn)一步鞏固。

2.課堂互動環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生參與度不高，需要采取更多措施激發(fā)他們的積極性。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生對光合作用概念和過程的理解不夠深入的問題，可以增加課堂上的實例講解和圖示展示，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

2.針對課堂互動環(huán)節(jié)學(xué)生參與度不高的問題，可以嘗試采用更多有趣的課堂活動，如角色扮演、游戲等，激發(fā)學(xué)生的