Unit 5 Helping our parents (Story time) （教學設計） -2023-2024學年譯林版（三起）英語五年級下冊

Unit5Helpingourparents(Storytime)（教學設計）-2023-2024學年譯林版（三起）英語五年級下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容本節(jié)課的教學內容來自于2023-2024學年譯林版（三起）英語五年級下冊的Unit5“Helpingourparents”(Storytime)。本節(jié)課主要講述了孩子們幫助父母做家務的故事，通過這個故事，學生能夠理解和掌握一些日常家務的詞匯，如“washdishes”、“makebeds”、“vacuumthefloor”等，并且能夠運用這些詞匯進行簡單的交流。此外，學生還能通過故事理解到幫助父母的重要性，培養(yǎng)他們的家庭責任感和關愛他人的意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。在語言能力方面，學生能夠通過聽、說、讀、寫的活動，運用所學詞匯和句型進行簡單的交流，提高他們的語言運用能力。在文化意識方面，學生通過學習故事內容，了解和體驗幫助父母做家務的文化背景，培養(yǎng)他們的文化認同感和跨文化交際能力。在思維品質方面，學生通過分析故事情節(jié)，提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。在學習能力方面，學生能夠通過自主學習、合作學習和探究學習的方式，提高他們的學習策略和自主學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了的相關知識：學生在之前的英語學習過程中，已經(jīng)掌握了基本的英語語法、詞匯和日常交流用語。他們能夠運用英語進行簡單的自我介紹、描述日?；顒雍捅磉_情感。此外，學生還有一定的聽力、口語、閱讀和寫作能力，能夠完成簡單的英語任務。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生對英語學習充滿好奇心和熱情，他們喜歡通過圖片、故事和游戲等直觀的方式進行學習。在學習能力方面，學生們具有較強的模仿能力和記憶力，能夠快速掌握新詞匯和句型。他們的學習風格多樣，有的喜歡自主學習，有的喜歡合作學習，有的則更喜歡探究學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的內容時，學生可能會遇到一些新的家務詞匯和表達方式，如“washdishes”、“makebeds”、“vacuumthefloor”等。此外，學生可能在運用這些詞匯進行交流時，遇到表達不清楚、語法錯誤等問題。同時，理解故事中幫助父母的重要性，并將其與自己的實際情況聯(lián)系起來，也可能會對學生構成一定的挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有Unit5“Helpingourparents”(Storytime)的教材，以便他們能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的家務活動圖片、家務清單圖表以及家庭場景的視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解和掌握相關詞匯和表達方式。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成小組討論區(qū)和展示區(qū)，以便學生能夠在小組活動中進行交流和展示，同時提供適當?shù)恼故究臻g讓學生展示他們的學習成果。教學過程1.導入（5分鐘）

同學們，大家好！今天我們來學習Unit5“Helpingourparents”(Storytime)。在這個單元里，我們將了解到一個關于孩子們幫助父母做家務的故事。故事中，孩子們通過做家務，體會到了幫助父母的快樂和重要性?，F(xiàn)在，請大家翻到課本第83頁，讓我們一起進入這個有趣的故事吧！

2.課堂展示（10分鐘）

（1）老師首先通過PPT展示故事的主要情節(jié)和角色，引導學生關注故事中出現(xiàn)的家務詞匯，如“washdishes”、“makebeds”、“vacuumthefloor”等。

（2）學生跟隨老師的引導，一起朗讀故事，注意模仿語音、語調，感受故事的情境。

（3）老師邀請學生上臺展示故事情節(jié)，鼓勵他們用英語進行表達，提高他們的口語能力。

3.課堂討論（10分鐘）

（1）老師提出問題：“你們在家里有沒有幫助父母做家務？你們覺得幫助父母做家務有什么意義？”引導學生分享自己的經(jīng)歷和感受。

（2）學生分小組進行討論，用英語討論自己的觀點和感受，培養(yǎng)他們的合作能力和語言運用能力。

（3）各小組派代表進行匯報，老師給予評價和鼓勵，引導學生認識到幫助父母的重要性。

4.實踐活動（10分鐘）

（1）老師布置任務：請學生們分組，根據(jù)故事內容，設計一個關于幫助父母做家務的短劇，要求用英語進行表演。

（2）學生分組進行創(chuàng)作和排練，老師給予指導和鼓勵。

（3）各小組進行表演，老師和其他同學給予評價和掌聲。

5.總結與反思（5分鐘）

同學們，通過今天的學習，我們知道了幫助父母做家務的重要性。在家里，我們要學會分擔父母的負擔，做一些力所能及的事情。同時，我們也要珍惜家人之間的感情，用心去關愛他們。希望大家能夠將今天學到的知識運用到實際生活中，做一個懂得關愛和感恩的好孩子。

6.作業(yè)布置

請大家回去后，和家人一起討論一下如何分工合作，完成家務。并用英語記錄下你們的討論過程和感受，下節(jié)課和大家分享。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括家務詞匯的學習、幫助父母的重要性以及相關的語言表達方式。

1.家務詞匯的學習：通過故事的學習，學生將掌握一系列與家務活動相關的詞匯，如“washdishes”、“makebeds”、“vacuumthefloor”等。這些詞匯的學習將幫助學生豐富自己的詞匯量，并為日常交流打下基礎。

2.幫助父母的重要性：故事的主要內容是孩子們幫助父母做家務，通過這個故事，學生能夠理解到幫助父母的重要性。他們將學會關愛家人，體會到了幫助他人的快樂和成就感。

3.相關的語言表達方式：在故事的學習過程中，學生將掌握一些與家務活動相關的表達方式，如“Iamhelpingmyparentswithhousework”、“Icanvacuumthefloor”等。這些表達方式的學習將提高學生的語言運用能力，使他們能夠更準確地表達自己的想法和感受。

4.家庭責任感的培養(yǎng)：通過故事的學習，學生將能夠理解到每個人都有家庭責任，包括幫助父母做家務。他們將在現(xiàn)實生活中更加關注家庭責任，并積極地參與家務活動。

5.語言能力的提升：通過故事的學習和相關的語言活動，學生的語言能力將得到提升。他們將通過聽、說、讀、寫的方式，運用所學詞匯和句型進行交流，提高自己的語言表達能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂上，將觀察學生的參與度、積極性和合作程度。將注重學生是否能夠積極參與討論、主動回答問題和與同學合作完成任務。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，將評估學生們的團隊合作能力、創(chuàng)新思維和語言表達能力。將觀察他們是否能夠就幫助父母做家務的意義進行深入討論，并能夠用英語清晰地表達自己的觀點。

3.隨堂測試：

在課程結束后，將進行隨堂測試以評估學生對家務詞匯和表達方式的掌握程度。測試將包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學生對所學知識的理解和應用能力。

4.學生作業(yè)：

將評估學生完成作業(yè)的情況，包括他們對家務分工合作討論的記錄和感受的表達。將注重學生是否能夠運用所學詞匯和句型進行書寫，并表達出自己的真實感受和觀點。

5.教師評價與反饋：

根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試成績以及作業(yè)完成情況，將給予學生全面的評價和反饋。將注重學生的語言能力、思維品質、學習能力和文化意識等方面的表現(xiàn)，并提供積極的鼓勵和建議，幫助他們進一步提高英語水平和綜合素質。教學反思與改進在教學Unit5"Helpingourparents"(Storytime)后，我進行了深刻的教學反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我意識到在導入環(huán)節(jié)，我可以通過更多的方式激發(fā)學生的興趣。例如，我可以使用與家務相關的歌曲或游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。

其次，在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學生在討論中顯得有些緊張，表達不夠流暢。為了改善這一點，我可以增加更多的互動活動，如角色扮演和情景模擬，以提高學生的口語表達能力和自信心。

此外，我也注意到在實踐活動環(huán)節(jié)，學生們對于將所學知識應用到實際生活中還顯得有些困難。為了加強這一點，我可以設計更多的實際操作任務，如讓學生分組完成一個小型的家務活動，并記錄下他們的體驗和感受。

在教學評價與反饋方面，我認識到需要更多地關注學生的個性化需求。因此，我可以為不同水平的學生提供不同難度的任務，并根據(jù)他們的表現(xiàn)給予更具體的反饋和建議。板書設計-家務詞匯：列出故事中出現(xiàn)的主要家務詞匯，如“washdishes”、“makebeds”、“vacuumthefloor”等，并附上圖片或圖標，以便學生直觀理解和記憶。

-幫助父母的重要性：用簡短的語句概括故事主題，如“Helpingparentsisimportant”，并強調其重要性，以提醒學生關注和理解。

-語言表達方式：展示故事中的重點句型，如“Iamhelpingmyparentswithhousework”和“CanIvacuumthefloor”，并給出例子，讓學生模仿和練習。

2.板書設計藝術性和趣味性：

-使用顏色、圖表和圖片等元素，使板書設計更具視覺吸引力，幫助學生集中注意力。

-設計有趣的插圖或圖標，與家務詞匯相對應，增加學生的學習興趣和主動性。

-通過創(chuàng)意的布局和設計，將板書變成一個互動的學習工具，讓學生參與其中，提高他們的參與度和學習動力。

3.板書設計實用性：

-確保板書內容簡潔明了，突出重點，便于學生理解和記憶。

-設計易于閱讀和理解的板書布局，避免文字過多或過于雜亂。

-在板書設計中提供清晰的指示和提示，幫助學生跟隨教學進度，掌握所學知識。重點題型整理1.詞義辨析題：

-題目：選出下列哪個詞不能用來描述做家務的動作。

-選項：A.washB.cookC.read

-答案：C.read

2.句子完成題：

-題目：根據(jù)故事內容，完成句子。

-句子：孩子們_______（do）家務，幫助父母減輕負擔。

-答案：do

3.句子改寫題：

-題目：將下列句子改寫為一般疑問句。

-句子：我正在打掃房間。

-答案：Areyoucleaningyourroom?

4.