專題7 文言現(xiàn)象2023-2024學年七年級下冊語文文言文和名著閱讀教學設(shè)計

專題7文言現(xiàn)象2023-2024學年七年級下冊語文文言文和名著閱讀教學設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）專題7文言現(xiàn)象2023-2024學年七年級下冊語文文言文和名著閱讀教學設(shè)計教材分析《專題7文言現(xiàn)象》為2023-2024學年七年級下冊語文文言文和名著閱讀的教學內(nèi)容。本專題選自人教版《語文》七年級下冊，旨在讓學生通過學習文言文，理解古代文化和歷史，提高文言閱讀能力。教材中包含《岳陽樓記》、《出師表》等經(jīng)典文言文作品，以及《西游記》等名著片段。課程設(shè)計將緊密聯(lián)系課本，深入剖析文言現(xiàn)象，如詞類活用、古今異義詞、句式結(jié)構(gòu)等，通過對比分析，幫助學生掌握文言文的基本規(guī)律，提高閱讀理解水平。同時，結(jié)合名著閱讀，引導學生感受文言文的文學魅力，培養(yǎng)其文學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已掌握了基本的文言文知識，如常見的文言詞匯、句式特點等，并能夠進行簡單的文言文閱讀與翻譯。他們對文言文的語法結(jié)構(gòu)有初步的了解，能夠識別一些常見的文言現(xiàn)象。

2.學生對古代文化和文學名著懷有濃厚興趣，但對文言文的深入學習可能存在畏難情緒。他們的學習能力各異，有的擅長記憶，有的擅長理解，需要針對不同的學習風格進行教學設(shè)計。

3.學生在文言文學習中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：詞類活用理解不深，對古今異義詞的辨識不夠準確，以及對復雜句式的理解與翻譯存在障礙。此外，如何將所學知識遷移到名著閱讀中，提升閱讀素養(yǎng)，也是他們需要面對的問題。教學方法與手段1.教學方法：

-探究法：引導學生通過小組合作，探究文言現(xiàn)象的規(guī)律，提高其發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

-情境教學法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在具體的語境中感知文言文的表達方式，增強其對文言文的理解。

-對比法：通過古今語言對比，幫助學生掌握文言詞匯和句式的特點，提高其閱讀能力。

2.教學手段：

-多媒體教學：利用PPT、視頻等展示文言文作品和名著片段，增強視覺效果，提高學生的學習興趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：運用網(wǎng)絡(luò)平臺，提供豐富的學習資料，拓展學生的知識視野。

-互動軟件：運用教學軟件，開展互動問答、小組討論等活動，提高課堂互動性和學生的學習主動性。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對文言現(xiàn)象的興趣，激發(fā)其探索古代文化的欲望。

過程：

開場提問：“你們知道文言現(xiàn)象是什么嗎？它在我們學習古文時有什么作用？”

展示一些含有文言現(xiàn)象的古代文學作品圖片，讓學生初步感受文言文的獨特魅力。

簡短介紹文言現(xiàn)象的基本概念和在學習古文中的重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.文言現(xiàn)象基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解文言現(xiàn)象的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解文言現(xiàn)象的定義，包括詞類活用、古今異義詞、特殊句式等主要組成元素。

利用圖表或示意圖詳細介紹文言現(xiàn)象的組成部分和功能，幫助學生理解。

通過實例分析，讓學生更好地理解文言現(xiàn)象在古文閱讀中的應用和作用。

3.文言現(xiàn)象案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解文言現(xiàn)象的特性和重要性。

過程：

選擇《岳陽樓記》、《出師表》等典型文言文作品，分析其中的文言現(xiàn)象。

詳細介紹每個案例的背景、文言現(xiàn)象的特點和解讀方法，讓學生全面了解文言現(xiàn)象的多樣性。

引導學生思考這些案例對古文閱讀的影響，以及如何運用所學解決閱讀中的實際問題。

小組討論：讓學生分組討論文言現(xiàn)象在名著閱讀中的應用，并提出創(chuàng)新性的解讀方法。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一篇名著片段，分析其中的文言現(xiàn)象。

小組內(nèi)討論該片段中的文言現(xiàn)象及其對理解文意的影響，并提出解讀策略。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對文言現(xiàn)象的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括片段中的文言現(xiàn)象、解讀策略等。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)文言現(xiàn)象在古文閱讀中的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括文言現(xiàn)象的基本概念、案例分析等。

強調(diào)文言現(xiàn)象在古文閱讀中的價值和作用，鼓勵學生繼續(xù)探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一篇含有文言現(xiàn)象的文言文作品，撰寫一篇關(guān)于文言現(xiàn)象解讀的報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《古文觀止》、《世說新語》等古代文學作品，讓學生更廣泛地接觸和了解文言現(xiàn)象。

-名著選讀：《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》等名著中的文言文片段，幫助學生將文言知識應用于名著閱讀。

-古詩文朗誦：組織學生參加詩文朗誦活動，通過朗誦感受文言文的韻律和節(jié)奏，提高文學素養(yǎng)。

-歷史文化紀錄片：觀看與古代文化、歷史人物相關(guān)的紀錄片，增加學生對文言文背景知識的了解。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后自主閱讀古代文學作品，注意積累文言詞匯和句式，提高文言閱讀能力。

-建議學生準備一個文言文閱讀筆記本，記錄閱讀中的疑問和新發(fā)現(xiàn)的文言現(xiàn)象，促進知識的內(nèi)化。

-組織學生進行小組討論，分享各自閱讀中的感悟和發(fā)現(xiàn)，互相學習，共同提高。

-鼓勵學生嘗試仿寫文言文，將所學知識運用到創(chuàng)作中，提升文言文的實際運用能力。

-建議家長參與學生的文言文學習，共同討論文學作品，增強學生的學習興趣和動力。

-定期組織學生參加文言文知識競賽、講座等活動，拓寬知識面，提高學生的綜合素質(zhì)。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了文言現(xiàn)象的基本概念、組成部分和實際應用。通過分析《岳陽樓記》、《出師表》等文言文作品，深入了解了詞類活用、古今異義詞、特殊句式等文言現(xiàn)象的特點和解讀方法。這些知識將有助于我們更好地閱讀和理解古代文學作品。

2.當堂檢測：

（1）選擇題：

下列句子中，哪個選項中的詞類活用不同于其他選項？

A.云何行之有效也？

B.吾日三省吾身。

C.學而時習之，不亦說乎？

D.非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

（2）判斷題：

請判斷以下句子是否存在古今異義詞，并說明理由。

1.?晨昏定省，必恭敬止。

2.不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。

（3）翻譯題：

請將以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

1.先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。

2.歲寒，然后知松柏之后凋也。

（4）案例分析：

請結(jié)合本節(jié)課所學的文言現(xiàn)象，分析以下《紅樓夢》片段中的詞類活用、古今異義詞等。

【片段】

那黛玉正自悲傷，忽聽紫鵑說道：“姑娘，你且放心，這事兒總有個緣故?！摈煊竦溃骸白嚣N，你那里知道我的心事！”紫鵑道：“姑娘，你這話錯了。自古道：‘在家千日好，出門事事難。’”

學生完成當堂檢測后，教師對檢測結(jié)果進行點評，指出學生的優(yōu)點和不足，并對疑問進行解答，確保學生對本節(jié)課的知識點有充分的理解和掌握。板書設(shè)計①重點知識點：

-文言現(xiàn)象：詞類活用、古今異義詞、特殊句式

-《岳陽樓記》、《出師表》案例分析

-名著閱讀中的文言現(xiàn)象應用

②關(guān)鍵詞：

-活用：動詞、形容詞、名詞的活用

-異義詞：詞義演變、語境理解

-句式：判斷句、省略句、倒裝句

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分不同類型的文言現(xiàn)象，如藍色標注詞類活用，綠色標注古今異義詞，紅色標注特殊句式。

-在板書設(shè)計中加入簡筆畫，如描繪岳陽樓、戰(zhàn)車等與教學內(nèi)容相關(guān)的圖像，增強視覺效果。

-設(shè)計趣味性問答或填空題，鼓勵學生在課堂上積極參與，如“找出句子中的詞類活用并模仿造句”。

板書設(shè)計應清晰展示以上三個方面的內(nèi)容，確保學生在課堂學習中能夠迅速捕捉到重點，并通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學反思在本節(jié)課的教學中，我深感文言現(xiàn)象的教學對于七年級學生來說是一個挑戰(zhàn)。他們剛剛開始接觸文言文，對文言文的語法結(jié)構(gòu)和表達方式還不夠熟悉，因此在理解文言現(xiàn)象時存在一定的困難。我意識到，在教學過程中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識的講解，通過生動的例子和詳細的解釋，幫助學生建立起對文言現(xiàn)象的基本認識。

在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我采用了圖表和示意圖來幫助學生理解文言現(xiàn)象的組成部分和功能。我發(fā)現(xiàn)，這些圖表和示意圖對于學生來說是非常有幫助的，它們能夠直觀地展示文言現(xiàn)象的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和相互關(guān)系，使得學生更容易理解和記憶。同時，我也發(fā)現(xiàn)，通過實例分析，讓學生親自參與到文言現(xiàn)象的解讀過程中，能夠更好地提高他們的理解和應用能力。因此，在今后的教學中，我將繼續(xù)注重實例分析，讓學生在實際操作中掌握文言現(xiàn)象。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了《岳陽樓記》和《出師表》等經(jīng)典文言文作品，通過分析其中的文言現(xiàn)象，讓學生深入了解文言文的表達方式。我發(fā)現(xiàn)，通過具體的案例分析，學生能夠更好地理解文言現(xiàn)象的實際應用，并且能夠?qū)⑦@些知識遷移到名著閱讀中，提高閱讀理解能力。同時，我也發(fā)現(xiàn)，學生在小組討論中表現(xiàn)出很高的積極性，他們通過互相交流和討論，共同探討文言現(xiàn)象的應用，提出了很多有創(chuàng)意的想法。這讓我意識到，小組討論是一種非常有效的教學方法，它能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和解決問題的能力。因此，在今后的教學中，我將繼續(xù)采用小組討論的方式，讓學生在合作中學習，共同進步。

在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，學生在文言現(xiàn)象的理解和應用方面還存在一定的困難，他們在詞類活用、古今異義詞的辨識等方面還有待提高。此外，學生在將所學知識遷移到名著閱讀中時，也遇到了一些挑戰(zhàn)。這些問題需要我在今后的教學中加以解決。為了提高學生對文言現(xiàn)象的理解和應用能力，我需要更加注重基礎(chǔ)知識的講解，通過生動的例子和詳細的解釋，幫助學生建立起對文言現(xiàn)象的基本認識。同時，我也需要加強對學生的指導，提供更多的實例和練習，讓學生在實踐中不斷提高。為了幫助學生將所學知識遷移到名著閱讀中，我需要提供更多的名著閱讀材料，讓學生在實際閱讀中應用所學知識，提高閱讀理解能力。

在教學過程中，我也意識到，教師的教學方法和手段對于學生的學習效果有著重要的影響。我需要根據(jù)學生的實際情況，選擇合適的教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，我可以通過多媒體教學，利用圖片、視頻等資源，增強學生的視覺體驗，提高學習效果。我也可以利用網(wǎng)絡(luò)資