專題7 文言現(xiàn)象2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語文文言文和名著閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

專題7文言現(xiàn)象2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語文文言文和名著閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）專題7文言現(xiàn)象2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語文文言文和名著閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《專題7文言現(xiàn)象》為2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語文文言文和名著閱讀的教學(xué)內(nèi)容。本專題選自人教版《語文》七年級(jí)下冊(cè)，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)文言文，理解古代文化和歷史，提高文言閱讀能力。教材中包含《岳陽樓記》、《出師表》等經(jīng)典文言文作品，以及《西游記》等名著片段。課程設(shè)計(jì)將緊密聯(lián)系課本，深入剖析文言現(xiàn)象，如詞類活用、古今異義詞、句式結(jié)構(gòu)等，通過對(duì)比分析，幫助學(xué)生掌握文言文的基本規(guī)律，提高閱讀理解水平。同時(shí)，結(jié)合名著閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感受文言文的文學(xué)魅力，培養(yǎng)其文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了基本的文言文知識(shí)，如常見的文言詞匯、句式特點(diǎn)等，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的文言文閱讀與翻譯。他們對(duì)文言文的語法結(jié)構(gòu)有初步的了解，能夠識(shí)別一些常見的文言現(xiàn)象。

2.學(xué)生對(duì)古代文化和文學(xué)名著懷有濃厚興趣，但對(duì)文言文的深入學(xué)習(xí)可能存在畏難情緒。他們的學(xué)習(xí)能力各異，有的擅長(zhǎng)記憶，有的擅長(zhǎng)理解，需要針對(duì)不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

3.學(xué)生在文言文學(xué)習(xí)中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：詞類活用理解不深，對(duì)古今異義詞的辨識(shí)不夠準(zhǔn)確，以及對(duì)復(fù)雜句式的理解與翻譯存在障礙。此外，如何將所學(xué)知識(shí)遷移到名著閱讀中，提升閱讀素養(yǎng)，也是他們需要面對(duì)的問題。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，探究文言現(xiàn)象的規(guī)律，提高其發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的語境中感知文言文的表達(dá)方式，增強(qiáng)其對(duì)文言文的理解。

-對(duì)比法：通過古今語言對(duì)比，幫助學(xué)生掌握文言詞匯和句式的特點(diǎn)，提高其閱讀能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等展示文言文作品和名著片段，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提供豐富的學(xué)習(xí)資料，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

-互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，開展互動(dòng)問答、小組討論等活動(dòng)，提高課堂互動(dòng)性和學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)文言現(xiàn)象的興趣，激發(fā)其探索古代文化的欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道文言現(xiàn)象是什么嗎？它在我們學(xué)習(xí)古文時(shí)有什么作用？”

展示一些含有文言現(xiàn)象的古代文學(xué)作品圖片，讓學(xué)生初步感受文言文的獨(dú)特魅力。

簡(jiǎn)短介紹文言現(xiàn)象的基本概念和在學(xué)習(xí)古文中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文言現(xiàn)象基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文言現(xiàn)象的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解文言現(xiàn)象的定義，包括詞類活用、古今異義詞、特殊句式等主要組成元素。

利用圖表或示意圖詳細(xì)介紹文言現(xiàn)象的組成部分和功能，幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解文言現(xiàn)象在古文閱讀中的應(yīng)用和作用。

3.文言現(xiàn)象案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文言現(xiàn)象的特性和重要性。

過程：

選擇《岳陽樓記》、《出師表》等典型文言文作品，分析其中的文言現(xiàn)象。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、文言現(xiàn)象的特點(diǎn)和解讀方法，讓學(xué)生全面了解文言現(xiàn)象的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)古文閱讀的影響，以及如何運(yùn)用所學(xué)解決閱讀中的實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論文言現(xiàn)象在名著閱讀中的應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的解讀方法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一篇名著片段，分析其中的文言現(xiàn)象。

小組內(nèi)討論該片段中的文言現(xiàn)象及其對(duì)理解文意的影響，并提出解讀策略。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)文言現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括片段中的文言現(xiàn)象、解讀策略等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文言現(xiàn)象在古文閱讀中的重要性。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文言現(xiàn)象的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)文言現(xiàn)象在古文閱讀中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一篇含有文言現(xiàn)象的文言文作品，撰寫一篇關(guān)于文言現(xiàn)象解讀的報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《古文觀止》、《世說新語》等古代文學(xué)作品，讓學(xué)生更廣泛地接觸和了解文言現(xiàn)象。

-名著選讀：《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》、《水滸傳》等名著中的文言文片段，幫助學(xué)生將文言知識(shí)應(yīng)用于名著閱讀。

-古詩(shī)文朗誦：組織學(xué)生參加詩(shī)文朗誦活動(dòng)，通過朗誦感受文言文的韻律和節(jié)奏，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-歷史文化紀(jì)錄片：觀看與古代文化、歷史人物相關(guān)的紀(jì)錄片，增加學(xué)生對(duì)文言文背景知識(shí)的了解。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀古代文學(xué)作品，注意積累文言詞匯和句式，提高文言閱讀能力。

-建議學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)文言文閱讀筆記本，記錄閱讀中的疑問和新發(fā)現(xiàn)的文言現(xiàn)象，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自閱讀中的感悟和發(fā)現(xiàn)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試仿寫文言文，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到創(chuàng)作中，提升文言文的實(shí)際運(yùn)用能力。

-建議家長(zhǎng)參與學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)，共同討論文學(xué)作品，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

-定期組織學(xué)生參加文言文知識(shí)競(jìng)賽、講座等活動(dòng)，拓寬知識(shí)面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了文言現(xiàn)象的基本概念、組成部分和實(shí)際應(yīng)用。通過分析《岳陽樓記》、《出師表》等文言文作品，深入了解了詞類活用、古今異義詞、特殊句式等文言現(xiàn)象的特點(diǎn)和解讀方法。這些知識(shí)將有助于我們更好地閱讀和理解古代文學(xué)作品。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）選擇題：

下列句子中，哪個(gè)選項(xiàng)中的詞類活用不同于其他選項(xiàng)？

A.云何行之有效也？

B.吾日三省吾身。

C.學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？

D.非淡泊無以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)。

（2）判斷題：

請(qǐng)判斷以下句子是否存在古今異義詞，并說明理由。

1.?晨昏定省，必恭敬止。

2.不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。

（3）翻譯題：

請(qǐng)將以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

1.先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。

2.歲寒，然后知松柏之后凋也。

（4）案例分析：

請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的文言現(xiàn)象，分析以下《紅樓夢(mèng)》片段中的詞類活用、古今異義詞等。

【片段】

那黛玉正自悲傷，忽聽紫鵑說道：“姑娘，你且放心，這事兒總有個(gè)緣故。”黛玉道：“紫鵑，你那里知道我的心事！”紫鵑道：“姑娘，你這話錯(cuò)了。自古道：‘在家千日好，出門事事難?！?/p>

學(xué)生完成當(dāng)堂檢測(cè)后，教師對(duì)檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并對(duì)疑問進(jìn)行解答，確保學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)有充分的理解和掌握。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-文言現(xiàn)象：詞類活用、古今異義詞、特殊句式

-《岳陽樓記》、《出師表》案例分析

-名著閱讀中的文言現(xiàn)象應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-活用：動(dòng)詞、形容詞、名詞的活用

-異義詞：詞義演變、語境理解

-句式：判斷句、省略句、倒裝句

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分不同類型的文言現(xiàn)象，如藍(lán)色標(biāo)注詞類活用，綠色標(biāo)注古今異義詞，紅色標(biāo)注特殊句式。

-在板書設(shè)計(jì)中加入簡(jiǎn)筆畫，如描繪岳陽樓、戰(zhàn)車等與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖像，增強(qiáng)視覺效果。

-設(shè)計(jì)趣味性問答或填空題，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與，如“找出句子中的詞類活用并模仿造句”。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)清晰展示以上三個(gè)方面的內(nèi)容，確保學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠迅速捕捉到重點(diǎn)，并通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我深感文言現(xiàn)象的教學(xué)對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。他們剛剛開始接觸文言文，對(duì)文言文的語法結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式還不夠熟悉，因此在理解文言現(xiàn)象時(shí)存在一定的困難。我意識(shí)到，在教學(xué)過程中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解，通過生動(dòng)的例子和詳細(xì)的解釋，幫助學(xué)生建立起對(duì)文言現(xiàn)象的基本認(rèn)識(shí)。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我采用了圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解文言現(xiàn)象的組成部分和功能。我發(fā)現(xiàn)，這些圖表和示意圖對(duì)于學(xué)生來說是非常有幫助的，它們能夠直觀地展示文言現(xiàn)象的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和相互關(guān)系，使得學(xué)生更容易理解和記憶。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，通過實(shí)例分析，讓學(xué)生親自參與到文言現(xiàn)象的解讀過程中，能夠更好地提高他們的理解和應(yīng)用能力。因此，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重實(shí)例分析，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握文言現(xiàn)象。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了《岳陽樓記》和《出師表》等經(jīng)典文言文作品，通過分析其中的文言現(xiàn)象，讓學(xué)生深入了解文言文的表達(dá)方式。我發(fā)現(xiàn)，通過具體的案例分析，學(xué)生能夠更好地理解文言現(xiàn)象的實(shí)際應(yīng)用，并且能夠?qū)⑦@些知識(shí)遷移到名著閱讀中，提高閱讀理解能力。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出很高的積極性，他們通過互相交流和討論，共同探討文言現(xiàn)象的應(yīng)用，提出了很多有創(chuàng)意的想法。這讓我意識(shí)到，小組討論是一種非常有效的教學(xué)方法，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和解決問題的能力。因此，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)采用小組討論的方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，學(xué)生在文言現(xiàn)象的理解和應(yīng)用方面還存在一定的困難，他們?cè)谠~類活用、古今異義詞的辨識(shí)等方面還有待提高。此外，學(xué)生在將所學(xué)知識(shí)遷移到名著閱讀中時(shí)，也遇到了一些挑戰(zhàn)。這些問題需要我在今后的教學(xué)中加以解決。為了提高學(xué)生對(duì)文言現(xiàn)象的理解和應(yīng)用能力，我需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解，通過生動(dòng)的例子和詳細(xì)的解釋，幫助學(xué)生建立起對(duì)文言現(xiàn)象的基本認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我也需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，提供更多的實(shí)例和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高。為了幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)遷移到名著閱讀中，我需要提供更多的名著閱讀材料，讓學(xué)生在實(shí)際閱讀中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高閱讀理解能力。

在教學(xué)過程中，我也意識(shí)到，教師的教學(xué)方法和手段對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。我需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，我可以通過多媒體教學(xué)，利用圖片、視頻等資源，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效果。我也可以利用網(wǎng)絡(luò)資