信息必刷卷03（廣州專用）（參考答案）

第頁2024年中考數(shù)學(xué)考前信息必刷卷03（廣州專用）參考答案第一部分積累與運(yùn)用(共24分)一、(5小題，16分)1.（2分）【答案】D2.（2分）【答案】A3.（2分）【答案】B4.（2分）【答案】C5.（8分）（1）（3分）【答案】A（2）（2分）【答案】示例：百年好夢，壽比南山不老松（3）（3分）【答案】示例：墻面以花開富貴及“壽”字為主要設(shè)計主線。并配上“壽”字大橫幅和壽聯(lián)。主席臺上放置一張桌子和一把椅子，并放置紅地毯，用來增加喜慶氣氛。二、(1小題，8分)6.(8分)（1）（4分）【答案】①何當(dāng)共剪西窗燭②燕然未勒歸無計③入則無法家拂士④自緣身在最高層⑤沉舟側(cè)畔千帆過⑥蒹葭楊柳似汀洲（2）（4分）【答案】①逝者如斯夫②不舍晝夜③我寄愁心與明月④隨君直到夜郎西第二部分閱讀與鑒賞(共46分)三、(5小題，16分)7．（3分）【答案】①這里表示原因

②痛心、遺憾

③用私情

8．（4分）【答案】（1）這些都是堅貞可靠、能夠以死報國的忠臣。（2）親近愛戴君子，疏遠(yuǎn)排斥小人。9．（2分）【答案】①漢室之隆

②立身成敗10．（2分）【答案】①品行端正，有名聲，有氣節(jié)②對朝廷忠誠，以死來報效國家。11.（5分）（1）（3分）【答案】B（2）（2分）【答案】示例一：這兩句詩寫的是：終有一天，我會乘風(fēng)破浪，揚(yáng)起高高的帆，遠(yuǎn)渡碧海青天。表達(dá)了詩人在沉郁中振起，堅定了“長風(fēng)破浪”的信心，重新鼓起滄海揚(yáng)帆的勇氣。示例二：最后兩句，言乘風(fēng)破浪，云帆渡海，又奮發(fā)振作，情緒高昂，表現(xiàn)出一往無前的精神。四、(9小題，30分)(一)(12分)12．（3分）【答案】D13．（4分）【答案】①圖1展示了用戶使用短視頻的動機(jī)，其中，知識學(xué)習(xí)占比最高，增量最大，符合材料三里越來越多用戶選擇在短視頻App上學(xué)習(xí)的內(nèi)容；圖2展示的是網(wǎng)絡(luò)視頻的用戶規(guī)模及使用率逐年上升，而且這不僅僅是短視頻的數(shù)據(jù)，和材料三的內(nèi)容關(guān)聯(lián)性不大。②高效獲取信息/傳播知識③作品中原有的豐富的細(xì)節(jié)、細(xì)膩的情感、精彩的故事，會與你無緣/僅僅看解讀作品的短視頻，一般都是被動接受信息，不能進(jìn)行深入的思考、理論分析乃至邏輯推理14.（2分）【答案】順序：材料三--材料二--材料一--材料四，理由：這樣的順序符合從理論到實(shí)踐、正反辯證看待的邏輯順序。15.（3分）【答案】①發(fā)起朗誦短視頻作品征集活動，鼓勵網(wǎng)友積極參加，建立詩歌朗誦、詩人形象的線上博物館/鼓勵粉絲參與互動，持續(xù)整合和補(bǔ)充詩歌相關(guān)知識，在互動成形成知識共享；②和文旅資源結(jié)合，在短視頻中展示重慶奉節(jié)白帝城的風(fēng)景和文化，挖掘詩歌背后的故事。③邀請優(yōu)秀語文老師或其他專業(yè)人士加入，在短視頻中講解詩歌。(二)(18分)16.（3分）【答案】①少年時/少年時舊歷年的二月二

②溝頭上抱回棄嬰/“風(fēng)生”

③欣賞王羲之的《長風(fēng)帖》17.（6分）（1）（3分）【答案】本句從視覺、聽覺、嗅覺多個感官角度描寫春天的大風(fēng)，“刮起”“橫著吹”“貼著”“直飛”“翻滾”等一系列的動詞生動地表現(xiàn)了風(fēng)中景物的傾倒姿態(tài)，表現(xiàn)了風(fēng)之強(qiáng)勁有力，極富畫面感。（2）（3分）【答案】這是一處環(huán)境描寫，松軟的黃土、青翠的松柏、舒卷的云朵，營造了一種寧靜安詳?shù)姆諊弧帮L(fēng)在導(dǎo)演”運(yùn)用擬人化的手法，展現(xiàn)了風(fēng)主宰自然事物的從容；“躺”“嚼”等一系列動詞，表現(xiàn)了“我”內(nèi)心的平靜。整句表現(xiàn)了“我”對外公的懷念，以及受外公人格的影響而變得從容淡定。18.（6分）【答案】風(fēng)與外公密切相關(guān)（1分）。外公喜歡“看大風(fēng)吹四野”，曾在一個刮著大風(fēng)的冬日救了一個被遺棄的男孩，外公去世后“我”在其墳頭看著風(fēng)中的云卷云舒，而外公的性格如風(fēng)般豪放灑脫、率性可愛、通透敞亮（2分）；外公的故事與風(fēng)相關(guān)聯(lián)，性格又與風(fēng)相似（1分），作者描繪風(fēng)的同時也表現(xiàn)了外公的形象，其為人處世的態(tài)度對“我”產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，從而表達(dá)了對外公的深切思念、欽佩與感恩（2分）。19.（3分）【答案】示例：選③，理由：文中的“風(fēng)”既聯(lián)結(jié)了全文的人、事、物，又是作者情感寄托的載體：外婆戲言大風(fēng)吹笑了雁饃，率真樂觀；故鄉(xiāng)有修養(yǎng)的鄰里路人不與人拌嘴，胸懷開闊、善良淳樸；外公喜歡“看大風(fēng)吹四野”，從風(fēng)中抱回“風(fēng)生”，率性灑脫、善良溫厚；王羲之的草書灑脫飄逸，舉重若輕——這一切都包含了睿智的處世哲學(xué)，都與風(fēng)的性情相似。作者在懷念這些過往的同時，也領(lǐng)悟了生活哲學(xué)，想“臨摹”、學(xué)習(xí)風(fēng)的氣度與智慧，以風(fēng)一般率性、從容、灑脫的態(tài)度坦然面對生活，因而選③。

第三部分寫作(共50分)五、(1小題，50分)20.（50分）【例文一】合影又到了畢業(yè)季。時間留不住的點(diǎn)滴美好，照片做了最忠實(shí)的記錄。翻開我的青春相冊，三年初中生活變成了一沓甜蜜回憶，而那一張張合影，最是讓我沉醉難忘。這一張，是我剛進(jìn)初中時與林老師的合影。那時候的我，扎著兩個小辮子，臉上還有一絲羞怯，而林老師摟著我的肩膀，眼中含著暖意。我記得那是一節(jié)勞動課，林老師正帶著同學(xué)們在辦公室旁的花圃里除草，大家忙碌著，熱鬧著，而我，偏安一隅。因?yàn)槌煽兒腿菝?，我不夠自信，性格也不開朗，班級存在感很低。我拔著草，撿拾著落葉，轉(zhuǎn)眼簸箕就滿了一半。耳朵里，傳來同學(xué)們歡快的笑聲?！靶⊙牛愕膭趧映晒茇S碩呀！”突然，林老師走到了我身邊。我囁嚅著，卻不知該怎么接話。林老師看出了我的膽怯和尷尬，和我講起她小時候的故事。我不需要回答，卻也忍不住用眼神回應(yīng)著林老師。勞動結(jié)束時，有人說想拍照，林老師便拿出了手機(jī)讓同學(xué)們自由發(fā)揮。當(dāng)我內(nèi)心正羨慕同學(xué)們的時候，林老師叫班長給我們來一張。后來，林老師把全部照片洗出來了，特意把這張合影送給了我。我還記得她在班上說：“我最喜歡和同學(xué)們拍照了。因?yàn)楹湍銈冊谝黄?，我才如此美麗！”而我就是從那時起，逐漸讀懂了林老師的良苦用心，逐漸變得陽光起來……這一張，是初三元旦晚會時我和小綠的合影，我們倆靠著頭，比著心，笑得無比燦爛。小綠是從郊區(qū)轉(zhuǎn)過來的，剛開始和我讀初一時的性格很像。林老師特意讓我做她的同桌。我怎么會不知道林老師的用意呢？課后，我主動找小綠聊天，放學(xué)時我總是等她一起回家。小綠英語不好，我陪她一起背單詞、刷題。漸漸地，小綠向我打開了心扉，和同學(xué)們也開始熱絡(luò)起來。初三元旦晚會那天，小綠從家里帶來好多凍米糖，是她媽媽從老家?guī)淼?。她給林老師和每位同學(xué)的手上都放了一塊，說特別感謝大家，讓她的心品嘗到了和凍米糖一樣的甜。就在那一刻，林老師舉起手機(jī)說要給我們拍張照，我們不約而同伸出了手，頭挨著頭，比了顆心，相視而笑……我一頁頁翻過去，一張張合影背后，一個個暖心的瞬間撲面而來。世界這么大，還是遇見了你。和你在一起，我才如此美麗……【例文二】合作方能共贏有一游戲名為“山羊過獨(dú)木橋”，兩人從橋的兩端相對而行，相遇，對抗，最終一人落橋，另一人勝利。殊不知，世上仍存在另一種過橋方式：相遇，擁抱，轉(zhuǎn)身換位，用合作換取雙贏。世界那么大，人與人相遇實(shí)屬不易，何必非要爭個你死我活呢？在競爭中擁抱，以合作求共贏。沿著歷史巨輪輾過的印記追尋，追尋到那紛紛擾擾的戰(zhàn)國。刀光劍影，群雄爭霸，逐鹿中原。是什么使趙國在不斷的紛戰(zhàn)中占有一席之地？一切只因?qū)⑾嗪?。廉頗和藺相如和諧相處，武有廉頗，文有藺相如，二人相互配合，救趙國于水深火熱之中，拒強(qiáng)秦予國門之外。假使廉頗與藺相如為爭職位高低不斷沖突，那趙國內(nèi)部定不能安定。國不安定，敵國的侵占是輕而易舉的，只怕趙國就會淪為歷史的一顆不起眼的塵埃了吧。正是由于兩人的合作