吉林省前郭爾羅斯蒙古族自治縣七年級(jí)生物上冊(cè) 2.2.1 細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞教案 （新版）新人教版

吉林省前郭爾羅斯蒙古族自治縣七年級(jí)生物上冊(cè)2.2.1細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為吉林省前郭爾羅斯蒙古族自治縣七年級(jí)生物上冊(cè)2.2.1細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞教案（新版）新人教版。教學(xué)內(nèi)容涉及到細(xì)胞的分裂過程，包括有絲分裂和無絲分裂兩種類型。學(xué)生將學(xué)習(xí)到細(xì)胞分裂的基本概念、分裂過程以及分裂的意義。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生了解細(xì)胞分裂的過程，進(jìn)一步理解細(xì)胞數(shù)量增加的機(jī)制。通過學(xué)習(xí)細(xì)胞分裂，學(xué)生能夠更好地理解生物體的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命現(xiàn)象。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、生命觀念和科學(xué)思維。通過學(xué)習(xí)細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞的過程，學(xué)生將能夠自主探究和發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。同時(shí)，學(xué)生將建立生命觀念，理解生命的起源和生物體的生長(zhǎng)、發(fā)育機(jī)制。在思考和討論細(xì)胞分裂的意義時(shí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)科學(xué)思維，運(yùn)用邏輯推理和批判性思維分析問題。此外，通過團(tuán)隊(duì)合作和交流，學(xué)生將提升溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)?？傊竟?jié)課將全面培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，為他們未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在前置課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等。他們對(duì)于細(xì)胞的功能和作用有一定的了解，例如細(xì)胞是生物體的基本單位，能夠執(zhí)行各種生物學(xué)功能。此外，學(xué)生可能還接觸過細(xì)胞增殖的概念，對(duì)細(xì)胞增殖的意義有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來說，生物學(xué)科充滿了好奇心和探索欲望。他們對(duì)于生活中的生物學(xué)現(xiàn)象充滿興趣，希望能夠通過學(xué)習(xí)來解答心中的疑問。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于通過直觀的圖像、模型和實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)，對(duì)于理論性的講解可能需要通過實(shí)際操作和案例來更好地理解和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)細(xì)胞分裂的過程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)細(xì)胞分裂的具體過程感到困惑，特別是對(duì)于有絲分裂和無絲分裂的細(xì)節(jié)和區(qū)別。此外，學(xué)生可能對(duì)細(xì)胞分裂的意義和作用難以理解，難以將其與生物體的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖聯(lián)系起來。因此，教師需要通過生動(dòng)的案例、圖像和實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生形象地理解細(xì)胞分裂過程，并通過實(shí)際操作和討論來引導(dǎo)學(xué)生深入思考細(xì)胞分裂的意義。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同難度的教學(xué)資源和指導(dǎo)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體投影儀和顯示屏

-教學(xué)PPT和教學(xué)素材

-學(xué)生實(shí)驗(yàn)用的顯微鏡和細(xì)胞模型

-實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的細(xì)胞培養(yǎng)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)材料

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-生物學(xué)教學(xué)資源庫(kù)

3.信息化資源：

-生物學(xué)相關(guān)的視頻教程和紀(jì)錄片

-在線生物學(xué)課程和教學(xué)文章

-生物學(xué)圖片和圖表庫(kù)

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)

-實(shí)驗(yàn)操作和觀察

-問題引導(dǎo)和思考練習(xí)

-課堂講解和互動(dòng)提問教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們知道為什么多細(xì)胞生物體的細(xì)胞需要不斷地分裂嗎？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索細(xì)胞分裂的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解細(xì)胞分裂的基本概念。細(xì)胞分裂是細(xì)胞繁殖和生長(zhǎng)的過程，通過這一過程，一個(gè)細(xì)胞可以分裂成兩個(gè)或更多的細(xì)胞。細(xì)胞分裂在多細(xì)胞生物體的生長(zhǎng)、發(fā)育和修復(fù)過程中起著至關(guān)重要的作用。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了細(xì)胞分裂在多細(xì)胞生物體生長(zhǎng)過程中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解生物體的發(fā)育。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)有絲分裂和無絲分裂這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于細(xì)胞分裂的具體過程，我會(huì)通過圖示和實(shí)例來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與細(xì)胞分裂相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示細(xì)胞分裂的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“細(xì)胞分裂在生物體生長(zhǎng)和發(fā)育中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了細(xì)胞分裂的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)細(xì)胞分裂的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《細(xì)胞生物學(xué)》(CambridgeUniversityPress)

-《生物細(xì)胞分裂的分子機(jī)制》(Science)

-《細(xì)胞分裂與人類疾病》(Nature)

-《細(xì)胞分裂與生物進(jìn)化》(Cell)

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以研究細(xì)胞分裂在不同生物體中的差異和相似之處。

-學(xué)生可以探索細(xì)胞分裂異常與人類疾病之間的關(guān)系。

-學(xué)生可以研究細(xì)胞分裂在生物技術(shù)中的應(yīng)用，例如克隆技術(shù)和基因編輯。

-學(xué)生可以閱讀關(guān)于細(xì)胞分裂的最新研究論文，以了解該領(lǐng)域的最新進(jìn)展。

-學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，例如觀察植物細(xì)胞的分裂過程，研究不同因素對(duì)細(xì)胞分裂的影響。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的細(xì)胞分裂的基本概念、分裂過程及分裂的意義。

-讓學(xué)生選擇一個(gè)生物體，研究其細(xì)胞分裂的特點(diǎn)和機(jī)制，并寫一篇短文進(jìn)行描述。

-設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察細(xì)胞分裂過程，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論。

-讓學(xué)生思考細(xì)胞分裂在生物技術(shù)中的應(yīng)用，例如克隆技術(shù)和基因編輯，并寫一篇短文進(jìn)行闡述。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。

-對(duì)于學(xué)生的疑問，可以通過個(gè)別輔導(dǎo)或集體講解的方式進(jìn)行解答。

-在批改作業(yè)的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的分析和思考能力。

-對(duì)于學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，可以給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。典型例題講解1.例題一：細(xì)胞分裂過程中，哪個(gè)階段會(huì)出現(xiàn)染色體？請(qǐng)簡(jiǎn)要描述該階段的特點(diǎn)。

答案：染色體出現(xiàn)在有絲分裂的前期和中期。在這兩個(gè)階段，染色體會(huì)復(fù)制并變得可見。特點(diǎn)是染色體呈現(xiàn)出X形狀，由兩個(gè)相同的染色單體組成。

2.例題二：為什么說細(xì)胞分裂是生物體生長(zhǎng)和發(fā)育的基礎(chǔ)？

答案：細(xì)胞分裂是生物體生長(zhǎng)和發(fā)育的基礎(chǔ)，因?yàn)樗軌虍a(chǎn)生新的細(xì)胞，使生物體體積增大，細(xì)胞數(shù)量增加。此外，細(xì)胞分裂還涉及到細(xì)胞分化的過程，從而使細(xì)胞具有不同的功能和特征，形成各種組織和器官。

3.例題三：請(qǐng)解釋有絲分裂和無絲分裂的區(qū)別。

答案：有絲分裂和無絲分裂是細(xì)胞分裂的兩種類型。有絲分裂是指在分裂過程中，染色體通過紡錘絲進(jìn)行有序分離，最終形成兩個(gè)完整的子細(xì)胞。無絲分裂則是指在分裂過程中，染色體直接分裂成兩個(gè)部分，然后細(xì)胞質(zhì)也分裂，形成兩個(gè)子細(xì)胞。

4.例題四：在細(xì)胞分裂過程中，中心體起到什么作用？

答案：中心體在細(xì)胞分裂過程中起到關(guān)鍵作用。在有絲分裂的前期，中心體發(fā)出星射線形成紡錘體，將染色體拉向細(xì)胞中央。在有絲分裂的中期，中心體幫助維持染色體的有序排列。在有絲分裂的后期，中心體參與細(xì)胞分裂的終末階段，確保子細(xì)胞的形成。

5.例題五：細(xì)胞分裂過程中，DNA復(fù)制發(fā)生在哪個(gè)階段？

答案：DNA復(fù)制發(fā)生在細(xì)胞分裂的間期。在這個(gè)階段，細(xì)胞準(zhǔn)備進(jìn)行分裂，進(jìn)行DNA復(fù)制以確保每個(gè)子細(xì)胞都能獲得完整的遺傳信息。DNA復(fù)制是通過DNA聚合酶酶的作用，將單鏈DNA模板合成成雙鏈DNA分子。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)手段，如動(dòng)畫、視頻等，使抽象的細(xì)胞分裂過程更加直觀和生動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

3.通過案例分析，將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，使學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中。

（二）存在主要問題

1.在講解細(xì)胞分裂過程時(shí)，部分學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)和步驟感到困惑，需要進(jìn)一步簡(jiǎn)化講解和提供更多的實(shí)例來幫助理解。

2.在實(shí)驗(yàn)操作中，部分學(xué)生對(duì)顯微鏡的使用和細(xì)胞觀察缺乏熟練度，需要增加實(shí)驗(yàn)前的指導(dǎo)和培訓(xùn)。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度存在差異，需要針對(duì)不同學(xué)生提供不同的教學(xué)資源和指導(dǎo)。

（三）改進(jìn)措施

1.在講解細(xì)胞分裂過程時(shí)，通過制作簡(jiǎn)潔明了的圖解和步驟說明，幫助學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，增加實(shí)例講解和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深理解。

2.在實(shí)驗(yàn)操作前，提供詳細(xì)的顯微鏡使用和細(xì)胞觀察的培訓(xùn)，確保每位學(xué)生都能熟練掌握實(shí)驗(yàn)操作技能。

3.根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，設(shè)計(jì)不同難度的實(shí)驗(yàn)和問題，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和資源，幫助學(xué)生根據(jù)自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①細(xì)胞分裂的概念：細(xì)胞分裂是細(xì)胞繁殖和生長(zhǎng)的過程。

②有絲分裂的過程：細(xì)胞分裂分為前期、中期、后期和末期。

③無絲分裂的過程：無絲分裂不涉及染色體分離，直接分裂成兩個(gè)子細(xì)胞。

2.板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了