同分異構(gòu)體的書寫教學(xué)設(shè)計(jì)-人教版高二化學(xué)選擇性必修三

同分異構(gòu)體的書寫教學(xué)設(shè)計(jì)-人教版高二化學(xué)選擇性必修三主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：同分異構(gòu)體的書寫

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：人教版高二化學(xué)選擇性必修三

3.授課時(shí)間：45分鐘

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和證據(jù)推理能力。通過學(xué)習(xí)同分異構(gòu)體的書寫，使學(xué)生能夠理解同分異構(gòu)體的概念，掌握同分異構(gòu)體的書寫方法和規(guī)則，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)和規(guī)則解決實(shí)際問題。同時(shí)，通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和積極性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）同分異構(gòu)體的概念：同分異構(gòu)體是指具有相同分子式但結(jié)構(gòu)不同的化合物。例如，丙酮（CH3COCH3）和異丙醇（CH3CH(OH)CH3）具有相同的分子式（C3H6O），但結(jié)構(gòu)不同，因此它們是同分異構(gòu)體。

（2）同分異構(gòu)體的書寫方法：同分異構(gòu)體的書寫方法包括碳鏈異構(gòu)、位置異構(gòu)和功能團(tuán)異構(gòu)。學(xué)生需要掌握這些書寫方法，并能夠靈活運(yùn)用。

（3）同分異構(gòu)體的判斷：學(xué)生需要學(xué)會(huì)判斷化合物是否為同分異構(gòu)體，即判斷它們是否具有相同的分子式但結(jié)構(gòu)不同。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）同分異構(gòu)體的判斷：判斷化合物是否為同分異構(gòu)體是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。學(xué)生需要理解同分異構(gòu)體的概念，并能夠準(zhǔn)確判斷化合物是否為同分異構(gòu)體。

（2）同分異構(gòu)體的書寫方法：同分異構(gòu)體的書寫方法是本節(jié)課的另一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生需要理解并掌握碳鏈異構(gòu)、位置異構(gòu)和功能團(tuán)異構(gòu)的書寫方法，并能夠靈活運(yùn)用。

（3）復(fù)雜化合物的同分異構(gòu)體書寫：對(duì)于具有多個(gè)取代基的復(fù)雜化合物，學(xué)生往往難以判斷它們的同分異構(gòu)體。教師需要通過示例和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握判斷和書寫復(fù)雜化合物同分異構(gòu)體的方法。

（4）同分異構(gòu)體的實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生需要學(xué)會(huì)將同分異構(gòu)體的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題中，如藥物化學(xué)、有機(jī)合成等領(lǐng)域。教師可以通過案例分析和實(shí)踐練習(xí)，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用同分異構(gòu)體的知識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

-講授法：通過教師的講解，向?qū)W生傳授同分異構(gòu)體的概念、書寫方法和判斷規(guī)則。

-案例研究：通過分析具體的有機(jī)化合物案例，讓學(xué)生理解和掌握同分異構(gòu)體的書寫和判斷。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，共同解決問題。

-實(shí)驗(yàn)操作：安排實(shí)驗(yàn)課程，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，增強(qiáng)對(duì)同分異構(gòu)體的理解。

2.教學(xué)活動(dòng)

-角色扮演：讓學(xué)生扮演化學(xué)家的角色，通過模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究成果的分享，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)同分異構(gòu)體知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-問題解決：設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，激發(fā)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

-小組競賽：組織學(xué)生進(jìn)行小組競賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極合作，提高學(xué)生對(duì)同分異構(gòu)體知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。

3.教學(xué)媒體和資源

-PPT：利用PPT展示同分異構(gòu)體的概念、書寫方法和案例，清晰地呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，方便學(xué)生理解和記憶。

-視頻：播放有關(guān)同分異構(gòu)體的實(shí)驗(yàn)操作和結(jié)果的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解同分異構(gòu)體的性質(zhì)和特點(diǎn)。

-在線工具：利用在線化學(xué)結(jié)構(gòu)可視化工具，讓學(xué)生直觀地觀察和分析化合物的同分異構(gòu)體，提高學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解同分異構(gòu)體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)同分異構(gòu)體內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確同分異構(gòu)體的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保同分異構(gòu)體教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)同分異構(gòu)體的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入同分異構(gòu)體學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為同分異構(gòu)體新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解同分異構(gòu)體的概念、書寫方法和判斷規(guī)則，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出教學(xué)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)內(nèi)容，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞同分異構(gòu)體的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)同分異構(gòu)體知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)同分異構(gòu)體知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決同分異構(gòu)體問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與同分異構(gòu)體內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合同分異構(gòu)體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)同分異構(gòu)體的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的同分異構(gòu)體內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的同分異構(gòu)體內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）書籍推薦：《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》、《有機(jī)化學(xué)概要》等書籍，為學(xué)生提供更為詳細(xì)的同分異構(gòu)體知識(shí)。

（2）學(xué)術(shù)文章：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)同分異構(gòu)體的研究論文，了解該領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài)。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：為學(xué)生提供一些高質(zhì)量的在線課程和教學(xué)視頻，如“網(wǎng)易公開課”、“中國大學(xué)MOOC”等平臺(tái)上的相關(guān)課程。

（4）實(shí)驗(yàn)試劑和儀器：為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)所需的試劑和儀器信息，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的使用方法等。

2.拓展建議

（1）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)查閱，學(xué)習(xí)同分異構(gòu)體的研究方法，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行小研究，讓學(xué)生自主探索同分異構(gòu)體在藥物化學(xué)、有機(jī)合成等領(lǐng)域的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（3）邀請(qǐng)化學(xué)領(lǐng)域的專家或企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行講座，分享同分異構(gòu)體的實(shí)際應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)和最新研究進(jìn)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和職業(yè)規(guī)劃意識(shí)。

（4）開展同分異構(gòu)體的創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力。

（5）組織學(xué)生參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室或相關(guān)企業(yè)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)同分異構(gòu)體在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和責(zé)任感。

（6）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注同分異構(gòu)體相關(guān)的化學(xué)競賽、科研項(xiàng)目等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的競爭力和創(chuàng)新能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①同分異構(gòu)體的概念與分類

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：同分異構(gòu)體是指具有相同分子式但結(jié)構(gòu)不同的化合物。

-關(guān)鍵詞：分子式、結(jié)構(gòu)、不同

-板書設(shè)計(jì)：

-分子的組成

-相同分子式的條件

-結(jié)構(gòu)的不同類型

②同分異構(gòu)體的書寫方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：同分異構(gòu)體的書寫方法包括碳鏈異構(gòu)、位置異構(gòu)和功能團(tuán)異構(gòu)。

-關(guān)鍵詞：碳鏈、位置、功能團(tuán)、異構(gòu)

-板書設(shè)計(jì)：

-碳鏈異構(gòu)的書寫規(guī)則

-位置異構(gòu)的書寫規(guī)則

-功能團(tuán)異構(gòu)的書寫規(guī)則

③同分異構(gòu)體的判斷與實(shí)例分析

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：判斷化合物是否為同分異構(gòu)體的方法，以及通過實(shí)例進(jìn)行分析。

-關(guān)鍵詞：判斷方法、實(shí)例、分析

-板書設(shè)計(jì)：

-同分異構(gòu)體的判斷步驟

-實(shí)例1：丙酮與異丙醇的同分異構(gòu)體判斷

-實(shí)例2：有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)簡式分析

④同分異構(gòu)體在實(shí)際應(yīng)用中的例子

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：同分異構(gòu)體在藥物化學(xué)、有機(jī)合成等領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用。

-關(guān)鍵詞：實(shí)際應(yīng)用、藥物化學(xué)、有機(jī)合成

-板書設(shè)計(jì)：

-同分異構(gòu)體在藥物化學(xué)中的應(yīng)用實(shí)例

-同分異構(gòu)體在有機(jī)合成中的應(yīng)用實(shí)例

⑤練習(xí)與鞏固

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：通過練習(xí)題和實(shí)驗(yàn)來鞏固同分異構(gòu)體的知識(shí)。

-關(guān)鍵詞：練習(xí)題、實(shí)驗(yàn)、鞏固

-板書設(shè)計(jì)：

-練習(xí)題1：同分異構(gòu)體的判斷

-練習(xí)題2：同分異構(gòu)體的書寫

-實(shí)驗(yàn)操作：同分異構(gòu)體的鑒定實(shí)驗(yàn)

⑥總結(jié)與拓展

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：對(duì)本節(jié)課的同分異構(gòu)體知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，并提出拓展學(xué)習(xí)的方向。

-關(guān)鍵詞：總結(jié)、拓展學(xué)習(xí)、方向

-板書設(shè)計(jì)：

-本節(jié)課同分異構(gòu)體知識(shí)的重點(diǎn)總結(jié)

-拓展學(xué)習(xí)建議：文獻(xiàn)查閱、小研究、專家講座等課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)

①回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)同分異構(gòu)體的概念、書寫方法和判斷規(guī)則。

②總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

③鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生對(duì)同分異構(gòu)體的理解準(zhǔn)確無誤。

④提醒學(xué)生注意課后作業(yè)的要求，鼓勵(lì)他們認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

當(dāng)堂檢測

①判斷題

-判斷下列化合物是否為同分異構(gòu)體，并說明理由。

-化合物A：CH3CH2CH2CH3

-化合物B：CH3CH(OH)CH3

-判斷下列分子式是否表示同分異構(gòu)體，并說明理由。

-分子式C：C3H6O

-分子式D：C3H8O

②選擇題

-下列哪種化合物與丙酮（CH3COCH3）是同分異構(gòu)體？

-A.CH3COCH2CH3

-B.CH3CH2COCH3

-C.CH3COCH(CH3)2

-下列哪種結(jié)構(gòu)屬于碳鏈異構(gòu)？

-A.CH3COCH3和CH3COCH2CH3

-B.CH3CH2OH和CH3CH(OH)CH3

-C.CH3COOH和CH3CH2OH

③填空題

-請(qǐng)?zhí)顚懴铝谢衔锏耐之悩?gòu)體。

-化合物E：C3H6O

-化合物F：C5H10

-化合物G：C6H12

④簡答題

-請(qǐng)簡述同分異構(gòu)體的書寫方法和判斷規(guī)則。

-請(qǐng)舉例說明同分異構(gòu)體在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

⑤實(shí)驗(yàn)題

-請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來鑒定下列化合物的同分異構(gòu)體。

-化合物H：C4H8O

-化合物I：C6H12O2

⑥應(yīng)用題

-請(qǐng)根據(jù)同分異構(gòu)體的知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)有機(jī)合成路線。

-目標(biāo)化合物：C8H10O2

-起始原料：C4H8O重點(diǎn)題型整理1.寫出下列化合物的同分異構(gòu)體：

-化合物A：C3H8O

-化合物B：C6H12O

-化合物C：C5H10O2

答案：

-化合物A的同分異構(gòu)體：異丁醇（CH3CH(CH3)CH2OH）、2-甲基丙醇（CH3CH2CH2OH）

-化合物B的同分異構(gòu)體：1-己醇（CH3CH2CH2CH2CH2OH）、2-己醇（CH3CH(CH3)CH2OH）、3-己醇（CH3CH2CHCH2OH）

-化合物C的同分異構(gòu)體：戊二酸（HOOC(CH2)3COOH）、異戊二酸（HOOC(CH2)4COOH）

2.判斷下列化合物是否為同分異構(gòu)體，并說明理由：

-化合物D：C3H6O2

-化合物E：C6H14O

答案：

-化合物D的同分異構(gòu)體：乙酸（CH3COOH）、丙酸（CH3CH2COOH）

-化合物E不是同分異構(gòu)體，因?yàn)槠浞肿邮讲环贤之悩?gòu)體的定義。

3.請(qǐng)寫出下列化合物的同分異構(gòu)體，并指出它們的同分異構(gòu)體類型：

-化合物F：C4H10O

-化合物G：C7H14O2

答案：

-化合物F的同分異構(gòu)體：1-丁醇（CH3CH2CH2CH2OH）、2-丁醇（CH3CHCH2OH）、異丁醇（CH3CH(CH3)2）、2-甲基丙醇（CH3CH2CH(CH3)2）

-化合物G的同分異構(gòu)體：2-庚醇（CH3CH2CH2CH2CH2OH）、3-庚醇（CH3CH2CHCH2CH2OH）、4-庚醇（CH3CH(CH3)CH2CH2OH）、5-庚醇（CH3CH2CH2CHCH2OH）

4.請(qǐng)根據(jù)同分異構(gòu)體的知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)有機(jī)合成路線。

-目標(biāo)化合物：C8H10O2

-起始原料：C4H8O

答案：

-有機(jī)合成路線：

-起始原料C4H8O與CO2反應(yīng)生成環(huán)氧乙烷（C2H4O）

-環(huán)氧乙烷與CH3CH2OH反應(yīng)生成目標(biāo)化合物C8H10O2

5.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來鑒定下列化合物的同分異構(gòu)體。

-化合物H：C4H8O

-化合物I：C6H12O2

答案：

-實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：

-化合物H的同分異構(gòu)體鑒定：

-1-丁醇（CH3CH2C