2024年高考語(yǔ)文考前攻略：文學(xué)類(lèi)文本小說(shuō)形象探究題（含練習(xí)題及答案）

2024年高考語(yǔ)文考前攻略：文學(xué)類(lèi)文本小說(shuō)形象探究題

【考情診斷】

人物是小說(shuō)的中心，自然也是探究的重點(diǎn)。人物形象類(lèi)探究題主要探究以下方面：一是

探究人物性格的特征（如人性弱點(diǎn)）、命運(yùn)成因；二是探究人物形象的真實(shí)性、典型性；三是

探究人物性格、人物命運(yùn)給人的啟示。

【類(lèi)題舉隅】

例1:小說(shuō)三次寫(xiě)祥林嫂的外貌，每次都不同，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容說(shuō)明這樣刻畫(huà)人物外貌

有什么作用？（6分）

答題模式：分點(diǎn)找出三處+具體分析

【答案】

三次描寫(xiě)突出了眼神的細(xì)節(jié)，概括了祥林嫂一生的不幸，揭示了封建制度和封建禮教對(duì)

以祥林嫂為代表的勞動(dòng)?jì)D女的迫害和摧殘。三次同中有異、異中有同的外貌描寫(xiě)對(duì)反封建的

主題起到了見(jiàn)微知著、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

例2：小說(shuō)中常常以第一人稱(chēng)“我”來(lái)進(jìn)行敘述，本文的“我”不是主人公，根據(jù)你的

閱讀體驗(yàn)，“我”是怎樣一個(gè)人？這樣寫(xiě)有什么作用？（6分）

答題模式：分點(diǎn)概括+具體闡釋

【答案】

①“我”是一個(gè)具有進(jìn)步思想的小資產(chǎn)階級(jí)的知識(shí)分子形象。祥林嫂一生的悲慘遭遇，

正是通過(guò)“我”的所見(jiàn)所聞來(lái)展現(xiàn)的。因此，“我”既充當(dāng)小說(shuō)中的線索，又是整個(gè)故事的

見(jiàn)證者。②作者通過(guò)“我”的所見(jiàn)所聞來(lái)組織文字，展開(kāi)情節(jié)，增強(qiáng)故事的真實(shí)感；通過(guò)“我”

的所感，來(lái)抒發(fā)感情，發(fā)表議論，以增強(qiáng)作品的感染力，深化中心思想。③“我”憎惡魯四

老爺，有鮮明的反封建的思想傾向?！拔摇蓖橄榱稚?，但對(duì)她臨死提出的問(wèn)題只作了含糊

的回答，是為了不增加末路人的苦惱?！拔摇钡倪@種回答方式，自然有其善良的一面，但同

時(shí)顯出了“我”的無(wú)能為力。

例3：《每年一次》契訶夫（山東威海市2024屆高三二模）

契訶夫小說(shuō)把對(duì)生活的感受溶解到“冷眼旁觀”中，耐人尋味。請(qǐng)結(jié)合公爵小姐的“哭”

和“笑”，談?wù)勀銓?duì)這一特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。（6分）

【答案】

①寫(xiě)“哭”，側(cè)重哭訴內(nèi)容的鋪敘，句式簡(jiǎn)短、語(yǔ)氣強(qiáng)烈，揭開(kāi)公爵小姐付出一生卻無(wú)

人感恩的悲苦往事與悲涼處境;兩個(gè)“如同往年一樣”在輕描淡寫(xiě)中增強(qiáng)了小說(shuō)的悲劇意味。

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②寫(xiě)“笑”，讓公爵小姐哈哈大笑且感到幸福的是侄子重復(fù)多年的無(wú)聊話題，凸顯了公

爵小姐內(nèi)心的荒涼與寂寞感，而另一邊瑪爾克翻箱倒柜湊錢(qián)的場(chǎng)景進(jìn)一步加重了“笑”背后

的悲劇色彩。

③作者的講述看似冷靜客觀，卻是毫不留情，將唯利是圖、忘恩負(fù)義者的丑態(tài)展現(xiàn)得淋

漓盡致，深切表達(dá)了對(duì)公爵小姐的同情和悲憫，批判了當(dāng)時(shí)社會(huì)的人情冷漠、世態(tài)炎涼。（每

點(diǎn)2分）

例4：《山月記》中島敦（重慶2024屆高三預(yù)測(cè)一）請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)，分析李征化身成虎的

原因。（5分）

【答案】

外在原因：生活困窘，仕途不得志，外在的壓力讓他的狂悖之性越來(lái)越難以壓抑，這是

他化身成虎的原因之一。

內(nèi)在原因：①懦弱的自尊心和自大的羞恥心兩種矛盾心理的擠壓。李征自認(rèn)有才，不肯

與碌碌無(wú)奇的官吏為伍；渴望成就詩(shī)名，卻因怕他人嘲笑而不肯刻苦鉆研，也不愿投師拜友

以切磋琢磨。一面孤芳自賞，一面卑怯惰怠，內(nèi)心矛盾無(wú)法調(diào)和，因此化身為虎。②對(duì)詩(shī)名

的偏執(zhí)追求。李征癡迷于詩(shī)業(yè)，他渴望留下詩(shī)名的功利心遠(yuǎn)遠(yuǎn)大過(guò)對(duì)妻兒的顧念，這種罔顧

情感的功利心是其化身成虎的又一原因。

【考教銜接】

分析下面教材中的人物形象。

教材助解1

閱讀下面的人物肖像描寫(xiě)，概括人物形象的特點(diǎn)。

廝見(jiàn)畢歸坐，細(xì)看形容，與眾各別：兩彎似蹙非蹙冒煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生

兩魘之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。

心較比干多一竅，病如西子勝三分。（選自《林黛玉進(jìn)賈府》）

【解析】

林黛玉天生麗質(zhì)，有著超凡脫俗的美貌；同時(shí)，多愁善感，體弱多病，顯出嬌弱之美；

神態(tài)閑靜如水，聰明過(guò)人，心思細(xì)密。

教材助解2

《裝在套子里的人》一文中，主人公別里科夫有一句經(jīng)典的口頭禪：千萬(wàn)別鬧出什么亂

子。這一口頭禪反映了他怎樣的性格特點(diǎn)？

【解析】

別里科夫的口頭禪“千萬(wàn)別鬧出什么亂子”反映出他保守、膽小、畏懼變革的性格特點(diǎn)。

他總是害怕任何形式的變革或突破常規(guī)的行為，因?yàn)檫@可能帶來(lái)他所不愿面對(duì)的“亂子”。

這種性格特點(diǎn)使他在生活中顯得刻板、僵硬，無(wú)法接受和適應(yīng)任何形式的改變。

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教材助解3

《林黛玉進(jìn)賈府》描寫(xiě)寶黛初會(huì)，寶玉聽(tīng)黛玉說(shuō)她沒(méi)有玉，“登時(shí)發(fā)作起癡狂病來(lái)，摘

下那玉，就狠命摔去，罵道：'什么罕物，連人之高低不擇，還說(shuō)‘通靈'不'通靈’呢！

我也不要這勞什子了！'”寶玉這一“摔玉”動(dòng)作反映了他怎樣的思想性格？

【解析】

寶玉的“摔玉”反映了他叛逆的性格和追求平等的思想，表現(xiàn)出他對(duì)封建禮教的反抗和

對(duì)平等的追求，也揭示了他率真直爽、不拘小節(jié)的個(gè)性特點(diǎn)。

教材助解4

閱讀下面的文字，概括黛玉的性格特點(diǎn)。

且說(shuō)黛玉自那日棄舟登岸時(shí)，便有榮國(guó)府打發(fā)了轎子并拉行李的車(chē)輛久候了。這林黛玉

常聽(tīng)得母親說(shuō)過(guò)，他外祖母家與別家不同。他近日所見(jiàn)的這幾個(gè)三等仆婦，吃穿用度，已是

不凡了，何況今至其家。因此步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說(shuō)一句話，多行一步路，惟

恐被人恥笑了他去。（選自《林黛玉進(jìn)賈府》）

【解析】

林黛玉的性格主要表現(xiàn)為謹(jǐn)小慎微、敏感多慮，處處留心，時(shí)時(shí)在意，生怕自己言行不

當(dāng)被人恥笑。這種性格特點(diǎn)反映出她內(nèi)心的自卑和謹(jǐn)慎，同時(shí)也表現(xiàn)出她的敏感。

教材助解5

閱讀下面的文字，思考魯四老爺是怎樣的一個(gè)人。

我回到四叔的書(shū)房里時(shí)，瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著

的朱拓的大“毒”字，陳接老祖寫(xiě)的；一邊的對(duì)聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在長(zhǎng)桌上，一邊

的還在，道是“事理通達(dá)心氣和平”。我又無(wú)聊賴(lài)的到窗下的案頭去一翻，只見(jiàn)一堆似乎未

必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書(shū)襯》。（選自《祝?！?/p>

【解析】

魯四老爺是一個(gè)尊崇理學(xué)、維護(hù)舊禮教的思想保守者，對(duì)傳統(tǒng)道德和禮教失分尊崇。同

時(shí)，書(shū)房里擺放的《康熙字典》、《近思錄集注》和《四書(shū)襯》等書(shū)籍也表明他深受封建思

想的影響，是一個(gè)思想守舊、維護(hù)舊禮教的人物。

【典題呈現(xiàn)】

閱讀小說(shuō)，完成問(wèn)題。

逛

和軍校

淚?河村的敦厚媽一輩子逛過(guò)的最大地方是觀音鎮(zhèn)。翻過(guò)沿河，上一道坡，走兩頓飯的工

夫，就是觀音鎮(zhèn)了。觀音鎮(zhèn)是真的好，那么寬的路，那么多的人，那么多好吃好喝好穿的。

雖然這些吃喝她都沒(méi)享受過(guò)，可逛一逛也夠敦厚媽幸福幾天呢。敦厚六歲，敦厚媽摔跛了腿。

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從此,敦厚媽再也沒(méi)有逛過(guò)觀音鎮(zhèn)。有一回敦厚媽走娘家,正好有一輛大卡車(chē)來(lái)娘家拉西瓜，

那車(chē)真大，拉的西瓜真多，跑得真快，敦厚媽驚駭?shù)貌坏昧?，一跛一跛地跟出去半里地看?/p>

罕?；氐酱謇?，敦厚媽就一遍一遍地給人講那汽車(chē)，聽(tīng)的人聽(tīng)著聽(tīng)著都笑了。

敦厚媽守寡早，就守了敦厚這么一個(gè)兒子，因此把敦厚看得比埋在屋角的錢(qián)罐罐還緊。

所以，當(dāng)敦厚想當(dāng)兵的時(shí)候，敦厚媽死活不依。村支書(shū)張大昌對(duì)敦厚媽說(shuō)：“你還能把他守

一輩子？叫娃去當(dāng)兵吧?！倍睾窬司艘仓С?；敦厚媽的心動(dòng)了，說(shuō)：“那就叫娃試試?！倍睾?/p>

一試，真就“試”上了，嶄新的軍裝穿上身，就要走了，敦厚媽把前襟哭濕一大片，說(shuō)：“這

可咋弄呢，娃從小都沒(méi)出過(guò)門(mén)，衣裳破了誰(shuí)給他補(bǔ)，饑一頓飽一頓的，誰(shuí)記掛他呀……”敦

厚還是走了，眼圈紅紅的，和同村孫四海、孫長(zhǎng)明一起去當(dāng)兵了。

敦厚當(dāng)兵的第三個(gè)年頭回來(lái)了，和村里的小秋結(jié)了婚。小秋是個(gè)俊人兒，少話，識(shí)理,

沒(méi)過(guò)門(mén)就三天兩頭來(lái)幫敦厚媽做家務(wù)，媽長(zhǎng)媽短地叫。沒(méi)幾天，敦厚回部隊(duì)去了。敦厚媽就

和小秋相依著過(guò)日月，不爭(zhēng)不吵，像母女。沿河村的人都說(shuō)“敦厚媽真是有福氣呢”。又過(guò)

了兩年，敦厚寄回來(lái)一封信，說(shuō)他入了黨，轉(zhuǎn)成了志愿兵，要去一個(gè)油田當(dāng)石油工人。沿河

村的人都替敦厚高興。

敦厚是個(gè)孝順兒子，他到油田當(dāng)了石油工人，每次回來(lái)，都給媽買(mǎi)好多好多好吃好穿的，

幫媽干所有農(nóng)活，用自行車(chē)馱著媽到觀音鎮(zhèn)逛兩回集。敦厚的話變得多了，當(dāng)著全村人的面，

講他的油田，講他的油田有多大，講他的油田有多好，講得一村人都勤勤地朝敦厚媽遞艷羨

的目光。敦厚又要走了，臨走，給媽留下了好多的錢(qián)，又叮嚀媳婦小秋好好地侍候媽。就在

這一年的年根，敦厚匆匆地回來(lái)了，又匆匆地走了，走時(shí)帶著小秋。

偌大的一個(gè)屋子，空蕩蕩的只剩下敦厚媽一個(gè)人了，她常常盼敦厚盼到天明，只要碰到

村里的人，敦厚媽就一直說(shuō)她的兒子敦厚。有一回，孫四海他媽說(shuō)：“你敦厚咋不帶你進(jìn)他

的油由上去逛一逛??？”因?yàn)閷O四海剛帶他媽逛了咸陽(yáng)。每逢這時(shí)，敦厚媽就替她的兒子說(shuō)

話：“敦厚也是叫我去的，我想咱一個(gè)農(nóng)村婦女，腿又不好，話也不會(huì)說(shuō)，走不到人面前去；

再說(shuō)了，敦厚又要忙公家的事，咱去了給娃惹麻煩呢?！贝謇锏娜艘簿托乓詾檎媪?，不再說(shuō)

這類(lèi)話。敦厚媽回到家里就犯嘀咕了，敦厚可從沒(méi)說(shuō)過(guò)接她去美麗的油田逛一逛這話！再說(shuō)

了，她也真想去敦厚的油田上逛一逛了。所以，當(dāng)敦厚再次回來(lái)的時(shí)候，敦厚媽就有心問(wèn)一

問(wèn)敦厚了：“敦厚，油田上真像你說(shuō)的那么好？”敦厚說(shuō)：“好，娃能騙你嗎？幾十萬(wàn)人的大

油田，頂咱幾千個(gè)沿河村，高樓房，寬?cǎi)R路，人山人海?！倍睾駤屨f(shuō)：“媽這腿不爭(zhēng)氣，要不，

媽也想到你的油田上逛一逛呢?！倍睾竦目谖蔷妥兞?，躲開(kāi)媽的目光，含糊著說(shuō)：“其實(shí)也沒(méi)

啥好逛的?！边@一天，敦厚的舅也來(lái)了，他也給敦厚說(shuō)：“你和小秋一走，你媽一個(gè)人在家里

孤呢；你把你媽接到油田上逛一逛?！倍睾襁€是說(shuō)：“其實(shí)也沒(méi)啥逛的?！?/p>

此后，沿河村人的話變得難聽(tīng)了：“真看不出敦厚是個(gè)沒(méi)良心的?！?/p>

敦厚媽說(shuō)：“是我不去，油田沒(méi)啥好逛的?！?/p>

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孫四海他媽說(shuō)：“沒(méi)啥好逛的？說(shuō)的比唱的還好聽(tīng)，沒(méi)啥好逛的他為啥把他媳婦叫去逛

呢？”

孫長(zhǎng)明他媽也附和著說(shuō)：“不是咋的，往后少跟這人打交道?！?/p>

村里人都這么說(shuō)，次數(shù)多了，敦厚媽就覺(jué)得臉上不光彩，人多的場(chǎng)合去的也少了。

敦厚媽的身子一日不濟(jì)一日，年底就突然不行了。支書(shū)張大昌做了主張，一封電報(bào)把敦

厚從油田上招了回來(lái)。敦厚夜夜陪著媽?zhuān)o媽端吃喂喝，無(wú)微不至。小秋更是殷勤，盡著一

個(gè)媳婦的孝道。敦厚把媽馱到縣醫(yī)院查病，醫(yī)生冷著臉嘆了口氣說(shuō)：“準(zhǔn)備后事去?！倍睾癜?/p>

媽馱回村里了，急著要去油田。在村口，支書(shū)張大昌攔住了敦厚的去路。

張大昌說(shuō)：“敦厚，你媽是有今沒(méi)明的人了，趕緊接你媽去油田逛一逛。你要有良心。”

敦厚說(shuō)：“叔，我知道。等翻過(guò)年，我就給我媽看病，就是走到天南海北，我也要給我

媽把病看好?！鳖^一低，那淚就“叭叭叭”地砸下來(lái)。

張大昌說(shuō)：“你媽是沒(méi)幾天的人了，你現(xiàn)在就把她接走?！?/p>

敦厚說(shuō)：“叔，我有難處?！?/p>

張大昌沉了臉，說(shuō)：“敦厚，你要是今日不帶你媽走，從今往后，你就別再叫我叔，沿

河村就沒(méi)你活人的地方了。”

敦厚咬咬牙，走了。

敦厚走了，沿河村的罵聲也就起來(lái)了。

敦厚走后第十九天，小秋正在給媽熬藥，門(mén)外來(lái)了一輛小車(chē)，下來(lái)幾個(gè)人，說(shuō)是接小秋

和敦厚媽?zhuān)€有村支書(shū)張大昌。一見(jiàn)面，小秋就抱住張大昌，哇的一聲哭了。

一行三人來(lái)到油田，來(lái)到了敦厚所住的單站上。這里，就他一個(gè)采油工，一個(gè)單站，好

大一座山，一口油井，一節(jié)列車(chē)式鐵皮房，住著敦厚一個(gè)看井人，四野茫茫，遙無(wú)人跡，比

他們的沿河村還荒涼。小秋的感覺(jué)是準(zhǔn)確的,敦厚死了。有三個(gè)盜油人，開(kāi)著四輪車(chē)，敦厚

攔車(chē)，他們送錢(qián)，敦厚不要，他們嚇唬，敦厚不怕。敦厚伸手?jǐn)r在路中央，說(shuō)：“想把油拉

走，就從我身上碾過(guò)去?！?/p>

裝滿(mǎn)一車(chē)油的四輪從敦厚身上碾了過(guò)去……敦厚死前，留下話：把我媽?zhuān)€有支書(shū)張大

昌接到油田來(lái)看看。還說(shuō)，他這幾年攢的錢(qián)，全用來(lái)給他媽看病……

采油廠的領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，這口井是全廠最遠(yuǎn)的一口井，沒(méi)有人愿意來(lái)住單站。敦厚剛從部隊(duì)下

來(lái)，又是黨員，他就主動(dòng)去了。這么多年，他一句埋怨都沒(méi)有過(guò)，從沒(méi)提出過(guò)困難。

小秋抱著媽哭得死去活來(lái)，她斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)：“他一直想條件好些了，分了房子，再把

媽接來(lái)……”

最后，在如何處理敦厚遺體的問(wèn)題上，支書(shū)張大昌和油田上的領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生了分歧，張大昌

說(shuō)：“敦厚是個(gè)好娃，是我們村的光榮，葉落歸根，我們村要把他運(yùn)回去，給他建一個(gè)高高

大大的墓?！?/p>

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油田上的領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：“敦厚同志是優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，我們還要追認(rèn)他為烈士，號(hào)召全廠的

采油工向他學(xué)習(xí)，所以我們想把敦厚同志的遺體火化，留在這里?！?/p>

雙方各說(shuō)各有理，互不相讓。就在他們爭(zhēng)得不可開(kāi)交的時(shí)候，小秋和她的婆婆在山上那

個(gè)采油小站旁悄悄地為敦厚挖著墓穴。

媽說(shuō)：“敦厚，你就住這兒，把井看好……”

小秋說(shuō)：“媽要是想你了，我就跟媽來(lái)看你……”

起風(fēng)了，落雪了，一會(huì)兒，天地一色。

(有刪改)

(考查人物性格品質(zhì))敦厚具有怎樣的品格？

【答案】

①敦厚忠孝。既孝順母親，又以死報(bào)國(guó)。②忍辱負(fù)重。為了不讓母親傷心，甘愿忍受誤

解。③積極上進(jìn)。主動(dòng)請(qǐng)纓去守衛(wèi)最艱苦的崗位。④恪盡職守。為了國(guó)家利益而犧牲。

【解析】

(1)精準(zhǔn)審題。抓住兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：一是“敦厚”，二是“怎樣的品格”。從題干來(lái)看，本

題考查學(xué)生概括分析人物品格的能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)主要人物的言行事

跡進(jìn)行歸納概括。

(2)規(guī)范作答：從作品中敦厚的媽對(duì)孩子的描述，當(dāng)兵，入黨，當(dāng)志愿兵，部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)后

主動(dòng)去守護(hù)離廠子最遠(yuǎn)的單站，為了不讓母親擔(dān)心撒謊，即使被人誤解，被批不孝也甘愿忍

受，最后為了自己肩上的責(zé)任光榮犧牲。作者并沒(méi)有直接描寫(xiě)他、刻畫(huà)他，而是通過(guò)敦厚的

媽、小秋以及村里的人，廠里的領(lǐng)導(dǎo)等人物的言行側(cè)面描寫(xiě)來(lái)烘托敦厚的忠誠(chéng)、孝順、質(zhì)樸、

勇敢等品質(zhì)。通過(guò)敦厚媽、小秋以及村里、廠里的人的言行，表現(xiàn)出了一個(gè)憨厚質(zhì)樸、忠誠(chéng)

孝順、勇敢的人物形象。

【命題分析】

1?分析人物形象的特點(diǎn)

高考對(duì)人物形象的考查特點(diǎn)

(1)整體與局部。所謂整體，就是結(jié)合全文，對(duì)人物作整體分析或概括。所謂局部，

就是結(jié)合文中人物的一段對(duì)話、一些細(xì)節(jié)，考查對(duì)人物性格特征的把握，對(duì)人物心理活動(dòng)的

分析。有時(shí)可以是對(duì)人物的某一方面的分析，如分析人物的外貌或心理特征。

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(2)直接與間接。所謂直接，就是題干直接要求概括人物的性格特點(diǎn)。小說(shuō)閱讀中對(duì)

人物形象的考查多以這種形式出現(xiàn)。所謂間接，就是借助文中其他事物，或借助對(duì)情節(jié)的分

析等來(lái)考查人物形象。

(3)全方位和有重點(diǎn)。所謂全方位，即考查人物形象的三維層面：思想性格、情感世

界和典型意義。有時(shí)會(huì)對(duì)這三個(gè)層面作全面考查。所謂有重點(diǎn)，就是從上述三維層面中任選

一個(gè)層面作重點(diǎn)考查。

常見(jiàn)的設(shè)問(wèn)形式

(1)小說(shuō)中的XXX是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析(概括1

(2)小說(shuō)中的XXX有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析(概括\

(3)畫(huà)線句表現(xiàn)了人物什么樣的性格特點(diǎn)(心理、精神狀態(tài))？

方法指導(dǎo)

(1)借助作者的議論或者作品中其他人物對(duì)要分析的人物形象的評(píng)價(jià)語(yǔ)句來(lái)分析。

(2)借助描寫(xiě)方法分析人物形象。小說(shuō)對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)仁心理等的描寫(xiě)，

能揭示人物的思想感情和性格特征。除正面的、直接的描寫(xiě)外，還可以通過(guò)其他人或景來(lái)

進(jìn)側(cè)面描寫(xiě)。

(3)借助故事情節(jié)分析人物形象。一方面要抓住故事情節(jié)的矛盾沖突來(lái)體會(huì)人物性格

的內(nèi)涵，一方面要關(guān)注重要場(chǎng)面和精彩細(xì)節(jié)中人物形象的特點(diǎn)。

(4)注意人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等方面，因?yàn)檫@些直接決定人物的言行，影

響人物的形象(性格X

(5)借助環(huán)境描寫(xiě)分析人物形象。環(huán)境，尤其是社會(huì)環(huán)境，是人物性格成長(zhǎng)的基石,

環(huán)境描寫(xiě)可以揭示人物的精神世界，烘托人物的思想性格。

注意：形象特點(diǎn)不等于性格特點(diǎn)，形象特點(diǎn)=性格特點(diǎn)+身份地位+外在形象。如果分

析性格特點(diǎn)，不需要寫(xiě)出人物的身份；如果分析形象特點(diǎn)，則必須結(jié)合其語(yǔ)言動(dòng)作、穿戴打

扮等，寫(xiě)出人物的身份、職業(yè)、地位，如農(nóng)民、科學(xué)家、士兵、商人等。如果只要求概括，

那就只概括要點(diǎn)，不必分析。

2.分析人物形象的作用

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常見(jiàn)的設(shè)問(wèn)形式

(1)XXX人物在文章中多次出現(xiàn)，簡(jiǎn)要分析其作用。

(2)你認(rèn)為作者刻畫(huà)XXX人物有什么用意？

(3)你認(rèn)為作者塑造的人物形象有怎樣的社會(huì)意義？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。

方法指導(dǎo)

主要人物和次要人物的作用類(lèi)題目一般圍繞下面的角度思考作答。

注意分析人物形象的作用要根據(jù)小說(shuō)文本實(shí)際作答，以上答題角度提供的是思考方向，

不要生搬硬套。

【特別關(guān)注】

答題模式：XXX是小說(shuō)的主要(次要)人物，在小說(shuō)中的作用有，①烘托(襯托)XX

X人物+具體分析；②突出(豐富)作品的主題+具體分析；③是小說(shuō)的線索(推動(dòng)故事情

節(jié)的發(fā)展)+具體分析；④是故事的見(jiàn)證者，使表達(dá)更為真實(shí)親切+具體分析。

3.分析事物形象的作用

常見(jiàn)的設(shè)問(wèn)形式

(1)XX在小說(shuō)中多次出現(xiàn)，請(qǐng)分析其在情節(jié)安排與人物塑造方面有什么作用。

(2)小說(shuō)以"xx"為樞紐連接人物、安排情節(jié)，這樣處理有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

方法指導(dǎo)

事物形象的作用類(lèi)題目一般圍繞下面的角度思考作答。

【特別關(guān)注】

答題模式：XX在文中暗示了人物活動(dòng)的……環(huán)境(時(shí)代特色)，突出了人物……的特點(diǎn)，

表達(dá)了……的主題，同時(shí)具有線索作用，串聯(lián)起小說(shuō)的情節(jié)，使結(jié)構(gòu)更為嚴(yán)謹(jǐn)。

【提分策略】

人物形象類(lèi)探究題“5角度"

第一，情節(jié)角度。情節(jié)就是人物性格的成長(zhǎng)史，探究人物應(yīng)與情節(jié)密不可分。

第二，人物自身角度。是否符合人物自身的性格邏輯。

第三，主題角度。主題主要從人物中體現(xiàn)出來(lái)，要看人物對(duì)主題所起的作用。

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第四，環(huán)境角度。即人物所處的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，看人物與環(huán)境的關(guān)系。

第五，真實(shí)角度。即人物塑造是否符合生活真實(shí)和藝術(shù)真實(shí)。

【例題分析】

閱讀小說(shuō)，完成問(wèn)題。

科爾內(nèi)柳斯?貝格的悲哀

［法國(guó)］瑪?尤瑟納

自從回到阿姆斯特丹的那天起，科爾內(nèi)柳斯?貝格就住在客棧里。他經(jīng)常換地方，每到

要付房租的時(shí)候就搬一次家。他有時(shí)給人畫(huà)肖像，有時(shí)應(yīng)買(mǎi)主的要求畫(huà)風(fēng)俗畫(huà)，有時(shí)為收藏

家畫(huà)裸體作品，但更多的時(shí)候是在街上踢跣，碰運(yùn)氣畫(huà)畫(huà)廣告招牌。不幸的是他的手發(fā)顫,

眼鏡的度數(shù)也越來(lái)越深，再加上在意大利養(yǎng)成的嗜酒、抽煙等毛病又破壞了他那雖然不怎么

熟練但確曾自鳴得意的筆觸。一氣之下，他決定不再賣(mài)畫(huà),并把所有的作品涂改得一塌糊涂，

打算從此洗手不干了。

他經(jīng)常在煙霧騰騰的小酒館的角落里一待就是幾個(gè)鐘頭。倫勃朗往日的弟子們、他從前

的同窗替他付酒賬，希望他講一些旅行中的見(jiàn)聞。但是，科爾內(nèi)柳斯帶著畫(huà)筆和油彩漫游過(guò)

的那些塵土飛揚(yáng)的國(guó)家給他留下的印象，遠(yuǎn)不如他對(duì)未來(lái)的憧憬清晰；而且，他不再像年輕

時(shí)那樣善于以粗俗的玩笑討女招待們歡心。人們感到驚訝，科爾內(nèi)柳斯從前很喜歡嬉鬧，現(xiàn)

在卻變得沉默寡言了，只有酒才能使他的話多起來(lái)。每次喝醉之后，他就胡言亂語(yǔ)，誰(shuí)也聽(tīng)

不懂他說(shuō)些什么。他總是臉沖墻坐著，帽檐拉得低低的，不愿意和人接觸，覺(jué)得他們惡心。

科爾內(nèi)柳斯是個(gè)老肖像畫(huà)師，在羅馬的一個(gè)小閣樓住過(guò)多年。他一生中對(duì)各種人的面孔作過(guò)

十分細(xì)致的觀察，現(xiàn)在，他懷著憤懣的心情，漠然丟下畫(huà)筆。他甚至聲稱(chēng)，連動(dòng)物也不再畫(huà)

了，因?yàn)閯?dòng)物太像人。

他往日的那一點(diǎn)點(diǎn)才能耗盡了，仿佛又有了新的靈感，經(jīng)常躲在亂七八糟的閣樓里，坐

在畫(huà)架前，面對(duì)高價(jià)買(mǎi)來(lái)的新鮮水果寫(xiě)生。他必須趕在發(fā)亮的果皮干癟之前盡快畫(huà)下來(lái)。有

時(shí)，他還在旁邊擺一個(gè)普通的小鍋或者一些果皮。室內(nèi)燈光昏暗，雨水輕輕地拍打著窗戶(hù)玻

璃?？諝獬睗?，水氣使粗糙的桔子皮和咯吱作響的護(hù)墻板都脹了起來(lái)，壇壇罐罐的銅皮上也

長(zhǎng)出了黑銹。但是，他很快就得播下畫(huà)筆。從前，他經(jīng)常給買(mǎi)主畫(huà)維納斯的臥像和正在為赤

膊兒童和蒙面婦女祝福的金須耶穌像?，F(xiàn)在，他畫(huà)一小會(huì)兒就覺(jué)得手指發(fā)麻，無(wú)法在畫(huà)布上

表現(xiàn)出那水氣彌漫的天空。他每次用畸形的雙手撫摸自己沒(méi)有畫(huà)過(guò)的東西時(shí)，心里總是充滿(mǎn)

柔情。他身居阿姆斯特丹凄涼的街頭，卻夢(mèng)游著渺無(wú)人跡、露珠閃爍的田野。這田野簡(jiǎn)直比

阿尼奧河畔的黎明還要美麗。這位極度貧困的老人似乎得了心臟水腫，潦潦草草地涂抹著可

憐的畫(huà)稿，但心卻比倫勃朗還要高。

第9頁(yè)共24頁(yè)

他同家庭的聯(lián)系也全都斷了，有些親友不認(rèn)他，有些則裝著不知道他還在人世，唯一同

他有來(lái)往的是哈勒姆的老居民代表。

整個(gè)春天他都呆在那個(gè)陽(yáng)光充足而又十分整潔的小城里，白天受雇去為教堂描畫(huà)假護(hù)墻

板，工作完了之后，晚上總愛(ài)去這位墨守成規(guī)、性格溫和的老人家里做客。老人沒(méi)有妻子，

在一個(gè)女傭人的細(xì)心照料下生活。他對(duì)藝術(shù)一竅不通，貝格推開(kāi)單薄的上漆柵門(mén)，在小花園

里水渠旁的花叢中，受到特別喜愛(ài)馬蘭花的主人的接待?？茽杻?nèi)柳斯對(duì)這些珍貴的花草雖無(wú)

興趣，但對(duì)它們?cè)谛误w和色調(diào)上的細(xì)微差異卻極為敏感。他知道老代表請(qǐng)他來(lái)只是為了聽(tīng)聽(tīng)

他對(duì)新花種的意見(jiàn)。沒(méi)有人能用語(yǔ)言確切地表達(dá)出白色、藍(lán)色、玫瑰紅和淡紫色的無(wú)窮變化。

各種名花的幼芽又細(xì)又硬，從肥沃的黑土里鉆了出來(lái)，雖然聞不到花香，但空氣中卻彌漫著

潮濕泥土的芬芳。老代表雙手捧著膝上的花盆，正在修枝剪葉。他用兩個(gè)指頭夾著花梗，默

默地讓客人欣賞幼嫩的花朵。他們彼此說(shuō)話不多，科爾內(nèi)柳斯只是不時(shí)地點(diǎn)點(diǎn)頭表示自己的

贊許。

這一天，老代表對(duì)新培育成功的一種罕見(jiàn)花種十分得意：花瓣白紫相間，還帶有彩虹般

的條紋。他翻來(lái)倒去地欣賞了一陣，然后把花放到腳邊說(shuō)道：

“上帝是一個(gè)偉大的畫(huà)家。”

科爾內(nèi)柳斯沒(méi)有回答。性格溫和的老代表接著說(shuō)：

“上帝是整個(gè)世界的畫(huà)家?！?/p>

科爾內(nèi)柳斯一會(huì)兒看看花兒，一會(huì)兒又看看水渠。渠水猶如一面青灰色的鏡子，照出了

花壇、磚墻、和女傭人晾曬的衣裳，但是，疲憊的流浪畫(huà)師卻從中模模糊糊地看到了自己的

一生。他眼前浮現(xiàn)出長(zhǎng)途跋涉中見(jiàn)到過(guò)的某些人的容貌及其他種種景象：東方的骯臟，南方

的散漫，普天之下的貪婪、愚昧和殘暴，破舊的房屋，花柳病，小酒店前的械斗，當(dāng)鋪老板

的冰冷面孔，還有躺在弗里堡醫(yī)學(xué)院解剖臺(tái)上的弗雷德里克?格里多切的模特兒那美麗豐腴

軀體。他還想起另一件事情。他曾在康士坦西諾布爾住過(guò)，并給聯(lián)合國(guó)駐那里的大使畫(huà)過(guò)幾

幅蘇丹像和有機(jī)會(huì)參觀一位帕夏引以驕傲和非常得意的馬蘭花花園。帕夏指望畫(huà)家能把他在

這個(gè)花園里度過(guò)的短暫美好時(shí)光畫(huà)下來(lái)作永久的紀(jì)念。堆放在大理石路面上的馬蘭花，呈現(xiàn)

出鮮艷而柔和的色彩。噴水池旁，翠柏參天，一只小鳥(niǎo)兒正在歌唱。但是，奉主人之命向來(lái)

客介紹這些名花的卻是一個(gè)獨(dú)眼仆人,成群蒼蠅麋集在他剛剛瞎掉不久的眼珠上。想到這兒,

科爾內(nèi)柳斯摘下眼鏡說(shuō)道：

“上帝確是整個(gè)世界的畫(huà)家。”

接著，又悲傷地低聲補(bǔ)充說(shuō)：

“代表先生，可惜上帝畫(huà)的不僅僅是自然景物?！?/p>

（《永恒的經(jīng)典：最具人氣的110篇微型小說(shuō)》）

1.小說(shuō)主人公這個(gè)形象有哪些特點(diǎn)？

【答案】

第10頁(yè)共24頁(yè)

①窮困潦倒：給人畫(huà)畫(huà)為生，每當(dāng)交房租時(shí)都要搬一次家。

②衰老多?。菏职l(fā)顫，眼睛昏花，似乎有心臟水腫。

③向往美好，身居在凄涼的阿姆斯特丹的街頭，夢(mèng)游在美麗的田野。

④晚景凄涼：與家庭斷了聯(lián)系，沒(méi)有親友，甚至認(rèn)為他已經(jīng)不在人世。

⑤深刻地觀察和理解社會(huì)（關(guān)心社會(huì)）：不僅擅長(zhǎng)對(duì)自然花的色彩感應(yīng)，而且關(guān)注社會(huì)

生活，經(jīng)常在眼前浮現(xiàn)他流浪中看到的各種骯臟的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

【解析】本題考查學(xué)生歸納人物形象特點(diǎn)的能力。

從“科爾內(nèi)柳斯?貝格就住在客棧里。他經(jīng)常換地方，每到要付房租的時(shí)候就搬一次家”，

可以看出主人公的窮困潦倒，上無(wú)片瓦下無(wú)插針之地，令人同情。

從“不幸的是他的手發(fā)顫，眼鏡的度數(shù)也越來(lái)越深，再加上在意大利養(yǎng)成的嗜酒、抽煙

等毛病又破壞了他那雖然不怎么熟練但確曾自鳴得意的筆觸”“這位極度貧困的老人似乎得

了心臟水腫，潦潦草草地涂抹著可憐的畫(huà)稿，但心卻比倫勃朗還要高”可以概括出主人公年

邁力衰、疾病纏身的特點(diǎn)。

從“他每次用畸形的雙手撫摸自己沒(méi)有畫(huà)過(guò)的東西時(shí)，心里總是充滿(mǎn)柔情。他身居阿姆

斯特丹凄涼的街頭，卻夢(mèng)游著渺無(wú)人跡、露珠閃爍的田野。這田野簡(jiǎn)直比阿尼奧河畔的黎明

還要美麗”等可以看出主人公渴望自然，對(duì)美好的生活向往和憧憬。

從“他同家庭的聯(lián)系也全都斷了，有些親友不認(rèn)他，有些則裝著不知道他還在人世，唯

一同他有來(lái)往的是哈勒姆的老居民代表”等語(yǔ)句看出他晚景凄涼，孤獨(dú)落寞。

從“他眼前浮現(xiàn)出長(zhǎng)途跋涉中見(jiàn)到過(guò)的某些人的容貌及其他種種景象：東方的骯臟，南

方的散漫，普天之下的貪婪、愚昧和殘暴，破舊的房屋，花柳病，小酒店前的械斗，當(dāng)鋪老

板的冰冷面孔，還有躺在弗里堡醫(yī)學(xué)院解剖臺(tái)上的弗雷德里克?格里多切的模特兒那美麗豐

腴軀體。他還想起另一件事情。他曾在康士坦西諾布爾住過(guò)，并給聯(lián)合國(guó)駐那里的大使畫(huà)過(guò)

幾幅蘇丹像和有機(jī)會(huì)參觀一位帕夏引以驕傲和非常得意的馬蘭花花園。帕夏指望畫(huà)家能把他

在這個(gè)花園里度過(guò)的短暫美好時(shí)光畫(huà)下來(lái)作永久的紀(jì)念。堆放在大理石路面上的馬蘭花，呈

現(xiàn)出鮮艷而柔和的色彩”等語(yǔ)句可以概括出主人公見(jiàn)聞廣博，對(duì)世態(tài)人情有比較冷峻和深刻

的體味，是一個(gè)有敏銳觀察力和社會(huì)洞見(jiàn)的藝術(shù)家。

2.作者寫(xiě)科爾內(nèi)柳絲?貝格眼前浮現(xiàn)出了長(zhǎng)途跋涉中所見(jiàn)到的情景有何作用？

【答案】

①此段主要寫(xiě)了科爾內(nèi)柳斯?貝格長(zhǎng)途跋涉中所見(jiàn)到的丑惡的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，與上文老代表

花園中美麗的自然景觀形成對(duì)比，突出了社會(huì)的現(xiàn)實(shí)的丑惡，提升了小說(shuō)的主題。

②說(shuō)明了科爾內(nèi)柳斯貝格“悲哀”的真正內(nèi)涵，升華了人物形象。

【解析】本題考查學(xué)生分析文本中重要情節(jié)的作用能力。

題干要求回答科爾內(nèi)柳絲?貝格眼前浮現(xiàn)出了長(zhǎng)途跋涉中所見(jiàn)到的情景有何作用？可以

從情節(jié)、人物塑造、主題揭示等方面思考作答。

第11頁(yè)共24頁(yè)

從內(nèi)容和情節(jié)方面看，“東方的骯臟，南方的散漫，普天之下的貪婪、愚昧和殘暴，破

舊的房屋，花柳病，小酒店前的械斗，當(dāng)鋪老板的冰冷面孔，還有躺在弗里堡醫(yī)學(xué)院解剖臺(tái)

上的弗雷德里克?格里多切的模特兒那美麗豐腴軀體。他還想起另一件事情。他曾在康士坦

西諾布爾住過(guò)，并給聯(lián)合國(guó)駐那里的大使畫(huà)過(guò)幾幅蘇丹像和有機(jī)會(huì)參觀一位帕夏引以驕傲和

非常得意的馬蘭花花園”等內(nèi)容是主人公年輕時(shí)游歷世界的見(jiàn)聞，與前面老代表的花園的迷

人景象形成對(duì)比，既豐富了故事內(nèi)容，又增強(qiáng)了作品的可讀性。

從人物形象的角度看，主人公的回憶，既表現(xiàn)了他的閱歷廣，也更加充分地表明藝術(shù)家

為什么不愿意畫(huà)人物，甚至連動(dòng)物都不畫(huà)了，也讓讀者更加明白這個(gè)古怪的藝術(shù)家為什么要

在酒店面壁而坐的原因了，這段文字揭開(kāi)了藝術(shù)家的行為怪異的一些謎團(tuán)，使之更加立體可

感。

從主題揭示來(lái)看，主人公的這段回憶性的文字，再現(xiàn)了他年輕時(shí)的遭遇、見(jiàn)聞，他之所

以不愿意畫(huà)人，甚至連動(dòng)物都不畫(huà)了，這說(shuō)明他已經(jīng)看出這個(gè)社會(huì)的冷漠、自私，這正是標(biāo)

題“科爾內(nèi)柳斯?貝格的悲哀”的根源，這樣寫(xiě)就比較有力地凸顯和升華了文章的主題，令

讀者反思。

3.小說(shuō)反映的“悲哀”主題，是主人公個(gè)人的？還是社會(huì)性的？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

【答案】

觀點(diǎn)一：是科爾內(nèi)柳斯?貝格個(gè)人的。理由：

①科爾內(nèi)柳斯?貝格居無(wú)定所，老眼昏花，畫(huà)畫(huà)為生卻又時(shí)?？窟\(yùn)氣。

②在意大利養(yǎng)成的酗酒、抽煙等毛病破壞了他的畫(huà)技，增加了他的生計(jì)“悲哀”。

③有了新靈感，卻有很難畫(huà)出來(lái)，一會(huì)兒手指發(fā)麻，身體多病衰老，使他更加“悲哀”。

④沒(méi)有親情，和家庭完全斷了聯(lián)系，甚至有的親友認(rèn)為他已經(jīng)不在人世，孤獨(dú)寂寞，足

見(jiàn)其“悲哀”。

⑤社會(huì)的丑惡增添了他無(wú)限的“悲哀”。

由以上可見(jiàn)，小說(shuō)反映的是其個(gè)人的“悲哀”。

觀點(diǎn)二：是社會(huì)性的。理由：

①小說(shuō)以充滿(mǎn)柔情的科爾內(nèi)柳斯?貝格居住在阿姆斯特丹清涼的街頭，夢(mèng)游在魅力的田

野中，反襯了阿姆斯特丹社會(huì)的陰暗。

②小說(shuō)寫(xiě)科爾內(nèi)柳斯?貝格失去了與家庭的聯(lián)系，親友甚至認(rèn)為他已經(jīng)不在人世，寫(xiě)出

了社會(huì)缺乏親情。

③小說(shuō)以科爾內(nèi)柳斯?貝格流浪中的所見(jiàn)所聞，反映了整個(gè)社會(huì)的黑暗。

④小說(shuō)借科爾內(nèi)柳斯?貝格的遭遇揭露了社會(huì)的黑暗。

由此可見(jiàn)，小說(shuō)所反映的“悲哀”是社會(huì)性的。

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)作品創(chuàng)作意圖的個(gè)性化解讀能力。

第12頁(yè)共24頁(yè)

題干要求回答：小說(shuō)主題是“悲哀”，那么這個(gè)“悲哀”是主人公個(gè)人的？還是社會(huì)性

的？考生要結(jié)合文本表述，根據(jù)自己的理解作答。首先要表態(tài)是個(gè)人的，還是社會(huì)性；其次

是闡述自己的觀點(diǎn)看法。

(-)他個(gè)人的“悲哀”：

可以從他居無(wú)定所，手指發(fā)麻，眼睛高度近視，還有心臟病等疾病表明他的物質(zhì)生活條

件、身體條件是讓人感到“悲哀”的；

從“他往日的那一點(diǎn)點(diǎn)才能耗盡了，仿佛又有了新的靈感，經(jīng)常躲在亂七八糟的閣樓里，

坐在畫(huà)架前，面對(duì)高價(jià)買(mǎi)來(lái)的新鮮水果寫(xiě)生。他必須趕在發(fā)亮的果皮干癟之前盡快畫(huà)下來(lái)。

有時(shí)，他還在旁邊擺一個(gè)普通的小鍋或者一些果皮。室內(nèi)燈光昏暗，雨水輕輕地拍打著窗戶(hù)

玻璃?？諝獬睗?，水氣使粗糙的桔子皮和咯吱作響的護(hù)墻板都脹了起來(lái)，壇壇罐罐的銅皮上

也長(zhǎng)出了黑銹……”“在意大利養(yǎng)成的嗜酒、抽煙等毛病又破壞了他那雖然不怎么熟練但確

曾自鳴得意的筆觸”等文字可以進(jìn)一步看出他的居住環(huán)境，無(wú)什么謀生的本領(lǐng)，這也是他

個(gè)人的悲哀。

還可以從“他同家庭的聯(lián)系也全都斷了，有些親友不認(rèn)他，有些則裝著不知道他還在人

世，唯一同他有來(lái)往的是哈勒姆的老居民代表”等語(yǔ)句看出他精神世界的悲哀，那就是晚景

十分凄涼。

最后，當(dāng)他浮現(xiàn)游歷時(shí)的種種見(jiàn)聞時(shí)，又加重了他對(duì)社會(huì)的詛咒和控訴，這也是他個(gè)人

的悲哀。

(-)屬于社會(huì)悲哀：

從“他身居阿姆斯特丹凄涼的街頭，卻夢(mèng)游著渺無(wú)人跡、露珠閃爍的田野”等文字看出

社會(huì)的悲哀。為什么城市里卻凄涼，而只好靠做夢(mèng)，而且是到“渺無(wú)人跡、露珠閃爍的田野”，

這正是社會(huì)黑暗的表現(xiàn)和折射。

從他的回憶“東方的骯臟，南方的散漫，普天之下的貪婪、愚昧和殘暴，破舊的房屋,

花柳病，小酒店前的械斗，當(dāng)鋪老板的冰冷面孔，還有躺在弗里堡醫(yī)學(xué)院解剖臺(tái)上的弗雷德

里克?格里多切的模特兒那美麗豐腴軀體”，可以看出他所到之處，沒(méi)有感受到世間的溫情，

而是冷漠和自私，這也是社會(huì)的悲哀。

再者“家”是最小的社會(huì)單位，人是始終是社會(huì)中的人。主人公沒(méi)有任何親戚理睬他,

除了一個(gè)老代表外，他感受不到社會(huì)、家庭親情的任何溫暖，這是悲哀的。

最后，從他和老代表的對(duì)話，“上帝是整個(gè)世界的畫(huà)家世界”“代表先生，可惜上帝畫(huà)的

不僅僅是自然景物”主人公的言外之意是上帝不僅創(chuàng)造了美麗的自然風(fēng)情，但也創(chuàng)造了丑陋

的社會(huì)，這樣說(shuō)明“悲哀”是屬于社會(huì)的。

【即時(shí)鞏固】

一、閱讀下面的文字，完成1-4題。

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紅漆大板凳

聶鑫森

湖南鄉(xiāng)下，稱(chēng)耕作田地的行家里手為“作家”，稱(chēng)木匠、泥水匠、鐵匠之類(lèi)的手藝人為

“師傅”。

高家村的高培德，既是“作家”又是“師傅”，農(nóng)忙時(shí)緊鑼密鼓地干田里的活計(jì)，農(nóng)閑

時(shí)瀟瀟灑灑當(dāng)木匠。鄉(xiāng)下木匠分為兩類(lèi)，建房架屋的叫“大木匠”，做家具的叫“細(xì)木匠”。

高培德是細(xì)木匠，地位比大木匠高。

雖然高培德只五十來(lái)歲，但按族譜的字派，他是“培”字輩的，不少七八十歲的老人都

是他的“晚輩”。

四十歲前，高培德挑著工具箱，去做上門(mén)功夫，吃的是百家飯；四十歲后，要做家具的，

把木頭運(yùn)到高家來(lái)，按件論價(jià)，絕對(duì)公道。兒子高守誠(chéng)只讀了高中就回家跟著他干農(nóng)活兒、

學(xué)手藝，如今也小有名氣了。

兒子問(wèn)爹：“細(xì)木匠哪有不去做上門(mén)功夫的？”

高培德頭一昂，說(shuō)：“想要我的好手藝，就把活計(jì)送到我家來(lái)！你是我的兒，也是這個(gè)

規(guī)矩?！?/p>

兒子不敢吭聲兒了。

高培德是家里的最高領(lǐng)導(dǎo)，妻子和兒子是他的兵。

凸顯高培德崇高地位的，是堂屋里八仙桌上首的一條紅漆長(zhǎng)板凳。長(zhǎng)板凳又叫大板凳。

八仙桌沒(méi)有上漆，其他三方的大板凳也沒(méi)有上漆。吃飯時(shí),高培德坐在上方的紅漆大板凳上，

妻子坐桌子的右方，兒子坐桌子的左方，下方空著。

有客人來(lái)訪，高培德客氣地指著八仙桌下方的大板凳，說(shuō)：“請(qǐng)坐!”自己則坐在上方，

然后叫妻子送茶上來(lái)。

背地里，大家都叫他“大板凳”。

沒(méi)有誰(shuí)可以和他并排坐在紅漆大板凳上，也沒(méi)有誰(shuí)敢對(duì)他的木匠技藝橫挑鼻子豎挑眼一

—因?yàn)槟愀菊也怀雒　?/p>

他的手藝太好了，柜、櫥、床、椅、凳、案、幾，傳統(tǒng)的，新式的，沒(méi)有他不會(huì)做的。

尤其是關(guān)鍵部位的卯樟，嚴(yán)絲合縫，多少年后，梯與眼兒都牢牢地咬在一起，無(wú)半點(diǎn)兒松動(dòng)。

他說(shuō)：“做家具的本事在卯樟，我可以一個(gè)釘子都不用?！庇终f(shuō)：“木匠的手藝精不精，只要

看他做的大板凳!”

高培德做的大板凳遠(yuǎn)近聞名。凳面刨得平滑，四條凳腿粗細(xì)合度，這不難，關(guān)鍵在凳腿

不是直立的，必須從上到下向外緩緩斜出，梯頭和樟眼也要鑿出合理的斜度。做出的大板凳，

不但要好看，還要能承重，能經(jīng)久。高家的四條大板凳就是樣板。

鎮(zhèn)政府新裝修了學(xué)習(xí)室，要把二十條舊的大板凳換下來(lái)，再新做二十條。鎮(zhèn)長(zhǎng)親自打電

話來(lái)，讓高培德父子帶工具上門(mén)去做。

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高培德說(shuō)：“把木頭送到我家來(lái)吧，我們無(wú)法分身前來(lái)應(yīng)卯。外村一戶(hù)人家，等著家具

辦喜事?！闭f(shuō)完，就把電話掛了。

晚上，年輕的村主任付有根走進(jìn)了高家，進(jìn)門(mén)就大聲說(shuō)：“高師傅，鎮(zhèn)政府喊你去做事，

你不去，鎮(zhèn)長(zhǎng)打電話罵了我一頓?！?/p>

堂屋里電燈亮晃晃的。在八仙桌上方，高培德坐在大板凳的正中間，喝著茶，半瞇著眼

睛，淡淡地說(shuō)：“罵你做什么？應(yīng)該罵我呀!”

“罵我沒(méi)教育好村民，還說(shuō)我這個(gè)培養(yǎng)對(duì)象是領(lǐng)導(dǎo)看走了眼。”

付有根急紅了臉，幾步就躥到高培德身邊，一屁股坐到大板凳上。

高培德的眉頭，馬上鎖緊了。

“高作家，高師傅，你給我個(gè)面子，帶著你兒子去鎮(zhèn)政府吧。過(guò)些日子，上級(jí)要到鎮(zhèn)政

府檢查工作，學(xué)習(xí)室要配齊嶄新的大板凳，表示這里的讀書(shū)環(huán)境很好?！?/p>

高培德說(shuō)：“這是搞假場(chǎng)合!”話還沒(méi)落音，他突然站了起來(lái)。付有根是坐在大板凳的頂

邊上，高培德一站起，大板凳失去平衡，翹了起來(lái)，付有根重重地跌倒在地上。

“你怎么不打招呼就站起來(lái)了？”

“你自己不坐穩(wěn)，怪誰(shuí)？你去告訴他們，那些大板凳是我當(dāng)年做的，再用二十年都不會(huì)

壞。鎮(zhèn)里要是錢(qián)多，去捐助貧困戶(hù)!”

付有根爬起來(lái)，悻悻地走了。

妻子說(shuō)：“老高，你把村主任得罪了，也把鎮(zhèn)政府得罪了?！?/p>

“我怕個(gè)什么!”

兒子討好地說(shuō)：“爹，你不去，我去，如何？”

高培德猛地一拍八仙桌，吼道：“你也不能去!”

在高家村，高培德家的院子是最寬敞的，挨墻栽的都是杉樹(shù)、樟樹(shù)和芭蕉樹(shù)，擋風(fēng)遮日，

如綠色的屏風(fēng)?；炷链蛟斓脑浩海狡秸?。院子四角都安上了電燈，隨時(shí)可以拉亮。

村民各家的自留山，由農(nóng)技員指導(dǎo)，栽的都是黃桃，三年就掛果了。初夏時(shí)節(jié)，不少黃

桃樹(shù)突然遭遇了病蟲(chóng)害。

付有根請(qǐng)來(lái)了農(nóng)技員，白天看現(xiàn)場(chǎng)，夜里給村民講課，課堂就選在高家大院。付有根低

聲下氣地和高培德商量時(shí)，高培德說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題！大家?guī)€(gè)凳子來(lái)就行，茶水我們會(huì)備好?！?/p>

天剛黑，院子里的電燈全亮了，村民們也陸續(xù)到齊。

高培德對(duì)妻子說(shuō)：“你負(fù)責(zé)燒水泡茶，不能誤事。”

“你放心吧。”

高培德又對(duì)兒子說(shuō)：“把我坐的紅漆大板凳擺到小黑板前去，人家來(lái)義務(wù)講課，是真正

的親農(nóng)重農(nóng)，理應(yīng)受到最大的尊重?！?/p>

兒子高喊一聲：“爹是個(gè)明白人!”

（有刪改）

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1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A.高培德四十歲后不像其他木匠一樣做上門(mén)功夫，而是要求做家具的人把木頭拉到他

家，體現(xiàn)了他對(duì)自己手藝的自信。

B.高培德做大板凳等家具時(shí)從來(lái)不用釘子，而是用卯榨。他認(rèn)為大板凳能體現(xiàn)一個(gè)木

匠的水平，高培德做的大板凳遠(yuǎn)近聞名。

C.大家雖然非常佩服高培德的手藝，但是背地里叫他"大板凳”，表達(dá)了對(duì)他的諷刺，

對(duì)他為人處世的方式很不滿(mǎn)意。

D.雖然鎮(zhèn)長(zhǎng)親自打電話，但是高培德還是不愿意給鎮(zhèn)里做大板凳，主要是因?yàn)殒?zhèn)里不

把木頭送到家里來(lái)，破壞了他的規(guī)矩。

2.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說(shuō)開(kāi)頭交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)，介紹了各種稱(chēng)謂，富有地方特色，為人物的出場(chǎng)

提供了背景。

B."這是搞假場(chǎng)合!”文章通過(guò)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)出高培德對(duì)鎮(zhèn)長(zhǎng)和村主任所作所為

的態(tài)度。

C.小說(shuō)描寫(xiě)了高培德家寬敞而平整的院子，渲染了寧?kù)o、祥和的氣氛，為全文奠定了

情感基調(diào)。

D.高培德不給鎮(zhèn)長(zhǎng)面子，卻爽快答應(yīng)為村民聽(tīng)課提供院子，前后形成對(duì)比，豐富了高

培德的形象。

3.“兒子”這一形象在小說(shuō)中有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。

4.小說(shuō)標(biāo)題“紅漆大板凳”內(nèi)涵豐富，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。

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二、閱讀下面的文字，完成5-7題。

文本一：

看護(hù)

孫犁

一九四三年冬季，日寇在晉察冀"掃蕩”了三個(gè)月，對(duì)在晉察冀的部隊(duì)和人民來(lái)說(shuō)，這

是一段極端艱難的時(shí)間。那一兩年里，我們接連遇到了災(zāi)荒。反"掃蕩”的轉(zhuǎn)移，是在"九

一八”下午開(kāi)始的，我們?cè)谏碁┥闲熊?，不斷地踵水過(guò)河。情況一開(kāi)始就很緊張，來(lái)不及穿

鞋，就手里提著。接連過(guò)了幾條小河，隊(duì)伍漸漸也就拉散了，我因?yàn)閯?dòng)作遲緩，落在了后面。

回頭一看，只有一個(gè)女孩子，一只腳蹬在河邊一塊石頭上，眼睛望著前邊的隊(duì)伍，匆忙地穿

上鞋，就很快地跟上去了。

這女孩子有十六七歲，長(zhǎng)得很瘦弱，背著和我一樣多的東西，外加一個(gè)鼓鼓的藥包，跑

起路來(lái)，上身不斷地?fù)u擺，活像山頭那棵風(fēng)吹的小樹(shù)。我猜她準(zhǔn)是分配到我們隊(duì)上來(lái)的女看

護(hù)。

"快跑，小鬼!”我追在后面笑著喊。

"反正叫你落不下!"她回頭笑了一下，這笑和她的年歲很不相稱(chēng)。她幼小的生活里一

定受過(guò)什么壓抑。我注意她的腳步，這孩子纏過(guò)腳，我明白了為什么過(guò)河以后，她總是要穿

上鞋。

前面的隊(duì)伍正躥過(guò)一條大河，爬到對(duì)面高山上去。頭上是寬廣的藍(lán)天。忽然聽(tīng)到飛機(jī)的

叫聲，立時(shí)就開(kāi)始了掃射。我看見(jiàn)女孩子急忙脫了鞋，卷高褲腿，跑進(jìn)水里去，河水搭到她

的腰那里，褂子全都濕了，卻用兩只手高高舉起了藥包。她順著水流斜斜地前進(jìn)，沒(méi)走到河

心，就叫水沖倒了，我趕緊跑上去，拉起她來(lái)，扯過(guò)河去。

剛登上岸，我覺(jué)得腳上一熱，就倒了下來(lái)，血冒在沙灘上。

敵人的飛機(jī)一直低飛著，掃射著河灘和巖石，掃傷了我的左腳。女孩子低著頭，取出一

個(gè)衛(wèi)生包，替我裹傷。扎住傷口，女孩子說(shuō)："你把東西放下吧，我給你背!”

“哪里的話，你這么小的人，會(huì)把你壓死了哩!"我勉強(qiáng)站立起來(lái)，女孩子攙扶了我，

挨上山去。

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我們?cè)谏巾斪咧?，飛機(jī)走了，寬大清澈的河流在山下轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，有時(shí)還能照見(jiàn)我們的影

子。山上兩旁都是棗樹(shù)，正是棗熟棗掉的時(shí)候，滿(mǎn)路上都是漬出蜜汁來(lái)的熟透的紅棗。我們

都餓了，可是遵守著行軍的紀(jì)律，不拾也不踏，咽著唾沫走過(guò)去。

中隊(duì)上的醫(yī)生老康跑上來(lái)說(shuō)："剛一出發(fā)你就負(fù)傷了!”

“可是并不光榮。"我說(shuō)，”正在用腿用腳的時(shí)候，你看多倒霉!"

"每天宿營(yíng)下來(lái)，我叫劉蘭去給你換藥!”他說(shuō)著替女孩子攙扶著我，劉蘭才有工夫坐

下去倒出她鞋里的沙土和石塊。

"這孩子很負(fù)責(zé)任；老康接著小聲說(shuō)，"她是一個(gè)童養(yǎng)媳，婆家就在我們住過(guò)的那個(gè)村

莊，從小挨打受氣，忍饑挨凍。這次我們動(dòng)員小看護(hù)，她堅(jiān)決參加。起初她婆婆不讓?zhuān)伊?/p>

來(lái)。她說(shuō)：’這里有吃的有穿的，又能學(xué)習(xí)上進(jìn)，你們?yōu)槭裁床蛔屛疫M(jìn)步？‘婆婆說(shuō)：’……

你吃上飽飯，可不能變心，你長(zhǎng)大成人，還是俺家的媳婦!"她沒(méi)有答話」

從這天起，每天晚上到村莊找好房子，劉蘭就背著藥包笑嘻嘻地找了我來(lái)，替我洗好傷

口換好藥，才回去洗臉休息。情況越來(lái)越緊，可是我的傷口并不見(jiàn)好，組織上決定要把我堅(jiān)

壁到遠(yuǎn)處一座高山上去，叫劉蘭跟隨。我心里有些焦急，望望劉蘭，她卻沒(méi)有怨言。

我們按路線出發(fā)，天明進(jìn)入了繁峙縣的北部。這是更加荒涼的地方，山高水急，道狹村

稀，在陰暗潮濕的山溝里轉(zhuǎn)半天，看不見(jiàn)一個(gè)村莊，遇不見(jiàn)一個(gè)行人，聽(tīng)不見(jiàn)一聲雞叫。

在蒼茫的夜色里我們看到了山頂?shù)拇迩f，有一片起伏的成熟的筱麥，像流動(dòng)的水銀。還

有一所場(chǎng)院。我同劉蘭就住在這小小的山莊上。進(jìn)村以后，她去找上關(guān)系，打掃房子，然后

把我安排到炕上。接著她又做飯，燒炕，洗凈吃飯的鍋，煮刀剪，消毒藥棉……弄到半夜，

她才到對(duì)過(guò)婦救會(huì)主任老四屋里去睡覺(jué)。

老四也是一個(gè)童養(yǎng)熄，十四歲上成的親，今年二十四歲了，還沒(méi)有小孩。老四告訴劉蘭，

這山頂頂上的人家，就是難得有個(gè)娃，要不就是養(yǎng)不下，要不就是活不大！

劉蘭說(shuō)："這是因?yàn)槲覀兘Y(jié)婚太早，生活苦，又不知道衛(wèi)生，以前我也是個(gè)童養(yǎng)媳……"

因?yàn)閯⑻m還不會(huì)做被面，老四就派了兩位婦女來(lái)幫忙。她們都穿著白粗布棉褲、黑羊皮

襖，她們好像從來(lái)沒(méi)洗過(guò)臉，那兩只手，也只有在給我們和面和搓窩窩的過(guò)程里才弄潔白，

第18頁(yè)共24頁(yè)

那些臟東西，全和到我們的飯食里去了。劉蘭對(duì)我說(shuō)："你身體好些的時(shí)候,多教我認(rèn)幾個(gè)

字吧，我要給她們講講衛(wèi)生課。"

不多幾天，她這講習(xí)班就成立起來(lái)，每天晚上，有十幾個(gè)青年婦女集在老四屋里，對(duì)劉

蘭講的問(wèn)題發(fā)生很大的興趣。"你看劉蘭多干凈,"婦女們笑著說(shuō)，"我們向你學(xué)習(xí)!”

從此，我看見(jiàn)這些婦女們，每天都洗洗手臉，有的并且學(xué)著我的樣子，在棉襖和皮衣里

襯上一件單褂。我覺(jué)得劉蘭把文化帶給了這小小的山莊，它立刻就改變了很多人的生活，并

給她們的后代造福。

不久就下了大雪，接到大隊(duì)來(lái)信，要我轉(zhuǎn)移，當(dāng)夜劉蘭去動(dòng)員擔(dān)架。她拄著一根棍子,

背著我們?nèi)康臇|西，頭上包著一塊手巾，護(hù)住耳朵和臉，在冰雪擦滑的路上，穿著一雙硬

底山鞋，一步一個(gè)響聲，迎著大風(fēng)大雪跟在我的擔(dān)架后面……

（一九五。年五月護(hù)士節(jié)于天津，有刪改）

文本二：

身為冀中人民的兒子，孫犁先生把對(duì)家鄉(xiāng)的爰傾注在對(duì)小說(shuō)詩(shī)意美的追求上，他不僅是

講故事的能手，也是能夠把你帶入詩(shī)意境界打動(dòng)你心靈的高手。濃郁的浪漫主義色彩和清新

雋永的抒情風(fēng)格，使他的作品具有“詩(shī)化小說(shuō)”的特征。

孫犁的作品伴隨了我這一代人的成長(zhǎng)。當(dāng)我一再重讀孫犁先生的作品時(shí)，那些女孩子們

——年輕的、美好的、鮮亮的生命，有如初春的平原上緋紅的朝霞，就會(huì)被重新召喚出來(lái)，

讓人惦記，讓人懷念。我懷念水生嫂、吳召兒、妞兒們,那是因?yàn)?，她們身上有孫犁先生一

生所信仰和追尋的“美好的東西"。孫犁先生不大寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，不追求離奇曲折的情節(jié)，

也不在人物形象的塑造上刻意雕鏤，而是運(yùn)用類(lèi)似中國(guó)寫(xiě)意畫(huà)的技法來(lái)書(shū)寫(xiě)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期堅(jiān)

忍樂(lè)觀的中國(guó)軍民。那些女孩子們，就是孫犁心目中人民的代表，"美"與"善"的化身?！?/p>

作為晚輩，我受到過(guò)孫犁先生的恩澤。1982年夏，我發(fā)表了短篇小說(shuō)《哦，香雪》，

并未引起太大反響。我將載有這篇小說(shuō)的《青年文學(xué)》雜志寄給孫犁先生。先生回信中說(shuō)：

”這篇小說(shuō)，從頭到尾都是詩(shī)，它是一瀉千里的，始終一致的。這是一首純凈的詩(shī)。我也寫(xiě)

過(guò)一些女孩子，哪里有你寫(xiě)得好!"那是1982年冬。及至1983年春，《哦，香雪》獲得全

國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)一等獎(jiǎng)。

第19頁(yè)共24頁(yè)

（節(jié)選自鐵凝《懷抱著胸中那一簇火焰一孫犁先生百年誕辰紀(jì)念》，有刪改）

5.下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說(shuō)題目"看護(hù)"，看似普通，實(shí)則巧妙，既概括了小說(shuō)的主要情節(jié)，也交代了女

主人公的身份，同時(shí)暗示了文章的主旨。

B.小說(shuō)主要講述劉蘭精心護(hù)理傷員的故事?！拔摇笔切≌f(shuō)的重要角色，也是故事敘述

者，這種敘述視角，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性。

C.小說(shuō)善用日常小事來(lái)表現(xiàn)人物，如面對(duì)熟透了的紅棗，"我"和劉蘭不拾不踏，咽

著唾沫走過(guò)去，就體現(xiàn)了部隊(duì)紀(jì)律的嚴(yán)明。

D.小說(shuō)借老康的話，補(bǔ)敘了劉蘭的身世經(jīng)歷，既解釋了前文她的笑和年紀(jì)不相稱(chēng)的原

因，也為后面故事情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊。

6.請(qǐng)結(jié)合文本一，概括分析劉蘭這一人物形象，她身上有哪些孫犁所追尋的“美好的

東西”？

7.孫犁的小說(shuō)被稱(chēng)為“詩(shī)化小說(shuō)"，你認(rèn)為本篇小說(shuō)是否具有這樣的特征？為什么？

請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

第20頁(yè)共24頁(yè)

答案與解析

1.A【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容理解和分析的能力。B項(xiàng)，不合文意，“高培德做大

板凳等家具時(shí)從來(lái)不用釘子”錯(cuò)誤，原文說(shuō)的是“做家具的本事在卯棒，我可以一個(gè)釘子都

不用”，這并不是說(shuō)他做大板凳等家具時(shí)從來(lái)不用釘子。C項(xiàng)，無(wú)中生有，“表達(dá)了對(duì)他的諷

刺，對(duì)他為人處世的方式很不滿(mǎn)意”于文無(wú)據(jù)。文章中并沒(méi)有表達(dá)對(duì)他的諷刺和為人處世的

方式很不滿(mǎn)意。D項(xiàng)，分析不當(dāng)，“主要是因?yàn)殒?zhèn)里不把木頭送到家里來(lái)，破壞了他的規(guī)矩”

錯(cuò)誤，主要是因?yàn)樗J(rèn)為這是形象工程，沒(méi)有必要。

2.C【解析】本題考查對(duì)文章藝術(shù)特色分析鑒賞的能力。C項(xiàng)，“渲染了寧?kù)o、祥和的

氣氛，為全文奠定了情感基調(diào)”錯(cuò)誤。描寫(xiě)了高培德家寬敞而平整的院子，這里應(yīng)是為后文

的情節(jié)做鋪墊。

3.①襯托了高培德的形象，通過(guò)兒子和高培德的對(duì)話描寫(xiě)，表現(xiàn)了高培德的自信、耿

直和堅(jiān)守原則。②推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，兒子是小說(shuō)中的重要人物，兒子和高培德在是否去鎮(zhèn)

政府做事等問(wèn)題上有分歧，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。③有助于表達(dá)主題，小說(shuō)通過(guò)兒子與父親的

分歧以及最后兒子對(duì)父親“爹是個(gè)明白人”的贊美，揭示了“基層政府只有真心誠(chéng)意為老

百姓做實(shí)事，才能贏得民心”的主題。

【解析】本題考查理解分析次要人物作用的能力。襯托了高培德的形象，結(jié)合“兒子問(wèn)

爹：'細(xì)木匠哪有不去做上門(mén)功夫的？'高培德頭一昂，說(shuō)：'想要我的好手藝，就把活計(jì)送

到我家來(lái)！你是我的兒，也是這個(gè)規(guī)矩可知，高培德堅(jiān)持把活計(jì)送家里來(lái)做，這是規(guī)矩，

作為兒子得守規(guī)矩。通過(guò)兒子和高培德的對(duì)話描寫(xiě),表現(xiàn)了高培德的自信、耿直和堅(jiān)守原則。

推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，兒子是小說(shuō)中的重要人物，結(jié)合“兒子討好地說(shuō)：‘爹，你不去，我去，

如何？'高培德猛地一拍八仙桌，吼道：'你也不能去!’"可知，兒子想爹不愿意去鎮(zhèn)政府

做板凳，自己愿意去，結(jié)果高培德也不許兒子去。兒子和高培德在是否去鎮(zhèn)政府做事等問(wèn)題

上有分歧，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。有助于表達(dá)主題，結(jié)合“高培德又對(duì)兒子說(shuō)：‘把我坐的紅漆

大板凳擺到小黑板前去，人家來(lái)義務(wù)講課，是真正的親農(nóng)重農(nóng)，理應(yīng)受到最大的尊重。'兒

子高喊一聲：'爹是個(gè)明白人'”可知，高培德讓兒子把自己坐的紅漆大板凳搬來(lái)給講課的人

坐，認(rèn)為講課的人應(yīng)受到最大的尊重，兒子認(rèn)為爹這樣做是個(gè)明白人。小說(shuō)通過(guò)兒子對(duì)父親

的贊美，揭示了“基層政府只有真心誠(chéng)意為老百姓做實(shí)事，才能贏得民心”的主題。

4.①“紅漆大板凳”指高培德自己坐的板凳，這是他的作品，他對(duì)這件作品感到驕傲

和自豪，暗指其手藝好。②在家里，只有高培德能坐“紅漆大板凳”，它象征著高培德在家

中和村里的地位。③“紅漆大板凳”，村主任不能坐，但高家拿來(lái)給農(nóng)技員坐，因?yàn)檗r(nóng)技員

為老百姓做好事，“紅漆大板凳”代表著民心和民意。

【解析】本題考查分析文章標(biāo)題內(nèi)涵的能力。結(jié)合“沒(méi)有誰(shuí)可以和他并排坐在紅漆大板

凳上，也沒(méi)有誰(shuí)敢對(duì)他的木匠技藝橫挑鼻子豎挑眼一因?yàn)槟愀菊也怀雒　薄案吲嗟伦?/p>

的大板凳遠(yuǎn)近聞名。凳面刨得平滑，四條凳腿粗細(xì)合度，這不難，關(guān)鍵在凳腿不是直立的，

第21頁(yè)共24頁(yè)

必須從上到下向外緩緩斜出，樺頭和棒眼也要鑿出合理的斜度。做出的大板凳,不但要好看，

還要能承重，能經(jīng)久。高家的四條大板凳就是樣板”可知，高家的四條大板凳是樣板，沒(méi)有

人能找出毛病，可見(jiàn)“紅漆大板凳”指高培德自己坐的板凳，這是他的作品，他對(duì)這件作品

感到驕傲和自豪，暗指其手藝好。結(jié)合“高培德是家里的最高領(lǐng)導(dǎo)，妻子和兒子是他的兵。

凸顯高培德崇高地位的，是堂屋里八仙桌上首的一條紅漆長(zhǎng)板凳。長(zhǎng)板凳又叫大板凳。八仙

桌沒(méi)有上漆，其他三方的大板凳也沒(méi)有上漆。吃飯時(shí)，高培德坐在上方的紅漆大板凳上，妻

子坐桌子的右方，兒子坐桌子的左方，下方空著”可知，吃飯時(shí)，高培德坐在上方的紅漆大

板凳上，妻子坐桌子的右方，兒子坐桌子的左方，凸顯了高培德的崇高地位?？梢?jiàn)在家里，

只有高培德能坐“紅漆大板凳”，它象征著高培德在家中和村里的地位。結(jié)