山東省棗莊市2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期期中試題A卷

PAGEPAGE12山東省棗莊市2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期期中試題（A卷）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：什么是科學(xué)精神呢?愛因斯坦曾經(jīng)說，真正對一個科學(xué)問題的提出才是關(guān)鍵，并不是問題的最終解決，因為問題的提出包括對一個老的科學(xué)問題的重新描述和嶄新描述，是真正對世界的貢獻。所以，第一點我想講的是，科學(xué)精神就是求真。這里講的求真不是推斷簡潔的對錯，而是在人類學(xué)問的最前沿進一步去求真、探究。科學(xué)精神也包括獨立和合作。獨立和合作看似沖突，實際是完全統(tǒng)一在一起的。任何一個重要的科學(xué)發(fā)覺，往往來自于少數(shù)人，甚至一個人，而這些人在重大科學(xué)發(fā)覺的過程中常常會經(jīng)受一些磨難，常常會遇到一些不同看法，他們必需堅持自己的觀點才可以最終勝利，所以我們須要獨立的思索。但是科學(xué)的發(fā)展，常常須要大家在一起合作。這種合作不止局限于團隊內(nèi)部合作，更依靠于團隊之間的合作，甚至跨時代、跨行業(yè)的合作。1895年，荷蘭科學(xué)家倫琴先生發(fā)覺了X射線的穿透力，最終在醫(yī)學(xué)上帶來了強大的應(yīng)用。但是倫琴沒有發(fā)覺X射線還可以被衍射，而這一現(xiàn)象是上世紀被德國科學(xué)家勞埃發(fā)覺的。勞埃發(fā)覺了衍射之后，他并沒有意識到X射線還可以幫助我們把物質(zhì)結(jié)構(gòu)解析得清清晰楚，而這一發(fā)覺是1913年英國物理學(xué)家布拉格父子完成的。他們父子攜手合作，推演出了聞名的布拉格公式。這樣的公式，最終應(yīng)用于我們的分子結(jié)構(gòu)解析，讓我們可以窺探生命的奇妙。他們四人分別獲得了1901年、1914年和1915年的諾貝爾物理學(xué)獎。他們之間跨時代的合作，把人類整個文明往前推動了一大步，所以科學(xué)精神也是合作的精神。當(dāng)然，最重要的科學(xué)精神就是批判性的思維，也就是質(zhì)疑。在這種質(zhì)疑聲中我們不斷碰撞思想，不斷改進提高，不斷加深合作，最終推動科學(xué)往前發(fā)展。從哥白尼的“日心說”到達爾文的“進化論”，都是特別典范的質(zhì)疑，最終帶來了科學(xué)的重大進展?？v觀歷史，可以總結(jié)出這樣一個簡潔的規(guī)律，那就是任何一個新興產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和發(fā)展，往往依靠于一項核心技術(shù)的創(chuàng)新。任何一項核心技術(shù)的創(chuàng)新，無一例外源自于一起先的重大原創(chuàng)性的科學(xué)理論的突破，就是原始科學(xué)發(fā)覺，而原始科學(xué)的發(fā)覺完全依靠于科學(xué)精神。梁啟超先生在上個世紀初這樣描述科學(xué)和科學(xué)精神：“有系統(tǒng)之真學(xué)問，叫做科學(xué)；可以教人求得有系統(tǒng)之真學(xué)問的方法，叫做科學(xué)精神。”因此，大家可以理解成科學(xué)精神就是一種看法、一種方法。(摘編自施一公《青年與科學(xué)精神》）材料二：為了讓植物分類學(xué)以及獻身于此業(yè)的人們能夠進入公眾視野，作家彭程悄然置身這一領(lǐng)域，憑借其一貫對自然萬物的摯愛與關(guān)注，以及由此進發(fā)的創(chuàng)作熱忱和藝術(shù)才智，細心寫成了長篇報告文學(xué)《草木蔥郁》。中國幅員寬闊、地大物博，困難多變的地理環(huán)境和氣候條件，孕育了豐富繁茂的植物資源，同時也催生了國人由來已久的從感性和閱歷入手對植物的認知與利用。然而，由于近代中國積貧積弱，科學(xué)教化落后，加之國人的思維長于直覺而疏于邏輯，所以學(xué)問和學(xué)理形態(tài)的植物探討在我國起步較晚，直到20世紀初，才由志在科技救國的青年才俊從國外引入。 此后近半個世紀，我國第一代植物探討者篳路藍縷，含辛茹苦，在極端困難、簡陋乃至險惡的條件下，捧出了一批堅實的成果，顯示出植物分類學(xué)在中國最初的生命力。中華人民共和國成立后，盡管百廢待興，但黨和政府還是剛好關(guān)注植物探討，并作出切實的規(guī)劃與布局。改革開放以來，植物分類探討進入前所未有的快車道。相關(guān)部門和單位通過調(diào)整思路，明確目標，充溢力氣，補齊短板，堅實基礎(chǔ)，有效加快了科研步伐。同時進一步拓展全球視野，擴大對外溝通，使學(xué)科水準在取長補短中躋身世界前列。對于中國植物分類學(xué)走過百年歷程，《草木蔥郁》進行了客觀精當(dāng)?shù)臅鴮懀瘸浞殖尸F(xiàn)出巨大、顯著的時代跨越，也沒有諱言其起點的滯后與基礎(chǔ)的薄弱，以及它在前行路上所遇到的困難和曲折。透過全書，我們看到作家面對歷史所秉持的肅穆仔細、實事求是的創(chuàng)作看法。在《草木蔥郁》中，植物學(xué)家們有著各自不同的經(jīng)驗、性情與作為，但又不乏共同的人格操守與人生追求。他們都有著吃苦耐勞、精細嚴謹?shù)膭趧涌捶?。植物標本是植物分類學(xué)探討的前提和基礎(chǔ)。為了做好這項前提性和基礎(chǔ)性工作，幾代植物探討者櫛風(fēng)沐雨，宵衣旰食，多數(shù)次跋涉和勞作于山野之間，進行植物特性勘察與標本采集，其包羅之宏富和涵蓋之廣闊，在洋洋灑灑126冊，錄載了三萬多種植物檔案的《中國植物志》里，有著充分詳盡的展示。他們還有始終不渝的家國情懷。20世紀初，中國的植物探討從標本采集到整理鑒定，都由外國人來做。對于這種狀況，作為早期植物探討者的鐘觀光，深感不滿和不甘。為此，硬是自己動手，創(chuàng)建條件，建立起我國第一個植物標本室，開了中國植物自主探討的先河，為國家和民族爭了氣。劉慎諤在歐洲從事植物探討多年，取得了顯著成就，被法國植物探討機構(gòu)譽為“第一個探討法國植物的外國人”，但他最關(guān)切的還是中國植物探討的發(fā)展。他帶著兩萬多號植物標本和一批靠節(jié)衣縮食買來的專業(yè)圖書，毅然回到祖國，加入植物探討的行列。類似這樣放棄國外優(yōu)渥條件，決心以專業(yè)報效祖國的學(xué)人在植物學(xué)界還有若干?！捌虻梅N樹術(shù)，將以療國貧”，胡先骕當(dāng)年的詩句可以作為這個群體的精神告白。(摘編自《<草木蔥郁>：撲向綠野的科學(xué)精神與家國情懷》)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分)A.愛因斯坦認為，科學(xué)精神的關(guān)鍵是一個科學(xué)問題的真正提出而不是科學(xué)問題的最終解決。B.獨立和合作作為科學(xué)精神的兩面，既對立又統(tǒng)一；獨立是取得重大科學(xué)發(fā)覺的確定因素。C.科研部門加快植物科研的步伐和擴大對外溝通，促使我國植物分類探討取得了顯著成就。D.材料二是敘述、爭論相結(jié)合的書評，既有對作品內(nèi)容的敘述也有對作者創(chuàng)作看法的評價。2.依據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)A.哥白尼和達爾文的事例啟示我們，只要勇于質(zhì)疑、堅持觀點就會帶來科學(xué)的重大進展。B.假如沒有科學(xué)精神和基于原創(chuàng)性的科學(xué)理論，就沒有核心技術(shù)的創(chuàng)新和新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。C.近代中國科學(xué)教化的落后及國人思維的局限，導(dǎo)致學(xué)問和學(xué)理形態(tài)的植物探討起步較晚。D.假如想了解中國植物學(xué)家的科學(xué)精神和家國情懷，《草木蔥郁》應(yīng)是重要的參考書目。3.下列說法中不行以作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是（3分）A.朱熹具體說明了《高校》提出的“格物致知”：想要致知就要窮究事物的道理。B.徐光啟和利瑪竇合譯歐幾里得《幾何原本》，把傳統(tǒng)文化和自然科學(xué)聯(lián)系起來。C.海德格爾認為“科學(xué)是現(xiàn)代的根本現(xiàn)象之一，科學(xué)是塑造現(xiàn)代性的根本力氣”。D.布魯諾大膽否定《圣經(jīng)》所說的“上帝創(chuàng)建宇宙論”，提出了“無限宇宙論”。4.請簡要梳理材料一的行文脈絡(luò)。（4分）5.4月23日是世界讀書日，請你結(jié)合材料二給《草木蔥郁》寫一則閱讀舉薦語，列出舉薦要點。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。《雷雨》（第四幕節(jié)選）曹禺樸園由書房進，大家俱不動，清寂若死。周樸園 （在門口）你叫什么？你還不上樓去睡?繁漪 （倨傲地）我請你見見你的好親戚。周樸園 （見魯媽、四鳳在一起，驚）啊，你，你，——你們這是做什么？繁漪 （拉四鳳向樸園）這是你的媳婦，你見見。（指著樸園向四風(fēng)）叫他爸爸?。ㄖ钢攱屜驑銏@）你也相識相識這位老太太。魯侍萍 太太！繁漪 萍，過來！當(dāng)著你父親，過來，跟這個媽叩頭。周萍 （尷尬）爸爸，我，我——周樸園 （明白地）怎么——（向魯媽）侍萍，你究竟還是回來了。繁漪 （驚）什么?魯侍萍 （慌）不，不，您弄錯了。周樸園 （懊悔地）侍萍，我想你也會回來的。魯侍萍 不，不?。ǖ皖^）??！天！繁漪 （驚愕地）侍萍?什么，她是侍萍?周樸園 嗯。(煩厭地）繁漪，你不必再有意地問我，她就是萍兒的母親，三十年前死了的。繁漪 天哪！〔半晌。四鳳苦悶地叫了一聲，看著她的母親，魯媽苦痛地低著頭。萍腦筋昏亂，迷惑地望著父親同魯媽。這時繁漪漸漸移到周沖身邊，現(xiàn)在她突然發(fā)覺一個更凄慘的命運，漸漸地使她憐憫萍，她覺出自己方才的瘋狂，這使她很快地復(fù)原原來平常母親的情感。她不自主地望著自己的沖兒。周樸園 （沉痛地）萍兒，你過來。你的生母并沒有死，她還在世上。周萍 （半狂地）不是她！爸，您告知我，不是她！周樸園 （嚴厲地）混帳！萍兒，不許胡說。她沒有什么好身世，也是你的母親。周萍 (苦痛萬分）哦，爸！周樸園 （尊嚴地）不要以為你跟四鳳同母，覺得臉上不好看，你就忘了人倫天性。四鳳 （向母）哦，媽?。嗤吹兀┲軜銏@ (沉重地）萍兒，你寬恕我。我一生就做錯了這一件事。我萬沒有想到她今日還在，今日找到這兒。我想這只能說是天命。（向魯媽嘆口氣）我老了，剛才我叫你走，我很懊悔，我預(yù)備寄給你兩萬塊錢?，F(xiàn)在你既然來了，我想萍兒是個孝順孩子，他會好好地侍奉你。我對不起你的地方，他會補上的。周萍 (向魯媽）您——您是我的——魯侍萍 （不自主地）萍——(回頭抽咽）周樸園 跪下，萍兒！不要以為自己是在做夢，這是你的生母。四鳳 （昏亂地）媽，這不會是真的。魯侍萍 （不語，抽咽）繁漪 （轉(zhuǎn)向萍，懊悔地）萍，我，我萬想不到是——是這樣，萍——周萍 （怪笑，向樸因）父親?。ü中?，向魯媽）母親?。此娘L(fēng)，指她）你——四鳳 （與萍相視怪笑，突然忍不?。┌?，天！〔由中門跑下，萍撲在沙發(fā)上，魯媽死氣沉沉地立著。繁漪 (急喊）四鳳！四鳳！(轉(zhuǎn)向沖）沖兒，她的樣子不大對，你趕快出去看她。[沖由中門下，喊四鳳。周樸園 (至萍前）萍兒，這是怎么回事?周萍 (突然）爸，你不該生我！(跑，由飯廳下）?！策h處聽見四鳳的慘叫聲，沖狂呼四鳳，過后沖也發(fā)出慘叫。魯侍萍 四鳳，你怎么啦?。ㄍ瑫r叫）繁漪 我的孩子，我的沖兒！〔二人同由中門跑出。周樸園 （急走至窗前拉開窗幕，顫聲）怎么?怎么?〔仆由中門跑上。仆人 （喘）老爺！周樸園 快說，怎么啦?仆人 （急不成聲）四鳳……死了……周樸園 （急）二少爺呢？仆人 也……也死了。周樸園 （顫聲）不，不，怎……么?仆人 四鳳碰著那條走電的電線。二少爺不知道，抓緊拉了一把，兩個人一塊兒中電死了。周樸園 （幾暈）這不會。這，這，——這不能夠，這不能夠！〔萍由飯廳出，顏色蒼白，但是神氣沉靜的。他走到那張放著魯大海的手槍的桌前，抽開抽屜，取出手槍，手微顫，漸漸走進右邊書房?！餐饷嫒寺曕衼y，哭聲，吵聲，混成一片。魯媽由中門上，臉更呆滯，如石膏人像，老 仆人跟在后面，拿著電筒?！掺攱屢宦暡豁懙亓⒃谂_中。老仆 (勸慰地）老太太，您別發(fā)呆！這不成，您得哭，您得好好哭一場。魯侍萍 （無神地）我哭不出來！老仆 這是天意，沒有法子?！墒悄约旱每?。魯侍萍 不，我想靜一靜。(呆立）〔中門大開，很多仆人圍著繁漪，繁漪不知是在哭在笑。繁漪 （為人擁至中門，倚門怪笑）沖兒，你這么張著嘴?你的樣子怎么直對我笑?——沖兒，你這個糊涂孩子。周樸園 (走在中門中，眼淚在面上）繁漪，進來！我的手發(fā)木，你也別看了。繁漪 （進來，干哭）沖兒，我的好孩子。剛才還是好好的，你怎么會死，你怎么會死得這樣慘?(呆立)周樸園 （已進來）你要靜一靜。(擦眼淚)繁漪 （狂笑）沖兒，你該死，該死！你有了這樣的母親，你該死。（第四幕內(nèi)容梗概：侍萍和大海來到周公館找四鳳，侍萍要帶四鳳回京，四鳳不得已向侍萍坦白，她已經(jīng)懷了周萍的孩子，苦苦請求母親答應(yīng)讓周萍帶她走。繁漪帶周沖來阻擋，周樸園也聽見而至，他以為侍萍前來認兒子，讓周萍跪下認自己的生母。嚴酷的現(xiàn)實讓四鳳無法承受，她沖向花園，遇到漏電的電線而死，周沖去救她也觸電身亡，周萍開槍自殺。)6.下列對劇本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）A.“你還不上樓去睡?”疑問中含有吩咐語氣，表面上關(guān)切繁漪，實際表達了對她的不滿，體現(xiàn)了周樸園作為封建家長的專制。B.周樸園承認侍萍就是周萍的生母后，侍萍接連否認，因為她不想讓人知道她和周樸園的關(guān)系，更不愿讓兒女陷入亂倫的懊悔中。C.雖然周樸園的看法由沉痛到嚴厲再到慎重、暴怒，但周萍始終不愿認侍萍這個生母，是因為接受不了他和四風(fēng)是親兄妹的現(xiàn)實。D.侍萍而對四鳳、周沖由身亡及周萍反應(yīng)異樣的境況時，呈現(xiàn)的“發(fā)呆”“哭不出來”等言行舉止，體現(xiàn)出她的麻木與懊悔。7.下列對劇本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.“樸園由書房進，大家俱不動，清寂若死?！边@一處舞臺說明渲染了死寂、沉悶的氛圍，示意了激烈的沖突沖突將要爆發(fā)。B.戲劇臺詞有劇烈的動作性，能推動情節(jié)的發(fā)展。繁漪讓周樸園認親的臺詞使沖突趨向尖銳，也是造成悲劇式結(jié)尾的根本緣由。C.課文部分寫周樸園拒絕侍萍見周萍，選文又寫他逼周萍認母，兩者形成對比，塑造了一個既冷酷無情又良知未泯的困難形象。D.巧合是戲劇常用的藝術(shù)手段。比如繁漪說“跟這個媽叩頭”中的“媽”是岳母的意思，她并不知道侍萍恰好又是周萍的生母。8.戲劇中的人物語言常常有“言外之意”，也就是“潛臺詞”。請依據(jù)劇本內(nèi)容分析文章劃線語句的潛臺詞。（4分）①我請你見見你的好親戚。②萍，我，我萬想不到是——是這樣，萍——9.有人這樣評價《雷雨》中的人物：“死了的人是不幸的，活著的人也同樣不幸。”請結(jié)合選文內(nèi)容和課文內(nèi)容，選取一個典型人物談?wù)勀銓@句話的理解。（6分)二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。晉侯①之入也，秦穆姬曰：“盡納群公子。”晉侯不納群公子，是以穆姬怨之。晉侯許賂中大夫既而皆背之賂秦伯以河外列城五東盡虢略南及華山內(nèi)及解梁城既而不與。晉饑，秦輸之粟；秦饑，晉閉之糴，故秦伯伐晉。晉三敗及韓。晉侯謂慶鄭曰：“寇深矣，若之何?”對曰：“君實深之，可若何?”公曰：“不孫?！辈酚遥瑧c鄭吉，弗使。步揚御戎，家仆徒為右，乘小駟，鄭入也。九月，晉侯逆秦師，使韓簡視師，復(fù)曰：“師少于我，斗士倍我?！惫唬骸昂喂?”對曰：“出因其資，入用其寵，饑食其乘，三施而無報，是以來也。今又擊之，我怠秦奮，倍猶未也。”公曰：“一天不行狃，況國乎?！彼焓拐垜?zhàn)，曰：“寡人不佞，能合其眾而不能離也。君若不還，無所逃命。”秦伯使公孫枝對曰：“君之未入，寡人懼之，入而未定列，猶吾憂也。茍列定矣，敢不承命?！比尚?，戰(zhàn)于韓原，秦獲晉侯以歸。晉大夫反首拔舍從之。秦伯使辭焉，曰：“二三子何其戚也?寡人之從君而西也，亦晉之妖夢是踐，豈敢以至?！睍x大夫三拜稽首曰：“君履后土而戴皇天，皇天后土實聞君之言，群臣敢在下風(fēng)。”穆姬聞晉侯將至，以太子罄、弘與女簡、璧登臺而履薪焉。曰：“上天降災(zāi)，使我兩君匪以玉帛相見，而以興戎。若晉君朝以入，則婢子夕以死；夕以入，則朝以死。唯君裁之。”乃舍諸靈臺。公曰：“獲晉侯，以厚歸也，既而喪歸，焉用之?且晉人戚憂以重我，天地以要我。不圖晉憂，重其怒也；我食吾言，背天地也。重怒難任，背天不祥，必歸晉君?！惫涌{曰：“不如殺之。”子桑曰：“歸之而質(zhì)其太子，必得大成，晉未可滅。”乃許晉平?！埃ü?jié)選自《左傳》）注：晉侯，即晉惠公。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分)A.晉侯許賂中大夫/既而皆背之/賂秦伯以河外列城五/東盡虢略南/及華山內(nèi)/及解梁城/既而不與B.晉侯許/賂中大夫/既而皆背之/賂秦伯/以河外列城五/東盡虢略/南及華山/內(nèi)及解梁城/既而不與C.晉侯許賂中大夫/既而皆背之/賂秦伯以河外列城五/東盡虢略/南及華山/內(nèi)及解梁城/既而不與D.晉侯許/賂中大夫/既而皆背之/賂秦伯以河外列城五/東盡虢略南/及華山內(nèi)/及解梁城/既而不與11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分)A.伯，古代爵位分五等，“伯”是其中一等，位次在“侯”之前，故文中秦伯比晉侯爵位高。B.右，即“車右”，古代戰(zhàn)車上指揮者在左側(cè)，在右邊的是負責(zé)警衛(wèi)并防止車身側(cè)翻的力士。C.寡人，指“在道德方面不足的人”，是古代王侯的謙稱，這類謙稱還有“不谷”“孤”等。D.壬戌，古人把天干與地支搭配進行紀年、紀月和紀日，文中是紀日，“王戌之秋”是紀年。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分)A.晉侯為人不仁，內(nèi)外失信。晉侯回國后對秦穆姬的要求不予理睬，給大臣及秦國的許諾不予兌現(xiàn)，失信于人。B.秦晉多次交戰(zhàn)，晉敗必定。秦軍人數(shù)雖少，但士兵斗志昂揚；而晉軍卻因種種緣由，士氣低落，失敗是必定的。C.秦伯足智多謀，慮事周全。伐晉理由恰當(dāng)，鼓舞人心：安撫晉國大夫，穩(wěn)定人心；釋放晉國國君，籠絡(luò)人心。D.穆姬以死相逼，力促釋晉。晉侯被俘后，秦穆姬以死相逼，最終促使秦穆公做出了釋放晉侯讓其回國的確定。13.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）出因其資，入用其寵，饑食其粟，三施而無報，是以來也。（4分)（2）既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之?（4分）14.秦國攻打晉國的緣由有哪些？請結(jié)合文本簡要說明。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首明詩，完成15～16題。出塞①戚繼光郁蔥千里綠陰肥，澗水縈紆一徑微。魚未驚鉤聞鼓出，鳥因幽谷傍人飛。江南塞北何相像，并郡桑干②總未歸。惆悵十年成底事③?獨將羸馬立斜暉。【注】①本詩是作者出任薊鎮(zhèn)總兵，奉調(diào)到北方守邊時作。②“并郡”即并州，今河北一帶：“來干”治所在今山西一帶，兩地離作者家多山東不遠。國“底事”，何事。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.首聯(lián)詩人描繪了前往塞北途中綠樹蔥籠、水清谷幽的朝氣蓬勃的美麗景象。B.頷聯(lián)刻畫了魚聞鼓而出、鳥傍人而飛的形象，一“出”一“飛”妙趣橫生。C.詩人眼里塞北和江南風(fēng)光特別相像，透露出對塞北的寵愛和流連忘返之意。D.詩歌運用描寫、爭論、抒情等表達方式，自然貼切，格調(diào)深厚，意蘊深遠。16.本詩表達了作者怎樣的思想感情?結(jié)合詩句簡要分析。(6分)（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中“，”兩句交代了孔子訕笑子路的緣由。（2）王安石的《桂枝香·金陵懷古》中，描寫詞人登高遠望所見金陵江山美景的兩句是“，”。（3)杜甫的《登岳陽樓》中描繪了洞庭湖浩瀚無邊、承載萬物的兩句是“，”三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用1（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成18～20題。戲劇是一種綜合性的舞臺藝術(shù)，它借助文學(xué)、表演、音樂、舞蹈等藝術(shù)手段創(chuàng)建舞臺藝術(shù)形象，揭示社會沖突和現(xiàn)實生活。作為“晚輩”的戲劇藝術(shù)，在東西方至少已有千年的歷史。中國戲劇強調(diào)抒情、傳神、整體美，其的藝術(shù)風(fēng)格，使觀眾有很大的想象空間，使藝術(shù)美得到最完備的體現(xiàn)。西方戲劇傳統(tǒng)基本上就是一種文人傳統(tǒng)，劇中主子公的思想與言行都體現(xiàn)出人文主義精神，是志向化的人物，不僅性格開朗，富于才情，而且英勇熱忱，富有時代特色。當(dāng)然，戲劇藝術(shù)的實現(xiàn)不行能獨往獨來，也不行能。一方面，它須要劇作家、導(dǎo)演、演員與觀眾的創(chuàng)建。另一方面，戲劇要想超越時空的限制，則須要后來人的不斷改編；新時代的戲劇若想折服觀眾，則必需突出戲劇的時代精神。這一過程的實現(xiàn)，最為關(guān)鍵的是調(diào)整戲劇主題精神與人們審美志向和審美趣味的關(guān)系，這是戲劇藝術(shù)價值的增殖的過程。因此，戲劇必需時時改革，時時。18.依次填入文中橫線上的詞語，全都正確的一項是（3分)A.秘而不宜 一蹴而就 協(xié)同 革故鼎新B.秘而不宣 一勞永逸 幫助 推陳出新C.含蓄不露 一勞永逸 協(xié)同 推陳出新D.含蓄不露 一蹴而就 幫助 革故鼎新19.下列各句中引號的作用，與文中“晚輩”的引號作用相同的一項是（3分）A.《竇娥冤》屬于元雜劇中“本色派”作品，說白凝練而又生動流暢，唱詞美麗而又節(jié)奏顯明。B.《雷雨》通過周家這個“最圓滿、最有秩序的家庭”所暗藏的污濁和腐朽，暴露了封建大家庭的罪惡。C.哈姆萊特登臺念“生存還是毀滅”這段臺詞時，奧菲利婭始終待在舞臺上裝作正在讀書。D.然而，就那么幾秒鐘，當(dāng)我把它放回池水之后，這位鯉魚“科學(xué)家”便突然冒了出來。20.文中畫波浪線的語句有語病，請修改。（3分）（二）語言文字運用Ⅱ(本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成21～22題。在教化史上，人們總是將經(jīng)由指導(dǎo)的學(xué)習(xí)，與自我發(fā)覺的學(xué)習(xí)區(qū)分出來。一個人用言語或文字教化另一個人時，就是一種被引導(dǎo)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，①。否則，假如每一位老師都必須要人教化過，才能去教化別人，就不會有求知的起先了。因此，②——這是經(jīng)由探討、調(diào)查或在無人指導(dǎo)的狀況下，自己深思熟慮的一種學(xué)習(xí)過程。自我發(fā)覺的學(xué)習(xí)方式就是沒有老師指導(dǎo)的方式，而被引導(dǎo)的學(xué)習(xí)就是要旁人的幫助。不論是哪一種方式，③，才是主動的學(xué)習(xí)者。因此，假如說自我發(fā)覺的學(xué)習(xí)是主動的，指導(dǎo)性的學(xué)習(xí)是被動的，很可能會造成謬誤。其實，任何學(xué)習(xí)都不該沒有活力，就像任何閱讀都不該死氣沉沉。21.在上文橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。（6分）22.請依據(jù)上文各段的主要意思，給同學(xué)們提出兩條學(xué)習(xí)的建議。每條不超過22個字。（5分)四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作文。(60分)“觀今宜鑒古，無古不成今?！敝腥A文化博大精深，古代典籍浩如煙海?？鬃拥摹叭省?，孟子的“義”，莊子的“智”，每一種、每一類都給我們無盡的才智；儒家的仁政德治，道家的無為而治，墨家的兼愛非攻，每一門、每一派都為我們現(xiàn)在的治國理政供應(yīng)了借鑒。我們只有深刻體悟前人的才智，才能更好地把握當(dāng)下與將來；只有加深對傳統(tǒng)文化的相識，才能增加我們的文化自信。讀了上面的材料，你有怎樣的聯(lián)想和思索?值此“五四”青年節(jié)到來之際，學(xué)校打算舉辦以“學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增加文化自信”為主題的經(jīng)典誦讀活動，請你為本次活動寫一篇倡議書。要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選準角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息：不少于800字。高一語文試題（A）參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）1.（3分）B（“獨立是取得重大科學(xué)發(fā)覺的確定因素”錯）2.（3分）A（“只要勇于質(zhì)疑、堅持觀點就會帶來科學(xué)的重大進展”錯）3.（3分)C（強調(diào)的是“科學(xué)的作用”)4.①首先設(shè)問開篇，引用愛因斯坦的話，論述了科學(xué)精神第一層內(nèi)涵是“求真”。②接著論述了科學(xué)精神中獨立和合作的關(guān)系，重點論述“合作”。③然后強調(diào)最重要的科學(xué)精神就是批判性思維并分析其重要意義。④最終總結(jié)科學(xué)精神在歷史上的作用，并指出科學(xué)精神就是一種看法、方法。（4分。每點1分）5.①《草木蔥郁》是作家彭程為了讓植物分類學(xué)以及獻身于此業(yè)的人們能夠進入公眾視野而細心創(chuàng)作的長篇報告文學(xué)。②《草木蔥郁》客觀精當(dāng)?shù)貢鴮懥酥袊参锓诸悓W(xué)走過的百年歷程，體現(xiàn)了作家肅穆仔細、實事求是的創(chuàng)作看法。③《草木蔥郁》記錄了植物科學(xué)家們?nèi)〉玫某删?、身上的科學(xué)精神和家國情懷。（6分。每點2分，其他答案言之有理，酌情給分)（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）6.(3分)D“體現(xiàn)了她的麻木”錯。7.(3分)B“也是造成悲劇式結(jié)尾的根本緣由”錯。8.①言外之意是“看看周萍干了些什么，竟然與周家的傭人有這種關(guān)系”。②言外之意是“我并沒有想到四鳳的母親就是你的生母”。（4分，每點2分)9.示例一：四鳳天真和善、對人真誠，敢于追求自己的愛情，對將來充溢熱忱。但是因與周萍不符合倫理的戀愛而深受打擊觸電而死，她的死是下層社會勞動婦女的悲劇，是青春美和人格美被摧殘、被毀滅的悲劇。示例二：繁漪是一個受“五四”民主思想的影響，執(zhí)著追求、大膽抗拒的新女性形象，但她始終沒能擺脫具有深厚封建性的資產(chǎn)階級家庭的桎梏，受到周樸園、周萍父子兩代的欺辱，周樸園不愛她，周萍把她拋棄，最終自己的親生兒子也觸電而死，她雖然活著，卻是一個孤獨、不幸的人。（6分。評分細則：選擇對象要恰當(dāng)，言之成理即可)二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）10.（3分）C（“晉侯許賂中大夫，既而皆背之。賂秦伯以河外列城五，東盡虢略，南及華山，內(nèi)及解梁城，既而不與?！?11.（3分)A（“侯”的位次在“伯”之前)12.（3分）D（“最終促使秦穆公做出了釋放晉侯讓其回國的確定”錯，最終做出確定是綜合多種緣由，主要是考慮“利益”)13.(1）君王逃離晉國是由于他的資助，回國是由于他的寵信，有了饑荒吃他的粟米，三次給我們恩惠卻沒有報答他們，因此來攻打我們。(4分?！百Y”“用”“報”“是以”各1分）（2)（晉國)在東邊使鄭國成為它的邊疆之后，又想擴大它西邊的疆界，假如不使秦國土地削減，將從哪里取得它所貪求的土地呢?(4分。每句1分）14.①晉侯返國時許諾給秦的五城沒有兌現(xiàn)。②秦國遭災(zāi)時晉國不予幫助。（一點1分，兩點3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）15.（3分)C(“流連忘返之意”錯）16.（6分)①對祖國河山贊美之情。詩的前兩聯(lián)寫詩人塞北所見美麗風(fēng)光，表達了詩人對祖國河山的贊美。②對家鄉(xiāng)的思念之情。五六句寫塞北風(fēng)光雖美，但此處終歸不是家鄉(xiāng)，而自己多年未歸，表達了對家鄉(xiāng)的思念。③對國家的責(zé)任感和使命感。正因面對的是祖國秀美河山，詩人出于責(zé)任和使命，奔馳于邊地，雖離家不遠，但仍未回去探望。④壯志未酬、功業(yè)未成的傷感。詩的尾聯(lián)反問自己，自己十年奔波，究竟成就了多少事?委婉傳達出他不滿現(xiàn)狀的傷感，渴望有新的突破和大的成就。(每條2分，答出三條即可）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.（1)為國以禮其言不讓（2)千里澄江似練翠峰如簇（3）吳楚東南坼乾坤日夜浮（6分。每空1分，錯字、漏字該處不得分)三、語言文字運用（20分）18.（3分)C(秘而不宣：保守隱私，不愿公開宣布。含蓄不露：含蓄內(nèi)斂，藏而不露。一蹴而就：踏一步就勝利，比方事情輕而易舉，一下子就勝利。一勞永逸：辛苦一次，把事情辦好，以后就可以不再費勁了。幫助：幫助；協(xié)助。協(xié)同：協(xié)調(diào)、協(xié)作、合作。革故鼎新：舊指朝政變革或改朝換代；現(xiàn)泛指除去舊的，建立新的。推陳出新：指對舊的文化進行批判地繼承，剔除其糟粕，吸取其精華，創(chuàng)建出新的文化)19.（3分）D（文中的引號和D項中的引號用法為“特別含義”。A項，特定稱謂。B項，諷刺、反語。C項，引用）20.它借助文學(xué)、表演、音樂、舞蹈等藝術(shù)手段塑造舞臺藝術(shù)形象，揭示社會沖突和反映現(xiàn)實生活。(3分。兩處錯誤，“創(chuàng)建”改為“塑造”，“現(xiàn)實生活”前加“義映”；修改正確1處得1分，修改正確2處得3分)21.