2024四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第8單元 28 海的女兒教案 新人教版

2024四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第8單元28海的女兒教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《海的女兒》課文解析與拓展

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年下冊(cè)第8單元

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）

【第一課時(shí)】

一、教學(xué)目標(biāo)

1.理解《海的女兒》的故事內(nèi)容，掌握生字詞。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，理解作者表達(dá)的思想感情。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.預(yù)習(xí)指導(dǎo)：學(xué)生自主閱讀課文，標(biāo)注生字詞。

2.課堂講解：解析課文內(nèi)容，分析人物形象和故事情節(jié)。

3.互動(dòng)討論：探討海底世界的奇妙之處，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力。

三、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入：通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引入本節(jié)課的主題。

2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主閱讀課文，標(biāo)注生字詞。

3.課堂講解：教師講解課文內(nèi)容，分析人物形象和故事情節(jié)。

4.互動(dòng)討論：引導(dǎo)學(xué)生討論海底世界的奇妙之處，激發(fā)學(xué)生的想象力。

5.課堂小結(jié)：對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

【第二課時(shí)】

一、教學(xué)目標(biāo)

1.深入理解《海的女兒》的主題思想，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

2.提高學(xué)生的寫作能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課文拓展：討論人魚(yú)公主的勇敢和付出，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的道德品質(zhì)。

2.寫作指導(dǎo)：學(xué)習(xí)課文中運(yùn)用的修辭手法，進(jìn)行仿寫練習(xí)。

三、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入：回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題。

2.課文拓展：討論人魚(yú)公主的勇敢和付出，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的道德品質(zhì)。

3.寫作指導(dǎo)：分析課文中運(yùn)用的修辭手法，進(jìn)行仿寫練習(xí)。

4.課堂練習(xí)：學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

5.課堂小結(jié)：對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《海的女兒》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)童話文學(xué)的鑒賞能力，激發(fā)閱讀興趣，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)道德品質(zhì)：深入剖析人魚(yú)公主的勇敢和無(wú)私，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)道德品質(zhì)。

3.提高思維品質(zhì)：分析課文結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維，提高思維品質(zhì)。

4.發(fā)展語(yǔ)言能力：學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的修辭手法，提升學(xué)生口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力，發(fā)展語(yǔ)言素養(yǎng)。

5.增強(qiáng)審美能力：感受課文中的海洋世界描繪，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感知和欣賞能力，提高審美素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）課文內(nèi)容的理解：《海的女兒》的故事情節(jié)、人物形象、主題思想是本節(jié)課的核心內(nèi)容。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，掌握故事脈絡(luò)，分析人物性格特點(diǎn)，領(lǐng)悟故事所傳遞的道德觀念和人生哲理。

-例如：人魚(yú)公主為了追求愛(ài)情和人類靈魂，勇敢地放棄了自己的生活和生命，這一情節(jié)傳達(dá)了無(wú)私奉獻(xiàn)和追求理想的精神。

（2）修辭手法的運(yùn)用：課文中使用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別和運(yùn)用這些修辭手法，提高寫作水平。

-例如：課文中的“海浪像一群嬉戲的孩童”就是一個(gè)比喻，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用比喻來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

（3）生字詞的掌握：本節(jié)課涉及一定數(shù)量的生字詞，學(xué)生需要掌握它們的讀音、書(shū)寫和意義。

-例如：“妖嬈”、“婀娜”等詞語(yǔ)，教師需要解釋它們的意思，并指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）課文主題思想的領(lǐng)悟：對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解人魚(yú)公主的犧牲精神和對(duì)靈魂追求的深層含義可能存在困難。

-解決方法：通過(guò)討論、角色扮演等互動(dòng)方式，讓學(xué)生從不同角度體驗(yàn)和感悟主題。

（2）修辭手法的辨識(shí)與應(yīng)用：辨識(shí)并運(yùn)用修辭手法對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，尤其是如何在寫作中恰當(dāng)運(yùn)用。

-解決方法：通過(guò)例句分析和仿寫練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解和掌握修辭手法。

（3）生字詞的運(yùn)用：學(xué)生往往在記憶生字詞方面存在困難，更不用說(shuō)在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用。

-解決方法：設(shè)計(jì)語(yǔ)境豐富的練習(xí)，如填空、造句等，幫助學(xué)生鞏固記憶并靈活運(yùn)用生字詞。

（4）文學(xué)鑒賞能力的提升：對(duì)于童話文學(xué)的鑒賞，學(xué)生可能不知道如何從哪些方面進(jìn)行分析和欣賞。

-解決方法：提供文學(xué)鑒賞的框架，如情節(jié)、人物、主題、語(yǔ)言等，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析和評(píng)價(jià)文學(xué)作品。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入講解，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)和人物形象，領(lǐng)悟主題思想。

-例如：通過(guò)講述人魚(yú)公主的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生理解她的勇敢與無(wú)私，進(jìn)而探討人物品質(zhì)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組或全班討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

-例如：圍繞“人魚(yú)公主為什么要放棄海底生活”展開(kāi)討論，激發(fā)學(xué)生思考并從不同角度分析問(wèn)題。

（3）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在角色扮演、情景模擬等活動(dòng)中體驗(yàn)課文內(nèi)容，提高學(xué)生的參與度和體驗(yàn)感。

-例如：讓學(xué)生扮演課文中的角色，再現(xiàn)故事情節(jié)，增強(qiáng)對(duì)人物情感的理解。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示與課文相關(guān)的圖片、動(dòng)畫和視頻，幫助學(xué)生直觀地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。

-例如：播放動(dòng)畫片斷，讓學(xué)生感受海底世界的奇幻色彩，激發(fā)學(xué)生的想象力。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如電子白板、課堂互動(dòng)應(yīng)用等，提高課堂互動(dòng)性，實(shí)時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。

-例如：利用電子白板進(jìn)行生字詞教學(xué)，讓學(xué)生在觸摸屏幕上書(shū)寫，增強(qiáng)記憶。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀和自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

-例如：推薦與課文相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線平臺(tái)，發(fā)布包含課文《海的女兒》電子版、預(yù)習(xí)PPT和預(yù)習(xí)視頻的資料包，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“人魚(yú)公主的犧牲與選擇”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“人魚(yú)公主為什么會(huì)選擇放棄自己的生命？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)的數(shù)據(jù)分析功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整預(yù)習(xí)策略。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，了解故事梗概，標(biāo)記出生字詞和不懂的句子。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問(wèn)題列表等提交至在線平臺(tái)或直接發(fā)送給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和多媒體資源，提高預(yù)習(xí)效果。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步理解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和提出問(wèn)題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放與海洋相關(guān)的視頻，引出《海的女兒》課文，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，分析人物形象和故事情節(jié)，解釋生字詞和修辭手法。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論“人魚(yú)公主的選擇給我們帶來(lái)的啟示”，并進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，加深對(duì)課文的理解。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在課堂中的疑問(wèn)，進(jìn)行個(gè)別或集體解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)課文內(nèi)容的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法進(jìn)行提問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演和小組討論，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和合作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，掌握生字詞和修辭手法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作作業(yè)，如仿寫課文中的一種修辭手法。

-提供拓展資源：推薦與童話文學(xué)相關(guān)的閱讀材料和網(wǎng)站，供學(xué)生課后深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行課后學(xué)習(xí)和探索。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，不斷提升自我。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提升寫作能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸-《安徒生童話》：推薦學(xué)生閱讀安徒生童話的其他故事，如《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》等，感受安徒生童話的魅力。

-《格林童話》：推薦學(xué)生閱讀格林童話中的經(jīng)典故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，對(duì)比不同童話的特點(diǎn)和魅力。

-《中國(guó)民間故事》：推薦學(xué)生閱讀一些中國(guó)民間故事，如《孟姜女哭長(zhǎng)城》、《梁山伯與祝英臺(tái)》等，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中的童話故事。

-《海底兩萬(wàn)里》：推薦學(xué)生閱讀儒勒·凡爾納的《海底兩萬(wàn)里》，感受海底世界的奇妙和冒險(xiǎn)精神。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-童話創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一個(gè)童話故事，發(fā)揮想象力，創(chuàng)造自己的童話世界。

-人物分析：讓學(xué)生選擇一個(gè)童話故事中的角色，進(jìn)行深入分析，探討角色的性格特點(diǎn)和故事中的角色定位。

-比較研究：讓學(xué)生選擇兩個(gè)不同的童話故事進(jìn)行比較，分析它們的相似之處和不同之處，探討童話故事的共性和個(gè)性。

-童話改編：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試將一個(gè)熟悉的童話故事進(jìn)行改編，創(chuàng)造新的情節(jié)和結(jié)局，發(fā)揮創(chuàng)意和想象力。

-童話舞臺(tái)劇：組織學(xué)生將一個(gè)童話故事改編成舞臺(tái)劇，進(jìn)行表演和展示，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表演技巧。

-童話繪畫：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己喜歡的童話故事進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，通過(guò)繪畫表達(dá)對(duì)故事的理解和感受。

-童話動(dòng)畫制作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試制作簡(jiǎn)單的童話動(dòng)畫，通過(guò)動(dòng)畫的形式展現(xiàn)童話故事的魅力。

-童話角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行童話角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)故事的情境和情感。

-童話故事分享會(huì)：組織學(xué)生進(jìn)行童話故事分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己喜歡的童話故事，交流閱讀心得和感受。

-童話主題征文：鼓勵(lì)學(xué)生參加童話主題征文活動(dòng)，以童話故事為題材，發(fā)揮創(chuàng)意和想象力，撰寫自己的童話故事。

-童話研究小組：組織學(xué)生成立童話研究小組，對(duì)童話故事進(jìn)行深入研究，探討童話故事的起源、發(fā)展和影響。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了情境教學(xué)法，通過(guò)角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生更深入地體驗(yàn)課文內(nèi)容，提高他們的參與度和體驗(yàn)感。這種教學(xué)方法在激發(fā)學(xué)生興趣和積極性方面取得了很好的效果。

2.另外，我利用多媒體資源和信息技術(shù)手段，如電子白板和在線平臺(tái)，增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性和趣味性。學(xué)生在這種數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中更活躍，學(xué)習(xí)效果也有所提升。

（二）存在主要問(wèn)題

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)存在以下問(wèn)題：

1.在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論話題不感興趣或者缺乏足夠的背景知識(shí)。

2.在課堂活動(dòng)的組織上，時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分活動(dòng)顯得匆忙，學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間深入思考和充分討論。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)上述問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將更加注重選題的趣味性和與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，盡量選擇貼近學(xué)生生活的話題，激發(fā)他們的興趣。

2.在小組討論前，我會(huì)提前提供相關(guān)的背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解和參與討論。

3.在活動(dòng)時(shí)間安排上，我將更加精細(xì)化，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間，讓學(xué)生能夠充分思考和表達(dá)。

4.另外，我還會(huì)加強(qiáng)課堂觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求，靈活調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。重點(diǎn)題型整理1.題型：分析人物形象

題目：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析人魚(yú)公主的形象特點(diǎn)。

答案：人魚(yú)公主是一個(gè)勇敢、善良、無(wú)私的形象。她為了追求愛(ài)情和人類靈魂，勇敢地放棄了海底的生活，甚至愿意付出生命的代價(jià)。她的善良體現(xiàn)在她對(duì)親人和朋友的關(guān)愛(ài)，以及她對(duì)人類的同情。她的無(wú)私體現(xiàn)在她愿意為他人付出，不求回報(bào)。

2.題型：解析故事主題

題目：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《海的女兒》主題的理解。

答案：《海的女兒》主題是關(guān)于勇氣、犧牲和追求理想。人魚(yú)公主為了追求愛(ài)情和人類靈魂，勇敢地放棄了海底的生活，甚至愿意付出生命的代價(jià)。她的犧牲精神和對(duì)理想的追求，給我們傳遞了無(wú)私奉獻(xiàn)和勇敢面對(duì)困難的精神。

3.題型：探討修辭手法

題目：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析作者是如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的。

答案：在《海的女兒》中，作者運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等。例如，作者用“海浪像一群嬉戲的孩童”來(lái)形容海浪的形態(tài)，運(yùn)用了比喻手法，使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象。同時(shí)，作者還運(yùn)用了擬人手法，如將海浪、海豚等賦予人的情感和動(dòng)作，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴。

4.題型：理解生字詞