七年級地理上冊 第三章 第二節(jié) 氣溫的變化與分布教案 （新版）新人教版

七年級地理上冊第三章第二節(jié)氣溫的變化與分布教案（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級地理上冊第三章第二節(jié)氣溫的變化與分布教案（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：七年級地理上冊第三章第二節(jié)氣溫的變化與分布

2.教學年級和班級：七年級地理

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括地理科學素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和環(huán)境素養(yǎng)。

1.地理科學素養(yǎng)：通過學習氣溫的變化與分布，使學生掌握氣溫的基本概念、影響氣溫變化的主要因素，并能夠運用科學的方法分析氣溫分布的特點和規(guī)律。

2.人文素養(yǎng)：培養(yǎng)學生對氣候現象的關注，提高學生運用地理知識分析和解決實際問題的能力，使學生認識到氣候對人類活動的影響，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

3.環(huán)境素養(yǎng)：通過分析氣溫變化與分布的關系，使學生了解氣候變化對環(huán)境的影響，提高學生對環(huán)境保護的認識，培養(yǎng)學生的環(huán)保行為習慣。

在教學過程中，教師應注重引導學生主動探究、積極思考，通過觀察、實踐、討論等方式，培養(yǎng)學生的地理科學素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和環(huán)境素養(yǎng)，使學生在掌握知識的同時，提高核心素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點：

（1）氣溫的基本概念及表示方法：攝氏度、華氏度等。

（2）影響氣溫變化的主要因素：緯度、海陸、地形、洋流等。

（3）氣溫分布的特點和規(guī)律：從赤道向兩極逐漸降低，同緯度地區(qū)夏季陸地氣溫高于海洋，冬季海洋氣溫高于陸地等。

2.教學難點：

（1）氣溫變化規(guī)律的理解和應用：如何根據氣溫變化規(guī)律分析實際問題，如氣候類型、農業(yè)生產等。

（2）影響氣溫變化因素的相互作用：各因素之間的相互影響和制約關系，如海陸分布對氣溫的影響，地形對氣溫的影響等。

（3）氣候變化對環(huán)境的影響：全球變暖、極端氣候等現象的產生原因及對人類生活的影響。

針對以上教學重點和難點，教師應采用多種教學方法相結合，如講解、演示、案例分析等，引導學生主動探究、積極思考，從而突破教學難點，掌握教學重點。同時，注重實踐環(huán)節(jié)，讓學生在實際問題中運用所學知識，提高解決問題的能力。教學方法與手段1.講授法：通過教師的講解，系統(tǒng)地傳授氣溫變化與分布的知識，引導學生掌握基本概念和理論。

2.案例分析法：通過分析具體的氣候案例，使學生了解氣溫變化在實際生活中的應用，提高學生的實踐能力。

3.小組討論法：組織學生進行小組討論，分享各自對氣溫變化的理解，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件，生動形象地展示氣溫變化與分布的原理和實例，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：運用地理信息系統(tǒng)（GIS）等教學軟件，進行氣溫數據的模擬和分析，增強學生對氣溫變化的理解。

3.在線資源：引入相關的在線資源和網絡數據，讓學生了解當前的氣候變化動態(tài)，提高學生的信息素養(yǎng)。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對氣溫變化與分布的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道氣溫是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于氣溫變化的圖片或視頻片段，讓學生初步感受氣溫變化的魅力或特點。

簡短介紹氣溫的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.氣溫基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解氣溫的基本概念、影響因素和分布規(guī)律。

過程：

講解氣溫的定義，包括其主要影響因素和表示方法。

詳細介紹氣溫的影響因素，如緯度、海陸、地形等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.氣溫案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解氣溫的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的氣溫案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解氣溫的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用氣溫知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與氣溫相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對氣溫的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調氣溫變化與分布的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括氣溫的基本概念、影響因素、案例分析等。

強調氣溫變化與分布在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用氣溫知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于氣溫變化與分布的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.氣溫的基本概念：攝氏度、華氏度等。

2.氣溫的影響因素：緯度、海陸、地形、洋流等。

3.氣溫的分布規(guī)律：從赤道向兩極逐漸降低，同緯度地區(qū)夏季陸地氣溫高于海洋，冬季海洋氣溫高于陸地等。

4.氣溫變化與氣候類型：熱帶、溫帶、寒帶氣候的特點。

5.氣候變化對環(huán)境的影響：全球變暖、極端氣候等現象的產生原因及對人類生活的影響。

6.氣溫數據的獲取與分析：氣象站、衛(wèi)星遙感等。

7.氣溫變化與農業(yè)生產：氣候對農業(yè)生產的影響，如種植制度的調整等。

8.氣溫變化與人類活動：氣候變化對人類生活方式的影響，如服裝、交通等。

9.環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展：減少溫室氣體排放，保護生態(tài)環(huán)境，實現可持續(xù)發(fā)展。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學生總結本節(jié)課所學的氣溫變化與分布的主要知識點，并撰寫一篇短文，字數在300字左右。

（2）選取一個與氣溫變化相關的實際問題，如氣候變化對農業(yè)生產的影響，讓學生運用所學知識進行分析和解答，撰寫一篇分析報告，字數在500字左右。

（3）讓學生調查身邊的同學或家人對氣候變化的認識和態(tài)度，總結他們的觀點和看法，撰寫一篇調查報告，字數在300字左右。

2.作業(yè)反饋：

（1）教師應及時批改學生的作業(yè)，并對作業(yè)中的錯誤進行糾正和解釋。

（2）針對學生作業(yè)中出現的問題，教師應給予針對性的反饋和建議，幫助學生改進學習方法和提高解題能力。

（3）對于作業(yè)中的優(yōu)秀表現和創(chuàng)意性思考，教師應給予表揚和鼓勵，以增強學生的學習積極性和自信心。

（4）教師應定期與學生進行交流，了解他們在作業(yè)完成過程中的困惑和問題，并給予解答和指導。

（5）針對學生的不同需求和能力水平，教師可適當調整作業(yè)難度和量，以保證作業(yè)的適宜性和有效性。教學反思與改進本節(jié)課結束后，我進行了教學反思，認為有以下幾個方面需要改進：

首先，在導入新課時，雖然通過提問和展示圖片引起了學生的興趣，但導入內容與本節(jié)課的聯系不夠緊密，可能導致學生對氣溫變化與分布的重要性認識不足。futureteaching

其次，在基礎知識講解環(huán)節(jié)，雖然使用了圖表和示意圖幫助學生理解，但部分學生仍然對氣溫影響因素的相互作用和復雜性把握不夠。futureteaching

再次，在案例分析環(huán)節(jié)，雖然提供了具體的氣溫案例，但引導學生思考和應用所學知識解決實際問題的環(huán)節(jié)不夠充分，可能導致學生對知識的應用能力不強。futureteaching

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

首先，在導入新課時，我將更注重與本節(jié)課的緊密聯系，通過提問和展示與氣溫變化與分布相關的現象，引導學生直接進入本節(jié)課的主題，并強調其在現實生活中的重要性。futureteaching

其次，在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我將增加學生的參與度，例如，通過小組討論或問答環(huán)節(jié)，讓學生主動思考和表達自己對氣溫影響因素的理解，以加深他們對知識點的掌握。futureteaching

再次，在案例分析環(huán)節(jié)，我將增加學生應用所學知識解決實際問題的機會，例如，通過小組討論或實踐活動，讓學生模擬運用氣溫知識解決實際問題，以提高他們的知識應用能力。futureteaching

最后，我將加強與學生的互動，及時了解他們在學習過程中的困惑和問題，并給予解答和指導，以提高他們的學習效果和自信心。板書設計2.影響氣溫變化的主要因素：緯度、海陸、地形、洋流等。

3.氣溫的分布規(guī)律：從赤道向兩極逐漸降低，同緯度地區(qū)夏季陸地氣溫高于海洋，冬季海洋氣溫高于陸地等。

4.氣溫變化與氣候類型：熱帶、溫帶、寒帶氣候的特點。

5.氣候變化對環(huán)境的影響：全球變暖、極端氣候等現象的產生原因及對人類生活的影響。

6.氣溫數據的獲取與分析：氣象站、衛(wèi)星遙感等。

7.氣溫變化與農業(yè)生產：氣候對農業(yè)生產的影響，如種植制度的調整等。

8.氣溫變化與人類活動：氣候變化對人類生活方式的影響，如服裝、交通等。

9.環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展：減少溫室氣體排放，保護生態(tài)環(huán)境，實現可持續(xù)發(fā)展。

在板書設計中，我會注重條理清楚、重點突出、簡潔明了，同時具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。我會使用色彩、圖形、表格等元素，使板書更加生動有趣，同時突出重點，便于學生理解和記憶。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀《氣象學原理》、《氣候變化：科學、影響與適應》等書籍，以深入了解氣溫變化與分布的原理和影響。

（2）視頻資源：建議學生觀看《氣候變化：事實與原因》、《全球變暖：影響與解決方案》等紀錄片，以直觀地了解氣候變化的現象和影響。

（3）在線資源：引導學生訪問氣象局官方網站、氣候變化研究機構網站等，以獲取最新的氣候變化數據和研究成果。

2.拓展要求：

（1）自主學習：鼓勵學生利用課后時間自主學習和拓展，通過閱讀材料、觀看視頻等方式，深入理解氣溫變化與分布的知識。

（2）問題探究：鼓勵學生提出關于氣溫變化與分布的問題，如氣候變化對生態(tài)環(huán)境的影響