八年級歷史上冊 第7課 戊戌變法教案 中華書局版

八年級歷史上冊第7課戊戌變法教案中華書局版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級歷史上冊第7課戊戌變法教案中華書局版教材分析本節(jié)課選自八年級歷史上冊第7課“戊戌變法”，中華書局版。教材通過講述戊戌變法的歷史背景、過程及其影響，旨在讓學生了解晚清中國社會變革的嘗試，認識民族危機下仁人志士的救國運動。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，強調(diào)戊戌變法與近代中國思想啟蒙的關(guān)系，以及變法失敗的原因和教訓。通過分析教材，指導學生深入探討歷史事件，培養(yǎng)其歷史思維能力和愛國主義情懷，增強對國家命運的關(guān)切。核心素養(yǎng)目標本課程以歷史學科核心素養(yǎng)為導向，著重培養(yǎng)學生以下能力：首先，提升學生對歷史事件的時空觀念，通過分析戊戌變法的歷史背景，理解其在近代中國歷史發(fā)展中的位置和意義；其次，培養(yǎng)學生的史料實證意識，學會從史料中提取有效信息，對戊戌變法的起因、經(jīng)過和結(jié)果進行客觀評述；再次，強化學生的歷史理解能力，通過探討變法失敗的原因，使學生認識到社會變革的復雜性和內(nèi)外因素的作用；最后，弘揚愛國主義精神，引導學生從戊戌變法中汲取民族自強不息、勇于探索的精神力量，激發(fā)學生為國家強盛而努力學習的責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：八年級學生在之前的學習中，已經(jīng)了解了近代中國歷史的基本脈絡(luò)，對鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運動等重大歷史事件有所認識。在此基礎(chǔ)上，學生對晚清社會性質(zhì)、民族危機等概念有了初步了解，為學習戊戌變法奠定了基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對歷史事件充滿好奇心，喜歡探討歷史人物和故事。他們具備一定的史料閱讀和分析能力，但獨立思考和歷史批判能力仍有待提高。學生在學習過程中，喜歡通過小組合作、討論等方式進行學習，具有較強的合作意識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習戊戌變法時，學生可能對變法的背景、過程及影響等方面的理解不夠深入，容易產(chǎn)生混淆。此外，對于變法失敗的原因和教訓，學生可能難以從多個角度進行分析，容易陷入單一思維。同時，學生在史料實證方面可能存在一定難度，需要教師引導和輔導。

綜上，教師在教學過程中應(yīng)關(guān)注學生的基礎(chǔ)知識，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其歷史思維能力和批判性思維，幫助學生克服困難，提高歷史學科素養(yǎng)。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

為達到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，教學方法將結(jié)合講授、討論、案例研究和項目導向?qū)W習等多種方式。

（1）講授法：教師通過生動的語言和豐富的史料，向?qū)W生講述戊戌變法的歷史背景、過程及其影響，引導學生把握歷史事件的脈絡(luò)。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，針對戊戌變法中的關(guān)鍵問題展開探討，培養(yǎng)學生的批判性思維和歷史理解能力。

（3）案例研究：選擇戊戌變法中的典型人物或事件，如康有為、梁啟超的變法主張，戊戌政變等，讓學生深入剖析，從中汲取歷史經(jīng)驗教訓。

（4）項目導向?qū)W習：將學生分為若干小組，每組圍繞一個主題進行研究，如戊戌變法的背景、過程、影響等，最后進行匯報和交流。

2.設(shè)計具體的教學活動：

（1）角色扮演：讓學生扮演戊戌變法時期的歷史人物，如光緒皇帝、慈禧太后、康有為等，通過角色扮演，讓學生感受歷史人物的內(nèi)心世界，增強對歷史事件的體驗。

（2）實驗：設(shè)計“模擬戊戌變法”實驗，讓學生在實驗過程中，體會變法的艱難和挑戰(zhàn)，理解變法失敗的原因。

（3）游戲：設(shè)計“戊戌變法知識問答”游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

（4）辯論賽：組織學生就戊戌變法的相關(guān)問題展開辯論，培養(yǎng)學生的辯證思維和表達能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT課件，將歷史事件、人物、圖片等融入其中，直觀地展示戊戌變法的歷史背景、過程和影響。

（2）視頻：播放與戊戌變法相關(guān)的歷史紀錄片，讓學生更直觀地了解歷史事件。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如百度百科、知乎等，為學生提供豐富的史料和觀點，引導學生進行自主學習和拓展研究。

（4）圖書資料：推薦學生閱讀與戊戌變法相關(guān)的歷史書籍，如《戊戌變法史話》等，以加深對歷史事件的理解。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過學校的學習平臺或班級微信群，提供關(guān)于戊戌變法預習的PPT、視頻和文檔，明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“戊戌變法的背景與起因”，設(shè)計問題如“為什么說戊戌變法是晚清社會變革的一次嘗試？”和“康有為、梁啟超等維新派的主張有哪些？”以引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過學習平臺的數(shù)據(jù)或?qū)W生的反饋，檢查學生的預習情況，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，閱讀相關(guān)資料，初步理解戊戌變法的基本情況。

-思考預習問題：對提出的問題進行獨立思考，記錄下自己的理解和解惑。

-提交預習成果：將預習筆記、問題清單等提交至平臺或直接交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索，提高自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-讓學生提前接觸戊戌變法相關(guān)知識，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生的獨立思考和問題意識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述戊戌變法前夜的社會狀況，引入新課，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解戊戌變法的過程、主要措施及其實際影響。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論“戊戌變法的失敗原因”和角色扮演“維新派與保守派的辯論”，讓學生在實踐中掌握分析歷史問題的方法。

-解答疑問：針對學生在課堂活動中的疑問，進行解答和引導。

學生活動：

-聽講并思考：專心聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，積極發(fā)表自己的見解，體驗歷史知識的運用。

-提問與討論：對不懂的問題勇敢提問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生掌握戊戌變法的知識點。

-實踐活動法：通過討論和角色扮演，提高學生的參與度和實踐能力。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通技巧。

作用與目的：

-讓學生深入理解戊戌變法的復雜性和歷史意義。

-通過實踐活動，鍛煉學生的分析能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，加強學生的團隊協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，如撰寫戊戌變法的小論文或制作思維導圖。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀《戊戌變法史話》等書籍，觀看相關(guān)的歷史紀錄片，以加深對戊戌變法的理解。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用老師提供的資源，進行更深入的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：鼓勵學生進行自我反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生對戊戌變法的知識掌握，提高學生的書面表達能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野，增強歷史感。

-通過反思總結(jié)，幫助學生形成良好的學習習慣，促進自我提升。學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了戊戌變法的基本知識點，如歷史背景、主要過程、變法措施、影響等。

-學生能夠運用所學知識，分析戊戌變法的失敗原因，理解其歷史教訓。

-學生通過小組討論、角色扮演等活動，提高了合作學習能力和問題解決能力。

-學生掌握了利用史料進行實證研究的基本方法，能夠從史料中提取有效信息，對歷史事件進行客觀評述。

2.過程與方法：

-學生通過自主預習、課堂聽講、課后拓展等環(huán)節(jié)，形成了良好的自主學習習慣。

-學生在探索戊戌變法的過程中，學會了提出問題、分析問題、解決問題的方法。

-學生通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了自己在學習過程中的不足，并提出了相應(yīng)的改進措施。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對戊戌變法時期的歷史人物產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了學習歷史知識的熱情。

-學生通過學習戊戌變法，認識到民族自強不息、勇于探索的精神力量，增強了愛國主義情懷。

-學生在討論戊戌變法失敗原因時，培養(yǎng)了批判性思維，對國家命運產(chǎn)生了關(guān)切之情。

具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確地描述戊戌變法的歷史背景，如晚清社會的政治、經(jīng)濟、文化狀況等。

-學生能夠詳細闡述戊戌變法的過程，包括變法的起因、主要措施、關(guān)鍵人物等。

-學生能夠理解戊戌變法對中國近代史的影響，認識到其在中國歷史發(fā)展中的地位。

2.能力提升方面：

-學生在小組討論中，能夠主動發(fā)表自己的見解，與他人進行交流，提高溝通能力。

-學生通過角色扮演，站在歷史人物的角度思考問題，培養(yǎng)了同理心和換位思考的能力。

-學生在撰寫小論文和制作思維導圖的過程中，提高了自己的書面表達能力和邏輯思維能力。

3.情感價值觀方面：

-學生通過對戊戌變法的學習，感受到了歷史人物的愛國情懷，激發(fā)了自身的愛國情感。

-學生在探討戊戌變法失敗原因時，認識到社會變革的艱難性，增強了面對困難的勇氣和毅力。

-學生在反思總結(jié)中，認識到自己的責任和使命，激發(fā)了為國家繁榮昌盛而努力學習的動力。課后作業(yè)七、課后作業(yè)

1.論述題：結(jié)合所學知識，談?wù)勎煨缱兎ǖ臍v史背景及其影響。

答案提示：戊戌變法發(fā)生在清朝晚期，面臨內(nèi)憂外患，社會危機加劇，民族矛盾尖銳。戊戌變法試圖通過政治、經(jīng)濟、文化等方面的改革，挽救民族危機，實現(xiàn)國家富強。然而，由于種種原因，戊戌變法最終失敗。盡管如此，戊戌變法對后來的辛亥革命產(chǎn)生了積極影響，為近代中國的民主革命奠定了基礎(chǔ)。

2.分析題：分析戊戌變法失敗的原因。

答案提示：戊戌變法失敗的原因有多方面，包括保守勢力的反對、改革派內(nèi)部的矛盾、改革措施的急功近利、缺乏群眾基礎(chǔ)、外國勢力的干預等。這些因素共同導致了戊戌變法的失敗。

3.綜合題：結(jié)合所學知識，談?wù)勎煨缱兎▽袊挠绊憽?/p>

答案提示：戊戌變法雖然失敗，但它在一定程度上喚醒了民族覺醒，推動了近代中國的政治、經(jīng)濟、文化等方面的改革。戊戌變法為中國近代民主革命提供了有益經(jīng)驗，也為后來的辛亥革命奠定了基礎(chǔ)。

4.討論題：戊戌變法時期的主要人物有哪些？請簡要介紹他們的貢獻和影響。

答案提示：戊戌變法時期的主要人物包括康有為、梁啟超、譚嗣同、光緒帝等。康有為、梁啟超等維新派提出了一系列變法主張，推動變法運動的發(fā)展；光緒帝頒布了一系列變法詔書，試圖改革政治、經(jīng)濟、文化等領(lǐng)域；譚嗣同等革命派在變法失敗后繼續(xù)推動革命事業(yè)。這些人物在戊戌變法中發(fā)揮了重要作用，對中國近代史產(chǎn)生了深遠影響。

5.應(yīng)用題：戊戌變法對當今中國有哪些啟示？

答案提示：戊戌變法給當今中國帶來了諸多啟示，包括：改革要順應(yīng)歷史潮流，順應(yīng)民心；改革要有遠見和決心，不能急功近利；改革要注重實際效果，贏得群眾支持；改革要善于借鑒歷史經(jīng)驗，避免重蹈覆轍等。這些啟示對當代中國的改革開放具有重要的指導意義。板書設(shè)計①重點知識點：

-戊戌變法的背景：晚清社會危機、民族矛盾

-戊戌變法的主要人物：康有為、梁啟超、光緒帝

-戊戌變法的過程：百日維新、戊戌政變

-戊戌變法的影響：推動近代中國政治、經(jīng)濟、文化改革

②重點詞：

-變法：指改革舊有制度，進行革新

-維新：指推進政治、經(jīng)濟、文化等方面的改革

-戊戌政變：指1898年9月發(fā)生的政變，導致變法失敗

-民族覺醒：指民族意識的覺醒和對國家命運的關(guān)切

③重點句：

-“戊戌變法是晚清社會變革的一次嘗試?！?/p>

-“戊戌變法雖然失敗，但對中國近代史產(chǎn)生了深遠影響?！?/p>

-“戊戌變法的主要人物康有為、梁啟超等推動了變法運動的發(fā)展?！?/p>

-“戊戌變法對近代中國政治、經(jīng)濟、文化改革產(chǎn)生了積極影響?！闭n堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以在課堂教學中設(shè)計一系列問題，了解學生對戊戌變法知識的掌握程度。例如，詢問學生戊戌變法的歷史背景、主要過程、影響等，觀察學生的回答情況，判斷他們對知識點的理解程度。

-通過觀察：教師可以觀察學生在課堂中的表現(xiàn)，如聽講態(tài)度、參與討論的積極性、完成課堂活動的情況等，從而評估學生的學習態(tài)度和學習效果。

-通過測試：教師可以設(shè)計一些小測試，如選擇題、簡答題等，讓學生在課堂上完成，以檢驗他們對戊戌變法知識的掌握程度。

-及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決：在教學過程中，教師應(yīng)關(guān)注學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)他們的問題和困惑，并給予及時的解答和指導，幫助學生解決問題，提高學習效果。

2.作業(yè)評價：

-認真批改作業(yè)：教師應(yīng)對學生的作業(yè)進行認真批改，檢查學生對戊戌變法知識的掌握程度，發(fā)現(xiàn)他們在作業(yè)中的錯誤和不足。

-及時反饋學習效果：教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋作業(yè)批改結(jié)果，指出他們在作業(yè)中的優(yōu)點和不足，鼓勵他們繼續(xù)努力，提高學習效果。

-鼓勵學生繼續(xù)努力：教師應(yīng)給予學生積極的鼓勵和肯定，讓他們感受到自己的進步和成就，激發(fā)他們的學習動力和積極性。

-提供個性化的指導：教師應(yīng)根據(jù)學生的個別差異，提供個性化的指導和建議，幫助他們克服學習中的困難，提高學習效果。

3.課后評價：

-家長反饋：教師可以與家長進行溝通，了解學生在家庭中的學習情況，獲取家長對學生學習效果的反饋，以便更好地指導學生的學習。

-學生自我評價：教師可以引導學生進行自我評價，讓他們反思自己在戊戌變法學習中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自身的不足，并提出改進的措施。

-課后測試：教師可以設(shè)計一些課后測試，如小論文、思維導圖等，讓學生在課后完成，以檢驗