七年級語文上冊 第四單元 12 紀念白求恩教學設計 新人教版

七年級語文上冊第四單元12紀念白求恩教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是新人教版七年級語文上冊第四單元的第12課《紀念白求恩》。本課是對中國共產(chǎn)黨領袖毛澤東在1939年撰寫的紀念文章的深入學習。文章以白求恩同志的事跡和精神為主線，對他的國際主義精神和共產(chǎn)主義精神進行了高度贊揚。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些關于中國的革命歷史和英雄人物的知識，對于毛澤東這位偉大的革命領袖并不陌生。同時，學生也學過一些關于人物傳記的閱讀方法，能夠通過閱讀理解人物的品質(zhì)和精神。因此，在教授本課時，可以引導學生運用已有的知識，更深入地理解毛澤東的思想，以及白求恩的精神品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：文化自信、思維品質(zhì)、審美創(chuàng)造和信息素養(yǎng)。

1.文化自信：通過學習毛澤東的《紀念白求恩》，使學生對中國的革命歷史和英雄人物有更深入的了解，增強對中國革命文化的認同和自豪感。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維和創(chuàng)造性思維的能力。引導學生從文章中分析白求恩的精神品質(zhì)，思考其對當代社會的意義。

3.審美創(chuàng)造：通過學習毛澤東的文章，使學生感受毛澤東的語言魅力和文學藝術(shù)修養(yǎng)，提高學生的文學審美能力。

4.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學生搜集、整理、分析和運用信息的能力。引導學生運用已有的知識，深入理解毛澤東的思想，以及白求恩的精神品質(zhì)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些關于中國的革命歷史和英雄人物的知識，對于毛澤東這位偉大的革命領袖并不陌生。同時，學生也學過一些關于人物傳記的閱讀方法，能夠通過閱讀理解人物的品質(zhì)和精神。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對于中國的革命歷史和英雄人物普遍感興趣，對于能夠深入理解英雄人物的精神品質(zhì)感到興奮。在學習風格上，學生喜歡通過閱讀和討論來獲取知識，善于通過合作學習來提高自己的理解能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解毛澤東的思想和白求恩的精神品質(zhì)方面，學生可能會遇到一些困難。同時，如何將文章中的思想與當代社會聯(lián)系起來，找到其現(xiàn)實意義，也是學生需要面臨的挑戰(zhàn)。此外，如何運用已有的知識深入理解文章，提高自己的思維品質(zhì)和審美能力，也是學生需要思考的問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《新人教版七年級語文上冊》教材，并提前復印好本節(jié)課所需的文章《紀念白求恩》的復印件，以便學生進行閱讀和筆記。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的多媒體資源，包括白求恩的生平照片、相關的歷史背景圖片、革命英雄人物的介紹視頻等。此外，準備一些關于毛澤東的詩作或演講錄音，讓學生能夠更全面地了解毛澤東的思想和文學藝術(shù)修養(yǎng)。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，但如果有需要進行實驗的教學內(nèi)容，應提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合分組討論和實驗操作的環(huán)境?？梢栽O置分組討論區(qū)，配備相應的桌椅和白板，以便學生進行討論和展示。同時，如果需要進行實驗操作，應設置實驗操作臺，并準備好實驗所需的器材和材料。

5.教學工具：準備投影儀、音響設備、電腦等教學工具，以便進行多媒體資源的展示和播放。同時，準備一些便簽紙和彩筆，以便學生在課堂上進行思考和記錄。

6.學習資料：準備一些關于白求恩的傳記或相關文章的資料，以便學生進行拓展閱讀和深入研究。

7.網(wǎng)絡資源：提前準備好相關的網(wǎng)絡資源，如在線文章、視頻、學術(shù)資料等，以便學生在課堂上進行查閱和參考。

8.教學課件：制作詳細的教學課件，包括教學目標、教學內(nèi)容、課堂活動、作業(yè)布置等部分，以便引導學生有序地進行學習。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《紀念白求恩》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《紀念白求恩》內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《紀念白求恩》教學目標和《紀念白求恩》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保《紀念白求恩》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《紀念白求恩》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《紀念白求恩》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的《紀念白求恩》相關內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《紀念白求恩》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《紀念白求恩》知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出《紀念白求恩》重點，強調(diào)《紀念白求恩》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《紀念白求恩》問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《紀念白求恩》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《紀念白求恩》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的《紀念白求恩》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《紀念白求恩》內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《紀念白求恩》內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《紀念白求恩》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《紀念白求恩》內(nèi)容，強調(diào)《紀念白求恩》重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《紀念白求恩》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展（一）拓展資源

1.白求恩事跡介紹：提供關于白求恩的生平和事跡的詳細介紹，包括他在中國工作的經(jīng)歷和貢獻，以及他對國際主義和共產(chǎn)主義精神的闡述。

2.毛澤東的其他文章：推薦閱讀毛澤東的其他文章，如《為人民服務》、《星星之火可以燎原》等，以深入了解毛澤東的思想和文學藝術(shù)修養(yǎng)。

3.紀念白求恩的相關文章和評論：提供一些紀念白求恩的文章和評論，讓學生了解不同人對白求恩精神的解讀和感悟。

4.白求恩精神在當代社會的意義：介紹白求恩精神在當代社會的意義和影響，包括國際主義、無私奉獻、專業(yè)精神等。

（二）拓展建議

1.學生可以利用圖書館或在線資源，進一步研究白求恩的事跡和精神，深入了解他的國際主義和共產(chǎn)主義精神。

2.學生可以閱讀毛澤東的其他文章，對比分析其寫作風格和思想內(nèi)涵，提高對毛澤東文學藝術(shù)修養(yǎng)的理解。

3.學生可以撰寫一篇關于白求恩精神的評論，表達對白求恩精神的認識和感悟，培養(yǎng)批判性思維和寫作能力。

4.學生可以參與學?；蛏鐓^(qū)的相關活動，如志愿者服務、學術(shù)講座等，將白求恩精神付諸實踐，培養(yǎng)社會責任感。

5.教師可以組織一次課堂討論或辯論，讓學生分享自己對白求恩精神的理解和感悟，促進學生之間的交流和思考。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀延伸：要求學生選擇一篇與《紀念白求恩》主題相關的文章，進行閱讀并進行簡要的讀書筆記。

2.寫作練習：要求學生撰寫一篇關于個人英雄人物的短文，通過描述個人英雄的事跡，表達對其的敬意和感激之情。

3.討論題目：要求學生針對本節(jié)課學習的內(nèi)容，與家長或朋友進行一次討論，分享對白求恩精神的理解和感悟。

作業(yè)反饋：

1.閱讀延伸作業(yè)的批改重點關注學生對文章內(nèi)容的理解和思考，鼓勵學生提出自己的觀點和感悟。對于閱讀筆記的撰寫，要關注學生的條理性和思考深度。

2.寫作練習的批改重點關注學生的寫作技巧和表達能力。對于學生的寫作，要注重語言的準確性和流暢性，同時也要關注學生的思考深度和表達能力。

3.討論題目的反饋可以通過學生之間的互相評價和教師的總結(jié)來進行。鼓勵學生表達自己的觀點，同時也要關注學生的傾聽和理解能力。

在作業(yè)反饋中，要及時指出學生作業(yè)中的問題和不足，并提供具體的改進建議。同時，也要肯定學生的努力和進步，激發(fā)學生學習的積極性和自信心。通過作業(yè)布置與反饋，幫助學生鞏固所學知識，提高能力，并培養(yǎng)良好的學習習慣。重點題型整理1.請根據(jù)課文內(nèi)容，概括白求恩的精神品質(zhì)。

答案：白求恩的精神品質(zhì)包括國際主義精神、共產(chǎn)主義精神、無私奉獻精神、專業(yè)精神等。

2.請結(jié)合課文內(nèi)容，分析毛澤東在《紀念白求恩》一文中對白求恩的贊揚。

答案：毛澤東在《紀念白求恩》一文中對白求恩的贊揚體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，贊揚白求恩的國際主義精神，他是中國人民的朋友，不遠萬里來到中國，支援中國的抗日戰(zhàn)爭；其次，贊揚白求恩的共產(chǎn)主義精神，他具有毫不利己、專門利人的精神；再次，贊揚白求恩的無私奉獻精神，他毫不計較個人得失，全心全意為中國人民服務；最后，贊揚白求恩的專業(yè)精神，他在醫(yī)療工作中表現(xiàn)出高超的技藝和嚴謹?shù)膽B(tài)度。

3.請結(jié)合課文內(nèi)容，分析白求恩的國際主義精神。

答案：白求恩的國際主義精神體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，他是中國人民的朋友，不遠萬里來到中國，支援中國的抗日戰(zhàn)爭；其次，他關心中國人民的疾苦，全心全意為中國人民服務；再次，他倡導國際團結(jié)和合作，反對帝國主義和法西斯主義；最后，他具有無私奉獻的精神，不計較個人得失，全心全意為中國人民的利益奮斗。

4.請結(jié)合課文內(nèi)容，分析白求恩的共產(chǎn)主義精神。

答案：白求恩的共產(chǎn)主義精神體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，他具有毫不利己、專門利人的精神，全心全意為人民服務；其次，他倡導國際主義，關注世界和平與進步事業(yè)；再次，他反對資本主義和剝削制度，主張實現(xiàn)社會主義和共產(chǎn)主義；最后，他具有堅定的信念和崇高的理想，為實現(xiàn)共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身。

5.請結(jié)合課文內(nèi)容，分析白求恩的無私奉獻精神。

答案：白求恩的無私奉獻精神體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，他不計較個人得失，全心全意為中國人民服務；其次，他工作勤奮，不辭勞苦，為救治傷病員付出巨大努力；再次，他生活簡樸，不追求個人享受，將全部精力投入到醫(yī)療工作中；最后，他關心他人，樂于助人，關心戰(zhàn)友，為戰(zhàn)友排憂解難。板書設計1.目的明確，緊扣教學內(nèi)容：

-標題：《紀念白求恩》

-內(nèi)容：白求恩生平簡介、白求恩精神品質(zhì)、毛澤東對白求恩的贊揚

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-標題：《紀念白求恩》

-內(nèi)容：白求恩生平簡介、白求恩精神品質(zhì)、毛澤東對白求恩的贊揚

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：

-標題：《紀念白求恩》

-內(nèi)容：白求恩生平簡介、白求恩精神品質(zhì)、毛澤東對白求恩的贊揚

4.藝術(shù)性和趣味性：

-標題：《紀念白求恩》

-內(nèi)容：白求恩生平簡介、白求恩精神品質(zhì)、毛澤東對白求恩的贊揚

5.啟發(fā)性和互動性：

-標題：《紀念白求恩》

-內(nèi)容：白求恩生平簡介、白求恩精神品質(zhì)、毛澤東對白求恩的贊揚

6.實用性：

-標題：《紀念白求恩》

-內(nèi)容：白求恩生平簡介、白求恩精神品質(zhì)、毛澤東對白求恩的贊揚

7.創(chuàng)新性：

-標題：《紀念白求恩》

-內(nèi)容：白求恩生平簡介、白求恩精神品質(zhì)、毛澤東對白求恩的贊揚

8.鼓勵學生參與：

-標題：《紀念白求恩》

-內(nèi)容：白求恩生平簡介、白求恩精神品質(zhì)、毛澤東對白求恩的贊揚

9.關注學生情感體驗：

-標題：《紀念白求恩》

-內(nèi)容：白求恩生平簡介、白求恩精神品質(zhì)、毛澤東對白求恩的贊揚

10.強調(diào)知識與實踐相結(jié)合：

-標題：《紀念白求恩》

-內(nèi)容：白求恩生平簡介、白求恩精神品質(zhì)、毛澤東對白求恩的贊揚教學反思與總結(jié)首先，我在本節(jié)課的教學中，采用了講解、討論和實踐活動等多種教學方法，讓學生在不同的教學環(huán)節(jié)中，都能夠積極參與到學習中來。通過講解，我?guī)椭鷮W生理解了《紀念白求恩》一文的背景和主要內(nèi)容；通過討論，我鼓勵學生表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的思考能力和批判性思維；通過實踐活動，我讓學生在實踐中體驗了白求恩精神的應用，提高了他們的實踐能力。

其次，我在教學過程中，注重啟發(fā)學生的思考，激發(fā)他們的學習興趣。我通過提出問題、設置懸念等方式，引導學生主動思考，培養(yǎng)他們的自主學習能力。同時，我也注重與學生的互動，鼓勵他們提出問題，解答他們的疑惑，幫助他們更好地理解和掌握知識。

再次，我在教學中，注重學生的情感體驗。我通過講解白求恩的事跡和精神，激發(fā)學生的情感共鳴，讓他們更加深刻地理解和