2024年全國教師資格之中學音樂學科知識與教學能力考試經典測試題（詳細參考解析）

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區(qū)域內規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、下列哪首作品是福建南音的代表作（）A.《八駿馬》B.《步步高》C.《雨打芭蕉》D.《行街》

2、下面譜例的曲作者是（）A.舒伯特B.肖邦C.舒曼D.李斯特

3、2010年首次在中國北京舉辦的全球性音樂教育會議是()A.世界音樂教育大會B.亞太音樂教育大會C.國際音樂學年會D.亞太音樂心理學大會

4、嵇康善彈的著名古琴曲是（）。A.《高山流水》B.《廣陵散》C.《酒狂》D.《胡笳十八拍》

5、“在音樂欣賞課《賽龍奪錦》的45分鐘的教學過程中，教師用30分鐘講解廣東音樂的歷史，10分鐘介紹廣東音樂的伴奏樂器，用最后的5分鐘時間聆聽了一遍樂曲?！边@位老師的教學活動違背了《義務教育音樂課程標準》（2011年版）中（）的基本理念。A.以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力B.強調音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造C.突出音樂特點，關注學科綜合D.弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性

6、下列選項中，適合高中器樂模塊教學活動的是()A.舉辦學生獨奏、重奏、小合奏等班級演奏會B.舉辦班級學生樂曲創(chuàng)編C.舉辦班級學生歌舞表演D.組織學生采集民間音樂

7、下列對于初中音樂演唱教學活動的說法不正確的是（）。A.歌唱時精神飽滿，思想集中，不能松松垮垮，要處在“松而不懈、緊而不僵”的最佳狀態(tài)B.聲音情感表現力是歌唱的生命、藝術的靈魂C.聲樂中的技巧表現力體現在處理歌曲時要合理地、靈活地運用對比、變化的規(guī)律，常常涉及三個方面：速度、力度和音色D.在演唱活動中，教師要有意識地引導學生對自己或他人的演唱進行評價，尤其要關注對演唱歌曲技能技巧的掌握

8、下列譜例采用的旋律發(fā)展手法是A.嚴格模進B.嚴格模仿C.變化模進D.嚴格重復

9、“在一節(jié)《尋找春天》的音樂活動課上，教師讓學生邊聽音樂邊用手中的打擊樂器模仿春天的自然音響。當音樂響起時教室里熱鬧鼎沸，有的學生用大鼓模仿雷聲，有的學生使勁搖串鈴模仿雨聲，有的學生用鈴鼓模仿風聲……教室里說笑聲、各種各樣的打擊樂聲混成一團?！边@種現象說明本堂課存在哪個問題?（）A.自娛自樂，缺乏審美B.枯燥聽講，缺乏操作C.亂敲亂奏，缺乏合作D.精心構思，缺乏實踐

10、創(chuàng)作于1950年的鋼琴組曲《鄉(xiāng)土節(jié)令詩》的作者是()A.李煥之B.賀綠汀C.馬思聰D.江文也

11、“學生本位原則”包括兩層含義，分別是（）。A.以學生的學為本，以學生的發(fā)展為本B.突出音樂特點，關注學科綜合C.以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力D.面對全體學生，注重個性發(fā)展

12、把四部和聲寫成鋼琴譜的樣子，就是“鍵盤體”。它的特點不包括（）。A.音域寬廣，鋼琴可以在A2一c5七個八度音域內，毫無困難地奏出任何音程B.聲部觀念不強，聲部數目隨音樂力度、濃淡的需要而變化，聲部進行也不像合唱體那樣嚴格C.以開放排列法為主，上方三聲部由左手演奏，寫在高音譜表上，低音部由右手演奏，寫在低音譜表上。當然有時也用密集排列法。雙手各彈兩個聲部D.常用音型化的織體

13、取材于敦煌壁畫中的舞姿而創(chuàng)作的民族舞劇是（）。A.《絲路花雨》B.《劉三姐》C.《金沙》D.《草原兒女》

14、下譜例中的歌唱形式是勞動號子的哪一種獨特的歌唱方式?（）A.齊唱B.合唱C.一領眾和D.輪唱

15、下面旋律調式中，商音的音名是（）。A.DB.bBC.ED.C

16、根據“重復不改變結構”的原則，下列哪個選項是并列單三部曲式的結構圖示？（）A.ABCABCB.ABBC.B.ABB.CABAD.ABCBA

17、下面旋律片段的拍號應是（）。A.2／4B.2／2C.6／8D.4／4

18、下列譜例出自哪部交響音樂作品？（）A.德沃夏克《自新大陸》B.鮑羅丁《在中亞細亞草原上》C.斯美塔那《沃爾塔瓦河》D.里姆斯基-科薩科夫《天方夜譚》

19、下面譜例的曲作者是（）。A.黃自B.趙元任C.沈心工D.李叔同

20、教師要求學生根據圖l創(chuàng)作一首同名音樂，這一活動是（）。A.命題創(chuàng)作B.采風創(chuàng)作C.自由創(chuàng)作D.模仿創(chuàng)作

21、音樂教育作為美育的主要內容、途徑和手段，與德育、智育、體育等之間存在哪種關系？（）A.競爭B.協(xié)同C.對立D.附屬

22、下列作品是由哪位作曲家創(chuàng)作的?（）A.舒伯特B.貝多芬C.柴科夫斯基D.海頓

23、課堂當中，教師請學生采用分組的方式，運用捻指、拍手、拍腿、跺腳的方式分別代表女高音、男高音、女低音、男低音四個聲部來進行節(jié)奏創(chuàng)編并展示。該教師運用了國外著名音樂教育體系中的哪種音樂教學法?（）A.柯達伊音樂教學法B.達爾克羅茲音樂教學法C.鈴木鎮(zhèn)一音樂教學法D.奧爾夫音樂教學法

24、“每一種音樂文化都有其自身的傳承過程，應強調多樣性，尊重差異性，主張社會正義與機會均等?！痹撽愂鲶w現的教育理念是（）。A.全納教育B.功利主義教育C.多元文化音樂教育D.審美音樂教育

25、下列三連音中與四分音符等同的是()。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

26、被稱為“印度小提琴”的樂器是()。A.風笛B.薩朗吉C.卡曼賈D.排簫

27、李老師第一次到一個出了名的“差班”上課，進入教室后發(fā)現講桌上放了一個盒子，她很快反應過來是學生在搞惡作劇，于是裝著不知道說：“這是你們給我的禮物嗎”學生都強忍住笑給出肯定的回答。她打開后發(fā)現是一個像魔鬼一樣的面具，盡管很害怕，還是故作鎮(zhèn)定，說：“原來是一個魔王面具啊，既然你們對魔王這么感興趣，那么今天我們就來學習舒伯特的《魔王》，看看它講述了一個怎樣的故事?！本瓦@樣，課堂的緊張氣氛化解了，學生也不再想“捉弄”老師，這堂課異常成功，這個班也逐漸從一個“差班”變成了一個優(yōu)秀的班級。這個案例中，李老師面對音樂教學實踐是如何處理的()A.熱處理B.冷處理C.溫處理D.緩處理

28、《秦腔牌子曲》是由()演奏的獨奏曲。A.京胡B.二胡C.高胡D.板胡

29、下列譜例中的同聲二部合唱屬于哪一種民歌()A.侗族大歌B.蒙古族短調C.藏族酒歌D.彝族海菜腔

30、F列和弦中，性質完全相同的一組三和弦是()A.自然大調I級和弦與自然小調I級和弦B.自然大調Ⅳ級和弦與自然小調Ⅳ級和弦C.自然大調V級和弦與自然小調V級和弦D.自然大調V級和弦與和聲小調V級和弦

31、主氣、司呼吸，主宣發(fā)肅降，通調水道的是A.肝B.心C.脾D.肺E.腎

32、下列樂器中，只用于戲曲武場的是（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

33、青少年群體容易出現追星現象。同班級的學生往往有共同喜愛的歌星，這種行為傾向是（）（?？迹〢.期待B.從眾C.自我意象D.自我效能

34、《中國少年先鋒隊隊歌》的歌曲體裁是（）。A.歌舞曲B.進行曲C.敘事曲D.搖籃曲

35、彈撥樂器冬不拉屬于哪個民族()A.瑤族B.彝族C.蒙古族D.哈薩克族

36、下列譜例出自貝多芬《第五交響曲·命運》提供的哪一個樂章()A.第一樂章B.第二樂章C.第三樂章D.第四樂章

37、亨德爾的《彌賽亞》屬于音樂美范疇中的（）。A.歡樂美B.崇高美C.戲劇美D.悲劇美

38、下列教學目標的描述中，體現，“以學生為主體”數學理含的是（）。A.通過小組合作，學集自主學習歌曲B.通過播放錄音，讓學生模唱歌曲C.通過教師逐句教唱，培養(yǎng)學生的歌唱能力D.通過教師的講解，學生常握三連音

39、歌曲《乘著歌聲的翅膀》的基本指揮圖示是（）A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

40、下列歌曲選自歌劇《劉胡蘭》的是（）A.《數九寒天下大雪》B.《看天下勞苦人民都解放》C.《血里火里又還魂》D.《五洲人民齊歡笑》

41、不能裝于同一藥斗或上、下藥斗的藥組是A.升麻與葛根B.川烏與草烏C.附子與天花粉D.射干與北豆根E.橘核與小茴香

42、下面譜例中的低聲部使用了哪種寫作技法?（）A.倒影模仿B.逆行模仿C.自由模仿D.節(jié)奏模仿

43、下列選項中關于巴洛克時期音樂風格特點的描述錯誤的是（）A.在對位法上，復調音樂達到全盛B.在和聲上，數字低音的使用，導致了和聲學的誕生C.在和聲上，調性終止式代替了正格終止式D.在調性上，大小調取代了中古調式

44、下圖中的樂器是（）A.長笛B.單簧管C.雙簧管D.短笛

45、下列譜例中的低聲部使用了哪種復調模仿手法?（）A.局部模仿B.擴大模仿C.卡農模仿D.緊縮模仿

46、世界三大古老戲劇文化是()。A.希臘戲劇、印度梵劇、中國戲曲B.希臘戲劇、印度梵劇、中國京劇C.中國黃梅戲、意大利歌劇、印度梵劇D.中國京劇、希臘悲劇和喜劇、中國豫劇

47、《秦王破陣樂》是唐代宮廷燕樂中的一部著名樂舞，創(chuàng)作于初唐時期，同時它也是()的代表曲目。2006年5月20日，該音樂形式經國務院批準列入第一批國家級非物質文化遺產名錄。這部作品具有氣勢磅礴恢宏，粗獷豪放而有力度的特點。A.魯西南鼓吹樂B.西安鼓樂C.冀中管樂D.絳州鼓樂

48、根據德國音樂學家薩克斯的分類法，中國民族樂器可以分為()A.弦鳴、氣鳴、體鳴、管鳴B.弦鳴、氣鳴、體鳴、腔鳴C.弦鳴、氣鳴、體鳴、膜鳴D.氣鳴、體鳴、膜鳴、腔鳴

49、文藝復興時期的帕萊斯特利那屬于()。A.勃艮第樂派B.羅馬樂派C.威尼斯樂派D.尼德蘭樂派

50、下面旋律片段出自作品（）。A.《黃河》B.《竹馬》C.《中國男兒》D.《體操——兵操》二、多選題

51、“殘疾兒童應該有機會參與歌唱”，關注所有被排斥、被邊緣化的群體，提倡教育為所有人提供均等機會的教育新理念是（）。A.多元文化教育B.國際理解教育C.全納教育D.通識教育

52、此曲運用的寫作手法為()。A.魚咬尾B.模進C.重復D.螺螄結頂

53、19世紀，將小提琴家帕格尼尼的作品改編成鋼琴超級練習曲的作曲家是（）A.李斯特B.肖邦C.舒曼D.舒伯特

54、患者，男，30歲，工人。患者于五天前開始出現咳嗽加劇，痰稠色黃，氣喘息粗，煩躁不安，大便干結，小便短赤，舌紅，苔黃膩，脈滑數。應采用的中醫(yī)治法是A.清熱化痰，宣肺止咳B.清熱化痰肅肺C.辛涼清潤D.滋陰潤肺，止咳化痰E.辛涼解表，宣肺清熱

55、下面譜例是歌曲《東方紅》，其主題發(fā)展手法是（）。A.嚴格模進B.自由模進C.反向模進D.倒影模進

56、毒性中藥的藥性峻烈，掌握其用法用量顯得尤為重要。用量0.015~0.03g，多入丸散用的毒性中藥是A.生附子B.蟾酥C.生甘遂D.紅粉E.天仙子

57、以下屬于羅馬尼亞民間樂曲的是()。A.《美麗的小天使》B.《星星索》C.《櫻花》D.《云雀》

58、“老師請學生在《阿細跳月》的欣賞卡上注明主題一共演奏了幾次?！边@一活動突出的課堂參與方式是（）。A.歌唱B.聲勢C.律動D.聽辨分析

59、基礎教育課程改革是全面推進（）的核心舉措。A.美育教育B.素質教育C.音樂教育D.藝術教育

60、下列不屬于朝鮮傳統(tǒng)樂器的是（）。A.大芩B.尺八C.玄琴D.伽耶琴

61、在中西方音樂發(fā)展的過程中出現了各種各樣的音樂形式，那么下列這條旋律屬于哪種類型的音樂()A.單音音樂B.主調音樂C.復調音樂D.無調性音樂

62、下列人物中，屬于新古典主義的是()。A.貝多芬B.莫扎特C.貝爾格D.斯特拉文斯基

63、“強力集團”又稱“五人團”，是19世紀中期出現的一個作曲家小組，成員包括巴拉基列夫、鮑羅丁、居伊、穆索爾斯基和里姆斯基一科薩科夫。其中，（）是小組的發(fā)起人以及核心。A.巴拉基列夫B.鮑羅丁C.穆索爾斯基D.里姆斯基一科薩科夫

64、為取得理想的教學效果．在欣常課《走進亞洲》教學的前一周。老師進行了相關的問卷調查”，這種評價方式是()。A.形成性評價B.診斷性評價C.檔案袋評價D.終結性評價

65、《斗牛士之歌》是（）中的片段。A.《茶花女》B.《卡門》C.《塞維利亞的理發(fā)師》D.《唐璜》

66、作品《汽車與飛機的集會》屬于（）。A.印象主義音樂B.噪音音樂C.表觀主義音樂D.古典音樂

67、20世紀90年代初．鮑元愷以24首膾炙人口的中國民歌為素材創(chuàng)作的管弦樂組曲是()。A.《御風萬里》B.《納西一奇》C.《土樓回響》D.《炎黃風情》

68、下面譜例出自哪位作曲家?（）A.趙元任B.賀綠汀C.聶耳D.黃自

69、下面譜例出自民歌《遼闊的草原》，它是（）。A.苗族飛歌B.蒙古族長調C.客家山歌D.藏族囊瑪

70、與江蘇民歌《茉莉花》屬于同一種民歌類別的是()A.《上去高山望平川》B.《川江船夫號子》C.《對鳥》D.《孟姜女》

71、圖5是某中學七年級一班的全班期末音樂成績柱狀圖，關于該圖表述正確的是()A.最高分是90分B.該班共有80人C.85分和90分的人數最多D.人數最多的分數段是91～95分

72、出現在全曲開始，作為全曲音樂形象縮影的音樂是（）。A.間奏B.過門C.尾聲D.引子

73、下列譜例中的旋律片段出自（）。A.《1812序曲》B.《悲愴奏鳴曲》C.《悲愴交響曲》D.《熱情奏鳴曲》

74、《d小調第九交響曲》作為貝多芬在交響曲創(chuàng)作中的一個創(chuàng)舉，其突出成就表現在（）。A.重新確立交響曲的結構B.將高度濃縮的音樂功能進行擴展，又保持了全曲的嚴謹統(tǒng)一C.將人聲加入交響曲，采用了交響合唱的形式寫成D.作品的情緒和情感理解用音樂表達到了新的高度

75、中國古代音樂教育機構已形成了相對完善的體系，其中設有大樂署、教坊與“小部音聲”的朝代是()A.宋朝B.唐朝C.明朝D.清朝

76、創(chuàng)作下面作品（見譜例）的作曲家還作有（）A.《二泉映月》B.《空山鳥語》C.《春節(jié)組曲》D.《金蛇狂舞》

77、班級合唱排練時，能始終保持全體學生動力的是()A.學生的音準B.學生的節(jié)奏C.學生的興趣D.學生的音色

78、有一例教學片段，教學內容是欣賞巴赫的《小步舞陸》并教授3／4拍的節(jié)奏特點，教師在上課時沒有按照講述一欣賞或欣賞一講述類似這樣的常規(guī)教學程序安排，而是上課時以《小步舞曲》為背景音樂，然后讓學生在教室里自由走動。剛開始同學們都四散亂走，但慢慢地有人會跟著音樂的節(jié)奏來走，陸續(xù)地，按照節(jié)奏走的人越來越多，最后大家都能按照節(jié)奏來走。這時，教師加入，挽起一位同學的手，跳起了簡單的小步舞，通過教師的行為引導。同學們自動的兩人搭伴，依次跟在后面，教師帶領大家走出各種隊形，一場別開生面的“宮廷舞會”開始了。跳完之后，教師讓同學們自己談談剛才跳舞時對于節(jié)奏的感受，大家各抒己見，教師將大家的發(fā)言進行總結，然后介紹3／4拍節(jié)奏特點，進而介紹小步舞的相關知識。最后，伴隨著音樂聲，大家又跳起了典雅優(yōu)美的小步舞。這一案例運用了教學藝術的（）。A.知識轉化B.愉悅氣氛C.協(xié)調整合D.陶冶情操

79、“學習《東方紅》這一課時，在學生能夠完整演唱這首歌曲之后，教師根據學生的興趣愛好及特長把全班學生分成舞蹈、器樂伴奏、唱歌等幾個小組，用作曲家寫的歌曲共同創(chuàng)編《東方紅》的舞蹈作品。先討論一個總體構思，然后分組創(chuàng)編、排練，再總排合成?！卑咐?，教師的做法遵循了哪種音樂教學原則?（）A.情感性原則B.形象性原則C.音樂性原則D.創(chuàng)造性原則

80、下列選項中的作曲家與該譜例中旋律片段的創(chuàng)作者為同一樂派的是（）A.莫扎特B.舒伯特C.門德爾松D.肖邦

81、課堂當中，教師請學生采用分組的方式，運用捻指、拍手、拍腿、跺腳的方式分別代表女高音、男高音、女低音、男低音四個聲部來進行節(jié)奏創(chuàng)編并展示。該教師運用了國外著名音樂教育體系中的哪種音樂教學法?（）A.柯達伊音樂教學法B.達爾克羅茲音樂教學法C.鈴木鎮(zhèn)一音樂教學法D.奧爾夫音樂教學法

82、《動物狂歡節(jié)》的曲作者圣桑是（）國人。A.德B.法C.捷克D.俄羅斯

83、我國著名樂曲《萬馬奔騰》是()的樂曲。A.維吾爾族B.哈薩克族C.蒙古族D.羌族

84、我國戲曲劇種的主奏樂器各有不同，其中京劇的主奏樂器是（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

85、下面譜例中的旋律片段是（）A.《命運交響曲》主題B.《G弦上的詠嘆調》主題C.《自新大陸交響曲》主題D.《驚愕交響曲》主題

86、我國的古代樂器塤是用()材質制作的吹奏樂器。A.金屬B.石頭C.陶土D.竹子

87、布列茲為女低音和六件樂器而作的整體序列音樂作品是（）A.《沒有主人的錘子》B.《復調X》C.《結構Ⅰ》D.《結構Ⅱ》

88、下面譜例的調式是()A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

89、師將南京當地的白局藝術引入學校并開設相關課程．通過學唱和編創(chuàng)新曲等方式指導學生學習當地音樂文化”，這一課程的性質是()。A.基礎課程B.專業(yè)課程C.校本課程D.國家課程

90、電視劇《四世同堂》的主題曲《重整河山待后生》的藝術表現形式屬于以下哪種說唱音樂的形式類別()A.鼓詞類B.彈詞類C.道情類D.琴書類

91、下圖是我國古代打擊樂器"?！?，以木棒擊奏，它在宮廷雅樂演奏中的作用是（）。A.表示樂曲開始B.用于獨奏C.象征等級和權利D.表示樂曲終結

92、以下哪一項行為不屬于在日常教學過程中進行的教學評價?（）A.開展班級活動，為學生搭建一個相互交流的平臺B.在音樂課上觀察學生在律動、音樂游戲、歌舞表演等音樂活動中的表現C.在學期結束時進行階段性學科考評D.導入時聆聽西北民歌，討論其有何凸顯的音樂風格特點

93、D和聲大調與d和聲小調的不穩(wěn)定音級是()。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

94、老師要求學生根據圖創(chuàng)作一首同名音樂。這一活動是()。A.模仿創(chuàng)作B.命題創(chuàng)作C.采風創(chuàng)作D.自由創(chuàng)作

95、圖1中的場景選自（）A.《紅色娘子軍》B.《洪湖赤衛(wèi)隊》C.《江姐》D.《傷勢》

96、下列旋律的創(chuàng)作素材來源于（）。A.哈薩克族B.維吾爾族C.塔吉克族D.柯爾克孜族

97、在欣賞《金蛇狂舞》時，教師在鞏固提高環(huán)節(jié)讓學生創(chuàng)編節(jié)奏，并邀請學過舞蹈的同學創(chuàng)編即興舞蹈。這位教師的教學設計體現了教學活動中的哪一條?（）①創(chuàng)編活動②強調比較③小組合作④綜合活動A.①④B.①②C.②③D.③④

98、教師在教學過程中采用多種方法（觀察、談話、討論、課堂提問、音樂表演、音樂創(chuàng)作等），盡量廣泛地觀察學生，記錄學生的各種表現，及時采用積極的方式進行評價，以促進學生進步。這種評價屬于()A.形成性評價B.終結性評價C.標準性評價D.導向性評價

99、下面譜例兩小節(jié)的和弦排列方式分別為（）。A.密集排列，開放排列B.開放排列，密集排列C.密集排列，平行五度排列D.密集排列，密集排列

100、視唱下面的旋律，選擇出相應的曲目名稱（）A.《在希望的田野上》B.《沂蒙山小調》C.《黃水謠》D.《誰不說俺家鄉(xiāng)好》三、問答題

101、某學校在高二“音樂與舞蹈”選修模塊開設了韻律操。每節(jié)課前，老師都會從網上下載根據《江南Style》《向前沖》《小蘋果》等流行歌曲編配的廣場舞錄像；上課時，老師一邊播放錄像，一邊要求學生對照錄像上的動作學習。課堂上，氣氛非?；钴S，老師省心，學生開心。下課的時候學生們大汗淋漓，意猶未盡。有一天，老師對學生們說：“同學們，今天我們跳《青春修煉手冊》!”同學們頓時歡呼雀躍起來，齊聲叫好!安靜下來后，有一位學過芭蕾的女同學舉手對老師說：“老師，每天就這么跳好像沒什么意思啊，到現在我也沒搞懂什么是韻律....."（1）依據《普通高中音樂課程標準（實驗）》基本理念，對上面的案例片段中存在的問題進行分析。（8分）（2）如果你是音樂老師，針對案例中的問題，提出改進建議。（7分）

102、分析下面的譜例。要求：(1)判斷調式調性。(2)劃分歌曲的樂句，用字母標記并注明每樂句起止的小節(jié)數。(3)說明該樂段的主要結構特點。

103、旋律寫作。要求：(1)以下面譜列中樂句作為第一樂句，運用同頭換尾的手法創(chuàng)作第2樂句，構成第1樂段。(5分)(2)寫作由兩個樂句構成的第二樂段，與第一樂段構成并列單二部曲式。(5分)

104、依據《義務教育音樂課程標準（2011年版）》基本理念，對教學設計中的展開階段進行評析（7分），并說明理由。（8分）演唱《美麗的夏牧場》【教學對象】七年級學生【主要目標】通過聆聽、分析、演唱等活動，能用連貫優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。（其他目標略）【學時】1課時【教學過程片段】1.導入階段：（略）2.展開階段：新課教學（1)出示旋律譜，教師邊唱樂譜，邊用粉筆在黑板上畫旋律線，學生跟隨老師用手劃旋律線。（2)全體學生起立，再次用肢體動作感知歌曲的韻律，同時強調樂句的呼吸。（3)教師在樂譜中加入換氣記號，引導學生跟琴用“l(fā)u”哼唱歌曲旋律，并提醒學生找到正確的聲音位置，學會用連貫平穩(wěn)的氣息演唱歌曲。（4)師生接龍式學唱旋律。（5)教師引導學生分析樂句的異同，分辨出第三樂句的特征，解決難點。（6)啟發(fā)學生有表現力地演唱。（后略）

105、分析聶耳的《飛花歌》。要求：(1)寫出調式調性。(5分)(2)畫出曲式結構圖示。(5分)(3)分析說明樂曲曲式結構。(5分)

106、為下面的譜例編配二聲部重奏。要求：(1)為所給的旋律配和聲，將和弦標記寫在旋律下方。(2)根據自己所寫的和弦以及第一小節(jié)的示范，創(chuàng)作低聲部剩余的部分。

107、根據《普通高中音樂課程標準（實驗）》的基本理念，分析下面的教學課例，對其教學設計、教學環(huán)節(jié)進行點評?！菊n題名稱】《中國民間舞蹈》【教學對象】選修“音樂與舞蹈”模塊的學生【教學內容】膠州秧歌【教學目標】1.通過欣賞、探究、體驗、編創(chuàng)的學習過程，產生對膠州秧歌的興趣，從而加深對中國民間舞蹈的認識。2.通過欣賞膠州秧歌《春天》，分析音樂要素及舞蹈的動作特點，初步了解膠州秧歌的特點。3.通過膠州秧歌基本組合的學習，探究發(fā)現膠州秧歌的動作、體態(tài)等特點，并能應用膠州秧歌的動作素材，編創(chuàng)展示舞蹈?！窘虒W過程片段】一、導入教學（略）二、新課教學1.學生觀看膠州秧歌視頻《春天》然后討論。（1）音樂的速度、力度等方面的變化及其抒發(fā)的情感。（2）舞蹈動作的主要特點。（3）舞蹈動作是如何配合音樂來表現情感的。2.解讀膠州秧歌定義。3.分析、學跳膠州秧歌。（1）分析膠州秧歌體態(tài)、動作等特點。（2）學跳膠州秧歌基本動作。（3）教師進一步教授秧歌動作。4.編創(chuàng)實踐。以舞蹈《春天》的音樂作為素材，學生分組進行舞蹈編創(chuàng)實踐，教師指導學生學習運用“拆分重組”等方法，完成規(guī)定音樂的舞蹈編創(chuàng)。三、展示表演請學生各組選一名代表介紹自己小組的舞蹈編創(chuàng)情況，教師點評后，請舞蹈基礎較好的一組同學展示表演，音樂課在熱烈的表演中結束。

108、閱讀案例并回答問題。

109、分析下面譜例。要求：（1）判斷調式調性。（3分）（2）寫出曲式結構名稱。（3分）（2）寫出曲式結構圖示。（6分）（3）寫出第9-10小節(jié)與第11-12小節(jié)之間的關系。（3分）

110、膠囊劑的貯存溫度應不超過A.10℃B.15℃C.20℃D.25℃E.30℃

111、胃脘疼痛伴有脘悶灼熱，口干口苦，口渴不欲飲，脈滑數，證屬A.脾胃虛寒證B.寒邪客胃證C.飲食傷胃證D.濕熱中阻證E.肝氣犯胃證

112、瘧原蟲有性階段的名稱是A.配子體B.環(huán)狀體C.成熟裂殖體D.大滋養(yǎng)體E.裂殖子

113、依照《普通高中音樂課程標準（實驗）》的基本理念，分析下面的教學過程，提煉出教學目標并進行點評。?【課題名稱】民族舞韻吐芬芳，圓滿和諧映華夏?【授課年級】高中二年級?【教學內容】民族舞劇《小刀會》之花香鼓舞?【教學目標】略?【教學重點與難點】體驗中國古典舞的基本要態(tài)，感悟身韻的核心價值和審美特征；感悟以中國古典舞為代表的中國傳統(tǒng)文化藝術的精髓和內涵。?【教學過程】?1.交流與分享?(1)伴隨滾動播放的《花香鼓舞》視頻，學生進入課堂。?(2)引出課題——民族舞韻吐芬芳，圓滿和諧映華夏。?(.3)學生作業(yè)展示——舞劇《小刀會》，小組學習與交流。?2.欣賞與體驗——《弓舞》?(1)創(chuàng)作背景。?(2)感受其舞蹈的特點。?①體會該舞風格，觀察并模仿該片段中記憶深刻的舞蹈動作。?②欣賞《弓舞》的動作截圖，并反饋其對應的動作名稱。?③指導學生實踐，學習中國古典舞簡單的基本動作。?基本手形：蘭花掌（女）、虎口掌（男）。?基本腳位：丁字步（男）、踏步（女）。?連貫動作：山膀、托掌、圓場步。?動作要領：圓；精氣神。?所謂身韻：中國古典舞身法與韻律的總稱。?④哪些藝術元素凸顯了小刀會將士們的精神？?⑤簡單歸納舞劇《弓舞》之所以獲得金質獎章的原因。?⑥再次請學生進行舞蹈實踐，體會中國古典舞的審美特征：圓形的藝術、形神兼?zhèn)涞乃囆g、剛?柔并濟的藝術。?3.拓展與探究?(1)列舉能體現出中國民族精神中圓滿和諧、形神兼?zhèn)?、剛柔并濟的藝術作品或藝術形態(tài)。?(2)學生小組展示交流。?(3)課堂小結。

114、“有毒”的一組中藥是A.水蛭、全蝎B.川楝子、吳茱萸C.巴豆、川烏D.蒼耳子、馬錢子E.山豆根、半夏

115、以下面旋律片段為主題，按要求創(chuàng)編樂段。要求：（1）將譜例中的旋律改寫為圓舞曲（須改變原譜的音符時值）。（5分）（2）寫出拍號、速度和表情符號。（5分）

116、尿比重降低可見于A.蛋白尿B.慢性腎衰竭C.心力衰竭D.糖尿病E.急性腎小球腎炎

117、分析下面譜例。要求：（1）譜例中的旋律一共出現幾對模進關系?分別是哪幾對?（10分）（2）此段旋律中，音樂的對比主要體現在哪方面?（5分）

118、絲蟲以哪一階段對人體致病為主A.成蟲B.絲狀蚴C.蟲卵D.臘腸期蚴E.微絲蚴

119、治療胃痛肝胃不和證，宜選用的方劑是A.良附丸B.丹梔逍遙散C.柴胡疏肝散D.保和丸E.黃芪建中湯

120、分析歌曲《鼓浪嶼之波》。要求：(1)寫出調式調性。(2)寫出曲式結構。(3)寫出旋律特點。四、問答題

121、分析《倫敦德里小調》。要求：(1)畫出結構圖示，寫出歌曲結構名稱。(2)說明歌曲的高潮在何處，是通過哪種手法呈現的。(3)說明歌曲最后一個樂句的特點。

122、案例：在一次中小學音樂教師培訓中，某授課教授一再強調音樂教學不能以教材為中心。一部分教師表示贊同，一部分教師堅決反對。其中一位反問教授：“不教教材，教什么？我從來不上教材以外的內容。”另一位接過話題：“我上課就從來不用教材，以學生為中心，學生對什么感興趣我就教什么。......（1）分析上面案例中的兩種觀點存在的問題。（8分）（2）如果你是音樂老師，針對存在的問題你會怎么做？并說明理由。（7分）

123、珍菊降壓片中含有的西藥成分是A.撲爾敏B.維生素EC.氫氧化鋁D.氫氯噻嗪E.抗生素

124、癃閉腎陽衰憊證的臨床癥狀是A.小便艱澀，淋瀝不已，病程纏綿B.小便點滴不通，短赤灼熱，舌紅苔黃膩C.小便點滴而下，尿如細線，煩躁口渴，苔黃膩D.小便不通，排尿無力，腰膝酸軟，舌淡苔白，脈沉細E.小便短澀，排尿疼痛，時有中斷，有時腰痛

125、分析下面的譜例。要求：(1)寫歌曲的調式調性。(2)說明歌曲旋律音調上的特點。(3)畫出曲式結構圖。(4)說明樂句間主要的結構特點。

126、樂段寫作。要求：將譜例中的樂句作為第一個樂句，寫作一個樂段。(5分)采用螺螄結頂(句幅遞減)的手法。(5分)

127、依據《義務教育音樂課程標準（2011年版）》的基本理念，按照下列要求進行教學設計。教學對象：七年級學生教學內容：欣賞《野蜂飛舞》教學任務：學習音樂要素與音樂形象的關系要求：（1）設定教學目標與重難點。（10分）（2）針對教學重點設計教學過程，其中至少包括2個課堂提問。（15分）（3）針對（2）中的主要環(huán)節(jié)寫出設計意圖。（10分）附：教學材料這首管弦樂曲《野峰飛舞》（又名《大黃蜂的飛行》）是俄羅斯作曲家尼古拉?里姆斯基-科薩科夫的名曲之一。尼古拉于1899年到1900年間，基于亞歷山大?謝爾蓋耶維奇?普希金的詩作改編為同名歌劇《薩旦王的故事》。其中第三幕第一場為描述王子變化為大黃蜂攻擊兩個反派角色的情形，此時的配樂即為此曲。由于此曲的旋律極快，后人常選用此曲展示鋼琴、小提琴等樂器的演奏技巧。

128、以糞便檢查蟲卵診斷寄生蟲病不適用于檢驗（）A.衛(wèi)氏并殖吸蟲B.斯氏貍殖吸蟲C.華支睪吸蟲D.日本吸蟲E.以上都不是

129、依據《普通高中音樂課程標準(實驗)》的理念，設計高中音樂鑒賞課教學目標與教學環(huán)節(jié)。教學對象：高中學生教學內容：鑒賞《王大娘釘缸》要求：(1)設定教學目標與重難點。(2)針對教學目標與重難點，設計具體的教學策略與過程。

130、依據《義務教育音樂課程標準(2011年版)》的理念，按照下列要求進行教學設計。教學對象：七年級學生教學內容：學唱《櫻花》要求：(1)設定教學目標。(10分)(2)寫出教學難點。(5分)(3)針對教學難點，設計具體的教學策略與過程。(20分)

131、案例音樂課上，老師先用課件展示了異彩紛呈的彝族風情，然后組織學生演唱彝族民歌《何西里西》，歌曲簡單易學，學生很快就學會了。接著，老師將學生分成6組，為每組準備了制作彝族姑娘和小伙佩飾所需的珠子、鉛絲、羽毛、塑料薄膜、膠水、剪刀等材料工具。學生們高興地動手制作起來，老師在各組間穿梭指導。大約二十分鐘后，學生們完成了作品，此時下課鈴響了。問題：依據《義務教育音樂課程標準(2011年版)》基本理念,分析老師教學中的問題，并針對問題提出改進建議。

132、依據《義務教育音樂課程標準(2011年版)》基本理念，按照下列要求進行設計教學。教學對象：七年級學生教學內容：《祖國大地美如花冠》要求：(1)設定教學目標。(2)針對教學重點，設計具體的教學過程，其中至少包括2個課堂提問。(3)針對(2)中的主要環(huán)節(jié)，寫出設計意圖。附譜例：

133、音樂鑒賞課中，老師在進行“音樂長河里的珍珠——巴洛克時期的音樂”這一單元的教學時，首先請同學欣賞了維瓦爾第《四季》第一曲“春”的第一樂章，并和學生一起探討了巴洛克時期的音樂特征，接著又讓學生去欣賞同一時期的作曲家巴赫的《勃蘭登堡協(xié)奏曲》第六曲。學生聽著聽著就睡著了，老師拿起黑板擦在講臺猛敲了幾下，大聲說道：“你們這群樂盲，讓你們聽音樂，你們怎么都睡覺!上課不準睡覺這個常識都不知道嗎”有個調皮的學生，小聲嘀咕道：“這音樂聽著太舒服了，讓人容易睡覺。”問題：依據《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念，對上面的案例中老師的行為進行分析，并簡述該如何處理這種情況。

134、依據《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念，按照下列要求進行教學設計。教學對象：選修“音樂與舞蹈”模塊的學生教學內容：“走進維吾爾族舞蹈世界”教學重點：了解維吾爾族舞蹈音樂的基本特點，并能配合音樂學跳維吾爾族舞蹈的基本舞步。要求：(1)設定教學目標。(2)針對教學重點設計具體的教學策略與過程。教學材料一

135、依據《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念，按下列要求進行教學設計。教學對象：高中一年級教學內容：鑒賞教學——高亢的西北腔(《上去高山望平川》《刨洋芋》《腳夫調》)要求：(1)設定教學目標。(10分)(2)確定教學重難點。(10分)(3)針對教學目標設計導入環(huán)節(jié)和發(fā)聲練習的具體教學策略與過程。(15分)

136、某女，42歲。乳房腫塊，大小隨月經及情緒變化消長，乳房脹痛，胸悶脅脹，煩躁易怒。舌苔薄黃，脈弦滑。治宜選用的方劑是A.二仙湯合四物湯B.逍遙蔞貝散C.血府逐瘀湯D.逍遙散E.柴胡疏肝湯

137、請依據《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念，按照下列要求進行教學設計。教學對象：高中學生教學內容：欣賞青海民歌《上去高山望平川》、內蒙古民歌《遼闊的草原》要求：(1)設定教學目標。(2)設計“比較青海民歌和蒙古族民歌的不同點”的教學活動，其中至少包括2個課堂提問。(3)針對(2)中的主要環(huán)節(jié)，寫出設計意圖。

138、急性阿米巴痢疾最常用的實驗診斷方法是A.厚、薄血膜涂片法B.透明膠紙法C.直接涂片法D.碘液染色法E.飽和鹽水浮聚法

139、陽虛證的主要臨床表現為A.形體消瘦B.畏寒肢冷C.冷汗淋漓D.眩暈失眠E.口渴喜冷飲

140、與逍遙散合用后可增強療效的西藥是A.抗癲癇藥B.氫化可的松C.灰黃霉素D.甲巰咪唑E.鎮(zhèn)靜藥

參考答案與解析

1、答案：A本題解析：福建南音以“四”（《四時景》）“梅”（《梅花操》）“走”（《八駿馬》）“歸”（《百鳥歸巢》）四套最為著名；《步步高》是呂文成的代表作，是一首廣東音樂；《雨打芭蕉》是廣東音樂的代表性曲目；《行街》是江南絲竹八大名曲之一。

2、答案：C本題解析：譜例為舒曼的《夢幻曲》的旋律片段。

3、答案：A本題解析：世界音樂教育大會是由聯(lián)合國教科文組織附屬機構國際音樂教育學會主辦，每兩年在不同國家和地區(qū)舉行一次的世界性音樂教育盛會，被譽為“音樂教育領域的奧林匹克”，2006年經中國申請，最終得到全體會員國投票通過，定于2010年8月在中國北京舉辦第29屆世界音樂教育大會，這也是世界音樂教育大會自1953年創(chuàng)辦以來，首次在中國召開，本屆大會的主題為“和諧與世界的未來”。

4、答案：B本題解析：嵇康演奏《廣陵散》技巧很高，所奏的《廣陵散》更是被稱為“廣陵絕響”。

5、答案：C本題解析：音樂是聽覺藝術，學生主要通過聽覺活動感受與體驗音樂。題干中老師的教學活動一直在講解廣東音樂的相關知識，并沒有把課堂的主要活動放在欣賞樂曲《賽龍奪錦》上，所以違背了“突出音樂特點，關注學科綜合”的音樂課程基本理念。

6、答案：A本題解析：高中器樂模塊教學應與演奏活動相關。選項A是演奏模塊教學內容，選項B是創(chuàng)作模塊教學內容，選項C是音樂與舞蹈模塊教學內容，選項D是演唱模塊教學內容。

7、答案：D本題解析：在演唱活動中，教師不僅要關注學生對技巧技能的掌握，更要引導學生關注歌曲的情感表現，在演唱中如何用聲音表達歌曲的情感以及音樂風格等。

8、答案：A本題解析：嚴格模進即嚴格按照前面的旋律形態(tài)在不同高度上重復出現，其節(jié)奏和各音程之間度數基本相同。本題譜例出顯示出來的即為嚴格模進。故本題選A。

9、答案：C本題解析：教師為了制造熱鬧的課堂氣氛加入打擊樂，看上去熱熱鬧鬧的教學卻離開了音樂教學的本質。因此，導致堂課是亂敲亂奏，缺乏合作。

10、答案：D本題解析：鋼琴套曲《鄉(xiāng)土節(jié)令詩曲》完成于1950年，它是江文也最大型亦較成熟的一部鋼琴作品；這部套曲不僅繼承了作者早、中期鋼琴創(chuàng)作的精華，更是他新中國成立后觀念更新的起步。

11、答案：A本題解析：學生本位原則包括以學生的學為本、以學生的發(fā)展為本兩層含義。B、C、D三項都屬于音樂課程的基本理念：

12、答案：C本題解析：鍵盤體寫法有如下特點：①音域寬廣。鋼琴可以在A2一c5七個八度音域內，毫無困難地奏出任何音程。②聲部觀念不強，聲部數目隨音樂力度、濃淡的需要而變化，聲部進行也不像合唱體那樣嚴格。③以密集排列法為主，上方三聲部由右手演奏，寫在高音譜表上，低音部由左手演奏，寫在低音譜表上。當然有時也用開放排列法，雙手各彈兩個聲部。④常用音型化的織體。

13、答案：A本題解析：A選項，《絲路花雨》是以舉世聞名的絲綢之路和敦煌壁畫為素材創(chuàng)作的一部舞劇，它歌頌了畫]_神筆張和歌伎英娘的光輝藝術形象，描述了他們的悲歡離合以及與波斯商人伊努斯之間的純潔友誼；B選項．《劉三姐》是以壯族民間傳說為背景而創(chuàng)作的歌舞??；C選項，《金沙》是以四川省金沙遺址為背景，由三寶作曲并導演的一部音樂劇；D選項，《草原兒女》是根據內蒙古自治區(qū)傳頌的英雄小姐妹的真實事跡創(chuàng)作的一部芭蕾舞劇。由此可以看出，A選項正確。

14、答案：C本題解析：譜例中是一首黑龍江的搬運號子《哈腰掛》，采用的是一領眾和的演唱方式，即一個人領頭。另外的人附和他。

15、答案：C本題解析：譜例旋律調號為兩個升號，旋律中無臨時升降記號，結束音為D，可以確定其屬于D宮體系。D宮體系的商音音名為E。

16、答案：A本題解析：知識點:并列單三部曲式。并列單三部曲式的結構是ABC。題干要求運用“重復”手法，但是“不改變結構”。A項：ABCABC是將原本的ABC完全重復了一次，沒有改變曲式結構。符合題干要求，當選。B項：ABB是將原本的B段重復了一次，屬于二部曲式。與題干不符，排除。C項：ABA是將原本的A段重復了一次，屬于再現單三部曲式。與題干不符，排除。D項：ABCBA是將原本的B和A段都重復了一次，但重復過程中缺少C段的再現，因此改變了結構。與題干不符，排除。

17、答案：D本題解析：從樂譜上可判斷，該旋律是以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍。

18、答案：C本題解析：知識點:西方音樂史上不同時期音樂的代表作品及旋律。題干中的旋律，通過觀察及模唱能辨別出是《沃爾塔瓦河》。交響詩《沃爾塔瓦河》是整部交響詩套曲中最著名的一首，尤其是沃爾塔瓦河主題深刻地融入了捷克民族的情感和意志，成為捷克民族的象征。這首交響詩所體現出的交響音樂寫作技法、民族藝術色彩與個人風格特征，連同整部套曲一起為捷克音樂樹立了一座里程碑，成為交響音樂中的典范之作。C項正確。A項：《自新大陸》是捷克作曲家德沃夏克的《e小調第九交響曲》，是其一生中最重要的作品，也是19世紀末20世紀初歐洲民族樂派的優(yōu)秀代表，其中的《念故鄉(xiāng)》被廣為傳唱。與題干不符，排除。B項：鮑羅丁的交響音畫《在中亞細亞草原上》就是為一幅畫面所寫的配樂，這部音畫由于其樸實動人的旋律和詩一般的意境而得以廣泛地流傳，成為世界名作。與題干不符，排除。D項：天方夜譚組曲（又名舍赫拉查達交響組曲、《舍赫拉查德》（Scheherazade）），俄羅斯作曲家里姆斯基-柯薩科夫的代表作之一，取材于著名的阿拉伯民間故事集《天方夜譚》（即《一千零一夜》）。與題干不符，排除。

19、答案：D本題解析：從譜例上的詩詞可知，這是李叔同作曲的《春游》?！洞河巍肥侵袊钤绲囊皇兹亢铣項，黃自的代表作品有清唱劇《長恨歌》，是中國的第一部清唱??；B項，趙元任的代表作品是藝術歌曲《教我如何不想他》；C項，沈心工是學堂樂歌的代表人物，主要作品有《體操-----a兵操》《革命必先革人心》等。

20、答案：A本題解析：學生根據所給圖片畫面及命名進行歌曲創(chuàng)作，這種形式屬于命題創(chuàng)作。

21、答案：B本題解析：在《義務教育音樂課程標準(2011年版)》中不斷強調德、智、體、美全面發(fā)展，音樂教育作為美育的主要內容，應和德育、智育、體育平等。

22、答案：D本題解析：通過視唱譜例旋律可知，該旋律選自海頓創(chuàng)作的《第94交響曲（驚愕）》的第二樂章。這首交響曲因在平緩的旋律中突然加入強音而被稱作“驚愕”。

23、答案：D本題解析：使用捻指、拍手、拍腿、跺腳等方式進行節(jié)奏創(chuàng)編，屬于奧爾夫教學法中的聲勢訓練。

24、答案：C本題解析：從“每一種音樂文化”“多樣性”“尊重差異性”等關鍵詞中可以發(fā)現,這句話強調的是對文化多樣性的理解與尊重,體現了多元文化音樂教育的理念。

25、答案：B本題解析：將基本音符分成均等的三部分，用來代替基本劃分的兩部分，叫“三連音”。B選項相當于兩個八分音符，與四分音符等同，

26、答案：B本題解析：風笛是蘇格蘭經典樂器，薩朗吉是印度北部的一種民間樂器，被稱為“印度的小提琴”，卡曼賈流行于西亞阿拉伯地區(qū)，排簫是中國古代竹類樂器。

27、答案：C本題解析：溫處理是教師用一種溫和的態(tài)度、自然的方式，直面此事并順其自然地過渡到原教學過程的軌道，這個案例就是一個典型的例子。A選項熱處理是指教師用即時處理的方式．以果斷、機智的態(tài)度判斷處理問題。B選項冷處理是一種暫緩處理的方式，以寬容的態(tài)度，采用發(fā)散、換元、轉向的教育機智。因此正確答案為C。

28、答案：D本題解析：板胡獨奏曲《秦腔牌子曲》是郭富團根據陜西秦腔的若干曲牌改編而成的作品。這首作品用中音板胡演奏，引子熱烈奔放，先聲奪人，旋律取自《官譜》，但由于速度放慢、節(jié)奏拉寬，所以情緒較舒展、悠閑。

29、答案：A本題解析：閱讀譜例可知，該作品為四聲部的合唱，結合選項只有A選項侗族大歌是多聲部民歌。B選項蒙古族短調是蒙古族代表性民間歌曲形式，特點是曲調短小，具有明確節(jié)奏節(jié)拍；C選項藏族酒歌，叫作“昌魯”，是喝酒、敬酒時唱的歌曲；D選項彝族海菜腔是彝族特有的民間歌曲形式。因此正確答案為A。

30、答案：D本題解析：自然大調V級和弦與和聲小調V級和弦都是大三和弦。

31、答案：D本題解析：本組題考查五臟的生理功能。其中肝的主要生理功能是主疏泄和藏血。心的生理功能是主血脈與主神志。脾的生理功能是主運化、升清和統(tǒng)攝血液。肺的生理功能是主氣、司呼吸，主宣發(fā)肅降，通調水道。腎的生理功能是藏精，主水，主骨生髓，主納氣，主生長發(fā)育與生殖。

32、答案：A本題解析：武場樂器主要是指樂器中的打擊樂器。傳統(tǒng)武場樂器大致有鼓板(單皮鼓與檀板)、大鑼、鐃鈸、小鑼以及大小堂鼓、水鈸、大鐃、小镲鍋、齊鈸、梆子、星子(碰鐘)、小湯鑼、大篩鑼等?，F有的還增加了吊鈸、大鈸、定音鼓等。A選項為板鼓，屬于武場樂器；B選項為京胡，屬于文場樂器；C選項是月琴,屬于文場樂器；D選項是琵琶．屬于文場樂器。

33、答案：B本題解析：選項A期待，表示人們傾向于從事別人期待他們去做的事。選項B從眾，是指人們對他人行為的追隨和接受的傾向。選項C自我意象，它包括我們對自身形象在他人眼中究竟如何的知覺，我們對他人對自己的外觀的評價的知覺以及我們對這些評價的感想。選項D自我效能，是指人對自己能否成功從事某一成就行為的主觀判斷。

34、答案：B本題解析：進行曲在產生伊始是為了統(tǒng)一行進中的步伐而創(chuàng)作的音樂體裁，所以節(jié)奏鮮明、結構方整，有強烈的律動感，速度適中，一般使用二拍子節(jié)奏?！吨袊倌晗蠕h隊隊歌》旋律高亢，充滿革命激情，2／4拍，屬于典型的進行曲。

35、答案：D本題解析：冬不拉是哈薩克族的傳統(tǒng)彈撥樂器。

36、答案：B本題解析：題中所給譜例選自貝多芬《第五交響曲(命運)》中的第二樂章。如下譜：因此正確答案為B。

37、答案：B本題解析：崇高美往往和祖國、英雄、理想、信仰相聯(lián)系，與歌頌、贊美、崇拜、敬仰密切相關。亨德爾的《彌賽亞》就是一部極具崇高美特征的典范之作。它以莊嚴的格調、雄渾的氣勢和澎湃的熱情，表現出人類對和平與幸福的祈求，對苦難和憂患的同情，對自由和光明的渴望，滲透著崇高的人道主義精神。

38、答案：A本題解析：暫無解析

39、答案：B本題解析：《乘著歌聲的翅膀》是一首6/8拍子的歌曲，所以指揮圖示應為六拍子。

40、答案：A本題解析：《數九寒天下大雪》選自歌劇《劉胡蘭》，《看天下勞苦人民都解放》選自歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》，《血里火里又還魂》選自歌劇《黨的女兒》，《五洲人民齊歡笑》選自歌劇《江姐》。

41、答案：C本題解析：暫無解析

42、答案：D本題解析：節(jié)奏模仿指模仿聲部只對開始聲部陳述旋律材料的節(jié)奏進行模仿，模仿聲部的旋律與開始聲部陳述部分的旋律不同。譜例中低聲部只模仿了高聲部旋律的節(jié)奏材料，而旋律部分則使用了新的材料，這屬于節(jié)奏模仿。

43、答案：C本題解析：巴洛克時期的音樂在和聲上是正格終止式代替了調性終止式。

44、答案：B本題解析：圖中的樂器為單簧管。

45、答案：D本題解析：緊縮模仿指的是當應句模仿起句時，其節(jié)奏按比例加以縮短，形成旋律句法長度上的變化。譜例中低聲部對高聲部模仿時，其時值縮短為高聲部的一半，屬于典型的緊縮模仿。

46、答案：A本題解析：希臘戲劇、印度梵劇、中國戲曲是世界三大古老戲劇文化。

47、答案：D本題解析：A選項的魯西南鼓吹樂主要集中在山東西南部的菏澤和濟寧地區(qū)，演奏形式有嗩吶主奏、錫笛主奏等多種形式，其中嗩吶主奏的形式在全國產生了較大的影響，代表性曲目有《一枝花》《百鳥朝鳳》等。B選項的西安鼓樂是一種以吹奏樂與鑼鼓樂相結合的大型合奏形式，并且是在2009年被聯(lián)合國教科文組織公布為第一批“人類口頭和非物質遺產代表作”。C選項俗稱“河北吹歌”，是流行于河北民間的吹打音樂，代表曲目有《小二番》《放驢》等。D選項的音樂特點是演奏起來氣勢磅礴恢宏，粗獷豪放而有力度，代表曲目有《秦王破陣樂》《秦王點兵》《廈坡上滾核桃》等，2006年5月20日，絳州鼓樂經國務院批準列入第一批國家級非物質文化遺產名錄。

48、答案：C本題解析：我國民間樂器按照德國樂器學者薩克斯等人提出的現代樂器分類法被分為體鳴樂器、氣鳴樂器、膜鳴樂器和弦鳴樂器四類。

49、答案：B本題解析：帕萊斯特利那是16世紀中葉“羅馬樂派”代表人物。

50、答案：D本題解析：通過分析譜例可知，該旋律是沈心工創(chuàng)作的填詞歌曲《體操——兵操》（也稱《男兒第一志氣高》）中的片段。

51、答案：C本題解析：全納教育是1994年6月10日在西班牙薩拉曼卡召開的“世界特殊需要教育大會”上通過的一項宣言中提出的一種新的教育理念。它的精神是接納所有學生，反對歧視排斥，促進積極參與，注重集體合作，滿足不同需求，是一種沒有排斥、沒有歧視、沒有分類的教育。

52、答案：A本題解析：此旋律運用的是魚咬尾的創(chuàng)作手法。魚咬尾是指前一句旋律的結束音和下一句旋律的第一個音具有相同的結構，也叫銜尾式、接龍式，是中國傳統(tǒng)音樂的一種結構形式，也是音樂的一種創(chuàng)作手法。模進亦稱移位，是將歌曲的主題旋律或其他樂句的旋律再或他們的樂節(jié)、樂匯等作重復出現，每一次的高度都不相同。重復包括了嚴格重復與變化重復。嚴格重復是主題句最簡單的發(fā)展手法，重復句完全相同于原樂句。變化重復有節(jié)奏重復、裝飾重復與移位重復、局部重復與節(jié)奏伸縮重復。螺螄結頂是指將原有的樂句逐步緊縮，直至最后形成簡潔的頂端。

53、答案：A本題解析：李斯特的鋼琴作品《十二首超級練習曲》受到帕格尼尼的影響，被稱為“鋼琴上的帕格尼尼”，其中驚人的技巧，當時只有李斯特本人演奏才能發(fā)揮出它的效果。

54、答案：B本題解析：暫無解析

55、答案：B本題解析：從旋律中可以看出音高發(fā)生了變化，節(jié)奏也發(fā)生了變化，但主干音基本沒有變化，故為自由模進。自由模進是指當旋律移位模進以后，與原型在音程關系和節(jié)奏安排上有一定的變化，這種變化幅度一般不大，在保持總的節(jié)奏與旋律線基本一致的條件下，音程關系不受嚴格約束。A項嚴格模進是指把模進的原型原封不動地在另一個高度上重復，只是音高不同，音程關系和節(jié)奏完全一致；C項反向模進是指把旋律顛倒方向進行；D項倒影模進是指把一個音作為中軸線，從而把音高進行變化。

56、答案：B本題解析：暫無解析

57、答案：D本題解析：《美麗的小天使》是拉丁美洲的歌舞曲，《星星索》是印度尼西亞的民間歌曲，《櫻花》是日本民間樂曲，《云雀》是羅馬尼亞民間樂曲。

58、答案：D本題解析：本題考查音樂教學基礎理論與實施部分。題干中教師讓學生標明主題旋律出現的次數，突出了音樂作為“聽覺”藝術的特征，引導學生辨別分析主題旋律，以便學生們理解作品。

59、答案：B本題解析：基礎教育課程改革是全面推進素質教育的核心舉措。

60、答案：B本題解析：玄琴、伽耶琴、大芩是朝鮮最具特色的傳統(tǒng)樂器。大芩是粗竹制的橫笛，在吹口和指孔的制作和排列上都具有明顯的朝鮮民族特征。尺八是中國古代吹管樂器，后傳入日本。

61、答案：C本題解析：從本題的題干可以得出本題考查的是音樂的進行方式。首先分析圖片可以得出，此旋律選自賀綠汀《牧童短笛》，然后對比上下兩條旋律發(fā)現他們是運用了嚴格的對位法來書寫的，故得出此條旋律是復調音樂的一種形式，由此可排除A、B、D選項。

62、答案：D本題解析：海頓、莫扎特、貝多芬屬于維也納古典樂派的代表人物。新古典主義音樂力圖復興、模仿古典主義時期或古典主義以前的音樂風格、體裁和形式，追求有控制的、理智的情感，提倡復調音樂，明確調性，結構勻稱，配器清晰、透明，代表人物是斯特拉文斯基。

63、答案：A本題解析：巴拉基列夫深受“俄羅斯音樂之父”格林卡的影響，是“強力集團”的領導人以及核心。他的音樂絢麗多彩且富想象力，采用了很多民間音樂的主題。

64、答案：C本題解析：題干中所說的進行問卷調查，就是指的檔案袋評價。檔案袋評價是指為某一內容建立一定的動態(tài)發(fā)展評價．為教學提供一定的價值判斷信息．

65、答案：B本題解析：《斗牛士之歌》是歌劇《卡門》中的片段。

66、答案：B本題解析：魯索洛是意大利發(fā)明家、畫家和作曲家。他于1913年發(fā)表了一篇未來主義的音樂宣言《噪音藝術》，鼓吹把日常生活中可聽到的噪音作為音樂作品基本的音響材料。他發(fā)明了各種噪音發(fā)聲器，并為這些發(fā)聲器作曲，如《汽車與飛機的集會》等。

67、答案：D本題解析：鮑元愷，中國作曲家、音樂教育家。代表作品有《炎黃風情——中國民歌主題24首管弦樂曲》《華夏弦韻》室內樂集等。其中《炎黃風情——中國民歌主題24首管弦樂曲》是鮑元愷以24首膾炙人口的中國民歌為素材創(chuàng)作的。A選項項《御風萬里》是郭文景的作品，B選項《納西一奇》是朱踐耳的作品，C選項《土樓回響》是劉諼的作品。

68、答案：B本題解析：通過視唱譜例旋律可知，該旋律出自《天涯歌女》?！短煅母枧肥琴R綠汀于1937年為影片《馬路天使》創(chuàng)作的插曲，曲調采用了江南民歌的音樂素材創(chuàng)作而成。

69、答案：B本題解析：本題考查對少數民族歌曲的辨析。題干中的《遼闊的草原》為蒙古族長調歌曲。故本題選B。

70、答案：D本題解析：《孟姜女》與《茉莉花》都是小調；《上去高山望平川》是花兒，是山歌；《川江船夫號子》是船漁號子，是號子；《對鳥》是浙江山歌。

71、答案：C本題解析：從柱狀圖中可得出班級最高分是97分，人數最多的分數段是84—91分．班里共有40人。然后，分析選項A、B、D皆表述錯誤。

72、答案：D本題解析：歌曲的前奏也稱引子，作為全曲音樂形象的縮影，出現在歌曲呈示段之前，預示主題的出現，也預示歌曲的調式、速度、風格、情緒等特點。

73、答案：C本題解析：此旋律片段為《悲愴交響曲》，是俄羅斯作曲家柴科夫斯基的作品。

74、答案：C本題解析：《d小調第九交響曲（合唱）》是貝多芬創(chuàng)作的頂峰，他在交響曲的第四樂章將人聲引入龐大的管弦樂音響之中，以德國詩人席勒的詩作《歡樂頌》為歌詞，用獨唱、合唱和管弦樂隊譜寫出他一生所堅信的“藝術能聯(lián)合人類”的偉大頌歌。

75、答案：B本題解析：唐朝設立的音樂教育機構有大樂署、教坊和梨園，“小部音聲”是在梨園中設立的。

76、答案：B本題解析：譜例所示的曲目是劉天華所作的二胡曲《光明行》，其二胡名曲還有《空山鳥語》《良宵》《月夜》等。

77、答案：C本題解析：興趣是最好的教師，也是推動學生積極學習的強大動力。

78、答案：D本題解析：這堂課沒有像通常那樣，教師在上面講，學生在下面聽，而是使用同樣的素材和同樣的教學技能，通過教師合理的安排，營造了一種恰當的氣氛，使學生通過自身的感受，在不知不覺中學到了知識，掌握了技能。巧妙地運用了教學藝術的陶冶功能。

79、答案：D本題解析：創(chuàng)造性原則是指音樂中的一切實踐活動，從創(chuàng)作、表演到欣賞，離不開創(chuàng)造性思維活動。題干中的教師把學生分組讓他們創(chuàng)編舞蹈、器樂伴奏和演唱形式等屬于創(chuàng)造性原則。

80、答案：A本題解析：譜例中的旋律片段選自貝多芬的《第五(命運)交響曲》，海頓、莫扎特、貝多芬是古典主義樂派最杰出的三位代表人物．名師如何巧解題？查看視頻解析>>

81、答案：D本題解析：使用捻指、拍手、拍腿、跺腳等方式進行節(jié)奏創(chuàng)編，屬于奧爾夫教學法中的聲勢訓練。

82、答案：B本題解析：圣桑是法國作曲家。

83、答案：C本題解析：《萬馬奔騰》是一首由蒙古族演奏家齊·寶力高創(chuàng)作的一首馬頭琴獨奏曲。

84、答案：B本題解析：本題考查京劇的伴奏樂器。京劇的伴奏有京胡、二胡、三弦、月琴。其中A項是排簫;B項是京胡;C項是古琴;D項是阮。故本題選B。

85、答案：C本題解析：譜例中的旋律片段是《自新大陸交響曲》的主題音樂。

86、答案：C本題解析：塤在古代是用陶土燒制的一種吹奏樂器，圓形或橢圓形，有六孔。

87、答案：A本題解析：《沒有主人的錘子》是布列茲整體序列主義風格的最完美代表作，被斯特拉文斯基稱為“新的探索時代唯一真正重要的作品”。這是一首為女低音和六件樂器而作的整體序列音樂作品。

88、答案：C本題解析：

89、答案：C本題解析：題干說教師結合當地的實際情況，加入當地的特色，引導學生學習當地的音樂文化，是校本課程的學習內容。

90、答案：A本題解析：《重整河山待后生》的藝術表現形式為京韻大鼓，由劉寶全根據河北、天津一帶的木板大鼓改編而來．京韻大鼓為鼓詞類．為我國北方的說唱音樂類別。

91、答案：A本題解析：本題考查打擊樂器的作用。古代打擊樂器祝表示樂曲開始。故本題選A。

92、答案：C本題解析：A選項，開展交流活動屬于評價方式與方法中的自評、互評及他評相結合；B選項，體現了在教學過程中各方面的表現，屬于定性評價與定量評價相結合；C選項，沒有體現出評價的方式與方法三種方式的任何一種，故不屬于日常教學過程中的教學評價；D選項，采用討論方式進行學習，教師應將形成性評價與終結性評價相結合。

93、答案：D本題解析：調式音階中的不穩(wěn)定音級為Ⅱ、Ⅲ、Ⅵ、Ⅶ級。D和聲大調調號為2個升號．不穩(wěn)定音級為E、G、bB(和聲大調降Ⅵ)、#C；d和聲小調調號為一個降號(關系大調F大調)，不穩(wěn)定音級為e、g、bb、#c(和聲小調升Ⅶ)。故答案為D。名師如何巧解題？查看視頻解析>>

94、答案：B本題解析：圖片上不僅有畫面的展示還有對于畫面的命名，學生根據這些已有的條件進行創(chuàng)作的形式屬于命題創(chuàng)作。

95、答案：A本題解析：通過分析圖片中的著裝和舞步可知，該場景出自《快樂的女戰(zhàn)士》，選自芭蕾舞劇《紅色娘子軍》第四幕。樂曲旋律流暢，節(jié)奏明快，風格歡快跳躍，表現了紅軍女戰(zhàn)士熱情活潑的性格以及軍營中團結友愛的氣氛。

96、答案：C本題解析：通過視唱譜例旋律可知，該旋律出自陳鋼創(chuàng)作的小提琴獨奏曲《陽光照耀著塔什庫爾干》。該旋律的節(jié)奏為每小節(jié)七個八分音符，為7／8拍，以級進為主，升高的V級音是新疆塔吉克族傳統(tǒng)音樂的獨有特點。

97、答案：A本題解析：教學活動有強調比較、創(chuàng)編活動、綜合活動等。題干中教師邀請學生創(chuàng)編節(jié)奏并創(chuàng)編舞蹈，屬于創(chuàng)編活動與綜合活動。創(chuàng)編活動，是指音樂創(chuàng)造活動，包括兩類學習內容，一是以開發(fā)學生潛能為目的的即興音樂創(chuàng)編活動，二是運用音樂材料進行音樂創(chuàng)作嘗試與練習。綜合活動是在音樂教學設計中，可根據教學內容把音樂與姊妹藝術和非藝術課程等其他學科有效地結合起來，相互滲透，使音樂課堂變得更加豐富、生動。

98、答案：A本題解析：《義務教育音樂課程標準（2011年版）》中評價建議里提到：形成性評價是對學生在學習過程中的情感、態(tài)度、方法、知識、技能發(fā)展變化的評價，在日常教學中可采用觀察、談話、提問、討論、演唱、演奏等方式進行。

99、答案：A本題解析：第一小節(jié)中的兩個和弦上方三聲部中，各聲部之間的音程均在四度以內，為密集排列；第二小節(jié)中的兩個和弦上方三聲部中，各聲部之間的音程均在五度以上，為開放排列。

100、答案：D本題解析：譜例出自歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》。

101、答案：本題解析：本題考查的是音樂與舞蹈模塊的授課過程?！镀胀ǜ咧幸魳氛n程標準（實驗）》指出：“1.以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣；2.面向全體學生，注重個性發(fā)展；3.重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識；4.弘揚民族音樂，理解多元文化”分析此題時要從教學過程是否符合《普通高中音樂課程標準（實驗）》進行分析。

102、答案：本題解析：(1)F徵五聲調式。(2)歌曲共分為4個樂句：a(1-5小節(jié))一b(6～12小節(jié))一c(14.21小節(jié))一d(22～28小節(jié))，為四樂句結構的一部曲式。(3)特點：整段樂曲在旋律發(fā)展手法上運用了具有“起一承一轉一合”功能的四樂句樂段。在該段旋律的四個樂句中，在材料上既沒有明顯的對比，也沒有單純的重復，而是按照“展衍”的原則逐漸加進新的因素。四個樂句在調式調性上是統(tǒng)一的，其第三樂句中連續(xù)的二八節(jié)奏將樂句分裂為排比的剁句，加深并擴大了“轉”的功能。

103、答案：本題解析：

104、答案：本題解析：此課例是一節(jié)唱歌課，為正面案例。音樂課堂的展開階段即課堂教學過程。案例中呈現的是新課教授環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)教師的主要任務是講授新知。（1）教師從旋律入手，邊唱邊畫，同時，學生用手劃旋律線，師生配合，學生從視覺、聽覺、以及身體語言多方面感受旋律，對整首歌曲的風格建立了初步印象。之后，教師引導學生再次站立感受音樂的韻律，并引入呼吸這一歌唱要素。（2）呼吸訓練與換氣點的把握是這節(jié)課學習的重點。作為七年級的學生，已經掌握了呼吸記號等基礎知識，因此，案例中教師把重心放在感受與表現上，符合這一學段學生的學習特點。一開始，教師帶領學生找到歌曲的換氣位置，同時進行標注，較好地幫助學生回憶呼吸記號的書寫方法，同時也建立了對歌曲的理性認知。接著，教師帶領學生跟琴哼唱歌曲，訓練氣息的使用。氣息訓練是一項長期任務，唱歌課中，教師要關注到呼吸訓練的重要性，循序漸進，用通俗易懂的語言幫學生找到正確方法。（3）歌曲分析對學生來說頗有難度，課例中加試先引導學生接唱旋律，不僅是對以上發(fā)聲、呼吸訓練的成果體現，也讓學生在接唱中關注到樂句的變化，強化了聽覺體驗，有助于第三樂句的難點認知，于是，在理性分析中，學生順利找出樂句的異同點，明確第三樂句的特征，從而解決難點。（4）最后整唱歌曲，教師引導學生進行正確的情緒與表情處理，完整結束新授環(huán)節(jié)。此案例中，教學環(huán)節(jié)完整，教師展現出應具備的專業(yè)素養(yǎng)，多種教學方式靈活運用，培養(yǎng)了學生感受、理解和表現音樂的能力。

105、答案：本題解析：(1)C宮七聲清樂。(2)該作品的曲式結構為四樂句樂段的結構形式，圖示結構如下：(3)該作品的四個樂句運用了“起一承一轉一合”的發(fā)展方式，四個樂句在主題材料上沒有明顯的對比與重復，按照“展衍”的原則逐漸漸進新元素，這四個樂句構成了一氣呵成的一個段落，在調式和調性上是統(tǒng)一的。

106、答案：本題解析：

107、答案：本題解析：本題考查的是對鑒賞課的教學設計和教學過程的分析。我們要求教學設計首先要完整；隨后教學過程的設置要由淺入深、環(huán)環(huán)相扣；再次教學過程中要體現學生的主體性和教師的引導能力；最后教學的內容要注意適度的多元化，激發(fā)學生興趣。此外，高中生學段較高，需要具備一定的知識性，提高音樂鑒賞能力。

108、案例：鑒賞課上，在欣賞莫扎特《第40交響曲》中的《g小調小步舞曲》時，金老師要求學生談談感受，有一位學生回答說：“我覺得這是一首明快的樂曲?！苯鹄蠋熣f：“這可是小調音樂呀，小調音樂應該是什么樣的感覺?是明亮的?還是暗淡的?”在他的指導下，學生最終說出了讓老師滿意的答案。問題：根據《義務教育音樂課程標準》(2011年版)的基本理念，分析金老師教學中的問題(7分)，并針對問題提出改進建議(8分)。答案：本題解析：金老師的做法是相對合理的，但有需要改進的地方。優(yōu)點：(1)金老師做到了《義務教育音樂課程標準》(2011年版)中的“強調音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造”。音樂教學是音樂藝術的實踐過程，因此，所有的音樂教學領域都應強調學生的藝術實踐，積極引導學生參與演唱、演奏、聆聽、綜合性藝術表演和即興編創(chuàng)等各項音樂活動，將其作為學生走進音樂、獲得音樂審美體驗的基本途徑。金老師帶領學生聆聽作品，并讓學生自己去分析與感受，這是非常值得學習的地方。(2)金老師做到了《義務教育音樂課程標準》(2011年版)中的“弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性”。音樂是文化的重要組成部分，應以開闊的視野學習世界其他國家和民族的音樂文化，理解音樂文化的多樣性，共享人類文明的一切優(yōu)秀成果。該老師在課上對外國作品《第40交響曲》中的選段進行聆聽之后，提問學生的感受，說明金老師善于引導學生，逐步去欣賞外國作品，感受外國音樂文化，值得我們去學習。缺點：金老師沒有很好地做到《義務教育音樂課程標準》(2011年版)中的“面向全體學生，注重個性發(fā)展”。義務教育階段的音樂課應當面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發(fā)并從中受益。音樂課的全部教學活動應以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。金老師在聽到學生的答案之后，雖然沒有用語言去否定學生，但還是引導學生回答出他所認為的正確答案。改進建議：每個人在欣賞一段音樂時，都會有不同的感受，作為老師，不應該將自己對于作品的理解強加給學生，“一千個讀者眼里有一千個哈姆雷特”，教師要尊重學生的每一個想法，注重學生的個性發(fā)展。

109、答案：本題解析：本題目共四問。（1）第一問提問判斷調式調性。譜例中沒有升降記號，尾音落在C上，且七聲齊備，由此判斷為C自然大調。（2）第二問考察了曲式結構名稱。這是一個帶再現的單三部曲式。（3）第三問要求畫出曲式結構圖，注意標記清楚樂句和小節(jié)數。（4）第四問是探尋旋律發(fā)展手法。9-10小節(jié)和11-12小節(jié)，節(jié)奏相同、音型相似，屬于下行模進關系。

110、答案：E本題解析：膠囊遇熱易軟化、粘連，貯藏的溫度不宜超過30℃，過于又易脆裂，故應貯