9-2《永遇樂·京口北固亭懷古》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

9-2《永遇樂·京口北固亭懷古》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自統(tǒng)編版高中語文必修上冊第9-2節(jié)，詩歌《永遇樂·京口北固亭懷古》。本節(jié)課將圍繞這首詩展開，讓學(xué)生理解并掌握詩歌的基本內(nèi)容，領(lǐng)會作者的表達(dá)技巧和情感寄托，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。

教學(xué)主要包括以下幾個(gè)部分：

1.詩歌背景介紹：了解詩歌創(chuàng)作的背景，如歷史事件、作者生平等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。

2.詩歌朗讀與解析：帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩歌，分析詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律、意象等，解讀詩歌中的象征意義和深層含義。

3.詩歌主題探討：引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌所表達(dá)的主題，如愛國情懷、英雄主義等，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴和價(jià)值觀。

4.詩歌創(chuàng)作手法分析：講解詩歌中的創(chuàng)作手法，如用典、寓情于景等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

5.課堂練習(xí)與反饋：布置相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作或分析，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)和反饋。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體包括：

1.語言能力：通過朗讀、解析和創(chuàng)作練習(xí)，提高學(xué)生的詩歌語言表達(dá)能力，使其能夠準(zhǔn)確、生動地描繪景物和表達(dá)情感。

2.文學(xué)鑒賞能力：通過分析詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律、意象等，培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的審美鑒賞能力，使其能夠理解和欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品。

3.思維能力：通過探討詩歌主題和創(chuàng)作手法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其能夠獨(dú)立思考和分析問題。

4.文化素養(yǎng)：通過了解詩歌背景和作者生平等，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識，使其能夠傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過詩歌的情感寄托和主題探討，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴和價(jià)值觀，使其能夠積極面對生活和工作中的挑戰(zhàn)，樹立正確的價(jià)值觀。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象是高中一年級的學(xué)生，他們已經(jīng)初步接觸過古代詩歌，對詩歌的基本形式和語言特點(diǎn)有一定的了解。在學(xué)習(xí)《永遇樂·京口北固亭懷古》這首詩時(shí)，他們需要進(jìn)一步深化對詩歌的理解和鑒賞能力。

在知識層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古代詩歌，對詩歌的基本形式如律詩、絕句等有所了解，但對這首詞的形式和特點(diǎn)可能還不夠熟悉。他們需要通過學(xué)習(xí)這首詞，掌握詞的基本特點(diǎn)，如結(jié)構(gòu)、韻律、意象等。

在能力層面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的文學(xué)鑒賞能力，能夠分析詩歌的語言、形象和情感。但在對這首詞的分析中，他們可能對一些深層次的象征意義和創(chuàng)作手法還不夠理解。因此，需要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生深入剖析詩歌，領(lǐng)會作者的表達(dá)技巧。

在素質(zhì)層面，學(xué)生需要培養(yǎng)對文學(xué)的熱愛和審美情趣。通過對這首詞的學(xué)習(xí)，他們能夠提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)對美好事物的感知和欣賞能力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在對文學(xué)鑒賞的興趣不足、主動性不夠等問題。因此，在教學(xué)過程中，需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論和練習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生對詩歌的理解和鑒賞能力將直接影響到他們對這首詞的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，通過不同的教學(xué)方法和手段，幫助每個(gè)學(xué)生都能更好地理解和欣賞這首詞。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《永遇樂·京口北固亭懷古》。教材中應(yīng)包含詩歌文本、注釋、譯文以及相關(guān)的分析解讀文章。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如古代京口北固亭的圖片、歷史背景的視頻資料、相關(guān)的詩詞作品等。這些資源能夠幫助學(xué)生更好地理解詩歌的背景和文化內(nèi)涵。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，但如果有相關(guān)的文學(xué)創(chuàng)作或表演活動，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的器材，如紙筆、投影儀、音響設(shè)備等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境。將教室分為講學(xué)區(qū)、討論區(qū)和練習(xí)區(qū)。講學(xué)區(qū)用于教師授課和講解；討論區(qū)用于學(xué)生分組討論和交流；練習(xí)區(qū)供學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的文學(xué)創(chuàng)作或表演活動。

5.學(xué)習(xí)平臺：確保學(xué)生能夠訪問到在線學(xué)習(xí)平臺或教學(xué)管理系統(tǒng)，以便于資源共享、作業(yè)提交和互動交流。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詩詞庫、文學(xué)評論文章、專家講座視頻等。這些資源可以幫助學(xué)生更深入地了解詩歌的創(chuàng)作背景和藝術(shù)特色。

7.評價(jià)工具：準(zhǔn)備相關(guān)的評價(jià)工具，如學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)記錄表、作業(yè)評分標(biāo)準(zhǔn)、小組討論評價(jià)表等，以便于對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評估。

8.教師準(zhǔn)備：教師需要對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分準(zhǔn)備，熟悉教材和相關(guān)的教學(xué)資源，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《永遇樂·京口北固亭懷古》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確詩歌教學(xué)目標(biāo)和詩歌重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為詩歌新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解詩歌的基本形式、韻律、意象等知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出詩歌的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)詩歌的難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞詩歌的表達(dá)技巧和情感寄托展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)詩歌知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在詩歌新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對詩歌知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)詩歌的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對詩歌知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決詩歌問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與詩歌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)詩歌的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.提供其他古代詩人的詞作品，如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》、李清照的《如夢令·昨夜雨疏風(fēng)驟》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解詞的形式和特點(diǎn)。

b.提供相關(guān)的歷史背景資料，如關(guān)于京口北固亭的歷史介紹、古代詞人的生平事跡等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的創(chuàng)作背景。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.要求學(xué)生選擇一首自己喜歡的古代詞作品，進(jìn)行深入閱讀和分析，了解其形式、意象、情感等，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

b.鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解古代詞人的創(chuàng)作風(fēng)格和藝術(shù)成就，拓寬自己的知識視野。

c.要求學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首詞，鍛煉自己的表達(dá)能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。

d.鼓勵(lì)學(xué)生參加詩歌朗誦、文學(xué)社團(tuán)等活動，展示自己的才華，培養(yǎng)自信心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

e.建議學(xué)生關(guān)注一些文學(xué)網(wǎng)站、公眾號等，定期閱讀一些優(yōu)秀的詩人和詞人的作品，了解當(dāng)代詞壇的發(fā)展動態(tài)，激發(fā)自己的創(chuàng)作靈感。

f.鼓勵(lì)學(xué)生參加一些詩歌比賽或活動，如青少年詩歌大賽、校園詩詞聯(lián)賽等，鍛煉自己的能力和膽識，爭取獲得更好的成績和認(rèn)可。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩歌背景與作者簡介

-介紹詩歌創(chuàng)作的歷史背景，如宋金戰(zhàn)爭、京口北固亭的歷史significance

-簡述作者楊洪基的生平事跡，highlight其詞作成就和風(fēng)格特點(diǎn)

②詩歌結(jié)構(gòu)與形式

-分析詩歌的structure，如詞牌、韻律、句子長度等

-解讀詩歌中的imagery、metaphor、allusion等literarydevices

③詩歌意象與情感寄托

-詳細(xì)闡述詩歌中的keyimages，如“春風(fēng)十里揚(yáng)州路”、“桃花扇底江南水”等

-探討詩歌所表達(dá)的情感，如對美景的欣賞、對英雄的懷念等

④創(chuàng)作手法與表達(dá)技巧

-分析詩歌中的creativetechniques，如用典、寓情于景等

-講解詩歌中的expressionskills，如如何運(yùn)用language、tone、voice等來傳達(dá)情感和意象

⑤詞句解讀與賞析

-逐句解讀詩歌，emphasize其literaryfeatures和aestheticvalue

-選取一些importantsentences或lines，進(jìn)行深入analysis和appreciation

⑥詩歌主題與時(shí)代背景

-闡述詩歌的主題，如愛國情懷、英雄主義等

-聯(lián)系時(shí)代背景，理解詩歌的社會意義和影響

板書設(shè)計(jì)：

-在黑板上用簡潔明了的詞語和圖示，呈現(xiàn)詩歌的結(jié)構(gòu)、意象、情感等keypoints

-使用不同顏色或符號，區(qū)分詩歌的不同部分和主題

-板書中的詞語和圖示要清晰、簡潔，方便學(xué)生理解和記憶教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、積極性、思維活躍度等，了解他們對詩歌的興趣和理解程度。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如合作精神、溝通能力、分析問題的能力等，了解他們對詩歌主題和創(chuàng)作手法的理解。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對詩歌基礎(chǔ)知識點(diǎn)的掌握程度，如詩歌的結(jié)構(gòu)、意象、情感等。

4.課后作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生對課后作業(yè)的完成情況，如作業(yè)的準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性，了解他們對詩歌的深入理解和應(yīng)用能力。

5.學(xué)生自我評價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，了解他們對詩歌的學(xué)習(xí)感受和收獲，以及需要改進(jìn)的地方。

6.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高對詩歌的理解和鑒賞能力，鼓勵(lì)他們的進(jìn)步和創(chuàng)新。

7.家長反饋：通過與家長的溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況和詩歌學(xué)習(xí)的興趣，提供家庭學(xué)習(xí)的建議和指導(dǎo)。

8.持續(xù)跟蹤與評估：持續(xù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，通過定期評估，了解他們對詩歌的理解和應(yīng)用能力，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。課后拓展1.拓展內(nèi)容：推薦學(xué)生閱讀與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的文學(xué)作品，如《三國志》、《宋詞三百首》等，以加深對詩歌創(chuàng)作背景和歷史文化的了解。

2.拓展要求：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀，通過閱讀了解詩歌背后的歷史故事、人物形象和時(shí)代背景，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和歷史文化意識。

3.拓展內(nèi)容：推薦學(xué)生觀看與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的影視作品，如《赤壁之戰(zhàn)》、《宋詞大典》等，以直觀地感受詩歌所描繪的歷史場景和情感氛圍。

4.拓展要求：鼓勵(lì)學(xué)生觀看影視作品后，結(jié)合詩歌內(nèi)容進(jìn)行思考和分析，通過對比影視作品與詩歌的差異，加深對詩歌的理解和鑒賞能力。

5.拓展內(nèi)容：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，如仿寫《永遇樂·京口北固亭懷古》的詞，以鍛煉自己的文學(xué)創(chuàng)作能力和想象力。

6.拓展要求：鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作過程中，嘗試運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詩歌創(chuàng)作手法和表達(dá)技巧，通過詩歌創(chuàng)作表達(dá)自己的情感和思考。

7.拓展內(nèi)容：鼓勵(lì)學(xué)生參加與詩歌相關(guān)的社團(tuán)活動，如詩詞朗誦、文學(xué)創(chuàng)作等，以拓展自己的社交圈和交流平臺，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

8.拓展要求：鼓勵(lì)學(xué)生在社團(tuán)活動中積極參與，展示自己的才華和創(chuàng)造力，通過交流和合作，提升自己的文學(xué)鑒賞能力和文學(xué)創(chuàng)作能力。

9.拓展內(nèi)容：鼓勵(lì)學(xué)生參加與詩歌相關(guān)的比賽和活動，如青少年詩歌大賽、校園詩詞聯(lián)賽等，以鍛煉自己的能力和膽識，爭取獲得更好的成績和認(rèn)可。

10.拓展要求：鼓勵(lì)學(xué)生在比賽和活動中積極參與，展示自己的才華和創(chuàng)造力，通過比賽和活動，提高自己的文學(xué)鑒賞能力和文學(xué)創(chuàng)作能力。

11.拓展內(nèi)容：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注與詩歌相關(guān)的公眾號和網(wǎng)站，如《詩詞之美》、《宋詞精選》等，以了解當(dāng)代詩歌的發(fā)展動態(tài)和優(yōu)秀詩人的作品。

12.拓展要求：鼓勵(lì)學(xué)生定期閱讀公眾號和網(wǎng)站上的詩歌作品，通過閱讀了解詩歌創(chuàng)作的新趨勢和新技巧，激發(fā)自己的創(chuàng)作靈