2024-2025學(xué)年新教材高中生物 第2章 細(xì)胞的結(jié)構(gòu) 第6節(jié) 原核細(xì)胞內(nèi)無成形的細(xì)胞核教案 浙科版必修第一冊

2024-2025學(xué)年新教材高中生物第2章細(xì)胞的結(jié)構(gòu)第6節(jié)原核細(xì)胞內(nèi)無成形的細(xì)胞核教案浙科版必修第一冊課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中生物——細(xì)胞的結(jié)構(gòu)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)7班

3.授課時(shí)間：2024年10月18日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

二、教學(xué)內(nèi)容

1.本節(jié)課主要內(nèi)容：原核細(xì)胞內(nèi)無成形的細(xì)胞核

2.教學(xué)目標(biāo)：

（1）了解原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別；

（2）掌握原核細(xì)胞內(nèi)無成形的細(xì)胞核的特點(diǎn)；

（3）能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋一些生物學(xué)現(xiàn)象。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別。

2.新課導(dǎo)入：介紹原核細(xì)胞內(nèi)無成形的細(xì)胞核的概念，并通過圖片展示原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。

3.課堂講解：詳細(xì)講解原核細(xì)胞內(nèi)無成形的細(xì)胞核的特點(diǎn)，包括其結(jié)構(gòu)、功能等。

4.案例分析：提供一些生物學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋。

5.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)原核細(xì)胞內(nèi)無成形的細(xì)胞核的特點(diǎn)。

6.作業(yè)布置：布置一些有關(guān)原核細(xì)胞內(nèi)無成形的細(xì)胞核的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、教學(xué)方法

1.采用問題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究原核細(xì)胞內(nèi)無成形的細(xì)胞核的特點(diǎn)；

2.利用圖片和實(shí)例，幫助學(xué)生直觀地理解原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別；

3.通過案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力；

4.課堂小結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂講解評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，以及對(duì)知識(shí)的掌握程度；

2.案例分析評(píng)價(jià)：評(píng)估學(xué)生在案例分析中的表現(xiàn)，以及對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力；

3.作業(yè)評(píng)價(jià)：檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，鞏固所學(xué)知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度等核心素養(yǎng)。

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)原核細(xì)胞內(nèi)無成形的細(xì)胞核，使學(xué)生能夠理解細(xì)胞是生命的基本單位，認(rèn)識(shí)到生命現(xiàn)象的復(fù)雜性和多樣性。

2.科學(xué)思維：通過分析原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、綜合等科學(xué)思維方法，形成對(duì)生物學(xué)知識(shí)的深入理解。

3.科學(xué)探究：通過觀察圖片和實(shí)例，讓學(xué)生掌握科學(xué)觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和問題解決能力。

4.科學(xué)態(tài)度：通過案例分析和作業(yè)布置，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和批判性思維。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：原核細(xì)胞內(nèi)無成形的細(xì)胞核的特點(diǎn)。

解決辦法：通過圖片展示、實(shí)例分析和課堂講解，幫助學(xué)生直觀地理解原核細(xì)胞內(nèi)無成形的細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)。

2.難點(diǎn)：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別。

解決辦法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析等科學(xué)思維方法，對(duì)比原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、功能等，以小組討論的形式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，加深對(duì)兩者區(qū)別的理解。

3.突破策略：針對(duì)學(xué)生對(duì)原核細(xì)胞內(nèi)無成形的細(xì)胞核的理解困難，設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)的小游戲或?qū)嵺`活動(dòng)，如細(xì)胞模型制作，以提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力，從而更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

4.針對(duì)案例分析中的難題，提供具體的解題思路和步驟，引導(dǎo)學(xué)生逐步分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。

5.在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，通過總結(jié)和歸納，幫助學(xué)生鞏固對(duì)原核細(xì)胞內(nèi)無成形的細(xì)胞核的理解，提高學(xué)生的知識(shí)整合能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、白板、教學(xué)掛圖、細(xì)胞模型等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、生物學(xué)科教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：細(xì)胞結(jié)構(gòu)相關(guān)的視頻、圖片、PPT課件、在線測試等。

4.教學(xué)手段：課堂講解、小組討論、案例分析、實(shí)踐活動(dòng)、作業(yè)布置等。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)原核細(xì)胞內(nèi)無成形的細(xì)胞核的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道原核細(xì)胞內(nèi)有什么特殊的結(jié)構(gòu)嗎？它與真核細(xì)胞有什么不同？”

展示一些關(guān)于原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受細(xì)胞結(jié)構(gòu)的差異。

簡短介紹原核細(xì)胞內(nèi)無成形的細(xì)胞核的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.原核細(xì)胞內(nèi)無成形的細(xì)胞核基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解原核細(xì)胞內(nèi)無成形的細(xì)胞核的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解原核細(xì)胞內(nèi)無成形的細(xì)胞核的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹原核細(xì)胞內(nèi)無成形的細(xì)胞核的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.原核細(xì)胞內(nèi)無成形的細(xì)胞核案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解原核細(xì)胞內(nèi)無成形的細(xì)胞核的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的原核細(xì)胞內(nèi)無成形的細(xì)胞核案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解原核細(xì)胞內(nèi)無成形的細(xì)胞核的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用原核細(xì)胞內(nèi)無成形的細(xì)胞核解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論原核細(xì)胞內(nèi)無成形的細(xì)胞核的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與原核細(xì)胞內(nèi)無成形的細(xì)胞核相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)原核細(xì)胞內(nèi)無成形的細(xì)胞核的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)原核細(xì)胞內(nèi)無成形的細(xì)胞核的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括原核細(xì)胞內(nèi)無成形的細(xì)胞核的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)原核細(xì)胞內(nèi)無成形的細(xì)胞核在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用原核細(xì)胞內(nèi)無成形的細(xì)胞核。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于原核細(xì)胞內(nèi)無成形的細(xì)胞核的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及的知識(shí)點(diǎn)有：

1.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別

-大小：原核細(xì)胞較小，真核細(xì)胞較大。

-細(xì)胞核：原核細(xì)胞沒有成形的細(xì)胞核，只有擬核，真核細(xì)胞有成形的細(xì)胞核，包含核膜、核仁和染色體。

-細(xì)胞質(zhì)：原核細(xì)胞只有核糖體，沒有其他復(fù)雜的細(xì)胞器，真核細(xì)胞有核糖體、線粒體、葉綠體等，植物細(xì)胞還有液泡、中心體等。

-細(xì)胞壁：原核細(xì)胞有細(xì)胞壁，主要成分是糖類和蛋白質(zhì)；植物細(xì)胞有細(xì)胞壁，主要成分是纖維素和果膠；動(dòng)物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁。

-增殖方式：原核細(xì)胞通過二分裂增殖，真核細(xì)胞則有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂等多種方式。

-遺傳變異方式：原核細(xì)胞的遺傳變異方式主要是基因突變，真核細(xì)胞則包括基因突變、基因重組和染色體變異等。

2.原核細(xì)胞內(nèi)無成形的細(xì)胞核的特點(diǎn)

-擬核：原核細(xì)胞內(nèi)的DNA不與蛋白質(zhì)結(jié)合，沒有染色體，DNA集中的區(qū)域稱為擬核。

-缺乏核膜和核仁：原核細(xì)胞沒有核膜和核仁，DNA直接分布在細(xì)胞質(zhì)中。

-基因表達(dá)：原核細(xì)胞的基因表達(dá)過程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)步驟，轉(zhuǎn)錄和翻譯同時(shí)在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行。

3.原核細(xì)胞內(nèi)無成形的細(xì)胞核的意義

-遺傳信息的存儲(chǔ)和傳遞：原核細(xì)胞內(nèi)無成形的細(xì)胞核仍然能夠存儲(chǔ)和傳遞遺傳信息，保證細(xì)胞的遺傳穩(wěn)定性。

-細(xì)胞代謝的控制：原核細(xì)胞內(nèi)無成形的細(xì)胞核能夠控制細(xì)胞的代謝過程，包括DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯等。

-細(xì)胞的適應(yīng)性和進(jìn)化：原核細(xì)胞內(nèi)無成形的細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)簡單，使得原核細(xì)胞能夠快速適應(yīng)環(huán)境變化，為生物進(jìn)化提供了基礎(chǔ)。七、典型例題講解七、典型例題講解

1.例題一：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別是什么？

答案：原核細(xì)胞較小，沒有成形的細(xì)胞核，只有擬核，有細(xì)胞壁，增殖方式為二分裂，遺傳變異方式主要是基因突變。真核細(xì)胞較大，有成形的細(xì)胞核，包含核膜、核仁和染色體，沒有細(xì)胞壁（動(dòng)物細(xì)胞），有核糖體、線粒體、葉綠體等細(xì)胞器，增殖方式有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂，遺傳變異方式包括基因突變、基因重組和染色體變異。

2.例題二：原核細(xì)胞內(nèi)無成形的細(xì)胞核的特點(diǎn)有哪些？

答案：原核細(xì)胞內(nèi)無成形的細(xì)胞核的特點(diǎn)包括擬核、缺乏核膜和核仁、基因表達(dá)過程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)步驟，轉(zhuǎn)錄和翻譯同時(shí)在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行。

3.例題三：原核細(xì)胞內(nèi)無成形的細(xì)胞核的意義是什么？

答案：原核細(xì)胞內(nèi)無成形的細(xì)胞核的意義包括遺傳信息的存儲(chǔ)和傳遞，保證細(xì)胞的遺傳穩(wěn)定性；控制細(xì)胞的代謝過程，包括DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯等；使原核細(xì)胞能夠快速適應(yīng)環(huán)境變化，為生物進(jìn)化提供了基礎(chǔ)。

4.例題四：下列哪個(gè)選項(xiàng)描述的是原核細(xì)胞的特點(diǎn)？

A.大?。狠^小

B.細(xì)胞核：有成形的細(xì)胞核

C.細(xì)胞質(zhì)：有核糖體、線粒體、葉綠體等細(xì)胞器

D.細(xì)胞壁：有細(xì)胞壁，主要成分是纖維素和果膠

答案：A.大?。狠^小

5.例題五：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的遺傳變異方式有哪些不同？

答案：原核細(xì)胞的遺傳變異方式主要是基因突變，真核細(xì)胞則包括基因突變、基因重組和染色體變異等。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請(qǐng)學(xué)生繪制原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖，并標(biāo)注它們的區(qū)別。

（2）請(qǐng)學(xué)生分析原核細(xì)胞和真核細(xì)胞在細(xì)胞代謝、增殖和遺傳變異方面的差異。

（3）請(qǐng)學(xué)生舉例說明原核細(xì)胞內(nèi)無成形的細(xì)胞核的特點(diǎn)及其意義。

（4）請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別、原核細(xì)胞內(nèi)無成形的細(xì)胞核的特點(diǎn)及其意義等。

（5）請(qǐng)學(xué)生思考原核細(xì)胞和真核細(xì)胞在生物學(xué)研究和應(yīng)用方面的不同，并提出自己的看法和建議。

2.作業(yè)反饋：

（1）批改學(xué)生的結(jié)構(gòu)圖，指出其對(duì)原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別的掌握程度，并提出改進(jìn)建議。

（2）批改學(xué)生的分析作業(yè)，指出其對(duì)原核細(xì)胞和真核細(xì)胞在細(xì)胞代謝、增殖和遺傳變異方面的差異的理解程度，并提出改進(jìn)建議。

（3）批改學(xué)生的舉例說明作業(yè)，指出其對(duì)原核細(xì)胞內(nèi)無成形的細(xì)胞核的特點(diǎn)及其意義的理解程度，并提出改進(jìn)建議。

（4）批改學(xué)生的總結(jié)作業(yè)，指出其對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，并提出改進(jìn)建議。

（5）批改學(xué)生的思考作業(yè)，指出其對(duì)原核細(xì)胞和真核細(xì)胞在生物學(xué)研究和應(yīng)用方面的不同的問題解決能力，并提出改進(jìn)建議。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的特點(diǎn)及原核細(xì)胞內(nèi)無成形的細(xì)胞核的特性時(shí)，我注意到學(xué)生在理解兩者區(qū)別時(shí)存在一定的困難，特別是在區(qū)分原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的細(xì)胞核方面。因此，我計(jì)劃通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.在講解原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別時(shí)，我會(huì)更注重使用直觀的圖片和模型，幫助學(xué)生更直觀地理解兩者之間的差異。例如，我會(huì)準(zhǔn)備一些細(xì)胞結(jié)構(gòu)的三維模型，讓學(xué)生在課堂上親自操作，加深對(duì)兩者結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

2.在講解原核細(xì)胞內(nèi)無成形的細(xì)胞核的特點(diǎn)時(shí)，我會(huì)通過具體的實(shí)例和案例來幫助學(xué)生理解其特性和意義。例如，我會(huì)介紹一些原核細(xì)胞在自然界中的具體應(yīng)用，如藍(lán)藻在光合作用中的作用，讓學(xué)生更好地理解原核細(xì)胞的特點(diǎn)和重要性。

3.在課堂討論和小組活動(dòng)中，我會(huì)更多地鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出問題并互相交流。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和提問，激發(fā)他們的思考和探究欲望，從而提高他們的理解和應(yīng)用能力。

4.在作業(yè)布置中，我會(huì)更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，提供不同難度的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我會(huì)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并給予具體的反饋和建議，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：原核細(xì)胞、真核細(xì)胞、細(xì)胞核、細(xì)胞器、增殖方式、遺傳變異方式。

-關(guān)鍵詞：大小、有無細(xì)胞核、有無細(xì)胞器、二分裂、有絲分裂、基因突變、基因重組、染色體變異。

-句子：原核細(xì)胞較小，沒有成形的細(xì)胞核，只有擬核，有細(xì)胞壁，增殖方式為二分裂，遺傳變異方式主要是基因突變。真核細(xì)胞較大，有成形的細(xì)胞核，包含核膜、核仁和染色體，沒有細(xì)胞壁，有核糖體、線粒體、葉綠體等細(xì)胞器，增殖方式有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂，遺傳變異方式包括基因突變、基因重組和染色體變異。

2.原核細(xì)胞內(nèi)無成形的細(xì)胞核的特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：擬核、缺乏核膜和核仁、基因表達(dá)過程、轉(zhuǎn)錄和翻譯。

-關(guān)鍵