期中現(xiàn)代文閱讀特訓(xùn)卷（二）（試題）-統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

第1頁(yè)（共1頁(yè)）期中現(xiàn)代文閱讀特訓(xùn)卷（二）語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版1．課內(nèi)閱讀??①桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。??②桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”（1）本文的作者是（填國(guó)家）作家（填人名）。（2）對(duì)“她的心跳得很厲害”一句理解正確的是A.桑娜抱回兩個(gè)孩子，活動(dòng)劇烈，所以心跳得厲害。B.桑娜看見了死人很害怕，驚魂未定，所以心跳得厲害。C.沒經(jīng)商量擅自抱回兩個(gè)孩子，桑娜怕丈夫回來(lái)責(zé)怪。D.自己家的五個(gè)孩子會(huì)不會(huì)同意自己的做法，桑娜心里沒有底。（3）品讀小說(shuō)節(jié)選內(nèi)容，感受人物形象。①第①自然段中，“這樣做”是指?！安恢罏槭裁匆@樣做”與“但是覺得非這樣做不可”看似矛盾，實(shí)際上反映了桑娜的善良品質(zhì)。②第②自然段對(duì)桑娜進(jìn)行了描寫，細(xì)致地表現(xiàn)了她內(nèi)心變化的過(guò)程：體恤丈夫——————。2．課外閱讀。??一天，弟弟郊游時(shí)腳尖被尖利的石頭割破，到醫(yī)院包扎后，幾個(gè)同學(xué)送他回家。??在家附近的巷口，弟弟碰見了爸爸。于是他一邊蹺著扎了繃帶的腳給爸爸看，一邊哭喪著臉訴苦，滿以為會(huì)收獲一點(diǎn)同情和憐愛。不料爸爸并沒有安慰他，只是簡(jiǎn)單交代他幾句，便自己走了。??弟弟很傷心，很委屈，也很生氣。他覺得爸爸“一點(diǎn)也不關(guān)心”他。在他大發(fā)牢騷時(shí)，有個(gè)同學(xué)笑著勸告道：“別生氣，大部分爸爸都這樣。其實(shí)他很愛你，只是不善于表達(dá)罷了。不信你看，等你爸爸走到前面拐彎的地方，他一定會(huì)回頭看你?！钡艿馨胄虐胍?，其他同學(xué)也很感興趣。于是他們不約而同停下了腳步，站在那兒注視著爸爸遠(yuǎn)去的身影。??爸爸依然篤定地一步一步向前走去，好像沒有什么東西讓他回頭……可當(dāng)他走到拐彎處，就在側(cè)身左拐的剎那，好像不經(jīng)意似的悄悄回過(guò)頭來(lái)，很快就瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎后面。??雖然這一切都只發(fā)生在一瞬間，但那動(dòng)作卻打動(dòng)了在場(chǎng)的所有人，弟弟的眼睛里還閃著淚光。當(dāng)?shù)艿馨堰@件事告訴我時(shí)，我也有了一種想流淚的感覺。很久以前，我都在尋找一個(gè)代表父愛的動(dòng)作，現(xiàn)在終于找到了，那就是——拐彎處的回頭。（1）給短文加一個(gè)合適的標(biāo)題。（2）本文記敘的主人公是。A.弟弟B.爸爸C.“我”D.同學(xué)（3）文中最后一句話中的破折號(hào)起的作用。（4）找出能夠表現(xiàn)弟弟心情變化的語(yǔ)句填在下列橫線上。①弟弟受傷后碰到爸：②爸爸自己走了以后：③同學(xué)對(duì)他說(shuō)完話以后：④爸爸在拐彎處回頭時(shí)：（5）你認(rèn)為爸爸在拐彎處的回頭一瞬間可能在想什么？（6）請(qǐng)用“”從文中畫出爸爸看到弟弟受傷后的表現(xiàn)。爸爸的愛和其他人的愛有何不同？聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕母邢搿?．課外閱讀。最誠(chéng)實(shí)的中學(xué)生??一個(gè)中學(xué)生在路上騎車，不小心剮蹭了一輛寶馬車，車主并不知情，這位中學(xué)生是該悄悄離開，還是留下等待車主？對(duì)于這個(gè)問題，每個(gè)人心中都有自己的答案。??不過(guò)，揚(yáng)州大學(xué)附屬中學(xué)高一（2）班的徐礪寒同學(xué)以身作則，作出了表率。徐礪寒在路上騎車，不小心撞上了路旁停著的一輛寶馬車，車的后視鏡被撞壞了，還在車身上留下了一道劃痕。當(dāng)時(shí)，他根本沒考慮車是寶馬車，自己賠不起，他只是想到自己弄壞了別人的東西，就必須承擔(dān)責(zé)任。他沒有選擇逃走，而是在原地等待車主近半小時(shí)。因趕著上課，他只好留下了一張寫有自己的聯(lián)系方式的紙條，欲賠償。這股“正能量”被網(wǎng)友拍下來(lái)上傳到微博，很快就傳遍了全國(guó)，網(wǎng)友們稱徐礪寒為“最誠(chéng)實(shí)的中學(xué)生”，并表示要向他學(xué)習(xí)。??不小心撞到“無(wú)人值守”的車，有很多種選擇：譬如溜之大吉，譬如指責(zé)車主停車（錯(cuò)誤失誤），譬如等會(huì)兒看看后果。徐礪寒選擇了最“笨”的一種方式：等待車主，等不到車主，還留下了一張“聯(lián)系紙條”。這是“風(fēng)險(xiǎn)”很大的一種選擇，不僅可能遭遇車主的（仇恨憤怒）指責(zé)，掏錢埋單的家長(zhǎng)也可能會(huì)心有（怨氣怨恨）。那么，究竟是什么（支撐堅(jiān)持）著當(dāng)事人作出這樣的選擇呢？中學(xué)生徐礪寒的回答很簡(jiǎn)單：“自己做錯(cuò)了事，就必須承擔(dān)責(zé)任?！保?）劃去文中橫線不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（2）文中加點(diǎn)的“這個(gè)問題”指什么？用“”在文中畫出來(lái)。文中“風(fēng)險(xiǎn)”指什么？用“”畫出來(lái)。（3）剮蹭到寶馬車后，徐礪寒選擇的處理方式是什么？（4）徐礪寒之所以選擇這樣的處理方式，是因?yàn)槭裁丛?？?）讀完全文，你最想對(duì)徐礪寒說(shuō)一句什么話？（6）你認(rèn)為徐礪寒這種做法真的是最笨的嗎？為什么？4．課內(nèi)閱讀竹節(jié)人（選段）??把穿著九個(gè)竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個(gè)壯士模樣，叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。??將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動(dòng)起來(lái)。兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對(duì)打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下。??有時(shí)其中一個(gè)的線卡住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。??竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒兒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號(hào)稱“齊天小圣”，四個(gè)字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！??找到兩根針織機(jī)上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！??用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上，再挖空心思取一個(gè)更威風(fēng)、更嚇人、叫得更響的名號(hào)。??破課桌，儼然一個(gè)叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場(chǎng)。（1）給文中帶點(diǎn)的字注上拼音。（2）聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)。呆頭呆腦：叱咤風(fēng)云：（3）選文寫出了竹節(jié)人的玩法有。（多選）A.手上系上一根冰棍棒兒，號(hào)稱“齊天小圣”。B.手上裝兩根廢棄的鉤針，號(hào)稱“金鉤大王”。C.用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上，取一個(gè)更響亮的名號(hào)。D.胡亂對(duì)打（4）從選文畫橫線的詞語(yǔ)中，你體會(huì)到了什么？你還知道哪些傳統(tǒng)玩具？把你最喜歡的一種簡(jiǎn)單介紹一下吧！5．非連續(xù)性文本閱讀材料一：新聞發(fā)布??2021年12月13日，國(guó)際奧委會(huì)、國(guó)際殘奧委會(huì)和北京冬奧組委發(fā)布了第二版《北京2022年冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)防疫手冊(cè)》（以下簡(jiǎn)稱《防疫手冊(cè)》）。北京冬奧會(huì)日益臨近，做好防疫才能確保運(yùn)動(dòng)員和當(dāng)?shù)鼐用竦陌踩?。發(fā)布《防疫手冊(cè)》不僅能起到保障防疫安全的作用，還能為來(lái)華人員提供出行指南。凡是涉及冬奧會(huì)的人員，可以按《防疫手冊(cè)》中的指導(dǎo)內(nèi)容，提前做好準(zhǔn)備，避免因時(shí)間緊迫而焦急。材料二：閉環(huán)管理??《防疫手冊(cè)》明確了北京冬奧會(huì)期間，將采用閉環(huán)管理的方式，就是根據(jù)入境人員在賽事舉辦期間的活動(dòng)軌跡設(shè)計(jì)出來(lái)活動(dòng)空間，涵蓋抵離北京、交通、住宿、餐飲、競(jìng)賽、開閉幕式等所有冬奧場(chǎng)所。閉環(huán)管理，要求運(yùn)動(dòng)員和工作人員，只能在涉及冬奧場(chǎng)所特定的空間內(nèi)，進(jìn)行訓(xùn)練、比賽和完成相關(guān)工作。運(yùn)動(dòng)員參賽后，原則上需在48小時(shí)內(nèi)離境。在閉環(huán)的大區(qū)域里，可以通過(guò)專用的交通工具，在駐地、場(chǎng)館、場(chǎng)館和場(chǎng)館之間，以及三個(gè)賽區(qū)（北京、延慶、張家口）之間活動(dòng)。材料三：閉環(huán)管理示意圖（1）從材料一中，我們可以看出發(fā)布《防疫手冊(cè)》的目的是：和。（2）從材料二、三可以看出，《防疫手冊(cè)》規(guī)定冬奧會(huì)在三個(gè)賽區(qū)施行閉環(huán)管理，運(yùn)動(dòng)員由一個(gè)賽區(qū)到另一個(gè)賽區(qū)去，可以。（3）根據(jù)材料三中的文字和圖表可以看出，來(lái)北京參賽的運(yùn)動(dòng)員如果沒有完成疫苗全程接種，到達(dá)北京后，應(yīng)該先，然后入住冬奧村、冬殘奧村和北京冬奧組委簽約的住宿酒店。（5）一位外國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加完冬奧會(huì)比賽后，想在北京待上一周，自己約一輛出租車，到北京的名勝古跡、大街小巷去看一看。根據(jù)《防疫手冊(cè)》的要求，你覺得他這樣做可以嗎？說(shuō)出你的理由。6．閱讀課內(nèi)片段，回答問題?！陡F人》節(jié)選桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)??？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”（1）選文中最能表現(xiàn)桑娜心情的詞語(yǔ)是“”，最能表現(xiàn)漁夫辛苦的一個(gè)字是“”。（2）選文第1自然段中畫線句子表現(xiàn)了桑娜的品質(zhì)，第2自然段中劃線句子是描寫，表現(xiàn)出桑娜的品質(zhì)。（3）讀了這篇文章，你從中得到什么啟發(fā)？（4）讀了這篇文章，你會(huì)對(duì)桑娜夫婦說(shuō)些什么？

期中現(xiàn)代文閱讀特訓(xùn)卷（二）語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版參考答案與試題解析1．【解答】（1）本題考查作家常識(shí)。閱讀文本可知，本文出自俄國(guó)作家列夫?尼古拉耶維奇?托爾斯泰所寫的小說(shuō)《窮人》。（2）本題考查句子的理解。聯(lián)系上下文理解句子。聯(lián)系上文，桑娜在抱回鄰居西蒙的兩個(gè)孩子后，心跳得厲害；結(jié)合下文對(duì)桑娜心理活動(dòng)的描寫可知，她的心跳得很厲害的原因是沒經(jīng)商量擅自抱回兩個(gè)孩子，桑娜怕丈夫回來(lái)責(zé)怪。故選C。（3）①本題考查內(nèi)容理解與人物形象分析的能力。閱讀“桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。”可知，“這樣做”是指桑娜抱回西蒙的兩個(gè)孩子回家撫養(yǎng)?！安恢罏槭裁匆@樣做”與“但是覺得非這樣做不可”看似矛盾，實(shí)際上反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人善良的品質(zhì)。②本題考查揣摩人物心理活動(dòng)。閱讀第②自然段，這是對(duì)桑娜的心理描寫，細(xì)致地表現(xiàn)了她內(nèi)心由體恤丈夫、害怕丈夫、責(zé)問自己、寧愿挨打也要收養(yǎng)孤兒的心理變化的過(guò)程。故答案為：（1）俄列夫?托爾斯泰；（2）C；（3）①桑娜抱回西蒙的兩個(gè)孩子回家撫養(yǎng)同情窮人、關(guān)心窮人；②心理害怕丈夫責(zé)問自己收養(yǎng)孤兒。2．【解答】（1）考查了給短文加題目。閱讀文章可知，本文主要寫爸爸在拐彎處的一個(gè)回頭，讓弟弟知道了父親的愛。因此可用“拐彎處的回頭”為題。（2）考查了對(duì)主人公的辨析。閱讀文章可知，這是一篇表現(xiàn)父愛的文章，主人公是爸爸。（3）考查了破折號(hào)的作用。結(jié)合句子“很久以來(lái)，我都在尋找一個(gè)能代表父愛的動(dòng)作，現(xiàn)在終于找到了，那就是——拐彎處的回頭”可知，用“拐彎處的回頭”這個(gè)詞語(yǔ)解釋了“代表父愛的動(dòng)作”。故這里的破折號(hào)起解釋說(shuō)明的作用。（4）考查了人物的心理變化。學(xué)生認(rèn)真讀短文，結(jié)合題目中的提示，邊讀邊找出能體現(xiàn)弟弟心情的詞句填空。即：①弟弟受傷后碰到爸：滿以為會(huì)收獲一點(diǎn)同情與憐愛。②爸爸自己走了以后：弟弟很傷心，很委屈，也很生氣。③同學(xué)對(duì)他說(shuō)完話以后：弟弟半信半疑。④爸爸在拐彎處回頭時(shí)：弟弟的眼睛里還閃著淚光。（5）考查了思維拓展。結(jié)合句子“可是當(dāng)他走到拐彎處，就在他們側(cè)身左拐的剎那，好像不經(jīng)意似的悄悄回過(guò)頭來(lái)，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎后面”可知，爸爸還是關(guān)心弟弟的，故我認(rèn)為爸爸在拐彎處的回頭一瞬間可能在想：兒子的腳不礙事吧？（6）考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和語(yǔ)言組織能力。閱讀句子“不料爸爸并沒有安慰他，只是簡(jiǎn)單交代他幾句，便自己走了”可知答案。我認(rèn)為爸爸的愛都是深沉威嚴(yán)的。我想到了生活中父親無(wú)論風(fēng)風(fēng)雨雨，都接送我上課，我知道那是為我好；這幾年來(lái)，他工作辛苦，卻毫不抱怨，也是為我好。只要我們善于觀察，用心體會(huì)，就能夠感受到父愛的偉大。故答案為：（1）拐彎處的回頭；（2）B；（3）解釋說(shuō)明；（4）①滿以為會(huì)收獲一點(diǎn)同情與憐愛。②弟弟很傷心，很委屈，也很生氣。③弟弟半信半疑。④弟弟的眼睛里還閃著淚光。（5）兒子的腳不礙事吧？（6）不料爸爸并沒有安慰他，只是簡(jiǎn)單交代他幾句，便自己走了。我認(rèn)為爸爸的愛都是深沉威嚴(yán)的。我想到了生活中父親無(wú)論風(fēng)風(fēng)雨雨，都接送我上課，我知道那是為我好；這幾年來(lái)，他工作辛苦，卻毫不抱怨，也是為我好。只要我們善于觀察，用心體會(huì)，就能夠感受到父愛的偉大。3．【解答】（1）考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的辨析。錯(cuò)誤：不正確，與客觀實(shí)際不符。失誤：錯(cuò)誤、差錯(cuò)。結(jié)合語(yǔ)境選擇“失誤”，劃去“錯(cuò)誤”。仇恨：因矛盾、利害而產(chǎn)生強(qiáng)烈的憎恨之情。憤怒：因憤恨而發(fā)怒。結(jié)合語(yǔ)境選擇“憤怒”，劃去“仇恨”。怨氣：怨恨或不滿的情緒。怨恨：對(duì)人或事物強(qiáng)烈地不滿或仇恨。結(jié)合語(yǔ)境選擇“怨氣”，劃掉“怨恨”。支撐：抵抗住壓力使東西不倒塌。堅(jiān)持：堅(jiān)決保持、維護(hù)或進(jìn)行。結(jié)合語(yǔ)境選擇“支撐”，劃去“堅(jiān)持”。（2）考查了學(xué)生對(duì)文段內(nèi)容的理解。閱讀句子“一個(gè)中學(xué)生在路上騎車，不小心剮蹭了一輛寶馬車，車主并不知情，這位中學(xué)生是該悄悄離開，還是留下等待車主”“不僅可能遭遇車主的憤怒指責(zé)，掏錢埋單的家長(zhǎng)也可能會(huì)心有怨氣”可知答案。（3）考查了學(xué)生對(duì)文段內(nèi)容的理解。結(jié)合句子“等待車主，主動(dòng)承擔(dān)賠償責(zé)任；未等到車主，留下自己的聯(lián)系方式，欲賠償”可知，徐礪寒選擇的處理方式是：等待車主，主動(dòng)承擔(dān)賠償責(zé)任；未等到車主，留下自己的聯(lián)系方式，欲賠償。（4）考查了學(xué)生對(duì)文段內(nèi)容的理解。結(jié)合句子“他覺得自己做錯(cuò)了事，就必須承擔(dān)責(zé)任”可知，徐礪寒之所以選擇這樣的處理方式，是因?yàn)樗X得自己做錯(cuò)了事，就必須承擔(dān)責(zé)任。（5）考查了學(xué)生的思維拓展。學(xué)生結(jié)合自己的理解作答即可。示例：我想對(duì)徐礪寒說(shuō)：你的勇氣與誠(chéng)信令人敬佩?。?）考查了學(xué)生的思維拓展。學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容回答即可。即：我認(rèn)為徐礪寒這種做法不笨。因?yàn)檫@恰恰體現(xiàn)了他有擔(dān)當(dāng)，敢于承擔(dān)責(zé)任的優(yōu)秀品質(zhì)。故答案為：（1）錯(cuò)誤仇恨怨恨堅(jiān)持；（2）一個(gè)中學(xué)生在路上騎車，不小心剮蹭了一輛寶馬車，車主并不知情，這位中學(xué)生是該悄悄離開，還是留下等待車主？不僅可能遭遇車主的憤怒指責(zé)，掏錢埋單的家長(zhǎng)也可能會(huì)心有怨氣。（3）等待車主，主動(dòng)承擔(dān)賠償責(zé)任；未等到車主，留下自己的聯(lián)系方式，欲賠償（4）他覺得自己做錯(cuò)了事，就必須承擔(dān)責(zé)任。（5）你的勇氣與誠(chéng)信令人敬佩?。?）我認(rèn)為徐礪寒這種做法不笨。因?yàn)檫@恰恰體現(xiàn)了他有擔(dān)當(dāng)，敢于承擔(dān)責(zé)任的優(yōu)秀品質(zhì)。4．【解答】（1）考查學(xué)生對(duì)字音的辨析?！巴L(fēng)凜凜”中“凜”的讀音是“l(fā)ǐn”。“疙瘩”的讀音是“gēda”?！耙痪^”中“綹”的讀音是“l(fā)iǔ”。（2）考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解。呆頭呆腦：形容遲鈍的樣子。叱咤風(fēng)云：大聲怒喝，可使風(fēng)云變色。形容威力、聲勢(shì)極大。（3）考查學(xué)生對(duì)文段內(nèi)容的理解。閱讀文段可知，選文寫出了竹節(jié)人的玩法有：A.手上系上一根冰棍棒兒，號(hào)稱“齊天小圣”。B.手上裝兩根廢棄的鉤針，號(hào)稱“金鉤大王”。C.用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上，取一個(gè)更響亮的名號(hào)。故選ABC。（4）考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解和語(yǔ)言組織能力。閱讀文段可知，從詞語(yǔ)“手舞之、身擺之、沒頭沒腦、不知疲倦”這些描寫中，我體會(huì)到作者很喜歡玩竹節(jié)人，竹節(jié)人很可愛。我還知道一種傳統(tǒng)玩具——竹蜻蜓。竹蜻蜓是一種中國(guó)傳統(tǒng)的民間兒童玩具之一，流傳甚廣。竹蜻蜓由兩部分組成。一是竹柄。二是“翅膀”。玩時(shí)，雙手一搓，然后手一松，竹蜻蜓就會(huì)飛上天空。故答案為：（1）lǐngēdaliǔ；（2）形容遲鈍的樣子。大聲怒喝，可使風(fēng)云變色。形容威力、聲勢(shì)極大。（3）ABC；（4）從詞語(yǔ)“手舞之、身擺之、沒頭沒腦、不知疲倦”這些描寫中，我體會(huì)到作者很喜歡玩竹節(jié)人，竹節(jié)人很可愛。我還知道一種傳統(tǒng)玩具——竹蜻蜓。竹蜻蜓是一種中國(guó)傳統(tǒng)的民間兒童玩具之一，流傳甚廣。竹蜻蜓由兩部分組成。一是竹柄。二是“翅膀”。玩時(shí)，雙手一搓，然后手一松，竹蜻蜓就會(huì)飛上天空。5．【解答】（1）考查了對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容的理解能力。由“北京冬奧會(huì)日益臨近，做好防疫才能確保運(yùn)動(dòng)員和當(dāng)?shù)鼐用竦陌踩l(fā)布《防疫手冊(cè)》不僅能起到保障防疫安全的作用，還能為來(lái)華人員提供出行指南”可知，發(fā)布《防疫手冊(cè)》的目的是：保障防疫安全和為來(lái)華人員提供出行指南。（2）考查了對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容和示意圖的閱讀能力。由左上角“北京、延慶和張家口三個(gè)賽區(qū)均實(shí)施閉環(huán)管理”可知，《