2024年小學教師資格《教育教學知識與能力》考前沖刺必會試題庫300題（含詳解）

PAGEPAGE12024年小學教師資格《教育教學知識與能力》考前沖刺必會試題庫300題（含詳解）一、單選題1.英語課程目標設計為九個級別，其中（）級目標為6年級結束時應達到的基本要求。A、一B、二C、三D、五答案：B解析：整個基礎教育階段（義務教育和高中兩個階段）的英語課程按照能力水平設為九個級別，其中二級為6年級結束時應達到的基本要求。jin2.有目的、有計劃地對事物或現象進行感知以獲取資料的研究方法是()A、歷史法B、問卷法C、觀察法D、文獻法答案：C解析：觀察法是指研究者按照一定的目的和計劃，在自然條件下，對研究對象進行系統(tǒng)的連續(xù)的觀察，并作出準確、具體和詳盡的記錄，以便全面而正確地掌握所要研究的情況的一種方法。3.小學低年級兒童常常認為聽父母或大人的話就是好孩子。根據皮亞杰的道德發(fā)展階段理論，這是因為他們的道德發(fā)展處于（）。A、自我中心階段B、權威階段C、可逆性階段D、公正階段答案：B解析：權威階段也稱他律階段，該時期的兒童服從外部規(guī)則，接受權威指定的規(guī)范，把人們規(guī)定的準則看作是固定的、不可變更的，而且只根據行為后果來判斷對錯。4.“讓學校的每一面墻壁都開口說話”、“讓學校的一草一木、一磚一石都發(fā)揮教育影響”。這體現的德育方法是（）。A、說服法B、榜樣法C、鍛煉法D、陶冶法答案：D解析：陶冶法是通過創(chuàng)設良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法。陶冶法包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術陶冶。題干是陶冶法的典型例證。5.小學開設的綜合實踐活動課程屬于（）。①國家課程②地方課程③必修課程④選修課程A、①③B、①④C、②③D、②④答案：A解析：綜合實踐活動課程在課程性質上是國家課程，它的課程名稱、內容指向以及課時要求等由國家確定，具有強制性，地方和學校不能改變。同時，它也是新的基礎教育課程體系中設置的必修課程，規(guī)定“從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程”。6.我國第八次基礎教育課程改革在課程設置上的重大變革之一是()。A、小學和初中分別設置B、九年一貫的整體設置C、十二年一貫的整體設置D、初中和高中分別設置答案：B解析：2001年6月，《基礎教育課程改革綱要(試行)》的頒布，標志著我國第八次課程改革的開始。課程計劃有了較大的變化，主要體現在：(1)整體設置九年一貫的課程門類和課時比例。(2)設置了綜合課程。(3)將綜合實踐活動作為必修課程。(4)為地方和學校開發(fā)課程留有空間，鼓勵地方和學校開發(fā)相應的地方課程和學校課程。jin7.“課程不應指向活動，而應直接關注制定一套有結構、有序列的學習目標，所有教學活動都是為達到這些目標而服務的”，這種觀點意味著課程即()。A、教學科目B、經驗獲得C、社會改造D、預期學習效果答案：D解析：從題干的觀點可以得出，課程應指向學習目標，這里的學習目標即預期學習效果。8.首次提出“隱性課程”概念的學者是（）。A、杰克遜B、博比特C、泰勒D、杜威答案：A解析：“隱性課程”一詞是由杰克遜在1968年出版的《班級生活》一書中首先提出的。9.看見一個蘋果，人們馬上能認出它。這時的心理活動是（）。A、感覺B、視覺C、色覺D、知覺答案：D解析：知覺是直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性在人腦中的反映，知覺是各種感覺器官協(xié)同活動的結果，并受人的知識經驗和態(tài)度的制約。人們把事物的顏色、形狀等屬性綜合起來以后，才知道眼前的事物是蘋果，這是知覺。故選D。10.課堂上有的學生會開小差，這屬于（）。A、注意的分散B、注意的轉移C、注意的起伏D、注意的分配答案：A解析：注意不穩(wěn)定表現為注意的分散，也叫分心。注意的分散是指注意離開了當前應當完成的任務而被無關的事物所吸引。11.下列（）不屬于小學生心理發(fā)展的基本特征。A、連續(xù)性與階段性B、定向性與順序性C、平衡性D、差異性答案：C解析：C。小學生心理發(fā)展的基本特征包括連續(xù)性與階段性、定向性與順序性、不平衡性和差異性。12.綜合實踐活動的過程取向決定了其（）特點。A、生成性B、開放性C、實踐性D、自主性答案：A解析：綜合實踐活動的過程決定了其生成性的特點。隨著活動的不斷展開，新的目標不斷生成，新的主題不斷生成，學生在這個過程中興趣盎然，認識和體驗不斷加深，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，這是綜合實踐活動生成性的集中表現。13.進入中學，學生經常思考“我是一個什么樣的人”“我的未來應怎樣”等問題。按照埃里克森的心理社會發(fā)展理論，此階段的主要任務是形成（）。A、信任感B、自我同一感C、主動感D、勤奮感答案：B解析：自我同一性對角色混亂（12~18歲），這一階段為青春期，發(fā)展任務是培養(yǎng)自我同一性。jin14.《學記》提出課內和課外要相結合，且課外要有豐富多彩的生活。這反映了（）原則的要求。A、教學相長B、預時孫摩C、長善救失D、臧息相輔答案：D解析：【考查要點】本題考查的知識點是“教學的基本原則”，這部分知識需要考生了解?！久麕熢斀狻俊瓣啊敝刚莆斋@得的知識，“息“是指下課后開展各種游戲活動?！瓣跋⑾噍o”的意思是指課內要在規(guī)定的時間傳授正課，課外應有休息、游戲和作業(yè)?！瓣跋⑾噍o”原則實際上就是課內與課外、勞與逸相結合的原則，也就是學習時要盡心學習，休息時要盡心游樂。所以，本題的正確答案為D。15.蘇聯(lián)凱洛夫主編的，力圖以馬克思主義為指導，系統(tǒng)研究教育問題，總結蘇聯(lián)20世紀20～30年代教育正反兩方面經驗，并對我國有著廣泛影響的教育專著是()。A、《普通教育學》B、《大教學論》C、《民主主義與教育》D、《教育學》答案：D解析：《普通教育學》是赫爾巴特的教育學代表作；《大教學論》是夸美紐斯的教育學代表作；《民主主義與教育》是杜威的教育學代表作；《教育學》是凱洛夫的教育學代表作，被公認為世界上第一部馬克思主義的教育學著作。故選D。16.一學生決心改掉遲到的毛病，遵守學校紀律，可冬天一到，他遲遲不肯起床，結果又遲到了。對該生的教育應該培養(yǎng)（）。A、道德認識B、道德情感C、道德意志D、道德行為答案：C解析：道德意志是人們?yōu)閷崿F一定的道德行為所做出的自覺而頑強的努力，道德意志是調節(jié)道德行為的精神力量。題干中該學生缺乏自覺而頑強的努力，因此需培養(yǎng)其道德意志。17.為了便于學生記誦，教師經常要求學生，多次重復背誦學習內容，這種學習策略屬于()。A、復述策略B、精細加工策略C、組織策略D、閱讀理解策略答案：A解析：從選項入手可排除D項，它不屬于學習策略。根據題干表述可發(fā)現，關鍵點為多次重復背誦內容，應屬于復述策略。故選A。18.課外活動的內容不受課程計劃、課程標準的限制，可以根據參加活動者的愿望和要求，以及學校、校外教育機關的具體條件而確定。只要圍繞學校的教育目的，課外活動的內容可非常廣泛，可涉及科技活動、文學藝術活動、體育活動、生產勞動以及各種社會實踐活動等。這體現了課外活動的（）特點。A、靈活性B、實踐性C、自愿性D、廣泛性答案：D解析：本題干所述的是課外活動的廣泛性特點的含義。19.小斌既想得高分又不愿意努力學習，這種心理沖突屬于()。A、雙趨式沖突B、雙避式沖突C、趨避式沖突D、多重趨避沖突答案：C解析：本題考查心理學中的沖突類型。小斌既想得高分又不愿意努力學習，這種心理沖突屬于趨避式沖突。趨避式沖突是指一個人在面對一個目標時，既有趨向這個目標的動機，又有避開這個目標的動機，從而產生矛盾和沖突。選項A、B、D分別是雙趨式沖突、雙避式沖突和多重趨避沖突，與本題描述不符。因此，本題答案為C。20.心理輔導的主要目標是學會調適和（）。A、診斷問題B、克服障礙C、行為矯正D、尋求發(fā)展答案：D解析：心理輔導的目標主要是學會調適和尋求發(fā)展。21.在教學過程中，學生的認識可劃分為不同階段，其中（）是教學的中心環(huán)節(jié)。A、引發(fā)學習時機B、領會知識C、運用知識D、鞏固知識答案：B解析：教學過程包括五個階段：引發(fā)學習動機、領會知識、鞏固知識、運用知識、檢查知識。其中，領會知識是教學的中心環(huán)節(jié)。22.下列每組數據表示3根小木棒的長度，其中能組成一個三角形的是（）。A、3cm，4cm，7cmB、3cm，4cm，6cmC、5cm，3cm，8cmD、5cm，4cm，10cm答案：B解析：根據三角形的三邊關系“兩邊之和大于第三邊，兩邊之差小于第三邊”來判斷。只有B選項符合題意，故選B。23.對學校的重大安全隱患或突發(fā)事故，下面的做法正確的是()。A、由學校疏散人群，保護現場，及時與各部門取得聯(lián)系，尋求支援B、等待領導到場后處理C、讓家長自己處理D、讓學生自己處理答案：A解析：對于學校重大安全隱患或突發(fā)事故的處理，學校需要首先疏散人群，保護現場，而后與各個部門聯(lián)系，再做處理。24.（）兒童的思維開始從具體形象思維為主過渡到抽象邏輯思維為主，但其抽象邏輯思維仍需以具體形象為支柱。A、一年級B、二年級C、三年級D、四年級答案：D解析：四年級(10～11歲)兒童的思維開始從具體形象思維為主過渡到抽象邏輯思維為主，但其抽象邏輯思維仍需以具體形象為支柱。故選D。25.教師職業(yè)獨立和專門化的一個重要標志是設置（）。A、師范學校B、國民學校C、職業(yè)學校D、初等學校答案：A解析：師范學校的設置是教師職業(yè)獨立和專門化的一個重要標志。26.下列選項中，不屬于平時考查方式的是（）。A、單元測驗B、口頭提問C、考試D、檢查書面作業(yè)答案：C解析：考試是對學生知識、技能等進行總結性檢查時所采用的一種方式，不屬于平時考查。27.小學開展經典誦讀活動時，對傳統(tǒng)文化要取其精華、去其糟粕。這說明教育對文化具有（）。A、繼承功能B、傳遞功能C、選擇功能D、創(chuàng)造功能答案：C解析：教育的文化選擇功能，是對某種、某部分文化的吸收和舍棄。取其精華、去其糟粕體現了教育的文化選擇功能。28.以下不屬于新課程提倡的學習方式是（)A、自主學習B、合作學習C、發(fā)現學習D、接受學習答案：D解析：選D。新課程提倡的學習方式有自主學習、合作學習和探究學習，其中探究學習又稱發(fā)現學習。29.教學目標是預期學生通過教學活動獲得的（）。A、學習內容B、思維品質C、學習結果D、知識技能答案：C解析：本題考查教學目標的概念。30.下列說法錯誤的是（）。A、正方形有4條對稱軸。B、等邊三角形有3條對稱軸。C、角的對稱軸有2條。D、圓有無數條對稱軸。答案：C解析：正方形對稱軸是邊的中垂線與經過相對頂點的直線，共有4條，故A項正確；等邊三角形的對稱軸是各邊的中垂線，有3條，故B項正確；角的對稱軸是角的平分線所在的直線，只有一條，故C項錯誤；圓的對稱軸是經過圓心的直線，有無數條，故D項正確。故選C。31.學生在小組或團隊中，通過任務分解、責任分工、協(xié)同互助，以完成共同的學習任務。這種學習方式屬于()。A、掌握學習B、合作學習C、探索學習D、發(fā)現學習答案：B解析：合作學習是指在教學中運用小組，使學生共同開展學習活動，以最大限度地促進他們自己以及他人學習的一種學習方式。新課程提倡以小組為團隊進行合作學習，教師起指導作用，注重為學生創(chuàng)設活動情境，讓學生在團隊中學會交往、自我認同、尊重他人。32.學生課文《兩個鐵球同時落地》后,學生對伽利略不迷信權威、追求真理的精神有深刻理解,這達成的教學目標屬于()A、知識與技能B、思維與創(chuàng)新C、過程與方法D、情感、態(tài)度與價值觀答案：D解析：情感、態(tài)度與價值觀33.（2020年真題）1990年聯(lián)合國教科文組織在宗迪恩會議上提出:“每一個人一無論他是兒童、青年還是成人一都應能獲益于旨在滿足其基本學習需要的受教育機會?！边@是提倡教育應具有（）。A、全面性B、全民性C、基礎性D、義務性答案：B解析：每個人都有受教育機會，體現了教育的全民性。34.與課堂教學聯(lián)系最緊密的課外活動是()。A、科技活動B、學科活動C、體育活動D、社會活動答案：B解析：學科活動是課堂教學活動的有力補充，是課外活動的主體部分。因此，與課堂教學聯(lián)系最緊密的課外活動是學科活動．故選B。35.與巴甫洛夫高級神經活動類型的強、不平衡相對應的氣質類型是()。A、多血質B、粘液質C、抑郁質D、膽汁質答案：D解析：現代的氣質學說根據巴甫洛夫的氣質類型分類，將氣質分為四種典型的類型，其中強、不平衡是指情緒體驗強烈、不易約束，而膽汁質即是以精力旺盛、易感情用事為特征。36.有的小學生為獲得教師的鼓勵而努力學習，有的小學生為獲得家長的獎勵而努力學習，有的小學生為了讓同學瞧得起而努力學習。其學習動機屬于（）。A、遠景的間接性學習動機B、遠景的直接性學習動機C、近景的直接性學習動機D、近景的間接性學習動機答案：C解析：37.通過不斷強化逐漸趨近目標的反應來形成某種復雜的行為是（）。A、示范法B、系統(tǒng)脫敏法C、懲罰法D、行為塑造法答案：D解析：【考查要點】本題考查的知識點是“心理輔導的基本方法”，這部分知識需要考生理解?！久麕熢斀狻款}干所述為行為塑造法的定義。示范法是觀察模仿教師呈現的范例，是學生社會行為學習的重要方式。系統(tǒng)脫敏法是當某些人對某事物、某環(huán)境產生敏感反應時，我們可以在當事人身上發(fā)展出一種不相容的反應，使對本來可引起敏感反應的事物，不再發(fā)生敏感反應。懲罰法是通過施加一種厭惡刺激來消除某種不良行為的方法。38.關于課程目標的水平研究最為著名的是()。A、杜威B、泰勒C、布盧姆D、布魯納答案：C解析：布盧姆是美國杰出的心理學家和教育學家，他的理論業(yè)績在四個領域中尤為突出：教育目標分類學；掌握學習理論；教育評價理論；課程開發(fā)論。39.下列盆地中，物產豐富，農耕發(fā)達，有“紫色盆地”之稱的是（）。A、柴達木盆地B、塔里木盆地C、準噶爾盆地D、四川盆地答案：D解析：四川盆地土壤肥沃，水源充足，物產豐富，有肥沃的紫色土，被稱為“紫色盆地”。40.在學過正方體、長方體等形體的體積計算公式后，學習一般柱體的體積計算公式屬于（）。A、上位學習B、下位學習C、概念學習D、并列結合學習答案：A解析：當認知結構中已經形成某些概括程度較低的觀念，在這些原有觀念的基礎上學習一個概括和包容程度更高的概念或命題時，便產生上位學習。41.教師采用摸底考試了解學生已有的知識和能力的做法屬于()。A、形成性評價B、相對性評價C、總結性評價D、診斷性評價答案：D解析：本題考查教學評價的類型。診斷性評價是在學期開始或一個單元教學開始時。為了了解學生的學習準備狀況及影響學習的因素而進行的評價。形成性評價是在教學過程中為改進和完善教學活動而進行的對學生學習過程及結果的評價?？偨Y性評價是在一個大的學習階段、一個學期或一門課程結束時對學生學習結果的評價。故選D。42.“笨鳥先飛”、“勤能補拙”說明()。A、需要對能力有影響B(tài)、動機對能力有影響C、性格對能力有影響D、氣質對能力有影響答案：C解析：“笨鳥先飛”、“勤能補拙”強調了勤奮的重要性，而勤奮、懶散等屬于性格特征。因此，“笨鳥先飛”、“勤能補拙”說明性格對能力有影響。43.下列關于認知風格表述正確的是()。A、場依存型的人比場獨立型的人更多地利用來自身體內部的線索B、認知風格主要影響學生的學習方式C、區(qū)分輻合型和發(fā)散型的標準是反應時問D、發(fā)散型認知風格優(yōu)于輻合型認知風格答案：B解析：本題考查對認知風格的理解。場依存型的人更易受外部因素影響，故排除A。區(qū)分輻合型和發(fā)散型的標準是思維的指向性，故排除C。發(fā)散型和輻合型認知風格各有特點，不能簡單地說哪種認知風格更好，排除D，故選B。44.教師向學生解釋、說明、論證概念、原理、公式的教學方法是（）。A、講述B、講演C、講讀D、講解答案：D解析：講解是教師對概念、原理、規(guī)律、公式等進行解釋說明和論證。45.為了便于因材施教，學校對報名參加英語課外小組的學生進行水平測試，并據此成績進行編班，這種評價屬于()。A、診斷性評價B、總結性評價C、安置性評價D、形成性評價答案：C解析：在開展教學之前進行的評價是安置性評價。這種評價可以對學生的基本情況、已有的知識基礎做一番了解，安置性評價的根本目的是分班、分組。jin46.認為教師是太陽底下最崇高、最優(yōu)越的職業(yè)的教育家是（）A、杜威B、加里寧C、夸美紐斯D、蘇霍姆林斯基答案：C解析：47.植物的葉子一般呈現綠色的主要原因是（）A、表皮細胞是綠色的B、葉脈中含有葉綠素C、葉肉細胞里含有葉綠素D、表皮中的保衛(wèi)細胞中含有葉綠素答案：C解析：葉肉細胞里含有葉綠體，葉綠體中含有多種色素，有綠色的葉綠素，還有黃色的葉黃素、橙黃色的胡蘿卜素。一般葉綠素含量較多，遮住了其他顏色，所以葉片呈現綠色，但有時候葉綠素被破壞了（如秋天氣溫低時），黃色的胡蘿卜素就顯露出來了。48.9～10歲的兒童能達到（）守恒。A、液體B、面積C、重量D、容積答案：C解析：6歲左右的兒童可以解決數字守恒問題；7或8歲的兒童則能解決面積或容積守恒問題；9～10歲兒童能夠解決重量守恒問題；到11或12歲時兒童能解決體積守恒問題等。49.下面不屬于《美國大百科全書》對教學媒體的分類的是()。A、印刷材料B、圖示媒介C、聲音媒介D、電子媒介答案：C解析：《美國大百科全書》對教學媒體的分類是：①印刷材料；②圖示媒介；③照片媒介；④電子媒介。因此，答案為C。50.班主任的領導方式一般可分為（）。A、權威型、懲罰型、放任型B、民主型、懲罰型、權威型C、監(jiān)督型、民主型、權威型D、權威型、放任型、民主型答案：D解析：本題考查的是班主任的領導方式。班主任的領導方式一般可以分為三種類型：權威型、民主型、放任型。51.小學生在課外開展的氣象觀察、標本制作等活動屬于（）。A、科技活動B、學科活動C、社會活動D、技能活動答案：A解析：科技活動有多種形式，如科技班會、科學知識講座、參觀、調查、科技演示、科技知識競賽、科技游戲等。氣象觀察、標本制作等屬于科技活動。52.ClassificationofvowelsismadeupofthefollowingEXCEPT（）。A、theopennessofthemouthB、thepositionofthetongueC、theshapeofthetipD、thewidthofthevowels答案：D解析：英語元音有四種分類：thepositionot’thetongueinthemouth；theopennessofthemouth；theshapeofthelip；thelengthofthevowels。53.實現教育目的的基本途徑是（）A、上課B、教學C、課外活動D、實踐活動答案：B解析：本題考查教育目的的基本途徑。選項A上課、C課外活動、D實踐活動都是教育中的重要組成部分，但它們并不是實現教育目的的基本途徑。而選項B教學則是實現教育目的的基本途徑，因為教學是教育的核心，是實現教育目的的主要手段。因此，本題的正確答案是B。54.{pz_填空}centerhasbeensetuptogive{pz_填空}onscientificfarmingforthenearbyfarmers.（）A、ninformation；adviceB、Information；adviceC、Aninformation；advicesD、Information；advices答案：A解析：名詞information作定語修飾主語center，center為可數名詞，其前要用冠詞；advice為不可數名詞，因此選A。55.《課程與教學的基本原理》一書被譽為“現代課程論的圣經”，其作者是美國著名課程理論專家（）。A、康德B、涂爾干C、斯賓塞D、泰勒答案：D解析：泰勒是美國著名的課程理論家，他于1949年出版了《課程與教學的基本原理》。56.—個孩子出現打人行為，因此，父母規(guī)定他—個月不能吃肯德基，這種做法屬于()。A、正強化B、消退C、懲罰D、負強化答案：C解析：懲罰是通過呈現厭惡刺激以減少行為發(fā)生頻率的一種做法。懲罰往往與負強化混淆，但兩者不是同一概念，備考中一定明確區(qū)分。57.某小學為弘揚民族文化,圍繞“中國風“，組織學生在課外開展書法練習、風箏制作、中國結編織等活動。這屬于（）A、學科活動B、科技活動C、游戲活動D、主題活動答案：D解析：本題干屬于主題活動58.參加某次數學競賽的女生和男生人數的比是1:3，這次競賽的平均成績是82分，其中男生的平均成績是80分，女生的平均成績是（）A、82分B、86分C、87分D、88分答案：D解析：設女生的平均成績是x。由題意得，x×1+3×80=82×(1+3)，解得x=88，故女生的平均成績是88分。59.從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程，其內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及()。A、手工勞動B、勞動與技術教育C、基地活動與家務勞動D、課外實踐活動答案：B解析：本題考查考生對必修課程內容的把握，必修課程包括信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動與技術教育。60.美國心理學家布魯納認為學習的實質在于（）。A、獲得知識B、習得學習方法C、主動形成認知結構D、建立知識系統(tǒng)答案：C解析：布魯納認為學習的實質在于主動形成認知結構。61.心智技能的培養(yǎng)，第一步是（）。A、原型操作B、原型定向C、原型反思D、原型內化答案：B解析：心智技能的培養(yǎng)分為三個階段：原型定向、原型操作和原型內化，第一步為原型定向。62.下列說法：①全等圖形的面積相等；②全等圖形的周長相等；③全等的四邊形的對角線相等；④所有正方形都全等。其中正確的結論的個數是（）。A、2個B、1個C、3個D、4個答案：C解析：①全等圖形的面積相等，正確；②全等圖形的周長相等，正確；③全等的四邊形的對角線相等，正確；④所有的正方形邊長不一定相等，所以不一定全等，錯誤。共有三個正確，故選C。63.20世紀教育發(fā)展總目標中的“兩基”是（）。A、基礎知識和基本技能B、基本普及九年義務教育，基本掃除青壯年文盲C、基本普及九年義務教育，基本實現素質教育D、基礎知識和基本素質答案：B解析：“基本普及九年義務教育，基本掃除青壯年文盲”是20世紀教育發(fā)展總目標中的“兩基”。64.根據調查對象的選擇范圍，可分為（)A、普遍調查、抽樣調查和個案調查B、現狀調查、相關調查、發(fā)展調查和預測調查C、問卷調查、訪談調查、測量調查和調查表法D、現狀調查、相關調查、測量調查和調查表法答案：A解析：A。根據調查對象的選擇范圍，可分為普遍調查、抽樣調查和個案調查；根據調查研究的目的，可分為現狀調查、相關調查、發(fā)展調查和預測調查；根據調查手段，可分為問卷調查、訪談調查、測量調查和調查表法。65.學校工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A、教學B、德育C、管理D、科研答案：A解析：教學是學校工作的中心環(huán)節(jié)。學校一切工作的出發(fā)點都必須有利于教學活動的開展，學校一切工作的立足點都應該是教學質量的提高。66.被稱為課程論經典的學術著作是（）。A、《課程與教學的基本原理》B、《教育目標分類學》C、《教育過程》D、《教學與一般發(fā)展》答案：A解析：泰勒的《課程與教學的基本原理》被稱為課程論經典的學術著作。67.以評價對象自身的狀況作為參照標準，對其在不同時期的進步程度進行評定。這種評價屬于（）A、絕對評價B、相對評價C、總結性評價D、個體內差異評價答案：D解析：個體內差異評價是對評價者的過去和現在進行比較，或將評價對象的不同方面進行比較。以自身作為參照標準，對不同時期的進步程度進行評價屬于個體內差異評價。68.如果一個家長想用看電視作為強化物．獎勵兒童認真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應該是()。A、讓兒童看完電視后立即督促其完成作業(yè)B、規(guī)定每周看電視的適當時間C、懲罰孩子過分喜歡看電視的行為D、只有按時完成作業(yè)才能看電視答案：D解析：此題考查的是強化物出現的時間，應在需要強化的行為出現后進行，只有D項電視作為強化物出現在要獎勵的行為按時完成作業(yè)之后。故選D。69.班主任與學生共同確立班級總體目標．然后轉化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推進班級管理活動，實現班級目標的管理方法屬于()。A、平行管理B、常規(guī)管理C、民主管理D、目標管理答案：D解析：目標管理法是班級教育管理者和班級學生根據社會發(fā)展要求、學校任務和班級實際情況，共同規(guī)劃班級或個體在一定時間內要達到的目標，并將目標分解成一定的層次，逐級落實．通過采取一定的措施，努力使目標實現的一種管理方法。70.新學期第一堂體育課，張老師對學生進行體能測試，以作為分組教學的依據，這種教學評價屬于（）A、過程性評價B、總結性評價C、診斷性評價D、個體內差異評價答案：C解析：診斷性評價是在學期開始或單元教學開始時對學生現有發(fā)展水平進行的評價。71.我國乃至人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是（）。A、《學記》B、《禮記》C、《史記》D、《左傳》答案：A解析：《禮記》中的《學記》是我國古代教育經驗和儒家教育思想的高度概括，全書系統(tǒng)地闡發(fā)了教育的作用和任務，教育、教學的制度、原則和方法，教師的地位和作用，師生關系和同學關系等，有相當豐富的教育思想?？伤闶侨祟悮v史上最早出現的專門論述教育問題的著作。72.不顧外界環(huán)境影響，常用自己的內在標準判斷客觀事物的人，其認知方式屬于()A、獨立型B、依存性C、整體型D、系列型答案：A解析：場獨立的人具有獨立性，有主見，不受外界環(huán)境影響，故選A。73.為了便于學生記誦，教師經常要求學生，多次重復背誦學習內容，這種學習策略屬于（）。A、復述策略B、精細加工策略C、組織策略D、閱讀理解策略答案：A解析：復述策略是指在工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在大腦中重現學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的策略。此題采取多次重復背誦學習內容的方式便于學生記涌，故選A。74.維果茨基強調（）在認知發(fā)展中的作用。A、同化B、學習C、社會文化D、成熟答案：C解析：維果茨基強調社會文化在認知發(fā)展中的作用。為此，他提出了“文化—歷史”發(fā)展理論。75.4歲的男孩小石認為空氣沒有重量，但經過科學演示后他知道自己錯了。他現在認為，空氣是有重量的。從遷移的角度來說，這一理解的變化屬于（）。A、同化性遷移B、順應性遷移C、重組性遷移D、一般遷移答案：B解析：順應性遷移指將原有認知經驗應用于新情境中時，需調整原有的經驗或對新舊經驗加以概括，形成一種能包容新舊經驗的更高一級的認知結構，以適應外界的變化。76.在個性心理結構中，（）更為穩(wěn)定。A、興趣B、價值觀C、氣質D、性格答案：C解析：興趣和價值觀屬于個性傾向性，是個性心理結構中比較活躍的成分；性格和氣質屬于個性心理特征，是個性心理結構中比較穩(wěn)定的部分，與性格相比，氣質更為穩(wěn)定。77.“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善也?！睂Α敖逃弊龃私忉尩氖牵ǎ?。A、許慎B、孔子C、朱熹D、韓愈答案：A解析：許慎在《說文解字》中對“教育”做此解釋。78.“心不在焉，則黑白在前而不見，擂鼓在側而不聞”說明人的心理活動過程離不開（）。A、感知B、記憶C、注意D、思維答案：C解析：注意是心理活動或意識活動對一定對象的指向和集中。人的各種心理活動中，都伴隨著注意這種心理狀態(tài)。79.以查明學生已有的知識水平、能力發(fā)展情況以及學習上的特點、優(yōu)點與不足之處，從而更好地組織教學內容、選擇教學方法，以便對癥下藥、因材施教的評價是（）。A、形成性評價B、診斷性評價C、絕對性評價D、總結性評價答案：B解析：本題干描述的是診斷性評價的內涵。80.制度化教育建立的典型表現特征是（）。A、學校的產生B、學制的建立C、教育實體的出現D、定型的教育組織形式出現答案：B解析：根據學校教育制度常識可知制度化教育建立的典型表現特征是學制的建立。81.下列句子中，沒有語病且句意明確的一項是（）。A、此次招聘會上，中國空間技術研究院本部與裝備環(huán)境工程部、研究發(fā)展部、衛(wèi)星應用系統(tǒng)部等部門共計300余個崗位，主要招收碩士生、博士生及部分本科生，為我國航天事業(yè)的發(fā)展物色、儲備人力。B、面對席卷全球的金融危機，中國政府緊緊圍繞以刺激經濟發(fā)展為中心，并將重點放在產品結構調整和民生工程上，使中國經濟逐步復蘇。C、為億萬炎黃子孫和海外同胞所矚目的黃帝陵公祭活動，已經成為傳承中華文明、凝聚民族精神的文化盛典。D、令記者感到意外的是，揭曉諾貝爾獎這一被視為科學界最高榮譽、獎金高達百萬美元獎項的地方，竟是瑞典卡羅林斯卡醫(yī)學院里最普通的一處二層小樓。答案：D解析：A．“物色”與“人力”搭配不當，應把“人力”改為“人才”。B．“圍繞”與“以……為中心”重復，造成句式雜糅。C．“炎黃子孫”包含“海外同胞”，兩者不能并列。82.個人的觀念與行為由于群體的引導或壓力，而向與大多數人相一致的方向變化的現象，稱為（）。A、從眾B、依從C、服從D、遵從答案：A解析：從眾是指個人受到外界人群行為的影響，而在自己的知覺、判斷、認識上表現出合乎公眾輿論或多數人的行為方式。83.在校長領導下的“兩處一室”的行政組織機構中，“兩處”指（）

A、政教處、總務處A、教導處、政教處B、C、教導處、總務處D、教導處、財務處答案：C解析：84.在教育活動中，教師負責組織、引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法，獲得良好的發(fā)展。這句話的意思是說（）。A、學生在教育活動中是被動的客體B、教師在教育活動中是被動的客體C、要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導作用D、教師在教育活動中不能起到主導作用答案：C解析：教師在教育活動中起主導作用，是學生學習的引導者。85.兒童在熟悉了“胡蘿卜”“豌豆”和“菠菜”這類概念之后，再學習“蔬菜”，這屬于（）。A、派生類屬學習B、上位學習C、組合學習D、下位學習答案：B解析：上位學習，又稱為“總括學習”，是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這時，新知識通過把一系列已有觀念包含于其下面獲得意義，新學習的內容便與學生認知結構中已有觀念產生了一種上位關系。86.構建學習化社會的理想主要的體現是()。A、前制度化教育B、制度化教育C、非制度化教育D、正規(guī)教育答案：C解析：非制度化教育所推崇的理想是“教育不應再限于學校的圍墻之內”。提出構建學習化社會的理想正是非制度化教育的重要體現。87.小學兒童思維發(fā)展的基本特征是（）。A、以具體形象思維為主B、從直觀動作思維為主逐步過渡到具體形象思維為主C、以抽象邏輯思維為主D、從具體形象思維為主逐步過渡到抽象邏輯思維為主答案：D解析：小學兒童思維發(fā)展的基本特點是從具體形象思維為主過渡到抽象邏輯思維為主一88.一Johnandlwillcelebrateourfortiethweddinganniversarynextmonth．一Oh，（）。A、welldone!B、cheerup!C、goon!D、congratulationsl答案：D解析：這是一道簡單的對話題。題干中提到了John和l將要慶祝他們的40周年結婚紀念日，而對話中的人應該對此表示祝賀。因此，正確答案為D，即“congratulationsl”。選項A“welldone”通常用于表揚某人的成就，但在這里不太合適；選項B“cheerup”是安慰的話語，與題意不符；選項C“goon”則是鼓勵某人繼續(xù)做某事，也不符合題意。89.中小學常用的教學方法不包括（）。A、暗示教學法B、講授法C、實驗法D、參觀法答案：A解析：暗示教學法也叫“啟發(fā)式外語教學法”，它是由保加利亞心理學家洛扎諾夫創(chuàng)立的一種學習語言的方法。它不是中小學常用的教學方法。90.在教學過程中，教師指導學生體驗客觀事物的真善美的方法是（）。A、參觀法B、演示法C、情景法D、欣賞法答案：D解析：根據排除法可知。欣賞法是以欣賞活動為主的方法，是指教師創(chuàng)設一定教學情境，或利用特殊內容和藝術形式，使學生通過體驗事物的真善美，陶冶性情和培養(yǎng)正確的態(tài)度、興趣、理想和審美能力的方法。91.在心理發(fā)展進程中，同一機能特性在發(fā)展的不同時期會表現出不同的發(fā)展速度，這是心理發(fā)展的（）特征。A、階段性B、順序性C、不平衡性D、差異性答案：C解析：同一機能特性在發(fā)展的不同時期會表現出不同的發(fā)展速度，這是由心理發(fā)展的不平衡性導致的。92.我國的小學產生于（）A、春秋時期B、戰(zhàn)國時期C、殷周時期D、原始社會答案：C解析：我國小學產生于殷周時代。93.新課改整體設計九年一貫的義務教育課程，在小學階段()。A、以綜合課程為主B、以分科課程為主C、分科課程與綜合課程相結合D、分科課程為主，綜合課程補充答案：A解析：2001年的《基礎教育課程改革綱要(試行)》中提出，新課程改革設置九年一貫的義務教育課程體系，小學階段以綜合課程為主。故選A。94.下列屬于精細加工策略的是()。A、合理復習B、位置記憶C、親自參與D、學業(yè)求助答案：B解析：精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。常用的精細加工策略有：記憶術、縮減與編歌訣、做筆記、提問、生成性學習、利用背景知識等。95.對下列一段話中修辭手法的分析，不當的一項是（）風是調皮的小男孩，抓把土拋向空中，趁機扯亂女孩子的長發(fā)；風是年老的畫家，一味選灰色調，造出黃昏的畫面；風是不高明的小偷，溜進屋時弄響門，逃走時還在窗上留下了腳印。

A、運用了比喻的修辭手法，形象生動地寫出風的特點

B、運用了擬人的修辭手法，形象生動地寫出風的頑皮、可惡和無孔不入的特點A、B、運用了排比的修辭手法，三個句子的長度與句式風格很相近C、D、幾種修辭手法結合得自然和諧，恰到好處，共同突出了風的特點答案：B解析：風的“可惡”在題干沒有體現。96.活動和交往是品德形成的（）A、基礎B、條件C、途徑D、出發(fā)點答案：A解析：97.有的小學生“為老師的鼓勵而努力學習”、“為家長的獎勵而努力學習”、“為同學們瞧得起自己而努力學習”等，這類學習動機屬于（）。A、遠景的間接性學習動機B、遠景的直接性學習動機C、近景的直接性學習動機D、近景的間接性學習動機答案：D解析：間接近景性動機是社會觀念、父母意愿以及教師期望在學生頭腦中的反映。例如，有的小學生“為老師的鼓勵而努力學習”、“為家長的獎勵而努力學習”、“為同學們瞧得起自己而努力學習”等，就屬于間接近景性動機，這種學習動機具有不穩(wěn)定的特性，持久性差。98.“讀萬卷書，行萬里路”體現的是()教學原則。A、科學性與教育性相結合B、理論聯(lián)系實際C、啟發(fā)性D、量力性答案：B解析：讀萬卷書是學習理論的過程，行萬里路是實踐的過程，體現了理論聯(lián)系實際的教學原則，故選B。99.教育目的的本質是()。A、培養(yǎng)社會精英B、提高人口素質C、促進社會發(fā)展D、培養(yǎng)社會所需要的人答案：D解析：由教育目的的制定依據可知教育目的的本質是培養(yǎng)社會所需要的人。100.小學班級環(huán)境管理包括兩個方面，分別是（）A、規(guī)范環(huán)境管理和物質環(huán)境管理B、規(guī)范環(huán)境管理和制度環(huán)境管理C、物質環(huán)境管理和精神環(huán)境管理D、規(guī)范環(huán)境管理和精神環(huán)境管理答案：A解析：小學班級環(huán)境管理包括規(guī)范環(huán)境管理和物質環(huán)境管理。101.有的小學生在學習英文字母“t”時，常常會發(fā)出漢語拼音“t”的音，造成這種干擾現象的原因是（）。A、前攝抑制B、倒攝抑制C、消退抑制D、雙向抑制答案：A解析：前攝抑制在認知心理學上指之前學習過的材料對保持和回憶以后學習的材料的干擾作用。當我們英語單詞時，我們以前學習過的漢語拼音對我們的記憶有干擾，這就是前攝抑制，前面學習過的材料對記憶的影響；當我們能熟練使用英語單詞時，英語單詞又對我們回憶漢語拼音會有干擾，這就是倒攝抑制。因此本題選A。102.小學低年級學生道德認知能力和道德意志能力不足，高級的倫理道德尚未形成，因此，在進行德育的過程中應該注意()。A、以道德認知為開端，根據知情意行的順序進行德育B、以道德行為的培養(yǎng)為主，尤其是良好的道德習慣的培養(yǎng)為開端C、注意運用正面教育與紀律約束相結合的原則D、利用道德修養(yǎng)法，充分發(fā)揮學生自我教育的能力答案：B解析：由于學生道德認知能力不足，因此小學生尤其是低年級的德育要以行為為開端，進入高年級或中學，需要關注道德意志和道德情感。103.教師職業(yè)開始出現于（）。A、原始社會末期B、奴隸社會初期C、封建社會初期D、資本主義社會初期答案：B解析：奴隸社會由于剩余產品的出現，產生了學校，也開始有了教師。104.通過兒童的日記、作文、繪畫、各種作業(yè)等的分析以了解兒童的研究方法是（）。A、作品分析法B、文獻分析法C、行為分析法D、調查分析法答案：A解析：作品分析法又叫產品分析法，是對調查對象的各種作品，如筆記、作業(yè)、日記、文章等進行分析研究，了解情況，發(fā)現問題，把握特點和規(guī)律的方法。105.一個兩位數，十位上的數字是a，個位上的數字是b，這個兩位數用含有字母的式子表示為（）A、bB、10a+bC、10b+aD、10(a+b)答案：B解析：因為兩位數的十位數字為a，個位數字為b，所以這個兩位數可以表示為10a+b。選B項。106.1878年，()所創(chuàng)辦的上海正蒙書院內附設的小班，是近代小學的開端。A、盛宣懷B、張煥綸C、程慶魁D、王有志答案：B解析：l878年，張煥綸所創(chuàng)辦的上海正蒙書院內附設的小班，是近代小學的開端。107.“一兩的遺傳勝過一噸的教育”強調的是()。A、環(huán)境決定論B、教育萬能論C、二因素論D、遺傳決定論答案：D解析：本題干過分夸大了遺傳的影響，是典型的遺傳決定論。108.“教育”一詞最早出現于下列哪部著作中（）A、《孟子》B、《論語》C、《學記》D、《說文解字》答案：A解析：《孟子·盡心上》中有這樣的表述：“君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也?！边@是我國“教育”概念的首次出現，但“教”“育”兩個字在當時不是一個有著確定含義的詞。本題選A。109.（2020年真題）小學教育要抓住兒童發(fā)展的“關鍵期”，這是由于個體身心發(fā)展具有（）。A、順序性B、階段性C、不均衡性D、個別差異性答案：C解析：個體身心發(fā)展的不均衡性，因此，在教育過程中，要把握關鍵期或最佳期；適時而教、及時施教110.提出“以美育代宗教”，首先將“美育”作為教育方針提出的教育家是（）A、蔡元培B、王國維C、陶行知D、陳鶴琴答案：A解析：蔡元培是我國近代美育思想的集大成者，提出“以美育代宗教”，首先將“美育”作為教育方針提出。王國維是第一個把美育概念引入中國并對美育的獨特性質和獨立地位做進一步闡述的思想家。111.對“盧溝橋事變”等歷史事件的學習屬于（）。A、規(guī)則學習B、概念學習C、符號學習D、命題學習答案：C解析：符號學習包括事實性知識的學習，即學習一組符號(語言或非語言)所表示的某一具體事實。例如，歷史課中歷史事件和歷史人物的學習，地理課中地形地貌和地理位置的學習，均屬于事實性知識的學習。112.《喜羊羊與灰太狼》是深受小朋友喜愛的動畫片，有的孩子學到了灰太狼的“不放棄”，也有的小朋友學會了用平底鍋打人，因此，有人提出此類動畫片應修正和改版，因為兒童品德發(fā)展具有（）的特點。A、易變性B、模仿性C、自我中心性D、缺乏自律性答案：B解析：兒童品德發(fā)展的模仿性是指兒童總是模仿“榜樣”的行為，正是因為兒童具有模仿性，才決定了他的思想和言行容易受暗示，易受他人左右，易發(fā)生變化。本題主要強調兒童的模仿性，所以選B。113.下面是某實驗小學一名教師對學生的一則評語：默默無聲的你，總是踏踏實實地干著，拾紙屑、發(fā)本子——凡是小隊長的工作，你總是搶先完成；每當看到你高高舉起小手，大膽地發(fā)言，老師真為你高興；帶病堅持學習，又讓老師為你擔心；每次看到你難受的樣子，老師真不忍心。大家知道，你是一個要強的孩子。這則評語主要體現了（）。A、定量評價B、結果性評價C、過程性評價D、定性評價答案：C解析：過程性評價是一個對學習過程的價值進行建構的過程。過程性評價在學習過程中完成，強調學習者適當的主體參與，是一個促進學習者發(fā)展的過程。因此本題中的這則評語主要體現了過程性評價。114.下列各句中，畫橫線的成語使用恰當的一項是（）。A、年輕人的一個優(yōu)點就是不會由于世俗的約束而畏葸不前，而這種約束對于大多數成年人而言通常似乎又很難超越。B、后來幼兒開始學走路、說話和認識世界，這時同母親的關系就失去了一部分息息相關的重要性，而同父親的關系開始重要起來了。C、動物的游戲，究竟是為了“演習”，為了“自娛”，為了“學習”，還是為了“鍛煉”?研究者們固執(zhí)己見，眾說紛紜。D、我夢想有一天，這個國家會站立起來，真正實現其信條的真諦：“我們認為這些真理是不可理喻的：人人生而平等?！贝鸢福篈解析：A．畏葸不前：畏懼退縮，不敢前進。B．息息相關：呼吸也相互關聯(lián)，形容彼此的關系非常密切。此處感情強調“母子的憂喜、福禍相關聯(lián)”，應為“休戚相關”。C．固執(zhí)已見：頑固地堅持自己的意見，不肯改變。此處感情色彩不當，應為“各執(zhí)己見”。D．不可理喻：沒法跟他講道理使他明白，形容蠻橫或固執(zhí)。應為“不言而喻”。115.維果斯基提出“教學應走在發(fā)展前面”的含義是（）。A、提前講授下一階段才能掌握的內容B、教學可以不考慮兒童現有的發(fā)展水平C、教學的重要任務是創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)D、根據學生現有的水平進行教學答案：C解析：維果斯基強調教學不能只適應發(fā)展的現有水平，走在發(fā)展的后面，還要適應最近發(fā)展區(qū)，走在發(fā)展的前面，并最終跨越最近發(fā)展區(qū)而達到新的發(fā)展水平。116.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）。A、大名鼎鼎溫文而雅未雨綢謬鎮(zhèn)定自若和風細雨B、妙手偶得舉指泰然頂禮膜拜恬不知恥萍水相逢C、孤陋寡聞聲嘶力竭神彩奕奕永葆青春名副其實D、煞有介事黯然失色手舞足蹈摩肩接踵人才濟濟答案：D解析：A．“溫文而雅”應為“溫文爾雅”，“未雨綢謬”應為“未雨綢繆”。B．“舉指泰然”應為“舉止泰然”。C．“神彩奕奕”應為“神采奕奕”。117.直接影響活動效率．使活動順利完成的個性心理特征是（）。A、性格B、氣質C、能力D、興趣答案：C解析：考查能力的概念。118.學生“品德差、學習差，幾乎沒有合作行為而且誰也不知道該做什么”，這是學生對（）領導方式的典型反應。A、專制型B、放任型C、專斷型D、民主型答案：B解析：放任型領導方式的班主任對學生過于溺愛，讓學生隨心所欲，有時會失控。學生表現為任性、幼稚、自私、野蠻、唯我獨尊等。從題干中“品德差、學習差”等描述可以判斷該領導方式為放任型。119.人的身心發(fā)展有一定的()、年齡階段性和不均衡性。A、順序性B、層次性C、自主性D、廣泛性答案：A解析：人的身心發(fā)展的特點包括：(1)發(fā)展的順序性；(2)發(fā)展的階段性；(3)發(fā)展的不平衡性；(4)發(fā)展的互補性；(5)發(fā)展的個別差異性。故本題選A。120.荀子在《勸學篇》中描繪：不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。這句話蘊含的教學原則是()A、循環(huán)漸進原則B、因材施教原則C、啟發(fā)誘導原則D、直觀性原則答案：A解析：荀子的這句話表明學生要從低到高，從小到大，一步一個腳印，最終才能有所成就。這符合的循序漸進的教學原則。故選A。121.動作技能的教學方法一般宜于采用（）。A、發(fā)現法B、示范法C、講解法D、示范與講解相結合的方法答案：D解析：教學中組織練習時，遵循準確的示范和講解原則。122.“君子如欲化民成俗，其必由學乎?！薄秾W記》中這句話反映了（?）。A、教育與經濟的關系B、教育與科技的關系C、教育與政治的關系D、教育與人口的關系答案：C解析：《學記》：傳說是戰(zhàn)國時期樂正克所作，人類歷史上最早出現專門論述教育問題的著作，被稱為“教育學的雛形”。123.在義務教育階段開設《品德》課、《藝術》課，屬于（）。A、分科課程B、綜合課程C、活動課程D、通識課程答案：B解析：本題考查的是課程分類。根據教育部《義務教育課程方案》規(guī)定，義務教育階段的課程分為三類：學科課程、綜合實踐活動課程和選修課程。其中，綜合實踐活動課程包括品德與法治、藝術、體育與健康、勞動與技術、綜合實踐活動等課程。因此，開設《品德》課、《藝術》課屬于綜合實踐活動課程，即屬于綜合課程。故選B。124.教學過程的首要事件是（）。A、引起學生注意B、揭示教學目標C、適時給予反饋D、評定學習結果答案：A解析：教學過程中的首要事件是引起學生注意。125.知識是個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的（）。A、感受與體驗B、前人經驗C、記憶的內容D、信息及其組織答案：D解析：知識是個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的信息及其組織。126.皮亞杰認為，個體適應環(huán)境的方式是（）A、嘗試與頓悟B、同化與順應C、平衡與守恒D、刺激與反應答案：B解析：個體適應環(huán)境是皮亞杰的同化和順應127.乘數擴大10倍，被乘數也擴大10倍，則（）A、積擴大10倍B、縮小100倍C、積不變D、積擴大100倍答案：D解析：設這兩個因數分別是2和3，則2x3=6，那么把因數分別擴大10倍后，20x30=600，積擴大了100倍，故選D項。128.著名教育家馬卡連柯提出的班級管理理論是（）。A、民主管理B、常規(guī)管理C、平行管理D、目標管理答案：C解析：平行管理是指班主任通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式。平行管理的提出者為馬卡連柯。129.遷移的經驗類化理論認為，實現遷移的原因是兩種學習之間有共同的概括化的經驗或原理，這一理論的代表人物是（）。A、桑代克B、苛勒C、奧蘇伯爾D、賈德答案：D解析：賈德是遷移的經驗類化理論的代表人物。130.在古代，中國、埃及和希臘的學校主要采用教學組織形式是（）。A、個別教學B、復式教學C、分組教學D、班級教學答案：A解析：古代采用個別教學組織形式。到了17世紀初才產生班級授課制。131.在小學生品德發(fā)展過程中，起主導作用的因素是()。A、學校B、少年宮C、同學D、社會答案：A解析：小學生品德發(fā)展過程中，在學校所接受的教育是起主導作用的因素。132.教育產生的根本原因是（??）A、社會經濟發(fā)展的需要B、國家政權穩(wěn)定的需要C、人類文化傳承的需要D、人類生存發(fā)展的需要答案：D解析：本題主要考察教育的起源。教育的起源說包括神話起源說、生物起源說、心理起源說和勞動起源說。其中勞動起源說是以馬克思主義的理論為基礎的學說。教育的勞動起源論者認為，教育起源于人類的生產勞動。從猿到人、從自然到社會的演變過程也是教育逐漸產生的過程。勞動形成了人和社會，從而也成為人類生存和社會延續(xù)發(fā)展必不可少的條件。為了人和社會的延續(xù)發(fā)展，在勞動中，個體每一種動作、方法的改進都必須在群體中廣泛傳播.使個體的知識、經驗變?yōu)槿祟惖慕涷?，世代相傳。同時，為了生產勞動和社會生活中的協(xié)調，人們需要遵循一定的規(guī)范，包括遵循群體在社會生活中的各種經驗、習俗、禮儀和傳統(tǒng)等。這些都是集體創(chuàng)造的精神財富，必須保存、傳遞和積累。所有這些在客觀上就需要有教育，而保存、傳遞和積累的手段，主要是勞動中創(chuàng)造的工具和語言，這便是教育活動得以進行的條件。133.下列各組詞語中有兩個錯別字的一組是（）。A、冒然純厚樸實行若狗彘B、起乞震古爍今繁文褥節(jié)C、枯躁如雷灌耳霍然開朗D、嘔氣頭昏腦脹以警效尤答案：A解析：A．"冒然"應為"貿然""純厚樸實"應為"淳厚樸實"B．"起乞"應為"起訖"C．"枯躁"應為"枯燥""如雷灌耳"應為"如雷貫耳""霍然開朗"應為"豁然開朗"D．"嘔氣"應為"慪氣""頭昏腦脹"應為"頭昏腦漲""以警效尤"應為"以儆效尤"134.教學目標與任務是選擇教學方法的重要依據。有利于實現技能、技巧性教學目標的教學方法是（）。A、陶冶法B、討論法C、練習法D、講授法答案：C解析：練習法是學生在教師的指導下運用所學知識獨立地進行實際操作，以鞏固知識、形成技能的方法。練習法有利于技能、技巧性教學目標的實現。jin135.在直角三角形的教學中,老師呈現了直角三角形的各種變式,主要目的是為了（??）。A、激發(fā)學習興趣B、引起有意注意C、豐富學生想象D、突出概念本質答案：D解析：在直角三角形的教學中，老師呈現各種變式，主要目的是為了突出概念本質。直角三角形是初中數學中的重要概念，通過呈現各種變式，可以讓學生更加深入地理解直角三角形的本質特征，從而更好地掌握相關知識和技能。因此，選項D是正確的。選項A、B、C雖然也是教學中的重要目的，但并不是直角三角形教學中呈現各種變式的主要目的。136.在學校經常出現的報告和講座，各種集會和比賽以及公益活動屬于()。A、群眾性活動B、小組活動C、個別活動D、科技活動答案：A解析：本題考查課外活動的組織形式。群眾性活動的規(guī)模比較大，參加人數多，學校中經常出現的報告和講座、各種集會和比賽以及公益活動均屬于群眾性活動。故選A。137.教學過程中，學生學習是在教師指導下進行的，說明學生的認識具有特殊性．表現在()。A、認識的間接性B、認識的交往性C、認識的教育性D、認識的領導性答案：D解析：教學過程是一種特殊的認識過程，在教學的過程中，學生的學習是在“教師的指導下”進行的主要體現了認識的領導性，故選D。138.心理起源說的提出者是（）A、利托爾諾B、朱熹C、孟祿D、沛西*能答案：C解析：心理起源說是由中國古代哲學家孟子提出的，認為人性本善，人的道德行為是天生的，而不是后天習得的。因此，本題的正確答案為C選項，孟祿。其他選項中，利托爾諾是意大利文藝復興時期的哲學家，朱熹是宋代儒學家，沛西*能是現代心理學家，與心理起源說的提出者孟子并無關聯(lián)。139.當今社會的教育．有進一步將對青少年兒童的教育“成人化”的趨勢，這一現象違背了個體身心發(fā)展的()的規(guī)律。A、順序性B、不平衡性C、階段性D、個別差異性答案：C解析：個體的發(fā)展是一個分階段的連續(xù)過程，個體在不同的年齡階段表現出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務。而青少年兒童教育“成人化”指青少年時期的教育趨向青少年時期的下一個階段的教育，違背了個體的階段性特征。故選C。140.（）是加工信息的一些方法和技術，有助于準確地和有效地從記憶中提取信息。A、認知策略B、元認知策略C、管理策略D、調節(jié)策略答案：A解析：本題干是對認知策略的解釋。141.Youshouldexploreyourtalentssoastofind（）yourrealinterestslie．A、howB、whatC、whereD、which答案：C解析：此處是由where引導的賓語從句，作findout的賓語，where在從句中作地點狀語。142.小紅接到高考錄取通知書已十多天了，仍然心情愉悅，往常覺得平淡的事也能讓她很高興，這種情緒狀態(tài)屬于（）。A、激情B、心境C、熱情D、應激答案：B解析：心境具有彌散性與長期性。143.教師備課需要做好的工作不包括（）。A、了解學生B、鉆研教材C、設計教法D、布置作業(yè)答案：D解析：備課包括三備，即備教材、備學生、備教法。144.針對小明上課不敢發(fā)言的情況，王老師在數學課上多次鼓勵他發(fā)言并加以表揚，使小明逐漸克服了膽怯心理。王老師運用的方法是（）。

A、正強化法

B、代幣獎勵法A、B、自我控制法C、D、系統(tǒng)脫敏法答案：A解析：強化法分為正強化和負強化。利用正強化，可以增加行為發(fā)生的次數。王老師利用鼓勵的正強化方式來幫助小明增加發(fā)言的次數。所以選A。145.高級神經活動類型中“強一平衡一不靈活”型與下列哪種氣質類型相對應?（）A、多血質B、膽汁質C、黏液質D、抑郁質答案：C解析：多血質對應的高級神經活動過程是“強一平衡一靈活”，膽汁質對應“強一不平衡”，黏液質對應“強一平衡一不靈活”，抑郁質對應“弱”。146.一個小學生總是一遍遍地數課本或其他圖書的人物數目或自己走過了多少臺階。判定這個學生可能有的心理問題是()。A、學習困難綜合征B、焦慮反應C、厭學癥D、強迫癥答案：D解析：強迫癥包括強迫觀念和強迫行為。題干中的小學生出現的可能是強迫行為。強迫行為指當事人反復去做他不希望執(zhí)行的動作．如果不這樣想不這樣做，他就會感到極端焦慮。故選D。147.“一把鑰匙開一把鎖”所反映的是（）。A、正面教育原則B、因材施教原則C、尊重與嚴格要求相結合D、教育影響一致性原則答案：B解析：“一把鑰匙開一把鎖”反映的是因材施教原則。148.教師可以通過觀察學生的言行舉止來了解學生的內心世界。這說明思維具有（）A、間接性B、概括性C、理解性D、整體性答案：A解析：思維的間接性是指人們借助一定的媒介和知識經驗對客觀事物進行間接的認識。149.提出動機的強化理論的心理學家屬于學習理論流派里的（）。A、行為主義B、格式塔C、認知主義D、建構主義答案：A解析：學習動機的強化理論是由行為主義學習理論家提出的。150.西方最早的教育著作《論演說家的教育》，其作者是（）。A、柏拉圖B、昆體良C、夸美紐斯D、蘇格拉底答案：B解析：昆體良的《論演說家的教育》是西方最早的教育著作。151.《義務教育語文課程標準(2011年版)》建議教師引導學生閱讀“非連續(xù)性文本”。對這種文本的相關理解不正確的是（）。A、簡明、直觀、概括性強，具有很強的實用功能。B、往往由多種材料組合而成，形式上較為復雜。C、文本內容充滿跳躍性，與意識流文學作品相似。D、將此類文本插入文字材料中，有助于讀者理解材料。答案：C解析：連續(xù)性文本承載信息的媒體是文字或符號，從左到右成一行，連接每一行就成了一條連續(xù)直線，詩歌、散文、小說、劇本等都屬于連續(xù)性文本。非連續(xù)性文本是相對于連續(xù)性文本而言的，往往由多種材料組合而成，多以統(tǒng)計圖表、圖畫等形式呈現。它的特點是直觀、簡明，概括性強，易于比較，便于理解，其實用性特征和實用功能十分明顯。但這不代表其文本內容充滿跳躍性，更與意識流作品有本質差別。152.一位老師把自己當作是學生學習和成長的“催化劑”，而不是權威者。這符合（）學習理論的觀點。A、建構主義B、人本主義C、信息加工D、聯(lián)結主義答案：B解析：人本主義的學生中心模式又稱為非指導性教學模式。在這個模式中，教師最富有意義的角色不是權威。而是“助產士”和“催化劑”。153.教育目的是衡量教學實施效果的根本依據和標準。這體現了教育目的的（）作用。A、導向B、評價C、激勵D、指導答案：B解析：教育目的具有導向、激勵和評價作用，“衡量教學實施的依據和標準”體現的是教育目的的評價作用。154.課程目標的制定既要依據對學生的研究和社會的研究，又要依據對．（）。A、教法的研究B、時代的研究C、學科的研究D、學法的研究答案：C解析：課程目標的依據主要有三個方面：對學生的研究、對社會的研究、對學科的研究。155.工人操作機器時，能熟練做到眼、耳、手并用，這體現的注意品質是（）。A、注意分散B、注意廣度C、注意分配D、注意轉移答案：C解析：注意分配是在同一時間內把注意力集中于兩種或兩種以上對象或活動上的特性。156.化學中鋰、鈉、鉀等各種金屬概念學習之間的相互影響稱為（）A、水平遷移B、垂直遷移C、同化遷移D、順應遷移答案：A解析：水平遷移指的是處于同一概括水平的經驗之間的相互影響。垂直遷移指處于不同概括水平的經驗之間的相互影響。同化遷移指的是不改變原有的認知結構，直接將原有的認知經驗應用到本質特征相同的一類事物中去。順應遷移指將原有認知經驗應用于新情境中時。需要調整原有的經驗或對新舊經驗加以概括，形成一種能包容新舊經驗的更高一級的認知結構，以適應外界的變化。157.人的抽象思維的發(fā)展總是先于感知運動的發(fā)展，這體現心理發(fā)展的特點是()。A、連續(xù)性與階段性B、定向性與順序性C、不平衡性D、差異性答案：B解析：在正常條件下，心理的發(fā)展總是具有一定的定向性與順序性。158.小學科學課上，教師指導學生做實驗來理解和掌握書本知識。這說明小學生的學習（）。A、以間接經驗為主B、直接經驗和間接經驗并重C、與直接經驗和間接經驗無關D、以直接經驗為主答案：A解析：學習間接經驗是學生認識客觀世界的基本途徑。題干中的教師指導學生做實驗獲得知識，體現了對間接經驗的學習。jin159.指導課程編制過程最為關鍵的依據是（）。A、課程內容B、課程方案C、課程目標D、課程設計答案：C解析：課程目標是指導整個課程編制過程最為關鍵的準則。160.能力有高低之分，性格有自信與自卑之差。這體現的是（）。A、個性心理傾向性B、心理過程C、認知過程D、個性心理特征答案：D解析：能力與性格屬于個性心理特征的范疇。161.黃赤交角的度數為（）。A、30°B、0°C、20°D、23°26′答案：D解析：黃赤交角是指黃道和赤道的交角，由于地球的自轉軸與公轉軌道面有一定的傾角，所以黃道和赤道不重合，它們的交點就是黃赤交點，交角的度數是23°26′。因此，本題的答案為D。162.下列沒有體現新課程所倡導的課程綜合化的價值的是（）。A、有助于培養(yǎng)學生綜合地了解和解決現實問題的意識與能力B、有助于提高學生綜合地把握知識并進行遷移的能力C、有助于激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望D、有助于減少學校教育與社會的聯(lián)系和互動答案：D解析：本題考查的是新課程所倡導的課程綜合化的價值。新課程強調課程綜合化，即不同學科之間的融合，以及學科知識與現實問題的結合。選項A、B、C都體現了新課程所倡導的課程綜合化的價值，而選項D則與之相反，減少了學校教育與社會的聯(lián)系和互動，因此選D。163.在網絡資源的開發(fā)和利用中，對與小學班級管理目標和教育價值非對立的內容，一般采取()的策略。A、寬松B、推薦C、禁止D、優(yōu)待答案：A解析：在班級管理中利用網絡資源，要控制網絡不良影響，其中，要從網絡的豐富資源中提取與班級管理要求相一致的內容，對于這些內容，一般采取寬松的策略。164.20世紀以后教育的主要特點有終身化、全民化、民主化、多元化和（）。A、大眾化B、公立化C、公平化D、現代化答案：D解析：當代教育的主要特點有全民化、民主化、多元化、現代化、終身化。165.從一般教育活動的本身分化發(fā)展而形成的教育實驗，相關的教育家除裴斯泰洛齊、福祿培爾外，還有()。A、梅伊曼和拉伊B、桑代克和蒙臺梭利C、蒙臺梭利和拉伊D、蒙臺梭利和杜威答案：D解析：此題主要考查教育實驗研究的歷史發(fā)展。從一般教育活動的本身分化發(fā)展而形成的教育實驗，這條線索的發(fā)展與裴斯泰洛齊、福祿培爾、蒙臺梭利和杜威等名字聯(lián)系在一起。v166.“小學是向兒童實施德、智、體、美等全面發(fā)展的教育?！边@句話指的是小學教育的（）A、義務性B、全面性C、全民性D、法制性答案：B解析：B。題干的描述體現了小學教育的全面性。167.在教學上，把哲學中的統(tǒng)覺觀念移用過來，強調教學必須使學生在接受新教材的時候，喚起心中已有的觀念，并強調教師中心、教材中心、課堂中心的教育思想家是（）。A、夸美紐斯B、赫爾巴特C、盧梭D、杜威答案：B解析：赫爾巴特強調系統(tǒng)知識的傳授，強調課堂教學的作用，強調教材的重要性，強調教師中心地位，形成傳統(tǒng)教育教師中心、教材中心、課堂中心的特點，即傳統(tǒng)教學的“三中心”。168.“近朱者赤近墨者黑”說明在人的身心發(fā)展中起決定作用的是()A、遺傳B、環(huán)境C、個體差異D、個人努力答案：B解析：近朱者赤近墨者黑說明了環(huán)境對人的決定作用，故選B169.在學習過程中，學習者采用在主題句下畫線的方法幫助學習，這種學習策略屬于()。A、組織策略B、精細加工策略C、復述策略D、元認知策略答案：C解析：復述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在大腦中重現學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的方法。它包括利用隨意識記和有意識記，排除相互干擾，整體識記和分段識記，多種感官參與，畫線等。在學習過程中，學習者采用在主題句下畫線來幫助學習的方法是畫線法，屬于復述策略。因此，答案選c。170.下列行為中，與其他三項不同的是（）。A、吃過葡萄覺得酸，以后再也不吃葡萄B、觀看宣傳片，學會逃生方法C、發(fā)奮學習后成績進步，從此加倍努力D、因賴床遲到后再也不賴床答案：B解析：B項是觀察學習中的替代強化，其他三項都是直接強化。171.麗麗花10分鐘背會了《山行》這首詩，接著又繼續(xù)讀了5分鐘。這種知識保持方法屬于（）。A、及時復習B、使用記憶術C、分散集中結合D、適當過度學習答案：D解析：適當的過度學習指的是150％的學習，題中麗麗10分鐘恰好會背，再背5分鐘就是150％的學習。172.教師教學反思的最主要研究視角是()。A、以回顧學生的視角進行反思B、通過約請同事、專家觀察自己的教學C、通過閱讀理論文獻來反思自己的教學D、以教師的視角對自己的教學進行反思答案：D解析：教學反思是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。因而其最主要的研究視角是教師自己的視角。173.小學班主任王老師通過閱讀其他老師的教學札記，學習到很多新的教學知識和教學觀念，這種教學反思方法屬于（）。A、比較法B、行動研究法C、教學診斷法D、閱讀新知法答案：D解析：閱讀新知法是指教師采取各種手段搜集所要解決問題的信息，通過閱讀相關的信息獲取新的想法和觀念，幫助教師獲取新的信息和觀點，為自己所要解決的問題提供新的解釋、見解和可能的新方案。174.編寫小學教科書的直接依據是（）A、課程標準B、課程目標C、課程方案D、課程計劃答案：A解析：小學教科書的編寫是依據國家制定的課程標準進行的，課程標準是教育部門制定的教育教學大綱，是教育教學的基本依據，包括教學目標、教學內容、教學方法、教學評價等方面的要求。因此，選項A正確。選項B、C、D都是課程標準的具體實施方案，不能作為小學教科書編寫的直接依據。175.皮亞杰認為，個體適應環(huán)境的方式是()。A、刺激與反應B、同化與順應C、平衡與守恒D、嘗試與頓悟答案：B解析：皮亞杰認為個體適應環(huán)境的方式是同化與順應。同化是指個體把外界刺激所提供的信息整合到自己原有認知結構內的過程；順應是指個體的認知結構因外部刺激的影響而發(fā)生改變的過程。176.“學生進行自主學習，教師提供支持”的課堂氛圍屬于（）類型。A、放任型B、專制型C、自由型D、民主型答案：D解析：“學生進行自主學習，教師提供支持”體現的是一種師生關系和諧發(fā)展的課堂氛圍，屬于民主型課堂氣氛。177.被稱為班集體的“凝聚劑”的是（）。A、班集體紀律B、班集體輿論C、班集體活動D、班干部答案：B解析：正確的集體輿論是一種巨大的社會控制力量和教育力量，是集體的“凝聚劑”。178.在教學過程中動態(tài)生成的，如師生交互及生生交流過程中產生的新情境、新問題、新思路、新方法、新結果等資源屬于()資源。A、信息技術B、環(huán)境和工具C、社會教育D、生成性答案：D解析：生成性資源是在教學過程中動態(tài)生成的，如師生交互及生生交流過程中產生的新情境、新問題、新思路、新方法、新結果等。179.在開展少先隊教育活動過程中，引導和組織少先隊員接觸大自然、接觸社會、接觸現代科學技術，這體現了少先隊活動的（）。A、組織性B、實踐性C、創(chuàng)造性D、趣味性答案：B解析：少先隊教育與中國特色社會主義現代化建設、全面建設小康社會相結合，引導和組織少先隊員接觸大自然、接觸社會、接觸現代科學技術，在“三接觸”中得到鍛煉，接受教育，體現了少先隊活動的實踐性。180.心理學家提出了發(fā)展的關鍵期或最佳期的概念，其依據是身心發(fā)展的()。A、順序性B、階段性C、不平衡性D、互補性答案：C解析：關鍵期或最佳期指的是人的身心發(fā)展有一個最佳的時間段，這是由于人的身心發(fā)展存在不平衡性，啟示教育要遵循兒童身心發(fā)展的不均衡性，要適時而教。即要在兒童發(fā)展的關鍵期或最佳期及時地進行教育。故選C。181.教師選擇教學方法最基本的、具有決定性的依據是（）A、教學目標B、教學內容C、教師特點D、學生興趣答案：A解析：教學目標是教師選擇教學方法的最基本的、具有決定性的依據。182.“我們敢說，日常所見的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是由他們的教育所決定的?！边@是（）的觀點。A、成熟論B、外鑠論C、內發(fā)論D、多因素相互作用論答案：B解析：本題干中的觀點出自洛克，他是外鑠論的代表人物之一。183.19世紀末，美國心理學家桑代克通過對（）的學習研究，建構了科學教育心理學的體系。A、動物B、人類C、學生D、兒童答案：A解析：桑代克自1896年起，開始從事對動物的學習研究，并依據研究的材料，在1903年著書《教育心理學》。它奠定了教育心理學發(fā)展的基礎，西方教育心理學的體系也由此確立。184.馬斯洛將認知、審美和創(chuàng)造的需要列入（）中。A、安全的需要B、歸屬和愛的需要C、尊重的需要D、自我實現的需要答案：D解析：認知、審美和創(chuàng)造的需要屬于自我實現的需要。185.了解心智活動的實踐模式，并在頭腦中確立有關這種活動方式的初步映像，這是心智技能形成的（）階段。A、原型選定B、原型定向C、原型操作D、原型內化答案：B解析：【考查要點】本題考查的知識點是“心智技能的形成階段”，這部分知識需要考生掌握?！久麕熢斀狻课覈逃睦韺W家通過教學實驗，提出了原型定向、原型操作、原型內化的心智技能形成三階段論。在原型定向階段，主體要確定所學心智技能的實踐模式，使這種實踐模式的動作結構在頭腦中得到清晰的反映。在原型操作階段，主體依據心智技能的實踐模式，把主體在頭腦中建立起來的活動程序計劃，以外顯的操作方式付諸實施。在原型內化階段，主體把心智活動的實踐模式向頭腦內部轉化，由物質的、外顯的、展開的形式變成觀念的、內潛的、簡縮的形式。所以，本題的正確答案為B。186.某學校開發(fā)一門介紹當地風俗、物產與人物的課程,該課程屬于()A、地方課程B、校本課程C、隱性課程D、分科課程答案：B解析：校本課程187.小學三(1)班班主任李老師用了一支比較別致的筆，不久全班多數同學也用上了和李老師一樣的筆，這說明小學生具有（）。A、依賴性B、向師性C、接受性D