部編版五年級語文下冊第15課《自相矛盾》精美課件

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自相矛盾思維的火花跨越時(shí)空，照亮昨天、今天和明天。單元主題：思維的火花◎了解人物的思維過程，加深對課文內(nèi)容

的理解?！蚋鶕?jù)情境編故事，把事情發(fā)展變化的過

程寫具體。語文要素習(xí)作要求

《韓非子》韓非的著作總集。共五十五篇，十萬余字，在先秦諸子散文中獨(dú)樹一幟。書中許多當(dāng)時(shí)的民間傳說和寓言故事也成為成語典故的出處。

韓非（約前280—前233）戰(zhàn)國晚期韓國（今河南新鄭）人，中國古代著名的哲學(xué)家、思想家、政論家和散文家，戰(zhàn)國法家思想的集大成者。后人將其著作編輯成《韓非子》一書。助讀資訊吾弗夫吾

弗夫wúfúfú夫fūfú漁夫信夫字詞識記多音字：矛盾譽(yù)吾興譽(yù)吾言口五

楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！崩首x課文，疏通字詞大意，并劃分朗讀節(jié)奏。賣稱贊曰說刺破

或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。或有的人放在句首,表示將發(fā)議論不楚國有個(gè)賣盾和矛的人，他先夸耀自己的盾說：“我的盾很堅(jiān)固，什么東西都不能刺破它?！彼挚渥约旱拿f：“我的矛十分鋒利，能刺破所有的東西?！庇械娜藛査骸叭绻媚愕拿ゴ棠愕亩埽鼈儗⒃趺礃?？”那個(gè)人無法回答。無法被刺破的盾和能刺破所有東西的矛，是不可能共同存在的。課文大意楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！背擞绣鞫芘c矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！惫盼钠纷x

楚人片面地夸大自己的盾和矛的作用。語言描寫面對他人的問話，楚人為什么“弗能應(yīng)”？或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。發(fā)現(xiàn)自己前后說法之間有沖突，無法自圓其說。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。議論揭示了楚人的話自相矛盾的原因。結(jié)合課文內(nèi)容，說說楚人的“自相矛盾”表現(xiàn)在哪里。吹噓盾的堅(jiān)固忽略了矛的鋒利夸耀矛的鋒利忘記了盾的堅(jiān)固感悟寓意這個(gè)故事告訴我們：說話、辦事必須實(shí)事求是，前后照應(yīng)，而不能故意夸大，言過其實(shí)，否則，就會陷入“自相矛盾”的境地?！熬椭酪惶焯於自诩依锿妫膊怀鋈フ艺遗笥鸦顒?dòng)活動(dòng)！”媽媽說?！熬椭酪惶焯焱獐偱?，待在家里幫我做做家務(wù)行嗎？”媽媽又說。我們在生活中有沒有遇到過類似課文中的事情呢？我們今后該怎么做呢？知識延伸戳得穿矛鋒利盾不堅(jiān)固自相矛盾說話、辦事應(yīng)實(shí)事求是板書設(shè)計(jì)戳不穿盾堅(jiān)固矛不鋒利課文主題

本文講述了楚國有個(gè)賣盾和矛的人，他在夸耀自己的盾和矛時(shí)，理由前后抵觸，不能自圓其說的故事。這一故事告誡人們說話做事要前后相應(yīng)，不要自相矛盾，也不能言過其實(shí)。杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”其人曰：“天果積氣，日月杞人憂天拓展發(fā)散星宿，不當(dāng)墜邪？”曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！逼淙嗽唬骸澳蔚貕暮?？”曉者曰：“地積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。

譯文：杞國有個(gè)人擔(dān)憂天會塌地會陷，自己無處存身，便整天睡不好覺，吃不下飯。又有一個(gè)為他的憂愁而擔(dān)心的人，就去開導(dǎo)他，說：“天不過是積聚的氣體罷了，沒有哪個(gè)地方?jīng)]有空氣的。你一舉一動(dòng)，一呼一吸，整天都在天空里活動(dòng)，怎么還擔(dān)心天會塌下來呢？”那個(gè)人說：“天如果是氣體，日月星辰不就會墜落下來了嗎？”開導(dǎo)他的人說：“日月星辰也是空氣中發(fā)光的東西，即使掉下來，也不會傷害什么?！蹦莻€(gè)人又說：“那地壞了又怎么辦呢？”開導(dǎo)他的人說：“大地是土塊堆積成的罷了，填滿了四處，沒有什么地方是沒有土塊的。你行走跳躍，整天都在地上活動(dòng)，怎么還擔(dān)心會陷下去呢？”經(jīng)過這個(gè)人一解釋，那個(gè)杞國人放下心來，很高興；開導(dǎo)他的人也放了心，很高興。一、給下面句子中的加點(diǎn)字選擇正確的解釋。（填

序號）1.譽(yù)之曰（）2.物莫能陷也（）3.不可同世而立（）A.名譽(yù)B.稱贊C.名聲大A.失陷B.陷害C.刺破A.存在B.站立C.建立···BCA課堂練習(xí)_________________________________1.吾矛之利，于物無不陷也。____________________________________________________________________________2.夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。二、用自己的話翻譯下面的句子。我的矛十分鋒利，能刺破所有的東西。無法被刺破的盾和能刺破所有東西的矛，是不可能共同存在的。三、課外閱讀。鄭人買履鄭人有且置履者，先自度其足，而置之其坐；至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度?！狈礆w取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無自信也?！薄ぁぁば?。________________________________________________________________________________1.解釋文中加點(diǎn)的字。履：操：寧：2.翻譯下列句子。（1）及反，市罷，遂不得履。等他趕回來時(shí)，集市已經(jīng)解散了，（他）最終沒買到鞋。拿。寧可。______我寧愿相信尺碼，也不相信我自己的腳。_______________________________________做事迷信教條而不顧客觀實(shí)際，是不會成功的。____________________________________3.這則寓言故事告訴我們什么道理？_______________________________________（2）寧信度，無自信也。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

朗讀指導(dǎo)：本文是一則文言文，朗讀時(shí)要注意斷句，讀出正確的節(jié)奏。文中有些生僻字比較難寫，如“鬻”；還有些字的音與我們常用的有所不同，如“夫(fú)”。讀之前，要先解決生字問題，這樣讀的時(shí)候才能更加流暢。課后習(xí)題

背誦指導(dǎo)：讀通，讀順，讀熟練，然后開始背誦。也可以先理解課文大意，在此基礎(chǔ)上背誦，這樣理解會更深刻。聯(lián)系上下文，猜測加點(diǎn)字的意思。

譽(yù)之日：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！?/p>

其人弗能應(yīng)也。

不可同世而立?！ぁぁぷu(yù)：弗：立：稱贊。這里有“夸耀”的意思。不。存在。想一想：“其人弗能應(yīng)也”的原因是什么？“其人弗能應(yīng)也”是因?yàn)樗f什么東西也無法刺破自己的盾，而自己的矛可以刺破任何東西，這明顯是前后矛盾的，因此被別人點(diǎn)破后，他無言以對。用自己的話講講這個(gè)故事。

示例：楚國有一個(gè)人，一手拿著矛，一手拿著盾，在街上叫賣。他舉起盾，向人夸耀說：“我的盾堅(jiān)固得很，不論什么東西都不能刺破它！”接著又舉起矛，向人夸耀說：“我的矛鋒利得很，不論什么東西都能刺破！”有人問他：“用你的矛刺你的盾，會怎么樣呢？”那個(gè)人啞口無言，不知怎樣回答。1.背誦課文，并用自己的話講講這個(gè)故事。2.課外搜集、整理我國古代的寓言故事，然

后用自己的話講給同學(xué)們聽。課外練習(xí)人教部編版五年級語文下冊第一課時(shí)自相矛盾素養(yǎng)分析1單元主題2學(xué)習(xí)活動(dòng)3達(dá)標(biāo)檢測4總結(jié)評價(jià)5素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，理解這個(gè)成語故事所包含的深刻道理并在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。語言應(yīng)用：憑借課文中具體的注釋，使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。思維能力：理解課文內(nèi)容，理清故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局，了解人物的思維過程。審美創(chuàng)造：知道自相矛盾的意思，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)成語，積累成語的興趣。素養(yǎng)分析指導(dǎo)朗讀，借助注釋，整體把握寓言故事，能簡要敘述故事情節(jié)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)自主識字，正確朗讀，了解文言文與現(xiàn)代漢語的區(qū)別。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)單元主題02DANYUANZHUTI單元主題自相矛盾田忌賽馬◎了解人物的思維過程，加深對課文內(nèi)容的理解?！蚋鶕?jù)情境編故事，把事情發(fā)展變化的過程寫清楚。跳水學(xué)習(xí)活動(dòng)03XUEXIHUODONG情景激趣課題導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng)一看圖猜寓言故事。話題引入馬寓言故事是歷史的積淀，含義深遠(yuǎn)。其特點(diǎn)是深刻雋永，言簡意賅。

閱讀寓言故事，可以了解歷史、通達(dá)事理、積累知識。杯水車薪指鹿為馬亡羊補(bǔ)牢人物：__________事件：__________閱讀方法：_______矛：兵器，長矛。盾：兵器，盾牌。揭示課題

自相矛盾體裁：寓言故事文體：文言文（古文）作者：韓非出處：《韓非子·難一》走進(jìn)作者戰(zhàn)國·韓非子

韓非（約前280-前233），戰(zhàn)國末期韓國人（今河南省新鄭），荀子的學(xué)生，后世稱其韓非子。生平簡介:

中國古代著名的哲學(xué)家、思想家、政治家和散文家。中國法家思想的代表人物。主要成就：

《孤憤》《說難》《顯學(xué)》等，由后人整理收錄在《韓非子》中，今存55篇。主要作品：

法家是中國歷史上研究國家治理方式的學(xué)派，提出了富國強(qiáng)兵、以法治國的思想。出處簡介《韓非子》是法家學(xué)派的代表著作。書中重點(diǎn)宣揚(yáng)了韓非的法治理論，達(dá)到了先秦法家理論的最高峰，為秦統(tǒng)一六國提供了理論武器，同時(shí)，也為以后的封建專制制度提供了理論根據(jù)。

該書在先秦諸子百家中具有獨(dú)特的風(fēng)格，思想犀利，文字峭刻，邏輯嚴(yán)密，善用寓言，其中最著名的有“自相矛盾”“守株待兔”“濫竽充數(shù)”“老馬識途”等。文學(xué)常識在我國古代，要表述同一件事，用“口頭語言”和“書面語言”來表述，是不同的，比如，想問某人是否吃飯了，用口頭語言表述，是“吃飯了嗎？”，而用書面語言進(jìn)行表述，卻是“飯否？”?！帮埛瘛本褪俏难晕?，這里，“飯”名詞作動(dòng)詞用，意思為吃飯。文言文是相對“五四”新文化運(yùn)動(dòng)之后白話文來講的?！拔难晕摹钡囊馑际侵浮懊篮玫恼Z言文章”；而“白話文”的意思是“使用常用的直白的口頭語言寫成的文章”。檢查預(yù)習(xí)新課初知學(xué)習(xí)活動(dòng)二檢查預(yù)習(xí)1.文中生字新詞，古

今義對比_________2.文中主要人物？講

了什么故事？3.故事的起因、經(jīng)過、

結(jié)果？4.有疑問的地方請?zhí)?/p>

出來交流。學(xué)法提示1借助工具，理解古文。2讀懂情節(jié)，掌握語氣。3熟讀成誦，知識積累。4領(lǐng)悟道理，遷移運(yùn)用。注釋、上下文、古漢語詞典、譯文等。指導(dǎo)朗讀互讀，正音。

自相矛盾

楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰“吾矛之利，于物無不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如?”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。yùwúfúfú1.速度放慢2.停頓得當(dāng)3.不同句式，

語氣不同書寫指導(dǎo)字詞積累學(xué)習(xí)活動(dòng)三fúfū多音字運(yùn)用丈夫漁夫夫戰(zhàn)，勇氣也。使夫往而學(xué)焉。人定勝天，信夫。逝者如斯夫，不舍晝夜。夫成年男子的通稱；從事某種體力勞動(dòng)的人。放在句首，表示將發(fā)議論；文言助詞；人稱代詞，他。重點(diǎn)字詞指導(dǎo)máo辨字組詞：矛____

予____

茅____結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字部首：矛筆畫：5音序：M

古代兵器，在長柄的一端裝有金屬槍頭。組詞：矛盾長矛重點(diǎn)字指導(dǎo)dùn運(yùn)用：我登高原相其沖，一盾可受百箭攻。

——陸游《十二月十一日視筑堤》結(jié)構(gòu)：半包圍部首：?筆畫：9音序：D辨字組詞：質(zhì)_____

眉_____盾_____

循_____

古代打仗時(shí)防護(hù)身體，擋住敵人刀、箭等的牌。組詞：矛盾盾牌重點(diǎn)字指導(dǎo)yù運(yùn)用：無瑕的名譽(yù)是世間最純粹的珍寶。

——莎士比亞結(jié)構(gòu)：上下部首：言筆畫：13音序：Y辨字組詞：譽(yù)_____

謄_____益_____

舉_____組詞：榮譽(yù)信譽(yù)wú重點(diǎn)字指導(dǎo)運(yùn)用：吾日三省吾身?！墩撜Z》結(jié)構(gòu)：上下部首：口筆畫：7音序：W辨字組詞：語_____

悟_____字義：文言文代詞，我，我的。組詞：吾輩吾兄朋友之間莫非莫名其妙或者站立幸存者語言傳承與演變。詞語古今意思積累運(yùn)用代詞，指……的人。1.代詞。2.的。沒有什么。有的。存在。1.說。2.叫做。我?！菊摺浚骸局浚骸灸浚骸净颉浚骸玖ⅰ浚骸驹弧浚骸疚帷浚涸僮x課文整體感知學(xué)習(xí)活動(dòng)四自主學(xué)文

自相矛盾

楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又?，何如?”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立?！惧鳌抠u?！鞠荨看唐??！净颉坑械娜??！痉颉糠旁诰涫?，表示

將發(fā)議論。注釋:借助注釋，理解內(nèi)容。內(nèi)容梳理自相矛盾聯(lián)系上下文,串聯(lián)故事。楚國商人遭遇質(zhì)疑楚人有_______者?？淇谕其N吾盾________，吾矛________。以子之矛陷子之盾張口結(jié)舌弗能應(yīng)也夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。起因經(jīng)過結(jié)果師生歸納課堂總結(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)五故事梗概《自相矛盾》講的是一個(gè)賣盾和矛的楚國人夸耀自己的矛和盾，由于片面地夸大了矛和盾的作用，結(jié)果出現(xiàn)了說話前后抵觸的尷尬局面的故事。我的收獲3寓言故事通常是把深刻的道理寄于簡單的故事之中，借此喻彼，以小見大。2矛和盾是古時(shí)候兩種作用不同的武器。后來“矛盾”連用，比喻言語或行為自相抵觸的現(xiàn)象。1我積累了文言文詞句_________。達(dá)標(biāo)訓(xùn)練04DABIAOXUNLIAN

楚人有鬻（）盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾（）之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)（）其矛曰：“吾（）矛之利，于物無不陷也?！被蛟唬骸耙宰又荩ǎ┳又埽稳?？”其人弗（）能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。.一、給加點(diǎn)的字注音。yùdùnyùwúxiànfú.....（）害露（）淪（）陷餡二、選字組詞。（）草（）盾（）頭

矛茅（）?。ǎ┥硎。ǎ┪嵛蛭妫ǎ┰S仿（）吹（）弗拂佛茅矛矛陷餡陷捂吾悟弗佛拂三、把下列詞語和相應(yīng)的意思用線連起來。楚人鬻譽(yù)陷利以弗應(yīng)賣。稱贊。楚國人。鋒利。刺破?；卮稹Ｓ谩２??？偨Y(jié)評價(jià)05ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學(xué)會了什么？你是怎么學(xué)會的？課堂總結(jié)點(diǎn)擊輸入標(biāo)題點(diǎn)擊此處輸入標(biāo)題自我評價(jià)點(diǎn)擊此處輸入標(biāo)題小組互評課堂評價(jià)課后作業(yè)2.結(jié)合注釋，用自己的話講講這個(gè)故事。1.熟讀課文，書寫生字新詞。練習(xí)背誦。課程結(jié)束人教部編版五年級語文下冊第二課時(shí)自相矛盾素養(yǎng)分析1單元主題2學(xué)習(xí)活動(dòng)3達(dá)標(biāo)檢測4總結(jié)評價(jià)5素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，理解這個(gè)成語故事所包含的深刻道理并在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。語言應(yīng)用：憑借課文中具體的注釋，使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。思維能力：理解課文內(nèi)容，理清故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局，了解人物的思維過程。審美創(chuàng)造：知道自相矛盾的意思，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)成語，積累成語的興趣。素養(yǎng)分析學(xué)法導(dǎo)讀，讀懂理解故事的含義。抓住人物言行描寫的語句，體會寓意的特點(diǎn)和作用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)熟讀成誦，背誦課文。能結(jié)合閱讀，交流學(xué)習(xí)文言文的感受。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)單元主題02DANYUANZHUTI單元主題自相矛盾田忌賽馬◎了解人物的思維過程，加深對課文內(nèi)容的理解?！蚋鶕?jù)情境編故事，把事情發(fā)展變化的過程寫清楚。跳水學(xué)習(xí)活動(dòng)03XUEXIHUODONG溫習(xí)舊知導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)活動(dòng)一矛盾譽(yù)吾生字回顧弗夫旁觀者商人反應(yīng)總結(jié)第二次夸口第一次夸口商人課文回顧夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。楚人有鬻盾與矛者。譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。”又譽(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又?，何如?”其人弗能應(yīng)也。

自相矛盾人物情節(jié)結(jié)果用自己的話說說這個(gè)故事。故事回顧提示1.串聯(lián)要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物）2.用自己的話替楚人夸夸矛和盾3.注意語氣、表情4.把握人物心理變化要素1.故事發(fā)生的時(shí)間2.地點(diǎn)3.主要人物4.事情的經(jīng)過5.事情的結(jié)果文意理解互動(dòng)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)二情節(jié)發(fā)展人物特點(diǎn)故事鋪墊楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也。”楚人兩次夸口，他心里想的是什么？譯文：楚國有個(gè)賣盾和矛的人，夸耀他的盾說：“我的盾非常堅(jiān)固，沒有什么東西能刺破它。”又夸耀他的矛說：“我的矛非常鋒利，沒有它刺不破的東西?！鼻楣?jié)發(fā)展何如？如何？你認(rèn)為，如果“以子之矛陷子之盾”，會有什么結(jié)果？或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”譯文：有的人問他：“用你的矛刺你的盾，會怎么樣呢？”1.如果你是圍觀者，你會怎么想，怎么說？2.什么情況下需要有質(zhì)疑精神？故事高潮盾堅(jiān)固，無物能破矛鋒利，能破萬物各有優(yōu)勢起因初探其人弗能應(yīng)也。譯文：那個(gè)人回答不上來了。探討交流：1.楚人無法回答的

原因是什么？2.他此時(shí)心里在

想什么？討論交流：聯(lián)系生活，理解寓意。結(jié)論歸納夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。譯文：所以說，不能被刺破的盾和什么都能刺破的矛，是不可能同時(shí)存在的。揭示道理諷刺人們自作聰明、不實(shí)事求是的做法。聯(lián)系生活道理運(yùn)用學(xué)習(xí)活動(dòng)三聯(lián)系生活話題延伸1文中楚人自相矛盾對他會有什么后果？2你有過自相矛盾的經(jīng)歷嗎？說說給你帶來了什么后果？交流：對于生活中的“自相矛盾”應(yīng)如何解決？寓言說話、辦事不能“自相矛盾”的道理世人皆知，可“自相矛盾”的事情卻隨處可見。

如果每個(gè)人說話、做事都能實(shí)事求是，講究分寸，“三思”而行，相信“自相矛盾”的事就會少很多?？偨Y(jié)啟發(fā)思維拓展創(chuàng)意改編學(xué)習(xí)活動(dòng)四分角色表演：1.分工合作。2.抓住故事情節(jié)。