人教版七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二單元《做情緒情感的主人》4.2 情緒的管理 說課

人教版七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二單元《做情緒情感的主人》《揭開情緒的面紗》第2框《情緒的管理》說課41235說課流程說課流程67教材分析學(xué)情分析教學(xué)目的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教法、學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)

本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是：“學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，能夠自我調(diào)適、自我控制”，“逐步掌握交往和溝通的技能”。本單元接續(xù)青春生命成長的主題，旨在從“情緒—情感—情操”這條完整的發(fā)展線索來認(rèn)識(shí)和促進(jìn)學(xué)生的品德心理成長。一、教材分析

青春期的學(xué)生，情緒波動(dòng)較大，他們有時(shí)情緒高漲、熱情洋溢，有時(shí)消極低沉、孤獨(dú)壓抑。為了幫助學(xué)生順利度過青春期，保持積極樂觀的心態(tài)，本課設(shè)計(jì)了相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。二、學(xué)情分析三、教學(xué)目標(biāo)●情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

體會(huì)情緒表達(dá)對(duì)人際關(guān)系的影響?！衲芰δ繕?biāo)：

學(xué)會(huì)合理調(diào)節(jié)自己的情緒；能夠運(yùn)用情緒調(diào)節(jié)的方法幫助他人改善情緒?！裰R(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)適度負(fù)面情緒的作用及調(diào)節(jié)持續(xù)負(fù)面情緒的方法。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)情緒調(diào)節(jié)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)情緒表達(dá)對(duì)人際關(guān)系的影響。五、教法、學(xué)法教法：

1，問題教學(xué)法

2，情景教學(xué)法

3，案例教學(xué)法學(xué)法：合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)六、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：情緒的調(diào)節(jié)環(huán)節(jié)二：情緒的表達(dá)導(dǎo)入環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)四：課堂總結(jié)環(huán)節(jié)五：布置作業(yè)任務(wù)1：辨析情緒設(shè)計(jì)意圖：選取名人對(duì)于負(fù)面情緒的相關(guān)看法，使學(xué)生能夠一分為二的看待負(fù)面情緒，激發(fā)調(diào)節(jié)負(fù)面情緒的愿望。環(huán)節(jié)一：情緒的調(diào)節(jié)任務(wù)2：情緒劇場反饋指導(dǎo)：情景表演

明理支招設(shè)計(jì)意圖：通過陳玲一天情緒體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生活情境，組織小組頭腦風(fēng)暴，總結(jié)出情緒調(diào)節(jié)的治標(biāo)和治本方法。掌握調(diào)節(jié)情緒的方法是本節(jié)課的重點(diǎn)，同伴相互分享并以情境表演的形式表現(xiàn)出來更能提高學(xué)生的參與度激發(fā)學(xué)生的認(rèn)同感。反饋指導(dǎo)：創(chuàng)設(shè)情境理解感悟走進(jìn)生活學(xué)以致用設(shè)計(jì)意圖：通過介紹“情緒ABC理論”，創(chuàng)設(shè)“哭婆婆與笑婆婆”的典型情境，引發(fā)學(xué)生思考“老太太為什么天天傷心落淚？”以及“怎樣才能由‘哭婆婆’變成‘笑婆婆’？”兩個(gè)問題。通過選用經(jīng)典事例，貼近現(xiàn)實(shí)生活，加深學(xué)生對(duì)“改變認(rèn)知評(píng)價(jià)”方法的認(rèn)識(shí)和理解，并能應(yīng)用到生活中。任務(wù)3：了解情緒理論設(shè)計(jì)意圖：通過選用“楊絳的晚年生活”“捏捏族”正反兩方面的事例，提升學(xué)生認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生掌握轉(zhuǎn)移注意法、放松訓(xùn)練法、合理宣泄法，學(xué)會(huì)合理調(diào)節(jié)自己的情緒。環(huán)節(jié)二：情緒的表達(dá)任務(wù)4：情緒漫畫續(xù)寫故事設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的任務(wù)設(shè)定的是續(xù)寫情緒漫畫故事的活動(dòng)。通過選用心理實(shí)驗(yàn)“踢貓效應(yīng)”的經(jīng)典漫畫，續(xù)寫故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情緒表達(dá)的感染性以及了解情緒對(duì)人際關(guān)系的影響。環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)一選擇題1，（2019年?江蘇泰州中考試題）最近，因父母不和，一向好學(xué)上進(jìn)的小敏，上課期間總是分神，答老師的提問也總是出錯(cuò)。課后,老師對(duì)小敏進(jìn)行批評(píng)教育,激動(dòng)的小敏對(duì)老師嚷道:“煩死了，這個(gè)學(xué)我不上了!”作為同學(xué)我這樣勸小敏()①你的決定是正確的，我支持你②我們既要經(jīng)得起表揚(yáng)，又要經(jīng)得起批評(píng)③不良情緒會(huì)影響人的身心健康④要珍惜受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④2，(2019年?山東聊城中考試題)漫畫《不能一擦就冒火》啟示我們()①要學(xué)會(huì)調(diào)控情緒，做情緒的主人②不應(yīng)產(chǎn)生消極情緒，要讓快樂永駐心間③要用科學(xué)合理的方法抑制“沖動(dòng)”④學(xué)會(huì)采取理智調(diào)控法，調(diào)動(dòng)理智的力量調(diào)控情緒A．①②③B.①③④C．①②④D．②③④3.近年來，高鐵霸座、機(jī)場撒潑、搶公交車方向盤、“路怒族”等詞頻上熱搜，公共場合儼然成了某些人任性的“秀場”。有當(dāng)事人振振有詞：“社會(huì)競爭太激烈，生活節(jié)奏太快，面對(duì)自己利益受損，氣沒地兒撒，控制不了自己!”為自己的“任性”行為辯護(hù)。事實(shí)上，這些人（）①缺乏相互尊重與換位思考②混淆了合法權(quán)益與一己私利③用合理宣泄來調(diào)節(jié)負(fù)面情緒④缺乏憤怒管理與行為控制能力A.①②④ B．②③④C.①②③D．①③④二材料分析升入初中的小麗,開始用日記來記錄自己成長的煩惱與快樂,讓我們一起幫她排解煩惱,和她分享快樂吧![青春的樂章]小麗日記一:學(xué)校的元旦迎新匯演選拔開始了,老師和同學(xué)們推薦我代表班級(jí)演出,我真是異常興奮和自豪,我一定好好努力,為班級(jí)奏響最華美的樂章。[青春的坊徨]小麗日記二:今天節(jié)目進(jìn)行最后一次彩排,我感到前所未有的緊張,其他班同學(xué)的節(jié)目實(shí)在太強(qiáng)了,站在空曠絢麗的舞臺(tái)上,我竟然又一次唱破了音,我真害怕自己不能堅(jiān)持到最后……[青春的淚水]小麗日記三:噩夢(mèng)發(fā)生了,今天的迎新表演我徹底演砸了,我又一次唱破了音,之后竟然忘詞了!我辜負(fù)了同學(xué)和老師的期望,我給班級(jí)丟臉了。淚水你盡情地流吧,洗刷我的恥辱,帶走我的痛苦,我要躲在無人的角落里再也不見人了。(1)在日記中,小麗先后經(jīng)歷了哪幾種基本情緒?(2)請(qǐng)你談?wù)剬?duì)小麗演出后的情緒表達(dá)的看法?(3)作為小麗的同齡人,請(qǐng)你告訴她如何管理好自己的情緒，成為情緒的