八級(jí)下冊(cè)《我的第一本書(shū)》

第3課《我的第一本書(shū)》講、學(xué)、練立體化教案【內(nèi)容感知】本文通過(guò)寫(xiě)“我的第一本書(shū)”不同尋常的經(jīng)歷，反映那個(gè)時(shí)代人們不幸的命運(yùn)，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點(diǎn)樂(lè)趣和溫情。這些都是作者在那個(gè)特定年代真切地感受和體驗(yàn)，有著獨(dú)特的感悟和思考。這也是這篇文章能打動(dòng)人的地方。作者通過(guò)對(duì)他的第一本書(shū)的追敘，折射出20世紀(jì)初中國(guó)農(nóng)村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂(lè)趣。全文承載著一段感人肺腑的故事。通過(guò)“我的第一本書(shū)”這一主線，貫穿全文，把關(guān)于親情與友情的故事演繹得淋漓盡致，前呼后應(yīng)，感情真摯。這不僅令作者終生受用，更是我們的一筆寶貴的精神財(cái)富。作者在敘述自己的考試名次，以及“弄不成”一些事件時(shí)，語(yǔ)言充滿(mǎn)風(fēng)趣和幽默，寓有情趣，讓人忍俊不禁?！净A(chǔ)梳理】一、字音1．典型字磨蹭（cèng）塾師（shú）翻來(lái)覆去（fù）馬鬃（zōng）摻和（chān）調(diào)教（tiáo）凄慘（qī）挎著（kuà）2．多音字hōng哄哄聲磨mó磨刀橫héng橫行弄nòng捉弄哄hǒng哄騙mò磨面hèng蠻橫lòng里弄hòng起哄二、字形晾晾曬揍挨揍挎挎籃子鬃鬃毛薯紅薯諒諒解湊湊巧垮垮臺(tái)鬢兩鬢署署名曙曙光三、詞義摻和：摻雜混合在一起。溫厚：溫和寬厚。幽默：有趣或可笑而意味深長(zhǎng)。凄慘：凄涼悲慘。奧秘：奧妙神秘。苦楚：痛苦。（多指生活上受折磨）。知書(shū)識(shí)禮：有知識(shí)，懂禮貌。指人有文化教養(yǎng)。調(diào)教：一是指調(diào)理教導(dǎo)（多指幼童）；二是指照料訓(xùn)練（牲畜等）忘本：境遇變好后忘掉自己原來(lái)的情況和所以能得到幸福的根源。哄堂大笑?哄然大笑：形容詞，兩詞都形容眾多的人同時(shí)發(fā)出笑聲?！昂逄么笮Α敝饕稳菰谀骋皇覂?nèi)場(chǎng)所里的人同時(shí)發(fā)出笑聲，如“我們班在慶元旦文藝匯演時(shí)，班里的調(diào)皮大王的單口相聲逗得大家哄堂大笑”；而“哄然大笑”沒(méi)有在某一室內(nèi)場(chǎng)所這個(gè)限制，如“在小巷里一條小狗的精彩表演讓行人們哄然大笑”。翻來(lái)覆去：一次又一次，多次重復(fù)，或變化無(wú)常。磨磨蹭蹭：緩慢地向前行進(jìn)，比喻做事動(dòng)作遲緩。哄堂大笑：形容滿(mǎn)屋子的人同時(shí)大笑。四、文學(xué)常識(shí)1.牛漢：（1923—）原名史成漢，又名牛汀，山西定襄縣人。在20世紀(jì)四十年代即開(kāi)始發(fā)表詩(shī)作，出版了詩(shī)集《彩色生活》《在祖國(guó)面前》和《愛(ài)與歌》等。中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事、人民文學(xué)出版社編審、中國(guó)詩(shī)歌學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。詩(shī)集《溫泉》曾獲1983—1984年全國(guó)優(yōu)秀新詩(shī)將。出版了《海上蝴蝶》《牛漢抒情詩(shī)選》等多種詩(shī)集。他雖年事漸高，卻老而益壯，至今仍筆耕不輟，還寫(xiě)了大量的散文。2.隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由，可以抒情，可以敘事，也可以議論。隨筆也就是作者對(duì)人生、自然、社會(huì)、世情、藝術(shù)等具有獨(dú)特的心靈感悟所作的美妙而藝術(shù)的文字傾訴，篇幅短小而思想藝術(shù)高，如題深而行文筆法妙。五、名篇名句【句段剖析】一、疑難妙句1.可是這一本卻讓我一生難以忘懷，它酷似德國(guó)卜老恩的《父與子》中的一組畫(huà)，不過(guò)看了很難笑起來(lái)。剖析：這句話強(qiáng)調(diào)闡述了兩層意思：一是第一本書(shū)是難以忘記的，給作者極深的印象，具有特殊的意義；二是說(shuō)“看了很難笑起來(lái)”，表明其中充滿(mǎn)苦澀，它承載著一個(gè)感人至深的故事，讓人回憶起苦難童年中特殊的讀書(shū)經(jīng)歷。2.我的童年沒(méi)有幽默，只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂(lè)和夢(mèng)幻。剖析：作者首先說(shuō)明“我的童年沒(méi)有幽默”，生活中充滿(mǎn)孤獨(dú)、寂寞、單調(diào)，毫無(wú)生機(jī)與活力。但“從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂(lè)和夢(mèng)幻”，聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和課文內(nèi)容來(lái)看，這“生命最初的快樂(lè)和夢(mèng)幻”指“我”把課本撕開(kāi)一分為二送給喬元貞，兩人共同上學(xué)，突出表現(xiàn)苦難生活中人間難有的一點(diǎn)溫情。兩只狗和我友好相處，陪我上學(xué)，在教室外叫喚，這充滿(mǎn)童真童趣的事，給“我”苦澀的童年增加了難得的歡樂(lè)。3.他們家買(mǎi)不起書(shū)，教師規(guī)定，每人要有一本書(shū)，而且得擺在課桌上，我只好把書(shū)用刀裁成兩半，他一半我一半。剖析：“他們家買(mǎi)不起書(shū)”說(shuō)明喬元貞家生活貧困，上學(xué)連書(shū)都買(mǎi)不起，這反映出舊中國(guó)苦難生活的真實(shí)寫(xiě)照。而“他一半我一半”的獨(dú)特的讀書(shū)方式，讓我們看到了舊中國(guó)農(nóng)村孩子的早熟，那種童年小伙伴患難與共的溫情，讓人非常感動(dòng)。4.下課后，“弄不成”把我叫去，狠狠地訓(xùn)斥了一頓，說(shuō)：“看在你那知書(shū)識(shí)禮的父親的面子上，我今天不打你手板了?！彼P我立在院當(dāng)中背書(shū)，我大聲地從頭到尾地背了出來(lái)。兩只狗蹲在我身邊，陪我背書(shū)，汪汪地叫著。后來(lái)老師“弄不成”還夸我的狗聰明，說(shuō)比二黃毛會(huì)念書(shū)。剖析：每天伴“我”上學(xué)的兩條狗，“我”聽(tīng)課，它們?cè)谕饷嬉?guī)規(guī)矩矩地等“我”。當(dāng)“弄不成”老師讀課文時(shí)，“我”調(diào)教它們大叫，引得大家哄堂大笑?！芭怀伞崩蠋熀莺萦?xùn)斥我一頓，說(shuō)：“看在你那知書(shū)識(shí)禮的父親的面子上，我今天不打你手板了。”就罰我在院中背書(shū)。老師說(shuō)這話雖有失教師身份，但透露出鄉(xiāng)間村鄰的友好純樸的情義。學(xué)習(xí)環(huán)境惡劣，生活貧困，這卻是一種難得的樂(lè)趣，那一份童趣令讀者忍俊不禁，深深感動(dòng)。5.我的第一本書(shū)實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫(xiě)寫(xiě)，如果不寫(xiě)，我就枉讀了這幾十年的書(shū)，更枉寫(xiě)了這幾十年的詩(shī)。人不能忘本。剖析：“我的第一本書(shū)”不僅僅指那半本課本，還有作者對(duì)生活的獨(dú)特感悟和深刻體察。它既是求知的第一本書(shū)，更是人生的第一本書(shū)。這書(shū)里鑲嵌著父親的深情、同學(xué)的有情、童年的樂(lè)趣和生活的苦難，及在苦難生活中抗?fàn)幍囊欢涡睦須v程。如果第一本書(shū)不寫(xiě)出來(lái)，那么這幾十年來(lái)讀書(shū)和寫(xiě)書(shū)（詩(shī)）則失去了意義，變得毫無(wú)價(jià)值。一個(gè)人不能忘記歷史，忘記過(guò)去，忘記苦難。所以要把握住生命的航船，找到生命的價(jià)值。二、重點(diǎn)語(yǔ)段晚上，我看見(jiàn)父親在昏黃的麻油燈下裁了好多白紙。第二天早晨，父親把我叫到他的房子里，把兩本裝訂成冊(cè)的課本遞給我。父親的手真巧，他居然把我們兩個(gè)的半本書(shū)修修補(bǔ)補(bǔ)，裝訂成了兩本完完整整的書(shū)，補(bǔ)寫(xiě)的字跟印上去的一樣好看。父親把兩本課本用牛皮紙包了皮，在封皮上寫(xiě)上了名字。元貞不再上學(xué)了，但我還是把父親補(bǔ)全的裝訂好的課本送給了他。剖析：這是一個(gè)耐人尋味的段落，這里有一個(gè)感人至深的故事。被“我”攔腰截?cái)嗟臅?shū)，沒(méi)有下半部分，沒(méi)有封面，沒(méi)有頭尾，父親愁苦地望著“我”淚水盈眶的眼睛。當(dāng)他得知真正原因后，他讓“我”從喬元貞那要回那半本書(shū)。然后他在昏黃的麻油燈下，裁紙重新縫補(bǔ)那本書(shū)，補(bǔ)寫(xiě)文字，包上牛皮紙封面并寫(xiě)上各自的名字。這段敘述平淡質(zhì)樸，沒(méi)有父親的抱怨和自我炫耀，他默默地做好這一切。作為小學(xué)教師的父親，他看到如此艱難的讀書(shū)處境，如此懂事明理的兒子，他百感交集。他用自己靈巧的雙手，把兩半本書(shū)裝訂成兩本完完整整的課本，并補(bǔ)上所缺的文字。父親溫厚和善的性格畢現(xiàn)，他理解孩子，尊重孩子的友情，對(duì)孩子負(fù)責(zé)，并樂(lè)于助人。他愛(ài)書(shū)愛(ài)兒子的深沉感情，都體現(xiàn)在修補(bǔ)課本上了。作者這一段敘事簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言質(zhì)樸，但感染力強(qiáng)，給人深刻的印象?！窘Y(jié)構(gòu)簡(jiǎn)析】本文以我的第一本書(shū)為中心素材，展示了作者對(duì)苦難生活的深刻體察和獨(dú)特感悟。全文可分為三部分：第一部分（第1——2段）：從一位詩(shī)人的來(lái)訪談起，引出話題——我一生難忘的第一本書(shū)。第二部分（第3——13段）：寫(xiě)“我的第一本書(shū)”不同尋常的經(jīng)歷，其中蘊(yùn)含濃濃的父子、同學(xué)之情。第三部分（第14段）：呼應(yīng)開(kāi)頭，表達(dá)對(duì)第一本書(shū)的珍視銘記之情。可以圖示為：【主旨探討】關(guān)于本文的主題有如下幾種表述：1.作者回憶關(guān)于自己第一本書(shū)的故事，抒寫(xiě)與書(shū)有關(guān)或由書(shū)引發(fā)的的父子情、同學(xué)朋友之情，以及人與狗的默契和情趣，表現(xiàn)出20世紀(jì)二三十年代中國(guó)農(nóng)村的苦難生活中的人間溫情，及難得的生命樂(lè)趣。2.作者通過(guò)自己的第一本書(shū)，回顧了兒時(shí)難忘的苦難生活以及在苦難生活中抗?fàn)幍囊欢涡穆窔v程，讓我們感悟到讀書(shū)對(duì)人生的意義。我的觀點(diǎn)：【審美鑒賞】享受三美——悲劇美、情感美、情趣美本文是一篇回憶性散文，我們?cè)陂喿x作者為我們將清如水、明如鏡的客觀事實(shí)呈現(xiàn)出的同時(shí)，可從以下幾方面感受它的美感：（1）感受文章悲劇美父親從城里帶回來(lái)的書(shū)在故鄉(xiāng)是“稀奇的東西”，但卻被“我”攔腰截為兩半，于是引出了一段父親要“我”拿回書(shū)并為我們倆修補(bǔ)完整成兩本書(shū)的故事。喬元貞沒(méi)有課本，考了第一名，應(yīng)該說(shuō)很聰明，正常發(fā)展下去比“我”有出息，但“他一輩子挎著籃子在附近幾個(gè)村子里叫賣(mài)紙煙、花生、火柴等小東西?！弊髡甙堰@些有價(jià)值的東西撕毀給人們看，啟發(fā)我們品味那個(gè)時(shí)代的苦難，同情苦難生活的小伙伴，思考生活和人生的意義。（2）感受文章情感美深深打動(dòng)我們的不僅僅是關(guān)于第一本書(shū)的故事，而是與書(shū)有關(guān)的或由書(shū)引發(fā)的父子之間、同學(xué)朋友間真摯的情意，是上個(gè)世紀(jì)二三十年代遙遠(yuǎn)鄉(xiāng)村荒寒、蒼涼生活的獨(dú)特感受。深深的父子之情從父親關(guān)心鼓勵(lì)兒子學(xué)習(xí)，默許兒子助人為樂(lè)的做法，親自在燈下將課本修補(bǔ)完整，新學(xué)期又把“我”轉(zhuǎn)到條件相對(duì)好的學(xué)校去上學(xué)等事件體現(xiàn)出來(lái)。濃濃的友情從“我”與喬元貞分書(shū)而讀，“我”和狗弄得課堂上哄堂大笑后，“弄不成”老師只訓(xùn)斥“我”不打手板等事件中流露出來(lái)，也透露出鄉(xiāng)間村鄰的友好情誼。（3）感受文章情趣美文章中人與狗的默契與情趣的描寫(xiě)令人忍俊不禁。有關(guān)“上書(shū)房”的描寫(xiě)特有情趣。每天伴“我”上學(xué)的兩條狗，一大一小，被“我”調(diào)教得格外機(jī)靈。它們?cè)诮淌彝獾取拔摇?，讀書(shū)時(shí)，聽(tīng)我指揮。我說(shuō)“大狗叫”，大狗就汪汪叫幾聲，我說(shuō)“小狗叫”，小狗也立即叫幾聲?！@出人狗合演得雙簧，是最好的情景教學(xué)?！芭怀伞崩蠋熥x書(shū)時(shí)，“我”提醒狗叫起來(lái)，引得大家哄堂大笑。這讓我們深深被兒童時(shí)代那一份童趣所感動(dòng)，何況這是在學(xué)習(xí)條件極其惡劣、生活處境窘迫的情形下獲得的一點(diǎn)樂(lè)趣?。　締?wèn)題探究】問(wèn)題：閱讀本文，我們不僅為第一本書(shū)承載的故事所感動(dòng)，更多震撼的是由這本書(shū)引發(fā)的父子之間、同學(xué)之間的深情厚誼，是20世紀(jì)二三十年代遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村荒寒、蒼涼的生活狀況和作者對(duì)生活的那份獨(dú)特的感受，請(qǐng)大家聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)文章的思想感情，說(shuō)說(shuō)自己的理解和感受，具體深入地進(jìn)行探究?！緦?dǎo)思】本文中刻畫(huà)了三組感人至深的畫(huà)面，探究本題時(shí)請(qǐng)重點(diǎn)閱讀這些片斷，感知這些事件，從而把握作者真摯的感情，還要結(jié)合當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作背景，體會(huì)作者抒發(fā)的一片深情。【探究】第一步，認(rèn)真閱讀課文，邊讀邊圈畫(huà)出文中精彩動(dòng)情的句子、段落，可以直接摘錄，并結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景，品評(píng)人物形象。第二步，本文讀來(lái)簡(jiǎn)單易懂，但要緊扣“第一本書(shū)”，體會(huì)“第一本書(shū)”蘊(yùn)含的意義，認(rèn)真品味其中的情節(jié)，體會(huì)作者筆下流露出來(lái)的真實(shí)的情致。第三步，重點(diǎn)閱讀展現(xiàn)父子深情、朋友之情以及人與狗的默契的段落，抓住經(jīng)典詞句，體會(huì)濃濃深情。第四步，交流體會(huì)、感受。大家經(jīng)過(guò)自己的品味之后，可以有不同的體會(huì)、看法，各抒己見(jiàn)，暢所欲言，進(jìn)行小組交流。第五步，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)剛€(gè)人的理解和感受。自主廣場(chǎng)我夯基我達(dá)標(biāo)1.給加點(diǎn)的字注音。摻和磨蹭奧秘塾師答案：chānhémócengàomìshú2.結(jié)合語(yǔ)境，解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）他就地坐下，我磨磨蹭蹭，不想去拿，背書(shū)認(rèn)字倒難不住我，我是怕他看見(jiàn)那本凄慘的課本生氣。（2）我的第一本書(shū)實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫(xiě)寫(xiě)，如果不寫(xiě)，我就枉讀了這幾十年的書(shū)，更枉寫(xiě)了這幾十年的詩(shī)。（3）我的童年沒(méi)有幽默，只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂(lè)和夢(mèng)幻。答案：⑴凄涼悲慘。⑵白白地，無(wú)價(jià)值地，無(wú)意義地。⑶言談、舉止有趣而意味深長(zhǎng)。3.填空?！段业牡谝槐緯?shū)》的作者是現(xiàn)代詩(shī)人__________，這第一本書(shū)既是求知的第一本書(shū)，更是_______的第一本書(shū)，文中表達(dá)作者對(duì)第一本書(shū)的深厚感情及由此引發(fā)的“__________”的感慨。答案：牛漢人生人不能忘本4.聯(lián)系全文內(nèi)容，理解課文最后一句“人不能忘本”中“本”的含義。解析：解答本題，需結(jié)合全文作答，此處巧妙運(yùn)用了雙關(guān)的修辭手法，在課文中，“本”主要是指作者開(kāi)始讀書(shū)的艱苦環(huán)境和簡(jiǎn)陋條件，它能夠促使作者認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)文化、掌握知識(shí)、成就事業(yè)不僅是能力，而且是一種幸運(yùn)、一種幸福。答案：“本”既指第一本國(guó)語(yǔ)教材又指人生歷程中最初的最有價(jià)值的奠基性的東西，作者此處主要是指后者。5.請(qǐng)仿照下面句子，再續(xù)寫(xiě)一句話，使之構(gòu)成排比句式且話題統(tǒng)一。沒(méi)有一本書(shū)的家，是沒(méi)有一朵花的花園；沒(méi)有一本書(shū)的家，是沒(méi)有一只鳥(niǎo)的樹(shù)林；。解析：仿寫(xiě)句式能增加我們對(duì)句子的優(yōu)美之處的理解，鍛煉我們?cè)炀涞哪芰Α＝獯鸨绢}剖析例句的特點(diǎn)，續(xù)寫(xiě)的句子要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻的修辭，還要與前兩句形成排比句。參考答案：示例：沒(méi)有一本書(shū)的家，是沒(méi)有一顆果實(shí)的果園。我綜合我發(fā)展一、閱讀理解（一）閱讀下面的文段，完成6—10題。還應(yīng)當(dāng)回過(guò)頭來(lái)說(shuō)說(shuō)我的第一本書(shū)，我真應(yīng)當(dāng)為它寫(xiě)一本比它還厚的書(shū)，它值得我用崇敬的心靈去贊頌。我們那里管“上學(xué)”叫“上書(shū)房”。每天上書(shū)房，我家的兩條狗（一大一?。└?。課本上的第一個(gè)字就是“狗”，我有意把狗帶上。兩條狗像小學(xué)生一般規(guī)規(guī)矩矩地在教室的窗戶(hù)外面等我。我早已把狗調(diào)教好了，我說(shuō)“大狗叫”，大狗就汪汪叫幾聲，我說(shuō)“小狗叫”，小狗也立即叫幾聲?！芭怀伞痹诮淌依锢首x課文時(shí)，我的狗卻不叫，它們聽(tīng)不慣“弄不成”的聲調(diào)，拖得狠長(zhǎng)，而且沙啞。我提醒我的狗，輕輕喊一聲“大狗”，它就在窗外叫了起來(lái)。我們是四個(gè)年級(jí)十幾個(gè)學(xué)生在同一個(gè)教室上課，引得哄堂大笑。課沒(méi)法上了。下課后，“弄不成”把我叫去，狠狠地訓(xùn)斥了一頓，說(shuō)：“看在你那知書(shū)識(shí)禮的父親的面子上，我今天不打你手板了?！彼P我立在院當(dāng)中背書(shū)，我大聲地從頭到尾地背了出來(lái)。兩只狗蹲在我的身邊，陪我背書(shū)，汪汪地叫著。后來(lái)“弄不成”老師還夸我的狗聰明，說(shuō)比二黃毛會(huì)念書(shū)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)期間，二黃毛打仗不怕死，負(fù)了幾回傷。他其實(shí)并不真傻，只是心眼有點(diǎn)死，前幾年去世了。他的一生受到鄉(xiāng)里幾代人的尊敬。聽(tīng)說(shuō)喬元貞現(xiàn)在還活著，他一輩子挎著籃子在附近幾個(gè)村子里叫賣(mài)紙煙、花生、火柴等小東西。6.選文出自《我的第一本書(shū)》一文，對(duì)題目“我的第一本書(shū)”理解正確的一項(xiàng)是（）A.“我的第一本書(shū)”僅指60年前小學(xué)一年級(jí)的國(guó)語(yǔ)課本。B.“我的第一本書(shū)”不僅指那半本課本，也指“我”人生的第一課。C.“我的第一本書(shū)”指父親給“我”上的第一課。D.“我的第一本書(shū)”指“我”和喬元貞的友誼。解析：要把握文章的意思，就要注意字不離句、句不離篇的原則。努力使自己對(duì)文章的理解更準(zhǔn)確，更有說(shuō)服力，我們要在解答本題時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容來(lái)理解。答案：B7.選文第二段括號(hào)中的內(nèi)容有必要交待嗎？解析：解答本題時(shí)結(jié)合課文該句后面的情節(jié)即可，這是“我”的那兩只狗的區(qū)別。答案：有必要，因?yàn)橄挛膶?xiě)到狗時(shí)分別寫(xiě)了大狗與小狗，這樣才好區(qū)別我叫的是哪只狗?！芭怀伞崩蠋煟拷馕觯罕疚闹袑?duì)“弄不成”老師著墨不多，他雖不是重要人物，但從他簡(jiǎn)單的言行中也透露出當(dāng)時(shí)鄉(xiāng)鄰間的純樸美好的情誼。答案：一分為二地看，他教學(xué)水平不行，但也有鄉(xiāng)間村鄰的友好淳厚的情誼。9.二黃毛和喬元貞這兩個(gè)人的經(jīng)歷給你什么啟發(fā)？解析：評(píng)價(jià)這兩個(gè)人物時(shí)結(jié)合二人的結(jié)局，從他們的性格及當(dāng)時(shí)的社會(huì)等角度來(lái)分析。答案：二黃毛的經(jīng)歷告訴我們，看待一個(gè)人要全面長(zhǎng)遠(yuǎn)地評(píng)價(jià)，有人是東方不亮西方亮，不必苛求這樣的人。喬元貞的經(jīng)歷啟示我們“知識(shí)改變命運(yùn)”，一個(gè)聰明好學(xué)的孩子在最需要學(xué)習(xí)的時(shí)候失學(xué)了，最后淪為平庸之才正是這句話的反面注釋。10.你在學(xué)校里有類(lèi)似充滿(mǎn)童真童趣的事情嗎？解析：兒時(shí)的往事總是讓人留戀，聯(lián)系自己快樂(lè)的童年，寫(xiě)一段充滿(mǎn)樂(lè)趣的話，語(yǔ)句要流暢，感情要真摯。參考答案：略。（二）閱讀下面的文段，完成11—14題。我們是一家人秦文君①我進(jìn)中學(xué)時(shí)就開(kāi)始盼望獨(dú)立，甚至跟母親提出要在大房間中隔出一方天地，安個(gè)門(mén)，并在門(mén)上貼一張“閑人免進(jìn)”的紙條。不用說(shuō)，母親堅(jiān)決不同意，她最有力的話就是：我們是一家人。②當(dāng)時(shí)，學(xué)校里有位姓毛的女生，借居在嬸嬸家，但不在那兒搭伙，我看她的那種單身生活很灑脫，常在小吃店買(mǎi)吃的，最主要的是有一種自己做主的豪氣，這正是我最向往的。也許我敘說(shuō)這一切時(shí)的表情刺痛了母親的心，她怪我身在福中不知福。我說(shuō)，為何不讓我試試呢?見(jiàn)母親搖頭，我很傷心，干脆餓了一頓以示抗議。母親那時(shí)對(duì)我懷了一種復(fù)雜的情感，她認(rèn)為我有叛逆傾向，所以也硬下心腸，準(zhǔn)備讓我碰壁，然后回心轉(zhuǎn)意當(dāng)個(gè)好女兒。于是，母親改變初衷，答應(yīng)讓我分伙一個(gè)月。我把母親給我的錢(qián)分成30份，我想就不會(huì)挨餓了。③剛開(kāi)始那幾天，我感覺(jué)好極了，買(mǎi)些面包、紅腸獨(dú)自吃著，進(jìn)餐時(shí)還鋪上餐巾，捧一本書(shū)，就像一個(gè)獨(dú)立的女孩，心里充滿(mǎn)那種自由的快樂(lè)。家人在飯桌上吃飯，不時(shí)地看我。而且有了好菜，母親也邀我去嘗嘗，但我一概婉拒。倒不是不領(lǐng)情，而是怕退一步，就會(huì)前功盡棄。④這樣自由自在地過(guò)了半個(gè)來(lái)月，我忽然發(fā)現(xiàn)自己與家人沒(méi)什么關(guān)系了。過(guò)去大家總在飯桌上說(shuō)說(shuō)笑笑，現(xiàn)在，這些歡樂(lè)消失了。⑤天氣忽然冷下來(lái)，我患了感冒，頭昏腦脹，牙還疼個(gè)沒(méi)完，出了校門(mén)就奔回家。家人正在燈下聚首，飯桌上是熱氣騰騰的排骨湯。母親并不知道我還餓著，只顧忙碌著。這時(shí)候，我的淚水掉了下來(lái)。我翻著書(shū)，把書(shū)豎起來(lái)?yè)踝〖胰说囊暰€，咬著牙，悄悄地吞食書(shū)包里那塊隔夜的硬面包，心想：無(wú)論如何得挨過(guò)這一個(gè)月。⑥到這個(gè)月的最后一天，早晨我就斷了炊，喝了點(diǎn)開(kāi)水，一個(gè)上午饑腸轆轆。放學(xué)回家，推開(kāi)房門(mén)，不由大吃一驚，母親沒(méi)去上班，正一碗一碗地往桌上端菜，家里香氣四溢，仿佛要宴請(qǐng)什么貴賓。母親在我以往坐的位置上放了一副筷子，示意我可以坐到桌邊吃飯。我猶豫著，感覺(jué)到這樣一來(lái)就成了可笑的話柄。母親沒(méi)有強(qiáng)拉，悄悄遞給我一個(gè)面包，說(shuō)：“你不愿意破例，就吃面包吧，只是別餓壞了?！雹呶医舆^(guò)面包，手無(wú)力地顫抖著，心里涌動(dòng)著一種酸楚的感覺(jué)，不由想起母親說(shuō)的話，我們是一家人。那句話刻骨銘心，永世難忘。⑧事后我才知道，母親那天沒(méi)心思上班，請(qǐng)假在家，要幫助她的孩子走出困境。當(dāng)晚，一家人又在燈下共進(jìn)晚餐。與親人同心同德，就如沐浴在陽(yáng)光下，松弛而又溫暖。⑨如今，我早已真正另立門(mén)戶(hù)，可時(shí)常會(huì)走很遠(yuǎn)的路回到母親身邊，一家人圍坐在燈下吃一頓飯。飯菜雖樸素但心中充滿(mǎn)溫情，就因?yàn)槲覀兪且患胰?，是一家?⑩人長(zhǎng)大后都是要獨(dú)立的，可家和家人卻是永遠(yuǎn)的大后方，永遠(yuǎn)的愛(ài)和永遠(yuǎn)的歸宿。(選自《暢銷(xiāo)書(shū)摘》2006．2有改動(dòng))11．體驗(yàn)細(xì)膩情感，回答：(1)第5段畫(huà)線句“我的淚水掉了下來(lái)”的主要原因是什么?(2)第8段中一家人共進(jìn)晚餐時(shí)的快樂(lè)與第3段中“我”感受到的“快樂(lè)”有什么不同?解析：解答(1)題需結(jié)合前文所述的情境，重點(diǎn)抓住“天冷”“感冒”“頭昏腦脹”“牙疼”等實(shí)際情況，又加之飯桌上是我所不能破例吃的“熱氣騰騰的排骨湯”，頓時(shí)感到與家人的距離感，滿(mǎn)腹的委屈、無(wú)助涌上心頭。解答(2)題時(shí)需扣住這兩個(gè)“快樂(lè)”場(chǎng)景的不同之處，答出各自快樂(lè)的原因。答案：(1)因?yàn)椤拔摇币迅惺艿脚c親人的隔膜所帶來(lái)的凄楚(無(wú)助、委屈、脆弱等)。(2)“分伙”之初的快樂(lè)是初次品嘗自由(自主、獨(dú)立)帶來(lái)的快樂(lè)，“分伙”結(jié)束時(shí)的快樂(lè)是重新感受家庭溫暖(親情、關(guān)心)帶來(lái)的快樂(lè)或是與家人消除隔膜、同心同德之后帶來(lái)的快樂(lè)。12．理解鮮明形象，回答：⑴母親開(kāi)始堅(jiān)決不同意“分伙”，可后來(lái)為什么又改變初衷答應(yīng)了呢?(2)“這個(gè)月的最后一天”母親沒(méi)有強(qiáng)拉我一起吃飯，而是“悄悄”地遞給“我”一個(gè)面包，表現(xiàn)了母親怎樣的性格特征?解析：⑴題結(jié)合該句的前一句“母親那時(shí)對(duì)我懷了一種復(fù)雜的情感，她認(rèn)為我有叛逆傾向，所以也硬下心腸，準(zhǔn)備讓我碰壁，然后回心轉(zhuǎn)意當(dāng)個(gè)好女兒”，從中提煉出要點(diǎn)回答即可。(2)題中“母親沒(méi)有強(qiáng)拉我一起吃飯”說(shuō)明了母親深知女兒有著強(qiáng)烈的自尊，“悄悄遞給我一個(gè)面包”說(shuō)明母親對(duì)我的疼愛(ài)。答案：⑴母親決定讓女兒經(jīng)受一次鍛煉，在生活中碰壁，然后自己回心轉(zhuǎn)意。(2)既表現(xiàn)了母親的慈愛(ài)，又表現(xiàn)母親善解人意或照顧女兒的自尊。13．揣摩生動(dòng)細(xì)節(jié)，回答：請(qǐng)從“分伙”過(guò)程中找出一處家人一直在關(guān)注著“我”的細(xì)節(jié)，并分析其作用。解析：細(xì)節(jié)描寫(xiě)即指文章中細(xì)小入微的描寫(xiě)，它又往往推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，為塑造人物形象起重要的作用，解答本題時(shí)要切合題意，抓住“分伙”過(guò)程中家人關(guān)注“我”的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)出其中的深情。答案：細(xì)節(jié)一：“家人在桌上吃飯，不時(shí)地看我”。表明家人對(duì)我的關(guān)心。細(xì)節(jié)二：“把書(shū)豎起來(lái)?yè)踝〖胰说囊暰€”。表明家人仍然在看著我，不放心我。細(xì)節(jié)三：“母親在我以往坐的位子上放一副筷子”?！耙酝摹北砻髋畠涸谀赣H心中的位置一直沒(méi)變。14．品味精彩語(yǔ)言，回答：“飯菜雖樸素但心中充滿(mǎn)溫情，就因?yàn)槲覀兪且患胰耍且患胰恕?，這句話對(duì)表現(xiàn)全文的主旨有何作用?解析：品味本句時(shí)