Unit1ArtReadingandThinking(教學設計)高二英語人教版2019選擇性

Unit1ArtReadingandThinking教學設計基本信息科目英語年級冊次高二選擇性必修三Unit1姓名學校教材分析LearnaboutdifferentpaintingstyleinWesternart主題語境：人與社會主題群：文學、藝術與體育子主題:繪畫語篇類型：說明文文本分析：［What］本課的閱讀文本是一篇介紹西方繪畫簡史的說明文，文章按照時間順序介紹了中世紀、文藝復興時期、印象派和現(xiàn)代藝術四個不同時期，繪畫藝術的風格與特點，優(yōu)秀畫家及其代表作品等。重點詞匯主要涉及繪畫特征、畫法、繪畫的內(nèi)容等，句式主要涉及繪畫特征和內(nèi)容等。［Why］學生通過本節(jié)課的學習，了解西方繪畫簡史和對西方繪畫作出巨大貢獻的藝術家們。［How］該語篇按照西方繪畫發(fā)展的順序展開，介紹了西方繪畫的四個重要發(fā)展階段。學情分析本課的教學對象是高二年級學生，本文采用了說明文體，介紹了西方繪畫體系的發(fā)展，學生對“藝術”這個話題比較陌生，話題詞匯相對抽象、專業(yè)性強，但通過課余時間查閱資料，學生對西方繪畫各個時期的特點有了初步了解，通過預習對本單元詞匯也有了一定的掌握。基于以上情況，本課的閱讀將在第一課時的基礎上進一步深入展開，引導學生通過文章中表示“變化”的表達分析推斷影響西方繪畫發(fā)展的因素，欣賞文中的語言，把文中對不同時期繪畫特點的描述遷移運用到具體畫作的分析判斷中，并聯(lián)系自身實際，分享介紹自己喜歡的西方畫作，并交流自己對于藝術內(nèi)涵與價值的理解，幫助學生提升思維能力，將語言學習、文化滲透、思維發(fā)展有機融為一體。教學目標學完本節(jié)課后，學生能夠：1.通過觀察圖片，對本單元的話題產(chǎn)生興趣，思考藝術家創(chuàng)作的意圖和動機。2.概括、梳理西方繪畫發(fā)展歷程中的四個重要階段的特征、繪畫內(nèi)容、畫法、代表畫家等事實性信息。3.通過細讀文本，提煉和總結西方繪畫發(fā)展歷程中的重要發(fā)展階段。4.闡述自己喜歡的西方繪畫風格并闡述原因，實現(xiàn)深度學習。教學重難點教學重點1.

了解西方繪畫藝術的變化和發(fā)展歷程。2.

學習相關的專業(yè)術語和表達方式。3.

分析不同時期的繪畫作品。教學難點：1.

理解并識別語篇中的隱性描述語言。2.

結合文本信息進行繪畫作品解讀。教學資源黑板，粉筆，多媒體教學活動設計教學過程活動形式及步驟活動意圖時間LeadinSswatchapieceofvideoaboutandtalkaboutthesayingontheopeningpage.利用開篇圖片和視頻，創(chuàng)設語境,引入主題，明確單元目標，激發(fā)學生對課文的興趣。4minsPrereadingActivity1Askstudentstolookatthetitleandpicturesandpredictwhatthepassagemainlyabout.根據(jù)標題和圖片預測文本大意，激活學生對文本主要內(nèi)容的認識，形成閱讀期待。3minsWhilereadingActivity2ScanningforthestructureIdentifythetextstructureanddrawatimelinetoshowhowtheinformationisorganized.TimelineActivity3Readingfordetails1.Readtheperiod14andfillintheinformationofthefourperiodsinthechartindividually.PeriodTimeCharacteristicsofthepaintingsFamouspaintersandtheirachievementsTheMiddleAges5thto15thcentury4.

themes,notrealistic;primitiveandtwodimensional;

13thcentury:more5.

andshowedpeopleinarealenvironment

GiottodiBondone.Hispaintingsshowedrealpeopleinarealenvironment.TheRenaissance1.

centurylessreligiousthemes;more6.

attitude;useof7.

andoilpaints;emphasisshiftedtopeopleandtheworldaroundus

themesofhistoricaleventsand8.

LeonardodaVinci;Michelangelo;Raphael;RembrandtPeriodTimeCharacteristicsofthepaintingsFamouspaintersandtheirachievementsImpressionism2.centuryfollowedinventionof9.

aimedto10.

lightandmovementratherthanrecordingrealisticdetails;fulloflight,11.,colourandlife

ClaudeMonet;RenoirModernArt3.

analyzed12.

ofthenaturalworldinanewway;realisticbut13.qualities;nolongershowedreality,butaskedthequestion“Whatisart?”indifferentways

Picasso

Suggestedanswers:1.14thto17th2.late19thtoearly20th3.20thcenturytotoday4.religious5.realistic6.humanistic7.perspective8.mythology9.photography10.convey11.shadow12.shapes13.dreamlike2.Sortoutthewordsandexpressionsthatindicate“change”.WordsnvadvprepadjconjPhrasesbegantochangebuiltuponreacheditsheightwithSentencesWhilehispaintingsstill...,theyshowedSuggestedanswers:Wordsn.development,breakthrough,innovationv.begin,replace,shift,slow,emerge,tryadv.finally,insteadprep.unlikeadj.less,new,moreconj.untilPhrasesshiftedfrom...to...,nolonger,turnedto...SentencesNew...graduallyreplacedoldonesfrom.3.DiscussthefactorsthathaveinfluencedthechangesinWesternpaintingstyles.1.WhyhaveWesternpaintingstylesbeenchanging?2.WhatarethefactorsthathaveinfluencedthechangesinWesternpaintingstyles?Giveyourreasons.Suggestedanswers:Theanswersvary.D.Matchthepaintingswiththecorrectperiodofart.Inwhichperiodwaseachpaintingcreated?A.TheMiddleAges

B.TheRenaissanceC.ImpressionismD.ModernArtSuggestedanswers:C—B—D—AActivity4:Discussion1.Whatisthepaintingabout?2.Whoisthepainter?3.Inwhichperiodwasthepaintingcreated?4.Howdoyoufeelaboutit?Suggestedanswers:1.Itrepresentsthelast“dinner”betweenJesusandhisdisciples.2.LeonardodaVinci3.TheRenaissance4.Theanswersvary.Activity5Readingforthestructureandlanguagefeatures1.Whatisthetexttypeofthepassage?

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2.Whoarethetargetreadersofthearticle?Suggestedanswers:1.informativeessay2.Peoplewhoareinterestedinpaintings.指導學生略讀課文，并把握主章結構。通過仔細閱讀文本，指導學生采用填表的方式按照時間順序梳理和概括

西方藝術的發(fā)展史，達到把握詳細信息的目的。通過閱讀，引導學生挖掘文中與“變化”相關的表達方式，掌握目標閱讀策略。利用提問創(chuàng)設情景，激活學生運用語言思維，意在培養(yǎng)學生整理和歸納細節(jié)信息的能力。23minsPostreadingActivity6CriticalThinkingDiscussingroups:Whatisart?Suggestedanswer:Artistheprocessorproductofdeliberatelyarrangingelementsinawaythatappealstothesensesoremotions.(Theanswersvary).引導學生分組討論“什么是藝術”，學生根據(jù)自己的了解，分享自己的觀點，既能鍛煉口語表達，遷移鞏固知識，又能在分享的過程中啟迪思維，打開思路，探究藝術的價值。10minsHomework1.Writeashortsummaryofthepassageinlessthan60words.2.SurftheInternetandfindseveralWesternpaintingsyoulikefromdifferentperiodsofart.板書設計Unit1ArtReadingandThinkingLearnaboutdifferentpaintingstylesWarmingupPrereadingPredictthemaincontentofthepassageWhilereadingScanningforthestructureReadingfordetailsSortthestructuresofthepassagePostreadingDiscussingroup“Whatisart?”教學反思本節(jié)課所授課型為讀思課，授課過程沒有達到預期效果。主要原因是在本節(jié)課授課中，我一開始就把注意力過多地放在學習目標的達成上，沒有充分了解學生的背景知識和需求，導致部分學生對課堂內(nèi)容理解不