幼兒園中班科學(xué)教案設(shè)計(jì)

幼兒園中班科學(xué)教案設(shè)計(jì)作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班科學(xué)教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。幼兒園中班科學(xué)教案設(shè)計(jì)1活動(dòng)目標(biāo)了解風(fēng)和我們生活的關(guān)系；了解風(fēng)的形成，了解制造風(fēng)的方法；通過(guò)感覺(jué)感受風(fēng)的存在?；顒?dòng)準(zhǔn)備扇子、羽毛、吸管、肥皂泡、電風(fēng)扇、風(fēng)箏活動(dòng)過(guò)程1、教師請(qǐng)小朋友摸一摸，抓一抓周圍，看看能不能得到風(fēng)。2、請(qǐng)幼兒描述風(fēng)。（風(fēng)是看不見(jiàn)，摸不著的，但可以用眼睛看見(jiàn)風(fēng)吹樹葉、小旗；可以聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)的聲音；可以感覺(jué)風(fēng)吹在臉上涼涼的）3、青青和果果來(lái)到廣場(chǎng)放風(fēng)箏，果果問(wèn)青青，風(fēng)是從哪來(lái)的'？4、果果對(duì)青青講解風(fēng)的產(chǎn)生：風(fēng)是因?yàn)榭諝饬鲃?dòng)形成的。空氣流動(dòng)得慢，就是微風(fēng)；空氣流動(dòng)得快，就是強(qiáng)風(fēng)。5、小朋友制造風(fēng)。用扇子扇一下，產(chǎn)生了風(fēng)；用口吹一吹，產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)，感覺(jué)風(fēng)扇周圍有風(fēng)。6、了解風(fēng)和我們的關(guān)系：風(fēng)能發(fā)電，風(fēng)能傳播種子；風(fēng)可以把濕衣服吹干。有時(shí)海上風(fēng)力過(guò)大，就是臺(tái)風(fēng)，產(chǎn)生強(qiáng)降雨；有一種龍卷風(fēng)，能把大樹連根拔起，甚至吹毀建筑物，對(duì)人類產(chǎn)生危害。活動(dòng)延伸到戶外，吹泡泡，放風(fēng)箏，進(jìn)行體驗(yàn)風(fēng)的活動(dòng)。幼兒園中班科學(xué)教案設(shè)計(jì)2活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒了解幾種常見(jiàn)的蔬菜名稱及外形特征。2、讓幼兒感受蔬菜的多種多樣。3、培養(yǎng)孩子不挑食，喜歡吃蔬菜的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：擬人化的蔬菜，各種蔬菜、剪好的五官、四肢、各種水果頭飾。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先了解一些蔬菜的名稱及外形特征）活動(dòng)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入1、（創(chuàng)設(shè)情景表演）老師扮演青菜奶奶，請(qǐng)幾個(gè)小朋友扮演辣椒的一家辣椒爸爸、辣椒媽媽、辣椒娃娃、辣椒寶寶等。（分別戴上頭飾）2、表演情景我是青菜奶奶，今天我特別高興，因?yàn)榻裉焓俏业纳?，我得去?zhǔn)備準(zhǔn)備，一會(huì)我的孩子們要來(lái)為我慶祝生日。（辣椒出場(chǎng)）辣椒爸爸敲門：青菜奶奶在家嗎？誰(shuí)呀？青菜奶奶，我是胖胖，綠綠的燈籠辣椒。青菜奶奶生日快樂(lè)，我是綠綠，長(zhǎng)長(zhǎng)的辣椒，我把我的孩子也帶來(lái)了。奶奶好，我是紅紅、光光的辣椒寶寶。（3）青菜奶奶：歡迎，歡迎你們！辣椒一家：祝青菜奶奶身體健康，生日快樂(lè)！青菜奶奶：謝謝，請(qǐng)坐請(qǐng)坐（幼兒回坐位）二、說(shuō)說(shuō)我知道的蔬菜1、青菜奶奶：今天是我的生日除了辣椒的爸爸、媽媽、寶寶、還有誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？請(qǐng)小朋友和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)？猜一猜還有哪些蔬菜會(huì)來(lái)？2、小結(jié)幼兒回答情況3、（請(qǐng)出扮演黃瓜、番茄、茄子）下面讓我們用熱烈的掌聲請(qǐng)出我們的小客人把！4、小朋友你們還認(rèn)識(shí)這些蔬菜嗎？（幼兒回答）5、請(qǐng)我們的小客人自己介紹一下吧！我是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的黃瓜，我的紅紅的番茄，我的穿著紫外衣的茄子，我是帶著小紅帽的菠菜。6、青菜奶奶：歡迎你們的到來(lái)，請(qǐng)坐請(qǐng)坐。7、青菜奶奶：我太開心了，來(lái)到這么多的蔬菜朋友。辣椒的一家、細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的黃瓜、紅紅的`番茄、穿著紫外衣的番茄、還有帶著小紅帽的菠菜，它們有把自己打扮的漂漂亮亮來(lái)參加我的生日會(huì)。三、打扮蔬菜1、青菜奶奶：我的生日會(huì)一定會(huì)很熱鬧的。（請(qǐng)小朋友扮演蔬菜）（請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的蔬菜，把自己打扮的漂亮一起來(lái)參加我的生日會(huì)吧）2、幼兒自由選擇蔬菜（打扮蔬菜）教師巡回指導(dǎo)（問(wèn)：你打扮的是誰(shuí)？你想怎么樣打扮它）四、給青菜奶奶慶祝生日1、青菜奶奶：蔬菜朋友們，你們打扮好了嗎？生日會(huì)馬上要開始了。2、請(qǐng)蔬菜朋友們排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)進(jìn)來(lái)。青菜奶奶問(wèn)：你是誰(shuí)？我是蔬菜姐姐，我是小洋蔥，祝奶奶健康快樂(lè)！3、在生日歌的樂(lè)曲聲中，幼兒唱唱，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的蔬菜。五、我愛(ài)蔬菜青菜奶奶：生日會(huì)馬上就要開始了，請(qǐng)蔬菜朋友們坐好，今天來(lái)了怎么多蔬菜朋友，有XX蔬菜幼兒園中班科學(xué)教案設(shè)計(jì)3設(shè)計(jì)意圖：繪本《東做做西做做》描述了兩只兔子運(yùn)用8根木棒進(jìn)行多樣化搭建的故事，可以有效地幫助幼兒感知物體的形體結(jié)構(gòu)，并學(xué)習(xí)拼搭各種造型。為此，我選取其中的部分內(nèi)容設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在鼓勵(lì)幼兒嘗試用固定數(shù)量的木棒創(chuàng)造性地拼搭不同造型的物體，感知形體與空間的關(guān)系。該活動(dòng)分五個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)是情境導(dǎo)入。結(jié)合繪本故事引發(fā)幼兒的搭建興趣；引導(dǎo)幼兒初步感知用固定數(shù)量的木棒搭建的方法。第二個(gè)環(huán)節(jié)是自主探索。引導(dǎo)幼兒用8根木棒拼搭造型，并相互交流。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相同數(shù)量的木棒經(jīng)過(guò)不同形式的擺放會(huì)形成不同的造型，從而產(chǎn)生進(jìn)一步探索的愿望。第三個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)新的空間造型方法。幫助幼兒梳理建構(gòu)的方法，特別是從平面造型到立體造型的方法，激發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)意拼搭的欲望。第四個(gè)環(huán)節(jié)是合作創(chuàng)意拼搭。鼓勵(lì)幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)合作用相同數(shù)量的木棒拼搭出新的造型。第五個(gè)環(huán)節(jié)是欣賞造型作品，總結(jié)和提升搭建經(jīng)驗(yàn)。為后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供有效支持。目標(biāo)：1．嘗試用固定數(shù)量的木棒拼搭造型，感知形體與空間的關(guān)系。2．喜歡拼搭游戲，能創(chuàng)造性地拼搭出不同造型的物體。3．愿意與同伴合作探究，體驗(yàn)空間造型變化的樂(lè)趣。準(zhǔn)備：1．ppt課件（含音樂(lè)背景）。2．每人8根小木棒、1塊操作板。過(guò)程：一、情境導(dǎo)入1．播放ppt，在背景音樂(lè)聲中引出情境。師：小白兔和小黑兔是一對(duì)好朋友，他倆總喜歡一塊兒出去玩。有一天，他倆一起來(lái)到一片大森林里，走著走著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)前面有一些東西。是什么呢？它們很好奇。師：（音樂(lè)驟停）它們走過(guò)去一看。哦，原來(lái)是小木棒！師：你們來(lái)數(shù)一數(shù)，有幾根小木棒？師：有8根細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的小木棒。小木棒可以做什么呢？（幼兒猜測(cè)。）2．繼續(xù)播放ppt，引導(dǎo)幼兒觀察用木棒擺放的圖形。師：嗯，小黑兔也有好主意，它想到了用小木棒來(lái)搭東西。我們來(lái)看看，它搭出了什么？（小黑兔搭出了一朵漂亮的花。）師：小黑兔用幾根小木棒搭出了這朵花呢？它是怎么搭的？師：小白兔想搭一個(gè)和小黑兔不一樣的東西。我們來(lái)看看，它搭出了什么？師：它用小木棒搭了一間漂亮的小房子。它是不是也用了8根小木棒？它是怎么擺放小木棒的呢？（有橫放的，也有豎放的。）師：小木棒好神奇呀！小黑兔、小白兔都用了8根，卻搭出了不一樣的圖形。你們想動(dòng)手試一試嗎？也能用8根小木棒搭出和兔子不一樣的圖形嗎？師：這里有片草地（指綠色地墊），上面放著操作板。等會(huì)兒，你可以找一塊操作板，從籮筐里數(shù)出8根木棒，在自己的操作板上搭一搭。當(dāng)音樂(lè)停時(shí)，保留你的圖形，趕快回到座位上。聽(tīng)清楚了嗎？二、自主探索1．自由拼搭。幼兒每人取8根小木棒自主探索，在操作板上拼搭各種圖形。教師巡視，鼓勵(lì)幼兒搭出各種各樣的圖形。2．展示圖形。（1）共同欣賞幾個(gè)有代表性的幼兒作品。師：你們真厲害，搭出了各種各樣的圖形。我們一起來(lái)看看，這是誰(shuí)的作品？請(qǐng)你來(lái)介紹一下，你搭了什么？是怎么搭的？（請(qǐng)兩至三個(gè)幼兒介紹。）師：同樣用8根小木棒，小朋友們卻搭出了不一樣的圖形。真是神奇的小木棒?。?）欣賞立體作品，并與之前的作品進(jìn)行比較。師：瞧，這個(gè)作品很特別。請(qǐng)你們仔細(xì)看看這個(gè)作品和其他作品有什么不同。（這個(gè)作品是站著的，其他是躺著的。）師：這是誰(shuí)搭的？請(qǐng)問(wèn)你搭的是什么？是怎樣搭的？師（小結(jié)）：小木棒不僅可以躺著搭，也可以站著搭。3．總結(jié)和提升拼搭技能。師：老師也帶來(lái)了一些作品，我們一起來(lái)看一看是用什么方法搭的。師（播放ppt）：這些作品都是用小木棒搭的，但方法各種各樣。有的讓木棒平躺著搭造型，如：一根接著一根延長(zhǎng)或搭出曲線，或從中間向四周發(fā)射出去，或頭和尾相接圍成圈。也有的把木棒立起來(lái)搭造型，如：兩根木棒立起來(lái)，上面再平鋪一根木棒架空，就像一個(gè)門洞；或?qū)⒛景魪亩粗写┰?；或者將木棒?lián)接、轉(zhuǎn)向、交叉三、學(xué)習(xí)新的空間造型方法1．感知和探索。師：看了這些方法，你有沒(méi)有新的想法？師：現(xiàn)在，請(qǐng)你們?cè)賮?lái)試一試，用看到的這些方法搭出與眾不同的造型。注意：立體造型要搭得穩(wěn)，別讓它倒下來(lái)。當(dāng)音樂(lè)停時(shí)，要小心地保留作品，然后回到座位。（每個(gè)幼兒拿8根小木棒，在操作板上自主探索，拼搭各種造型。）2．交流和提升。師：大家都完成了。現(xiàn)在請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)介紹一下自己的作品。師：，你搭的是什么？是怎么搭的？用到了什么方法？師：哦，你搭了一座小橋，橋下還有小船。你把四根木棒立起來(lái)，上面再平放一根，兩邊各斜著放一根，還有一根放在了橋下面。你用的方法真多。師：還有誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的作品？師：，你搭的是什么？是怎么搭的？用到了什么方法？師：你搭的`是一棟高樓。兩根木棒分開立起來(lái)，上面平鋪一根后，再在上面壘一層，還有兩根平鋪在樓房?jī)蛇叺牡厣?。你用到了很多方法，搭出了很棒的作品。師：還有誰(shuí)搭的也是樓房？和他搭的一樣嗎？你是怎么搭的？用到了什么方法？師（小結(jié)）：把小木棒立起來(lái)向上搭建，可以運(yùn)用壘高、架空、穿越、蓋頂、聯(lián)接、轉(zhuǎn)向、交叉等方法搭建出這么多有趣的造型，太有趣了。（邊說(shuō)邊指出有相應(yīng)技能的幼兒作品。）四、合作創(chuàng)意拼搭1．產(chǎn)生挑戰(zhàn)自我的愿望。師：把8根木棒都用上，搭出了這個(gè)高樓。有什么辦法能讓高樓搭得更高呢？師：是的，兩個(gè)人一起玩，把木棒合起來(lái)，數(shù)量就多了。你們?cè)敢馓魬?zhàn)嗎？師：看看在規(guī)定的時(shí)間里，兩個(gè)好朋友合作能不能搭出更多的不一樣的圖形來(lái)。請(qǐng)聽(tīng)好要求：兩個(gè)好朋友把木棒都放在這個(gè)籮筐里，然后一起到后面的桌子上找一塊白色小廣場(chǎng)（大些的操作板），商量好要搭什么，再一起動(dòng)手搭。作品完成后就舉手，我來(lái)給你們和你們的作品拍合影。師：注意，當(dāng)音樂(lè)停時(shí)，要小心保留你們的作品，輕輕回到座位上。2．嘗試合作搭建。兩個(gè)幼兒一組，共用16根小木棒進(jìn)行大膽想象、搭建（如圖五）。五、欣賞造型作品師：老師把你們和你們的作品都拍下來(lái)放在了電視機(jī)里，我們一起來(lái)欣賞吧。師：這是誰(shuí)和誰(shuí)的作品？搭的是什么？他們用到了什么方法？（分享多幅作品。）師：你最喜歡哪一件作品？為什么？師：這兩個(gè)小朋友把小木棒合起來(lái)就有了更多的木棒，就可以運(yùn)用更多的方法搭出更多、更復(fù)雜的造型。師（小結(jié)）：這8根小木棒太神奇了，變出了各種各樣的造型。以后，你們可以和三個(gè)、四個(gè)好朋友一起搭。也可以一個(gè)人用10根、20根小木棒來(lái)搭，看看能不能發(fā)現(xiàn)新的方法，能不能搭出更有趣的圖形來(lái)。幼兒園中班科學(xué)教案設(shè)計(jì)4設(shè)計(jì)意圖：中班幼兒對(duì)玩顏色特別感興趣，他們?cè)谕磕ㄟ^(guò)程中時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)兩種原色碰在一起會(huì)變色的現(xiàn)象。該活動(dòng)就順應(yīng)了幼兒的興趣和需求。引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)際操作和親身體驗(yàn)，充分感受紅黃藍(lán)三原色兩兩混合后產(chǎn)生橙、綠、紫三種復(fù)色的變化過(guò)程?；顒?dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)，感知變色，初步嘗試。以礦泉水變顏色的魔術(shù)導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感知顏色的變化，初步嘗試變色。第二個(gè)環(huán)節(jié)，再次動(dòng)手操作，體驗(yàn)變化。幼兒親手將兩種顏料攪拌混合，充分享受探索和發(fā)現(xiàn)混合變色的過(guò)程。第三個(gè)環(huán)節(jié)，大膽創(chuàng)作，感受快樂(lè)。幼兒在《粉刷匠》的音樂(lè)聲中，用自己調(diào)配的顏色扮粉刷匠美化房子，既滿足了動(dòng)手創(chuàng)作的需要，又感受到了色彩的藝術(shù)美。整個(gè)活動(dòng)從趣味入手，引發(fā)幼兒感知、探索、體驗(yàn)，力求體現(xiàn)趣味性、藝術(shù)性、遞進(jìn)性。目標(biāo)：1．感知紅黃藍(lán)三原色，嘗試用不同方法混合兩種顏色，使之發(fā)生變化。2．積極參與玩色活動(dòng)，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。準(zhǔn)備：1．教師用：有水的礦泉水瓶子（有些瓶蓋里放有顏料）．放入顏料的瓶蓋，《粉刷匠》音樂(lè)，有磁性的色卡，黑板。2．幼兒用：有水的礦泉水瓶子（蓋子里放有顏料），放入顏料的瓶蓋，紅、黃、藍(lán)三原色顏料，抹布，自制作畫工具（用海綿和竹簽制成的滾子、刷子和海綿筆），小筐，盒子，用紙箱制成的房子，蓋布。過(guò)程：一、感知變色，初步嘗試1．礦泉水變顏色。師：看看老師帶來(lái)了什么？（揭開桌子上的蓋布，露出一排有水的礦泉水瓶子。）瓶子里面有什么？水是怎么樣的？師：我要選兩個(gè)瓶子來(lái)變魔術(shù)。請(qǐng)你們仔細(xì)看我會(huì)變出什么來(lái)。（拿出兩個(gè)瓶子上下晃動(dòng)。）師：我變出什么來(lái)了？一個(gè)瓶子里的水變成什么顏色了？為什么會(huì)變成紅色的呢？師：另外一個(gè)瓶子里的水怎么沒(méi)有變顏色？為什么兩瓶一樣的水，一瓶水變顏色，一瓶水不變色？可能是什么原因呢？（在引導(dǎo)幼兒充分猜想后揭秘：打開兩個(gè)瓶子的瓶蓋，一個(gè)瓶蓋里面藏有紅色顏料，一個(gè)沒(méi)有顏料。）師（小結(jié)）：原來(lái)是瓶蓋里的顏料溶解在水里，把水變成了紅色。顏料是自己跑到水里去的嗎？是怎么進(jìn)去的呢？2．顏色會(huì)變。師：現(xiàn)在這瓶水是紅顏色的。接下來(lái)，我還要變一次魔術(shù)，你們可要仔細(xì)看，看我能變出什么來(lái)。（教師挑了一個(gè)放有黃色顏料的瓶蓋，蓋在裝有紅色水的瓶子上，擰緊后用力上下晃動(dòng)。）師：神奇的現(xiàn)象出現(xiàn)了。你看到了什么？水變成了什么顏色？猜一猜，水怎么會(huì)變成橙色的？師：有小朋友說(shuō)是瓶蓋里藏了顏料。是不是這樣呢？會(huì)是什么顏料呢？我們來(lái)看一看。是什么顏色和什么顏色在一起了？師：原來(lái)紅顏色的水里加入黃色顏料就會(huì)變成橙色。師：誰(shuí)能用色卡來(lái)擺一擺？（引導(dǎo)幼兒在黑板一角邊擺色卡邊說(shuō)什么顏色加入什么顏色變成了什么顏色，從而得出：紅+黃=橙。）原來(lái)橙色是由紅色和黃色在一起變出來(lái)的。師：現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友選一個(gè)瓶子試試。（一幼兒挑選一個(gè)礦泉水瓶子，上下晃動(dòng)。）你的水變成了什么顏色？請(qǐng)換一個(gè)瓶蓋蓋緊再試試，看看會(huì)怎么樣。師：色是怎么變出來(lái)的？是什么顏色和什么顏色在一起變成的？師：誰(shuí)能用色卡來(lái)擺一擺？（幼兒邊說(shuō)邊在黑板上操作：色+色=色。）師：有顏料的`瓶蓋好神奇。你們每個(gè)人挑一個(gè)瓶子來(lái)玩一玩，看看會(huì)變出什么顏色來(lái)。（幼兒人手一個(gè)瓶子，用力晃動(dòng)。）師：你的水變成了什么顏色？打開蓋子看看是不是這種顏色？你還能變出另外一種顏色嗎？怎么變？（引導(dǎo)幼兒將手里的瓶蓋放入空筐里，再選一個(gè)裝有和原來(lái)顏料不一樣的瓶蓋蓋上，擰緊后晃動(dòng)瓶子。）我們一起來(lái)試一試吧。師：你換的是裝有什么顏料的瓶蓋？你看到水變成了什么顏色？師：變出橙色水的小朋友舉起你的瓶子，說(shuō)一說(shuō)是由哪兩種顏色變出來(lái)的。變出綠色水的小朋友舉起你的瓶子，說(shuō)一說(shuō)是由哪兩種顏色變出來(lái)的。師：還有誰(shuí)變出了不一樣的顏色，變出的是什么顏色？是由哪兩種顏色變出來(lái)的？（請(qǐng)一名幼兒說(shuō)一說(shuō)，并操作色卡，從而得出：色+色=色。）二、再次動(dòng)手操作，體驗(yàn)變化師：瓶寶寶已經(jīng)累了，請(qǐng)你把它送回家讓它休息一會(huì)兒吧。師：還有更好玩的魔術(shù)，你們想玩嗎？（帶領(lǐng)幼兒來(lái)到旁邊的操作臺(tái)，臺(tái)上的盒子里分別裝有三原色顏料，蓋子上有孔的瓶子里也分別裝有三原色顏料。）師：請(qǐng)你們看一下盒子里都有哪些顏色的顏料，你喜歡哪一種？請(qǐng)你選一種自己喜歡的顏色，再選一個(gè)裝有不一樣顏料的瓶子，猜猜它們?cè)谝黄饡?huì)變出什么顏色。師：請(qǐng)你把瓶子倒過(guò)來(lái)，把瓶子里的顏料擠進(jìn)盒子里，看看會(huì)有什么變化。師：你可以晃一晃、搖一搖盒子，看看顏色是怎樣變化的。師：桌子的下面有一些海綿刷子、海綿滾子、海綿筆，你們可以用這些工具調(diào)一調(diào)、攪一攪混在一起的顏料，看看是否還會(huì)有變化。（引導(dǎo)幼兒多倒入一些顏料，細(xì)心觀察顏色的變化，充分感受復(fù)色是由兩種原色混合的結(jié)果。）師：你調(diào)出的是什么顏色？是由哪兩種顏色混在一起變出來(lái)的？三、大膽創(chuàng)作，感受快樂(lè)師：瓶寶寶最近購(gòu)置了新房子，可是還沒(méi)有來(lái)得及粉刷。你們?cè)敢鈳椭㈩伾珕?？（出示多座房子。）師：你?zhǔn)備怎樣幫助瓶寶寶粉刷房子？師：那么，我們就來(lái)做一名粉刷匠，用自己調(diào)出來(lái)的顏料幫助瓶寶寶粉刷房子吧。（幼兒隨著音樂(lè)《粉刷匠》的旋律粉刷房子。教師給予個(gè)別指導(dǎo)。）師：粉刷完后請(qǐng)將工具放回操作臺(tái)，一起來(lái)參觀一下這幾幢房子。你粉刷的是哪幢房子？是什么顏色的？這種顏色是由哪兩種顏色混合而成的？師：跟好朋友說(shuō)一說(shuō)你刷了哪幢房子，是什么顏色的。師：瓶寶寶看到自己的房子變得如此漂亮，很開心，它很感謝小粉刷匠們呢。讓我們一起為瓶寶寶的新房子慶賀一下吧！幼兒園中班科學(xué)教案設(shè)計(jì)5游戲目的：訓(xùn)練寶寶認(rèn)識(shí)物體永恒的概念。游戲步驟：1、準(zhǔn)備兩塊大一點(diǎn)的積木、一個(gè)紙板和一輛小汽車。2、先用積木和紙板建成一座橋，媽媽抱著寶寶坐在橋邊。3、媽媽把小汽車從橋下開過(guò)去，再開過(guò)來(lái)。一邊開，一邊告訴寶寶：“車車過(guò)橋洞了，看不見(jiàn)嘍……又出來(lái)嘍……”4、讓寶寶去拿開紙板，看車子在兩個(gè)積木中穿行。5、媽媽再架好橋，讓寶寶自己開動(dòng)小汽車過(guò)橋洞。游戲互動(dòng)：當(dāng)嬰兒第一次玩這種游戲，會(huì)很興奮?？吹狡嚥灰?jiàn)了，就想拆掉小橋去看汽車。大人要趕在寶寶沒(méi)有拆橋時(shí)，讓汽車出來(lái)。寶寶很喜歡這種神秘的游戲，大人可以在寶寶高興的時(shí)候，讓寶寶自己玩一次。寶寶的穩(wěn)定性還不是很好，大人不可心急，要慢慢鼓勵(lì)寶寶，這樣寶寶才能把游戲完成。媽媽須知：通過(guò)感官刺激游戲，寶寶的身心和大腦都能得到鍛煉，這正是游戲的功用。無(wú)論在哪一時(shí)期，最重要的是讓寶寶通過(guò)玩玩具通過(guò)游戲去感覺(jué)，鍛煉身體、心理感受，從而培養(yǎng)和發(fā)展寶寶的`個(gè)性、創(chuàng)造力、想象力，提高智力。溫馨提示：注意寶寶的情緒變化，如果寶寶不高興，可以將汽車藏在積木下面，然后讓寶寶找出汽車，給寶寶贊美和表?yè)P(yáng)，使寶寶產(chǎn)生興趣。小提示：寶寶與媽媽做游戲時(shí)不要打斷孩子的注意力，讓寶寶在游戲中專注效果會(huì)更好。幼兒園中班科學(xué)教案設(shè)計(jì)6設(shè)計(jì)意圖近期，班級(jí)幼兒對(duì)《好神奇的小石頭》這本書特別感興趣，書里面的童謠妙趣橫生、朗朗上口，很容易被幼兒學(xué)習(xí)和吟誦?！?~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出大班幼兒可以根據(jù)情節(jié)猜想或續(xù)編、創(chuàng)編故事。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、熟悉圖畫書中童謠的句式。2、大膽添畫，能根據(jù)自己添畫的作品，嘗試仿照童謠句式進(jìn)行創(chuàng)編。3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的童謠創(chuàng)編，對(duì)自己和他人的仿編有興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：仿編童謠。難點(diǎn)：能夠根據(jù)圖畫書中童謠的句式進(jìn)行仿編?；顒?dòng)準(zhǔn)備【經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備】：組織過(guò)《好神奇的小石頭》第一次活動(dòng)、幼兒熟悉圖畫書內(nèi)容，并且能夠吟誦童謠?！疚镔|(zhì)準(zhǔn)備】：《好神奇的小石頭》圖畫書、創(chuàng)意添畫材料（底紙、各種顏色的小石頭紙、膠棒、水彩筆）。活動(dòng)過(guò)程：（一）開始部分：通過(guò)回顧圖畫書，復(fù)習(xí)童謠句式，提出本次活動(dòng)任務(wù)：添畫和仿編童謠。1、出示圖畫書，進(jìn)行回顧。教師：誰(shuí)還記得這本書的名字叫什么？教師：書里都有哪些顏色的小石頭？教師：不同顏色的石頭變成不同的東西，而且都有一首小石頭變身的童謠，我們一起復(fù)習(xí)一下吧？2、教師帶著幼兒，一邊翻閱圖畫書，一邊吟誦童謠。教師：小朋友們，還記得書中童謠有什么共同特點(diǎn)嗎？（教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受押韻以及句式字?jǐn)?shù)的歸整——第一句三個(gè)字，第二句三個(gè)字，第三句七個(gè)字）3、出示材料，介紹添畫和仿編童謠要求。教師：你們今天也來(lái)當(dāng)創(chuàng)意大師，你們覺(jué)得小石頭還能變成什么？（聽(tīng)幼兒表達(dá)，并及時(shí)進(jìn)行肯定和引導(dǎo)）教師：老師這里有許多小石頭，你們可以大膽地嘗試先把小石頭變成新的東西，然后再嘗試把它編成童謠，一會(huì)兒我們來(lái)分享。（二）基本部分：幼兒操作，進(jìn)行想象創(chuàng)意添畫，嘗試仿編童謠。1、自主選擇材料，幼兒進(jìn)行創(chuàng)意添畫。指導(dǎo)重點(diǎn)：1）指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己選擇的石頭的顏色和形狀，進(jìn)行大膽想象添畫。2）教師對(duì)好的作品進(jìn)行及時(shí)肯定，對(duì)個(gè)別幼兒作品進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。2、鼓勵(lì)和指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己添畫作品仿編童謠。指導(dǎo)重點(diǎn)：1）鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，創(chuàng)編時(shí)符合圖畫書童謠的歸整字?jǐn)?shù)。2）肯定幼兒有趣、合適的表達(dá)，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行表達(dá)準(zhǔn)確上以及歸整上的指導(dǎo)。3．仿編完成后，進(jìn)行同伴間的交流分享。教師：你把小石頭變成了什么？你編了一首什么童謠呢？我們一起來(lái)欣賞吧。指導(dǎo)重點(diǎn)：1）安靜傾聽(tīng)他人的分享。2）大膽說(shuō)出他人分享的作品有趣在哪？3）一起吟誦自己和同伴的創(chuàng)編內(nèi)容，進(jìn)行充分的感受和表達(dá)體驗(yàn)。教師小結(jié)：今天，大家都當(dāng)了一回創(chuàng)意大師，不僅創(chuàng)意出自己的.添畫作品，還創(chuàng)意表達(dá)出自己的童謠，大家的分享都很棒。（三）結(jié)束部分：將幼兒的童謠串在一起，進(jìn)行完整吟誦。教師：我把大家創(chuàng)編的作品串在一起，編上了頁(yè)碼，這樣就成為咱們班級(jí)的圖畫書，現(xiàn)在咱們一起來(lái)吟誦一下我們的作品吧。活動(dòng)延伸：1、活動(dòng)結(jié)束后，教師將幼兒在本次活動(dòng)中的創(chuàng)編整理裝訂成冊(cè)，投放到語(yǔ)言區(qū)，供幼兒進(jìn)行區(qū)域閱讀。2、在美術(shù)區(qū)提供相關(guān)材料，鼓勵(lì)和支持幼兒的繼續(xù)創(chuàng)作和創(chuàng)編。3、可組織第三次活動(dòng)，重點(diǎn)讓幼兒嘗試有押韻的創(chuàng)編。幼兒園中班科學(xué)教案設(shè)計(jì)7教學(xué)內(nèi)容：欣賞石頭作品、了解有關(guān)石頭的故事教學(xué)目標(biāo)：1、能聯(lián)系生活實(shí)際，以審美的眼光重新審視、欣賞身邊常見(jiàn)的小石頭，感受它們的質(zhì)樸、自然之美。學(xué)習(xí)利用不同的石頭紋理質(zhì)地、形狀特征進(jìn)行石頭拼貼、繪畫等方面的創(chuàng)作表現(xiàn)。2、學(xué)唱表現(xiàn)石頭題材的歌曲，感受歌曲的精神內(nèi)涵，品味音樂(lè)表現(xiàn)與美術(shù)表現(xiàn)的不同特點(diǎn)。嘗試運(yùn)用自己的肢體語(yǔ)言或舞蹈動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)不同特質(zhì)石頭的情感體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、有關(guān)石頭的音樂(lè)素材、圖片資料2、石頭材料、雙面膠、彩色卡紙課型：美術(shù)綜合1、自然形態(tài)下較為常見(jiàn)的石頭實(shí)物，自然界中有特點(diǎn)的是錄象或圖片資料。2、以石頭為載體的造型藝術(shù)作品和表現(xiàn)小石頭的歌曲、舞蹈音像資料等。教學(xué)過(guò)程：身邊的小石頭（石頭粘貼）1、組織大家到沙灘上、小溪旁、山腳下去采集自己喜歡的小石頭，感受一下小石頭在自然環(huán)境下的存在方式。親近一下這些可愛(ài)的小石頭，如摸一摸、掂一掂、敲一敲。說(shuō)一說(shuō)，你采集的小石頭都有哪些特點(diǎn)，你都喜歡它們哪些地方，想一想你的這些小石頭都有什么用途？2、同學(xué)們一起欣賞有關(guān)石頭的藝術(shù)作品，看一看藝術(shù)家是怎樣運(yùn)用石頭進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的。誰(shuí)還知道有什么不同的石頭藝術(shù)