![小班藝術(shù)活動(dòng)教案:毛毛蟲_第1頁](http://file4.renrendoc.com/view12/M06/33/17/wKhkGWXsD5KAHxvrAAGC-1AZTY4287.jpg)
![小班藝術(shù)活動(dòng)教案:毛毛蟲_第2頁](http://file4.renrendoc.com/view12/M06/33/17/wKhkGWXsD5KAHxvrAAGC-1AZTY42872.jpg)
![小班藝術(shù)活動(dòng)教案:毛毛蟲_第3頁](http://file4.renrendoc.com/view12/M06/33/17/wKhkGWXsD5KAHxvrAAGC-1AZTY42873.jpg)
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小班藝術(shù)活動(dòng)教案:毛毛蟲作為一位杰出的教職工,就有可能用到教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的小班藝術(shù)活動(dòng)教案:毛毛蟲,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。小班藝術(shù)活動(dòng)教案:毛毛蟲1活動(dòng):毛毛蟲(紐扣貼畫)目標(biāo):1.嘗試在即時(shí)貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿態(tài)的毛毛蟲。2.通過觀察玩具毛毛蟲的變化和教師所繪的毛毛蟲造型,嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲。3.知道將不用的紐扣按顏色放回相應(yīng)的盒中。準(zhǔn)備:1.各色鮮艷的可反復(fù)使用的即時(shí)貼底板(可用廢舊紙盒的內(nèi)底板貼上即時(shí)貼做成)人手一塊。2.足夠數(shù)量的各色大紐扣。3.絨布玩具毛毛蟲。過程:一、調(diào)動(dòng)對(duì)毛毛蟲的已有經(jīng)驗(yàn)1.出示絨布玩具毛毛蟲。誰來了?這只毛毛蟲是怎么樣的?你們用手來比比看。(引導(dǎo)幼兒注意到這是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲。)(分析:讓小班幼兒用動(dòng)作比劃“長(zhǎng)”,利于加深幼兒對(duì)毛毛蟲“身體長(zhǎng)”的印象,為后面創(chuàng)作時(shí)表現(xiàn)長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲作準(zhǔn)備。)2.這條毛毛蟲可調(diào)皮了,它不停地把身體變來變?nèi)ァ?教師將毛毛蟲扭成交叉狀。)你們看,它的身體變成什么樣了?你們來學(xué)學(xué)看。(教師用線條畫出毛毛蟲的交叉造型。)3.它又變成什么樣了?(教師將毛毛蟲的身體變成拱形。)這次,誰來學(xué)一學(xué)它的樣子?(教師用線條畫出拱形毛毛蟲。)4.毛毛蟲的頭也會(huì)變。(教師將毛毛蟲的頭扭向后方。)你能發(fā)現(xiàn)毛毛蟲現(xiàn)在想做什么嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):頭向后的毛毛蟲就好像在向后看。)5.如果我想讓毛毛蟲向地下鉆,頭應(yīng)該怎么變呢?(分析:改變頭的方向就可以改變毛毛蟲的造型,幼兒如果能體會(huì)到這一關(guān)鍵點(diǎn),便可以在后面黏貼時(shí)表現(xiàn)不同姿態(tài)的毛毛蟲。同時(shí),教師的提問可以提示幼兒根據(jù)頭的方向想象毛毛蟲所處的環(huán)境,如毛毛蟲在向上吃樹葉、在向下鉆地洞、在草地上玩等,這樣幼兒在后面黏貼時(shí)就能自發(fā)地添畫毛毛蟲的背景,使畫面更豐富,更有吸引力。)二、明確黏貼的任務(wù)和要求1.今天老師請(qǐng)你們黏貼出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲,而且是在做不同事情的調(diào)皮的毛毛蟲。用什么來做呢?2.教師逐一介紹紐扣和即時(shí)貼底板。3.誰會(huì)將紐扣黏貼在底板上?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來嘗試在即時(shí)貼上黏貼紐扣的方法。4.教師講解并演示黏貼的方法:先將紐扣直接放在你想黏貼的底板位置上,再用力向下按一按就好了。黏貼時(shí),要一顆紐扣緊挨著一顆紐扣,這樣才能黏貼成長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲。5.請(qǐng)全體幼兒用動(dòng)作模仿并說出黏貼的方法。尤其強(qiáng)調(diào)要一顆緊挨著一顆,不用的`紐扣按照顏色放回對(duì)應(yīng)的盒子里。(分析:此環(huán)節(jié)的主要目的是幫助能力較弱的幼兒明確黏貼的方法,降低操作難度,使他們更有信心地、快樂地投入黏貼活動(dòng)。)三、在教師指導(dǎo)下黏貼毛毛蟲1.教師提醒幼兒將紐扣一顆緊挨著一顆黏貼,鼓勵(lì)幼兒擺出不同姿態(tài)的毛毛蟲。可用情境性語言引導(dǎo):“你的毛毛蟲正在干什么呀?毛毛蟲的頭在轉(zhuǎn)向哪里呀?是在向前爬行呢還是在向后喊朋友呢?”(分析:情境性語言的使用不僅有利于幼兒展開想象,關(guān)注毛毛蟲的姿態(tài)和造型,而且能自然地引發(fā)幼兒畫出小草、地洞、樹等簡(jiǎn)單的背景,豐富畫面。)2.提醒幼兒將不用的紐扣放回盒中。四、相互欣賞作品,大膽介紹自己的作品1.誰能告訴我,你的毛毛蟲在干什么?2.引導(dǎo)其他幼兒驗(yàn)證,通過頭部方向的變化和身體的扭曲,變化出毛毛蟲的不同姿態(tài)。3.針對(duì)幼兒將不同顏色的紐扣混雜在一個(gè)盒里的情況,強(qiáng)調(diào)按顏色分類擺放的方法和要求.并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。小班藝術(shù)活動(dòng)教案:毛毛蟲2一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、用肢體動(dòng)作表演毛毛蟲變蝴蝶的過程,體驗(yàn)表演的樂趣。2、樂于學(xué)唱歌曲,能愉快地參與音樂活動(dòng)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、提前把花朵、蝴蝶的`圖樣(見材料制作)做成頭飾。2、《毛毛蟲變變變》故事圖卡(見材料制作)。3、歌曲《蝴蝶和花朵》(歌曲及音樂欣賞CD或磁帶)。三、活動(dòng)形式:1、出示《毛毛蟲變變變》故事圖卡,和幼兒一起復(fù)習(xí)故事內(nèi)容。2、教師講述毛毛蟲變蝴蝶的故事,請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表演:(1)毛毛蟲在樹葉上爬呀爬。(幼兒伏在地上爬行。)(2)毛毛蟲在樹上變成蛹,一動(dòng)也不動(dòng)。(幼兒伏在地上和蜷曲身體。)(3)毛毛蟲從蛹里慢慢鉆出來。(幼兒慢慢伸出雙手爬起來。)(4)毛毛蟲長(zhǎng)大了,變成美麗的蝴蝶,到處飛舞。(幼兒打開雙臂模仿蝴蝶伸出翅膀,上下?lián)]動(dòng)雙臂四處走,模仿蝴蝶飛舞。)3、播放歌曲《蝴蝶和花朵》,和幼兒一起唱歌曲:4、請(qǐng)幼兒分別戴上花和蝴蝶的頭飾唱歌曲,并表演。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)1、能用肢體動(dòng)作表演毛毛蟲變蝴蝶的過程。2、能唱歌曲《蝴蝶和花朵》。五、活動(dòng)建議:教師可使用《幼兒用書》第20—21頁作為參考圖片,或請(qǐng)幼兒辨認(rèn)圖片上小朋友的動(dòng)作表示什么,以幫助幼兒更好地理解毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程。小班藝術(shù)活動(dòng)教案:毛毛蟲3活動(dòng)目標(biāo):1.能用自然、歡快的聲音演唱歌曲。2.樂意參與毛毛蟲和大樹的表演,體驗(yàn)其快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備:1.多媒體課件。2.毛毛蟲、大樹的`胸飾。3.操作材料:畫有草地的背景圖、顏料、抹布等活動(dòng)過程:1.說一說毛毛蟲(欣賞課件)。⑴師:看,誰來啦?(毛毛蟲呀爬出來啦)⑵師:怎么爬的?(請(qǐng)幼兒模仿:一邊爬一邊唱“啦啦啦啦啦啦啦”)⑶師:毛毛蟲爬出來做什么呀?⑷師:原來它給大樹爺爺撓癢癢呢,你們做大樹,毛毛蟲來撓癢癢咯。(師幼互動(dòng))⑸師:大樹爺爺怎么樣啊?(大樹爺爺笑起來啦)怎么笑的呀?(哈哈哈哈哈哈哈)2.唱一唱毛毛蟲(欣賞課件)。⑴師:毛毛蟲的故事好玩嗎?毛毛蟲的歌也很好聽呢,想聽嗎?(欣賞歌曲)⑵師:讓我們一起來學(xué)一學(xué)吧。(引導(dǎo)幼兒用自然的聲音演唱)3.演一演毛毛蟲(繼續(xù)播放課件)。⑴師:假如你是大樹爺爺,會(huì)長(zhǎng)成什么樣呢?(幼兒扮演大樹,教師扮演毛毛蟲游戲)⑵師:你們想唱著歌學(xué)著毛毛蟲的樣子給大樹爺爺撓癢癢嗎?(教師扮演大樹,幼兒扮演毛毛蟲游戲)⑶師:想一想,你喜歡扮演誰呢?讓我們一起來
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