小學(xué)美術(shù)教案：我心中的老師

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學(xué)校美術(shù)教案：我心中的老師1

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)回憶生活中的形象

2、指導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫

3、通過繪畫，聯(lián)系師生之間的感情,培育師愛生，生敬師的良好師生關(guān)系

教學(xué)重難點：

現(xiàn)我的老師，生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象

課前預(yù)備：

老師預(yù)備相關(guān)范圖、兒童畫等;同學(xué)預(yù)備油畫棒水彩筆等

教學(xué)引導(dǎo)階段：

老師出示一幅同學(xué)的作品，啟發(fā)同學(xué)看看、說說畫上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè)，為什么？

進(jìn)展階段：

小組溝通“我心中的老師”是什么樣的？〔同學(xué)談自己心中的老師，鼓舞同學(xué)大膽說出自己對老師的真實感受，以及對老師的期望〕

畫面溝通：

老師運用預(yù)備好的畫面〔2-3個不同性別，表情、動作的老師形象〕以及3-4個畫面背景，讓同學(xué)來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓同學(xué)說一說，是否發(fā)覺背景不同可以反映老師的科目的區(qū)分，不同的表情能否表現(xiàn)人物的心情、狀態(tài)。

分析范畫：

分析課本中的范畫，“老師，我喜愛這樣的您，最可怕”讓同學(xué)談?wù)勀莻€同學(xué)為什么這樣畫，鼓舞孩子畫出自己心中的老師，寫出給老師的心里話。

布置作業(yè)：

老師歸納同學(xué)的評述，提出創(chuàng)作要求，同學(xué)完成創(chuàng)作后與同學(xué)進(jìn)行溝通。

課后拓展：

引導(dǎo)同學(xué)用其他的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。

學(xué)校美術(shù)教案：我心中的老師2

課題：我心中的老師

領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)

課時：1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)回憶生活中的形象

2、指導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫

3、通過繪畫，聯(lián)系師生之間的感情,培育師愛生，生敬師的良好師生關(guān)系

教學(xué)重難點

表現(xiàn)我的老師，生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象

教學(xué)建議：

1、能否把我心中的老師表現(xiàn)清晰

2、能否突出主題，畫面生動有趣

3、能否把握畫面，并協(xié)作好相應(yīng)的環(huán)境、背景

4、能否與同學(xué)溝通自己創(chuàng)作的作品

教學(xué)實施建議：

1、課前預(yù)備

老師預(yù)備相關(guān)范圖、兒童畫等

同學(xué)預(yù)備油畫棒水彩筆等

2、課堂教學(xué)

引導(dǎo)階段：老師出示一幅同學(xué)的'作品，啟發(fā)同學(xué)看看、說說畫上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè)，為什么？

進(jìn)展階段：小組溝通“我心中的老師”是什么樣的？〔同學(xué)談自己心中的老師，鼓舞同學(xué)大膽說己對老師的真實感受，以及對老師的期望〕

畫面溝通：老師運用預(yù)備好的畫面〔2-3個不同性別，表情、動作的老師形象〕以及3-4個畫面背景，讓同學(xué)來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓同學(xué)說一說，是否發(fā)覺背景不同可以反映老師的科目的區(qū)分，不同的表情能否表現(xiàn)人物的心情、狀態(tài)。

分析范畫：分析課本中的范畫，“老師，我喜愛這樣的您，最可怕。。。。。。”讓同學(xué)談?wù)勀莻€同學(xué)為什么這樣畫，鼓舞孩子畫己心中的老師，寫出給老師的心里話。

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