2023年小學(xué)班主任雙減政策下家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言稿范文（通用6篇）

2023年小學(xué)班主任雙減政策下家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言稿范文（通用6篇）小學(xué)班主任雙減政策下家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言稿1

敬重的老師、敬愛(ài)的同學(xué)們：

大家好，今日我演講的主題是《教化剛好雨一雙減政策》。

不知道大家會(huì)不會(huì)有這樣的懷疑：為什么在全球諾貝爾獲獎(jiǎng)名單中，日本、德國(guó)、澳大利亞這些國(guó)家的獲獎(jiǎng)人數(shù)遠(yuǎn)超中國(guó)呢？因?yàn)槿毡?、德?guó)、澳大利亞這些國(guó)家的男生，在小時(shí)候可以自由、無(wú)憂無(wú)慮地玩耍，等到上中學(xué)上高校后，他們覺(jué)得自己該努力了，于是就努力學(xué)習(xí)，向著自己喜愛(ài)的專業(yè)去奮斗。而我們中國(guó)的教化方法怡恰相反，我們小時(shí)候每周的補(bǔ)習(xí)班把周末占得滿滿的，其實(shí)這也磨滅了每個(gè)小孩的愛(ài)好，長(zhǎng)大了可能一無(wú)全部。

在我三年級(jí)時(shí)有一段特別苦痛的時(shí)間，每周周六的早上六點(diǎn)四十就要起床，比平常上學(xué)還起得早，眼睛都睜不開(kāi)，可是媽媽始終在我耳邊催我，我不得不起床，我邊起床邊咕噥：“哼，又要去學(xué)奧數(shù)，周末都要起早床，不能睡懶覺(jué)，這叫人怎么活呀?！表橈L(fēng)耳媽媽聽(tīng)見(jiàn)了我說(shuō)的話，便用激將法：“那你就再也別去學(xué)了，就在家里睡大覺(jué)?！卑ィ〗€是老的辣。我只好跟著好媽去學(xué)奧數(shù)，奧數(shù)課上我始終在打哈欠。

奧數(shù)上完后，我又換上籃球書(shū)包，萬(wàn)米沖刺來(lái)到體館上籃球課。籃球課上完后，我己經(jīng)都累趴下了，可是我只能在外面隨意吃點(diǎn)又去高筍塘學(xué)美術(shù)。

回家后，也不敢松懈，我做完奧數(shù)和美術(shù)作業(yè)后，就已經(jīng)是晚上八、九點(diǎn)鐘了，吃了晚飯就躺在床上睡著了。

這樣過(guò)了一個(gè)月后，我對(duì)籃球的愛(ài)好已經(jīng)完全沒(méi)有了，我只好讓爸爸取消了一些補(bǔ)習(xí)班，這樣一來(lái)果真好了很多。

最近，網(wǎng)上還傳播著一個(gè)女孩在壓腿時(shí)寫(xiě)作業(yè)的圖片，這并不是學(xué)校里的作業(yè)，而是補(bǔ)習(xí)班的作業(yè)，本該好好運(yùn)動(dòng)和熬煉的時(shí)間被課外的培訓(xùn)任務(wù)壓縮得所剩無(wú)幾。我信任這個(gè)女孩的家長(zhǎng)看到這張圖片肯定懊悔不己，原來(lái)自己以為的課外培訓(xùn)竟然使孩子的休閑消遣時(shí)間大大被占據(jù)。

國(guó)家為了減輕中小學(xué)生作業(yè)的負(fù)擔(dān)，和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，制定了雙減政策，把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)作為一條紅線貫穿于教化全程，努力培育德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人?，F(xiàn)在全國(guó)各地都把"雙減工作作為重大工程列入重要議事日程，納入教化一號(hào)工程，推動(dòng)“雙減”工作落地落實(shí)，讓廣闊群眾感受到教化帶來(lái)的新改變，新氣象，切實(shí)增加教化的獲得感，華蜜感。以后我們可以趁著空閑時(shí)間做自己真正喜愛(ài)的事情。

我的演講完畢！感謝大家！

小學(xué)班主任雙減政策下家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言稿2

大家好！

近日，教化部印發(fā)的“雙減政策”引起不少家長(zhǎng)和老師的留意，因?yàn)榻衲昵锛菊檬侵行W(xué)全面落實(shí)“雙減”的第一個(gè)學(xué)期。

雙減政策詳細(xì)指全面壓減孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)，還須要減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。而通俗一點(diǎn)的意思就是，一減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，二減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，但主要針對(duì)的是小學(xué)生和初中生。

“雙減”政策的出臺(tái)，讓我看到了國(guó)家對(duì)教化改革的決心和力度。政策的出臺(tái)，將減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，讓“還孩子一個(gè)歡樂(lè)的童年"有了希望。

我認(rèn)為“雙減”政策堅(jiān)持學(xué)生為本，遵循教化規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回來(lái)學(xué)校，整體提升學(xué)校教化教學(xué)質(zhì)量，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，緩解家長(zhǎng)焦慮心情，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，是利好政策?！半p減”政策促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這就要求學(xué)校的教學(xué)服務(wù)水平進(jìn)一步提升。科學(xué)利用課余時(shí)間，開(kāi)展體育、閱讀、文學(xué)、藝術(shù)等教化，滿意學(xué)生多樣化需求，制定課后服務(wù)實(shí)施方案，提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量，增加課后服務(wù)的吸引力。

把“雙減”作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)抓緊抓好，多措并舉提升校內(nèi)教化教學(xué)質(zhì)量：

一是抓好課堂主陣地，老師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課打算充分、學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備豐富、實(shí)力訓(xùn)練到位，打造充溢“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學(xué)生“吃飽”“吃好”。

二是加強(qiáng)課后服務(wù)，滿意學(xué)生特性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校老師自身優(yōu)勢(shì)，豐富課后服務(wù)供應(yīng)，開(kāi)展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動(dòng)教化和科學(xué)實(shí)踐，豐富學(xué)生的校內(nèi)生活，幫助家長(zhǎng)解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難。

三是完善作業(yè)管理，深化評(píng)價(jià)改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統(tǒng)，削減作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時(shí)，探究探究性、實(shí)踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)。

感謝大家！

小學(xué)班主任雙減政策下家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言稿3

大家好！

實(shí)施“雙減”政策，從本質(zhì)上說(shuō)，是對(duì)一系列教化觀念的糾偏。

第一，訂正育人初心之偏。教化的本質(zhì)是立德樹(shù)人。要宣揚(yáng)教化引導(dǎo)全社會(huì)凝合共識(shí)，敬重兒童的休息權(quán)、健康權(quán)，減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。

其次，訂正違規(guī)競(jìng)爭(zhēng)之偏。不少地方、不少學(xué)校、不少家庭，為了在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中搶得先機(jī)，堅(jiān)信所謂“不讓孩子輸在起跑線上”，各種違法違規(guī)教化行為大行其道。實(shí)施“雙減”政策，就是依法依規(guī)治教，復(fù)原和重建良好教化生態(tài)。

第三，訂正超前學(xué)習(xí)之偏。學(xué)校教化是特地的教化機(jī)構(gòu)，擔(dān)當(dāng)著國(guó)家培育和教化下一代的公共職責(zé)，而校外教化則是學(xué)校教化的有益補(bǔ)充。缺憾的是，當(dāng)下的校外教化儼然成為了學(xué)校教化的另外一個(gè)實(shí)施主體。

實(shí)施“雙減”政策，要調(diào)整優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活結(jié)構(gòu)，既要做好減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的“減法”，又要做好促進(jìn)兒童全面發(fā)展、特性發(fā)展的“加法”。

感謝大家！

小學(xué)班主任雙減政策下家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言稿4

大家好！

“雙減”工作事關(guān)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，事關(guān)人民群眾切身利益。

“雙減”政策為新時(shí)代義務(wù)教化階段學(xué)生的健康發(fā)展指明白新方向、提出了新要求。實(shí)施雙減政策，是對(duì)教化格局的調(diào)整，更是教化觀念的大變革。

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，課堂是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，教化、引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)是一件長(zhǎng)期、持之以恒的工作，須要我們?cè)谂惆槌砷L(zhǎng)的過(guò)程中完成好自己手中的“接力棒”。因此我會(huì)在今后的工作中進(jìn)一步學(xué)習(xí)，提高站位，從抓科任老師隊(duì)伍建設(shè)入手，加強(qiáng)教研組建設(shè)，提升質(zhì)量；還要不斷豐富校本、課后活動(dòng)課程，挖掘校內(nèi)外老師資源，滿意學(xué)生特性化學(xué)習(xí)需求，不斷提升課程質(zhì)量。

新學(xué)期我將和老師們一起加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想上的站位，關(guān)注老師隊(duì)伍的建設(shè)，通過(guò)提升老師的內(nèi)在素養(yǎng)來(lái)促進(jìn)日常教學(xué)水平的提升。立足課堂凸顯實(shí)效，加大作業(yè)改革的力度，注意反思，以評(píng)促教。關(guān)注課后活動(dòng)的質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)多元的課后活動(dòng)平臺(tái)，多角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。力爭(zhēng)通過(guò)扎實(shí)的教學(xué)工作，推動(dòng)“雙減”工作落實(shí)落細(xì)。

感謝大家！

小學(xué)班主任雙減政策下家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言稿5

敬重的老師，敬愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

20xx年，小學(xué)生的教化發(fā)生了天翻地覆的改變。

為了激勵(lì)生育，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，教化部出臺(tái)了“雙減”政策其中的內(nèi)容主要包含三點(diǎn)：

一、學(xué)生不準(zhǔn)在放假期間上補(bǔ)習(xí)班。

二、老師不準(zhǔn)布置過(guò)量家庭作業(yè)。

三、學(xué)校除入學(xué)、期中、期末外，不能讓學(xué)生考試，不能告知分?jǐn)?shù)。

這項(xiàng)政策讓很多小學(xué)生覺(jué)得自己的春天來(lái)了，在之前的假期，他們多被囚禁在一個(gè)接一個(gè)的補(bǔ)習(xí)班中，手腳被積累成山的作業(yè)束縛著?，F(xiàn)在，他們覺(jué)得自己最終自由了。但是，在“雙減”之后，很多家長(zhǎng)卻是格外焦慮。在沒(méi)有補(bǔ)習(xí)班與考試后，孩子的成果是不是會(huì)直線下降？

我以為，家長(zhǎng)們的焦慮的確是個(gè)問(wèn)題，但如何解決它呢，下邊是我的觀點(diǎn)：

在“雙減”之前很多家長(zhǎng)會(huì)給孩子報(bào)許多的補(bǔ)習(xí)班，砸進(jìn)去大量的金錢(qián)，總覺(jué)得這樣才能讓孩子高人一頭，而得到的效果卻微乎其微。因?yàn)榧议L(zhǎng)給孩子報(bào)太多太多的補(bǔ)習(xí)班，它會(huì)漸漸產(chǎn)生厭學(xué)心理，白白奢侈時(shí)間、金錢(qián)與精力。

在“雙減”之后，在學(xué)校里仔細(xì)學(xué)習(xí)就變的更加重要，以前回家還能在輔導(dǎo)班補(bǔ)補(bǔ)，現(xiàn)在我們?cè)趯W(xué)校，只有抓住一切世間以最高的效率學(xué)習(xí)，才能保證自己不掉隊(duì)。而回家之后，我們就有大量的時(shí)間自主支配。這時(shí)候，沒(méi)有老師，沒(méi)有作業(yè)，自學(xué)就顯得尤為重要。

所謂自學(xué)，就是自主學(xué)習(xí)。在自學(xué)時(shí)，身邊沒(méi)有老師和家長(zhǎng)的約束管理，自律就成了自學(xué)的基礎(chǔ)。之前的許多同學(xué)都只由他律約束自己，而他律雖然是一個(gè)人必需經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，但自律卻是每個(gè)人在成長(zhǎng)時(shí)必需具備的實(shí)力。

有自律的`基礎(chǔ)后，我們就該知道自學(xué)要學(xué)什么。

其實(shí)，自學(xué)的過(guò)程就是查漏補(bǔ)缺的過(guò)程。對(duì)于自己，應(yīng)當(dāng)沒(méi)有人比你更了解，你就應(yīng)當(dāng)能清晰地發(fā)覺(jué)自己的不足，然后就想方法把自己的漏洞補(bǔ)上。一個(gè)人假如恒久在發(fā)覺(jué)漏洞與補(bǔ)漏洞的過(guò)程中，那么它就會(huì)漸漸變成一個(gè)完備的人。但假如一個(gè)人明明漏洞百出卻無(wú)法發(fā)覺(jué)或視而不見(jiàn)，那么他就是可悲的。

而“漏”怎么“查”，“缺”怎么“補(bǔ)”，這也是一個(gè)問(wèn)題。測(cè)試是找出漏洞的最好方法，可以買幾本練習(xí)冊(cè)，定時(shí)完成，并比照答案批改，有一點(diǎn)必需留意，就是肯定要定時(shí)，要有驚慌感，這樣才能精確地找到漏洞。再買幾本有針對(duì)性的分類練習(xí)冊(cè)，抓住自己的易錯(cuò)題型練，直到融會(huì)貫穿，總結(jié)出方法，把漏洞徹底補(bǔ)上，再后接著重復(fù)這個(gè)過(guò)程，就能夠很好的自學(xué)。

在“雙減”之后，我們的時(shí)間變多，就更要學(xué)會(huì)合理地利用它們。而要在有效地時(shí)間里收獲更多，就要在百分之百地時(shí)間里用百分之無(wú)限的效率去做一件百分之百正確的事，這樣得到的收獲才能是百分之無(wú)限。

在“雙減”之后，學(xué)校不準(zhǔn)考試，不準(zhǔn)告知分?jǐn)?shù)，不準(zhǔn)排名，這也是一個(gè)問(wèn)題，自以為成果很好的，直到揭曉成果的時(shí)候，實(shí)際則不然。

不告知成果，會(huì)讓我們比較茫然，不知道自己的水平在什么程度，好成果會(huì)成為我們前進(jìn)的動(dòng)力，差成果會(huì)激勵(lì)我們接著前進(jìn)。

面對(duì)這種狀況，我們就應(yīng)當(dāng)變更心態(tài)，以面對(duì)考試的心態(tài)去面對(duì)平常的練習(xí)，把它們當(dāng)做考試，它們能幫我們找出缺點(diǎn)。

最終，我想說(shuō)："雙減“之后，教化方法會(huì)發(fā)生變更，但我們只要有主動(dòng)向上的心態(tài)并努力進(jìn)取，不管在什么環(huán)境中，我們都能找到更好的學(xué)習(xí)方法，去達(dá)到我們的目標(biāo)！

感謝！

小學(xué)班主任雙減政策下家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言稿6

大家好！

“雙減”是一場(chǎng)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、緩解家長(zhǎng)焦慮心情、構(gòu)建教化良好生態(tài)的“剛好雨”。要想破除學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的“頑瘴痼疾”，老師作為專業(yè)人士唯有用專業(yè)的力氣把各項(xiàng)減負(fù)措施落實(shí)到位。要用專業(yè)的水準(zhǔn)精彩上好每節(jié)常態(tài)課，把課堂作為立德樹(shù)人的主渠道；要用專業(yè)的視角設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)，推行作業(yè)改革；要用專業(yè)的視野完善課后服務(wù)水平，豐富學(xué)生的課后學(xué)習(xí)生活，滿意學(xué)生多樣化需求。通過(guò)高效落實(shí)“雙減”工作，盡可能多的給學(xué)生供應(yīng)多元化的成長(zhǎng)路徑和成長(zhǎng)方式，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

通過(guò)學(xué)