《園林工程》課程標準與教學設計

《園林工程》課程標準與教學設計課程名稱：園林工程課程性質：職業(yè)能力必修課學分：4分計劃學時：90適用專業(yè)：園林工程技術、園林技術、環(huán)境藝術設計1．課程定位和設計思路1．1課程定位園林工程施工技術課是園林工程技術專業(yè)當中一門應用性很強的專業(yè)核心課程，它既有理論支撐，又具有很強的實際操作性和職業(yè)性。它是集工程原理及有關的構造方法、工程設計、施工方法、藝術審美修養(yǎng)和園林植物栽植與養(yǎng)護技術為一體的交叉課程。是城市園林建設、城市市政工程建設、房地產、新農村環(huán)境建設中必不可少的一門實用技術。因此學好園林工程施工技術對于園林工程技術專業(yè)學生的就業(yè)與職業(yè)發(fā)展都能夠起到很好的推動作用。1．2設計思路以“工學結合”為原則，以市場需求為導向，突出崗位能力本位，在專業(yè)指導委員會指導下，根據園林工程技術崗位能力要求，積極與行業(yè)、企業(yè)合作，全面理清相應職業(yè)崗位的工作任務與工作過程，確定典型工作任務；通過典型工作任務分析，根據能力復雜程度整合典型工作任務形成相對綜合能力領域；按照工作崗位對知識、能力、素質的要求，參照施工員、預算員等職業(yè)資格標準，選擇教學內容；以真實、典型的工作任務為載體，結合實際條件，遵循認知規(guī)律和職業(yè)成長規(guī)律設計學習情境；以園林工程建設施工過程為主線，遵循“教、學、做一體化”的行動導向教學觀，以學生為主體，專任教師與兼職教師共同組織、實施教學。本課程學習時數(shù)為180學時，11學分。課程設計思路示意圖2．課程目標2．1課程的知識目標掌握園林植物、園林工程測量，新材料、新機具的應用情況等專業(yè)基礎知識、園林工程中的基本概念、工程原理、工程設計、施工方法及施工管理等專業(yè)知識、現(xiàn)場組織協(xié)調能力社會學知識。2．2課程的專業(yè)能力目標能熟練運用掌握園林工程的原理，施工技術及施工管理方法，能合理地分析和解決林園林工程施工過程中實際問題，能正確評價園林工程建設的質量優(yōu)劣。2．3課程的方法能力目標具備科學的思維方法，能運用所學習的知識與技能解決園林工程施工和預算等工作崗位和社會活動中遇到的難題；具有自我更新知識、自我提高技能的自主學習能力和創(chuàng)新能力。具有較強的調查研究與決策、組織與管理、口頭與文字表達能力，具有獨立獲取知識、信息處理和創(chuàng)新的基本能力。2．4課程的社會能力目標具有熱愛園林、獻身園林的思想品質和不畏艱難困苦的頑強意志，具備良好的職業(yè)道德和社會公德，養(yǎng)成求真務實、吃苦耐勞、嚴謹認真的工作作風，具有較強的團隊協(xié)作能力和社會適應能力。3．課程內容3．1課程內容設計思想學習情境設計是基于園林工程現(xiàn)場施工工作過程思想，學習情境是在園林工程實訓基地對真實工作過程的教學加工，以完成具體的工作任務和目標；學習情境的排序是按照園林工程施工進場后的工作程序進行學習情境設計。3．2課程內容與描述表1課程內容學習情境任務單元參考學時情境名稱學習內容概述1、土方工程施工會土方量的計算，能根據圖紙及現(xiàn)場情況編制施工組織計劃，組織土方施工介紹土方工程的施工程序及操作步驟，介紹土方工程施工標準。19進行土方施工的放線，并設置標樁。3按照施工圖紙，利用機械進行微地形堆砌，人工進行細致調整52、園路工程施工熟悉與路面施工相關的國家標準；會園路的施工程序及常見園路施工的具體方法介紹各種園路施工程序及操作步驟，介紹園路施工標準。115放線、挖路槽及基礎和基層施工6進行整體路面的施工4進行碎料路面的施工43、栽植工程施工會喬灌木的種植程序及施工方法；掌握大樹移植及種植后的養(yǎng)護管理；掌握草坪種植方法及種植后的養(yǎng)護管理。介紹栽植工程的施工要點及栽植工程的施工養(yǎng)護標準。112進行喬木栽植，支架桿，澆水，修剪，施肥并進行養(yǎng)護。3進行灌木栽植澆水，修剪，施肥及綠籬模紋的栽植，并進行養(yǎng)護。5進行鋪草皮，澆水，施肥并進行養(yǎng)護。34、園林給排水工程施工掌握園林給水工程的組成和布置形式；管網的布置要求和要點；掌握園林排水的方式；噴灌系統(tǒng)的施工技術要求。介紹園林給排水的施工要點及施工方法，施工標準112對給排水路線進行放線，挖溝2進行盲溝施工2進行明溝施工2對井蓋，閥門等給排水構件進行演示1噴灌系統(tǒng)的施工45、水景工程施工掌握水系的的種類，會施工流程；介紹園林水景的不同形式及施工要點，施工標準113根據圖紙施工放線，挖基礎。2基底及砌水系駁岸施工5進行防水施工，最后試水。56、假山工程施工掌握置石的方式及布置手法。掌握假山的施工步驟和施工方法；掌握人工塑山的方法；介紹園林假山的形式，重點介紹塑山，置石的技巧及施工的標準。114根據山形進行鋼筋焊接和鐵絲網的綁扎制作塑山鋼骨架。3塑山打底和造型3進行塑石抹灰，罩面和繪制紋理6刷丙西酸聚氨脂17、園林小品工程施工掌握常見園林小品的施工技術要點；掌握擬木的制作技術和方法。介紹園林小品的形式、布置方式及施工要點，施工標準。115做園林小品預置構件2放線，小品基礎施工2進行小品的鋼筋焊接和鐵絲網的綁扎3進行小品混凝土澆筑并養(yǎng)生3組裝預置構件，抹灰，罩面，繪制木紋3刷丙西酸聚氨脂1合計9090注：教學方法——具體描述課程內容的教學過程，教學過程中體現(xiàn)以學生為主體，教師進行適當講解，并進行引導、監(jiān)督、評價等。同時應描述教師應提前準備的學習素材（如媒體學習資料、任務書、教學課件、教學場景及工具等）4．課程教學基本條件4．1教學團隊的基本要求建立專兼結合，教學效果好、具有實踐經驗的“雙師型”教師隊伍，現(xiàn)有專任教師3名，行業(yè)企業(yè)兼職教師15名。專任教師有扎實的專業(yè)理論知識，并由企業(yè)實踐的經常化和有效性；兼職教師具有豐富的實踐經驗，熟悉園林工程技術領域和高職教育規(guī)律，課程負責人能及時跟蹤產業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)動態(tài)，準確把握課程建設與教學改革方向，保持課程建設的領先水平；能結合校企實際、針對課程發(fā)展方向，制訂切實可行的團隊建設規(guī)劃。4．2教學硬件環(huán)境基本要求具有一個園林工程實訓室，有機械設備、材料庫和實訓操作場，利用學院場地開展園林工程實訓，能夠滿足兩個標準教學班的同學同時進行現(xiàn)場操作學習，并有標準建成的樣品及全站儀等設備。建有多媒體演示室一個。同時與相關園林企業(yè)建有數(shù)十個校外實訓基地。4．3教學資源基本要求本課程要充分考慮教材內容與生產技術滯后的問題，在教材選擇上是以教材內容的先進性和實用性以及適用性作為選擇的標準，同時教師及時把新的內容以資料單的形式補充到教學內容中，另外，在教學活動中，經常邀請園林企業(yè)專家到學校進行專業(yè)知識講座和授課，并在利用網絡資源使學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性得以充分調動，對本課程內容具有很好的基礎性、前沿性和時代性。5．實施建議5.1教材選用和編寫建議本課程要充分考慮教材內容與生產技術滯后的問題，在教材選擇上是以教材內容的先進性和實用性以及適用性作為選擇的標準，同時教師及時把新的內容以資料單的形式補充到教學內容中，另外，在教學活動中，經常邀請園林企業(yè)專家到學校進行專業(yè)知識講座和授課，因此本課程的內容具有很好的基礎性、前沿性和時代性。5.2教學建議（1）現(xiàn)場教學為學生提供園林工程設計圖紙，上課場地，讓學生現(xiàn)場分組進行工程建設，鍛煉動手操作，教師進行指導。（2）案例分析教學為學生提供相關園林工程設計實例，讓學生分組進行設計案例調查并進行調查資料分析，以合作組的形式為其他學生作案例分析報告，回答同學提出的相關問題。（3）課堂研討式安排學生預習新知識、復習舊知識，查找新信息、發(fā)現(xiàn)并提出新問題。上課后進入知識連接環(huán)節(jié)，學生發(fā)布查找的園林工程的新信息，教師主講重點和難點，學生串講易懂問題，教師提出問題，學生搶答，學生提出問題，教師解惑，教師或學生小結當堂內容。充分體現(xiàn)以學生為主題，以教師為主導的教學環(huán)境。（4）媒體仿真式本門課程已經制有大量的專業(yè)教學多媒體課件，可以應用課件教學，將時間壓縮，將空間移位，將豐富多彩的操作現(xiàn)場搬到屏幕上，使同學感受情景教學。（5）實景教學式組織學生到施工現(xiàn)場參觀考察，使學生親眼目睹園林工程施工的工藝流程和施工的技術要點，提高學生的感性認識。（6）操作頂崗式在教師的組織指導下，讓學生進入園林企業(yè)采用園林工程的施工過程，通過真實的操作提高學生的綜合技能。（7）技能考核式在園林工程與施工技術的教學活動中，把學生應掌握的技能分解成“任務”，對學生的實際操作能力、知識綜合運用能力、與人合作能力和園林工程與施工技術技能等進行全方位的考核，學完園林工程與施工技術這門課，學生要完成的幾項具體任務是①園林工程的工程設計圖紙；②園林建設材料的應用與市場調查報告；③園林工程相關信息文獻檢索綜述④園林工程參觀報告⑤園林工程設計案例調查與分析報告等。學生反映學習過程中有壓力，課程結束時感覺有所收獲，值得回味。5.3課程考核本課程所設置必修模塊及單元，均在教學過程及完成教學目標時進行知識和技能考核。每學期結束前不安排集中考試時間。技能考核必須達到教學計劃規(guī)定的技能標準等級，未達到者不準畢業(yè)，技能考核等級標準分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格四級。優(yōu)秀（90分以上）：理論知識扎實，操作熟練、規(guī)范，實踐結果良好；良好（80－89分）：理論知識扎實，操作熟練、基本規(guī)范，實踐結果較好；一般（70－79分）：理論知識較扎實，操作較熟練，動作較規(guī)范，實踐結果一般；及格（60－69分）：理論知識基本掌握，操作基本正確，不太熟練，實踐結果一般；不及格（60分以下）：理論知識不扎實，操作不熟練，實踐結果較差。部分理論比重大的單元，可同時進行理論分開考試，理論成績采用百分制。綜合考試可結合職業(yè)技能鑒定進行。表2考核要求考評方式過程考評（項目考評）70％期末考評（卷面考評）30％素質考評工單考評實操考評10分20分40分30分考評實施由指導教師根據學生表現(xiàn)集中考評由主講教師根據學生完成的工單情況考評由實訓指導教師對學生進行項目操作考評按照教考分離原則，由學校教務處組織考評考核標準根據遵守設備安全、人身安全和生產紀律等情況進行打分（具體打分標準由各課程組制定）預習內容（筆記）10分項目實施計劃及操作程序5分項目操作過程記錄5分任務方案正確7分工具使用正確3分操作過程正確7分任務完成良好3分各課程組編寫試題庫，建議題型不少于5種：填空；單項選擇；多項選擇；判斷；名詞解釋；問答題；論述題注造成設備損壞或人身傷害的本項目計0分5.4課程評價1、學生評價（1）通過教學效果反饋調查，全面了解學生對知識和技能的掌握情況。（2）通過學生對教師的測評，全面了解學生對教師的教學情況（見學生評教反饋表）。（3）通過對互動環(huán)節(jié)中學生提問的分析，了解學生學習成效和自評情況。學生評教反饋表評價內容分值測評得分教學態(tài)度認真，關心愛護學生,為人師表5教書育人，積極進行課堂教學管理，維護正常課堂教學秩序5認真?zhèn)湔n，每堂課目的明確，條理性強，講清難點，講透重點5注重知識傳授、專業(yè)技能和職業(yè)素質的培養(yǎng)10結合授課內容，介紹新知識、新成果及與本課程有關的相關知識5方法靈活，注意啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力10積極運用教具和現(xiàn)代化教學手段，教學方法得當，課堂氣氛活躍5實訓準備充分，計劃完備，認真落實實訓設備、器材、場地5實訓目的、操作過程、操作要領、安全等事項交待清楚5教師本人動手能力強，操作熟練，示范性強10注意讓每位學生掌握每個環(huán)節(jié)的要領，達到預期效果10指導課后學習，認真批改作業(yè)，精心輔導，耐心回答學生問題5通過教師講解示范和自己實踐，我可以單獨進行實踐操作10通過學習這門課，我覺得收獲很大，掌握了應有的知識和能力10合計1002、教師評價（1）通過教研室和系部同行對教學效果的評價，全面了解教師教學情況（見教師同行評教反饋表）。（2）通過隨機抽取學生提問和技能操作檢驗，點評和了解學生學習成效。（3）加強學生考勤，對學生學習態(tài)度進行考查。教師同行評教反饋表評價內容分值測評得分教學態(tài)度認真，教學內容豐富，課堂氣氛活10教學材料規(guī)范，教學進度、實訓計劃、試卷分析等填寫準確、具體5嚴格按大綱、按教學進度表完成教學任務5平時對學生要求嚴格，教書育人，受學生歡迎和愛戴10注重培養(yǎng)學生自學能力，學生學有所獲，反映良好10具備廣博的基礎知識和精深的專業(yè)知識，了解本專業(yè)的最新動態(tài)10具有制作課件和使用現(xiàn)代化教學手段的能力10積極參加教研活動，主動開展教學研究，進行教學改革10注重