新教材高中語文第二單元7風(fēng)景談秦腔課件部編版選擇性必修下冊

7風(fēng)景談秦腔課前·基礎(chǔ)認(rèn)知課堂·重難突破隨堂訓(xùn)練課外·一起成長課前·基礎(chǔ)認(rèn)知著名的雕塑家羅丹說過,生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！讹L(fēng)景談》寫于1940年底。茅盾當(dāng)時(shí)身處國民黨統(tǒng)治區(qū),不得不在寫作中運(yùn)用曲筆。他回憶自己在延安參觀、講學(xué)時(shí)的見聞,懷著對延安的熱情,借談“風(fēng)景”向國統(tǒng)區(qū)人民展現(xiàn)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下陜甘寧邊區(qū)蒸蒸日上、欣欣向榮的美好圖景,謳歌延安軍民身上體現(xiàn)出的偉大的民族精神和崇高的革命情懷。賈平凹的《秦腔》寫出了三秦大地的山川風(fēng)貌和風(fēng)俗人情,寫出了那片土地上人民的性格,寫出了秦腔與人民的血肉聯(lián)系,具有厚重的民俗之美。風(fēng)景談作者名片著名的文化活動家——茅盾

茅盾(1896—1981),浙江省桐鄉(xiāng)人,原名沈德鴻,字雁冰。中國現(xiàn)代作家、社會活動家。代表作有長篇小說《子夜》,中篇小說《蝕》三部曲(包括《幻滅》《動搖》《追求》)和中短篇小說《林家鋪?zhàn)印贰洞盒Q》等。背景引入1938年底,茅盾赴新疆任教,1940年到延安參觀并講學(xué)。在延安,他呼吸了清新的革命氣息,目睹了解放區(qū)蓬勃發(fā)展的景象,激發(fā)了對解放區(qū)的熱愛感情。同年年底到重慶,當(dāng)時(shí)國民黨反動派正發(fā)動第二次反共高潮,茅盾運(yùn)用曲筆寫了這篇著名的散文。知識梳理1.字音識記

2.詞語積累(1)嫵媚:

形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛。

(2)頎長:

(身材)修長。

(3)河水湯湯:

河水水流大而急。

(4)黑魆魆:

形容黑暗。

(5)洋洋灑灑:

形容文章或談話內(nèi)容豐富,連續(xù)不斷。

(6)百無聊賴:

精神無所依托,感到非常無聊。

(7)怡然自得:

形容和悅而滿足的樣子。怡然,安適、愉快的樣子。

(8)貽笑大方:

讓內(nèi)行笑話。大方,大方之家,指見多識廣,或有某種專長的人。

(9)萬籟俱靜:

一切聲音都停息了,形容四周非常安靜。3.詞義辨析(1)靜穆·肅穆辨析:“靜穆”,安靜莊嚴(yán)。“肅穆”,(氣氛、表情等)嚴(yán)肅而恭敬。兩者都是形容詞,都形容氣氛等安靜莊嚴(yán),多用于書面語,但詞義的側(cè)重點(diǎn)不同:“靜穆”強(qiáng)調(diào)安靜,多用于事物,有時(shí)用于人;“肅穆”強(qiáng)調(diào)嚴(yán)肅,有時(shí)帶恭敬的意味,常用于事物和人。例句:①隱在一片楊林后面的陵園,寧靜

肅穆

。

②在背山面水這樣一個(gè)所在,

靜穆

的自然和彌滿著生命力的人,就織成了美妙的圖畫。

(2)搖曳·搖擺·搖蕩辨析:這幾個(gè)詞語都是動詞,指物體動搖不定?！皳u曳”強(qiáng)調(diào)比較輕的搖動、飄擺不定,常用于花木和光影等,形容它們的姿態(tài);用于書面語,特別是文學(xué)語體?！皳u擺”強(qiáng)調(diào)向相反的方向來回地移動或變動,除了物體,還能用于人及其立場、政策等抽象事物,可以重疊。“搖蕩”比“搖擺”強(qiáng)烈,還有“動搖不定”的意思,常用于液體或浮動的物體,可以重疊。

例句:①橋上鋪著的木板,只要有汽車駛過或騾馬走過,馬上便

搖擺

起來。

②我們冒著狂風(fēng)鉆進(jìn)艙里,行到湖心,顛簸

搖蕩

,仿佛在海洋中。

③夕陽斜照著流水,碧綠的江面上

搖曳

著耀眼的金光。秦腔作者名片文學(xué)奇才——賈平凹

賈平凹,出生于1952年,陜西丹鳳人,原名賈平娃,當(dāng)代作家。主要作品有長篇小說《廢都》《秦腔》《古爐》《帶燈》《老生》《高興》《極花》等,中短篇小說《天狗》《黑氏》《美穴地》等,散文集《商州三錄》《敲門》《天氣》《定西筆記》等。背景鏈接《秦腔》創(chuàng)作于1983年。秦腔是一種廣泛流行于陜西等西北地區(qū)的傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)形式。八百里秦川上的農(nóng)民常用秦腔來表達(dá)他們的喜怒哀樂。賈平凹是地地道道的陜西農(nóng)村人。黃土高原的野山野地、一草一木、鄉(xiāng)親父老,連同那高亢的秦腔、自足自樂的生活方式一起,構(gòu)成了他散文創(chuàng)作中鮮明的民俗性和地域文化意識。《秦腔》就屬于這類題材的作品。1.精記字音

知識梳理2.詞語積累(1)筋疲力盡:

形容非常疲勞,一點(diǎn)兒力氣也沒有了。

(2)噴薄而出:

形容水涌起或太陽初升時(shí)氣勢壯盛的樣子。

(3)天翻地覆:

形容變化極大;形容鬧得很兇。

(4)兇神惡煞:

原指兇惡的神。后借指兇惡的壞人。

(5)紋絲不動:

一點(diǎn)兒也不動。

3.詞義辨析(1)震撼·震動辨析:“震撼”指震動,搖撼。多用在抽象的事物上。“震動”指顫動,使顫動,也指(重大的事情、消息等)使人心不平靜。兩者都有“受到影響而產(chǎn)生起伏”之意。“震撼”比“震動”的程度深,更傾向于指情感方面的變動。例句:①觀眾紛紛表示這場演唱會是一場

震撼

心靈的音樂盛典。

②這件事在外交界引起了不小的

震動

。

例句:①讓年輕人把更多的非遺帶回家,也把

綿長

的文化精神送到更遠(yuǎn)的地方。

(2)冗長·綿長辨析:都用于形容“長”的狀態(tài)。“冗長”指(文章、講話等)廢話多,拉得很長。“綿長”指延續(xù)很長。

②不了解背景知識或缺乏寫作的自信心會導(dǎo)致一篇文章篇幅

冗長

、不知所云。

②中國古代關(guān)于刻苦讀書的故事

不勝枚舉

。

(3)不計(jì)其數(shù)·不勝枚舉辨析:兩個(gè)成語雖然都是形容非常多,但也有區(qū)別?！安挥?jì)其數(shù)”指無法計(jì)算數(shù)目,形容極多。強(qiáng)調(diào)計(jì)算?！安粍倜杜e”指無法一個(gè)一個(gè)全舉出來,形容同一類的人或事物很多。例句:①祖國風(fēng)光秀麗,名勝古跡

不計(jì)其數(shù)

。

課堂·重難突破初讀課文?明大意整體感知這篇散文由觀看《塞上風(fēng)云》預(yù)告片而引起的回憶來貫串全篇,采用電影的藝術(shù)手法來構(gòu)筑畫面,輔以電影中“畫外音”似的畫龍點(diǎn)睛之筆來突出主題。文章由沙漠駝鈴、高原剪影、延河夕照、石洞雨景、桃林茶社、北國晨號六幅相互關(guān)聯(lián)的畫面組成,表現(xiàn)了延安軍民勞動、生活、學(xué)習(xí)、戰(zhàn)斗的情景,歌頌了延安兒女身上體現(xiàn)出的向上、堅(jiān)毅、偉大的民族精神,寄托了作者的贊美、敬仰之情。

《秦腔》一文介紹了秦腔這一劇種的產(chǎn)生、沿革、行當(dāng)、藝人、劇目等因素,通過描繪秦地文化環(huán)境,寫秦川百姓特有的生存方式和風(fēng)土人情,展現(xiàn)出了來自民間的淳樸風(fēng)情和美好人情,呈現(xiàn)了當(dāng)?shù)匕傩諢崆榕畈纳?。結(jié)構(gòu)梳理

寫猩猩峽外的“風(fēng)景”,揭示:自然是偉大的,然而人類更偉大

石洞雨景桃園茶社延安兒女的戰(zhàn)斗英姿,歌頌:民族的精神化身,是偉大中之最偉大者沉重粗放質(zhì)樸蒼涼秦腔在秦人心中的地位精讀課文?細(xì)揣摩任務(wù)一

賞析散文中描寫的景物與場面景物描寫和場面描寫是散文描寫的重點(diǎn)。在茅盾的《風(fēng)景談》中,作家借寫“風(fēng)景”來寫人,既有自然風(fēng)景的描寫,也有人物活動的場面,自然風(fēng)景的貧乏很好地反襯了人物活動的偉大,贊美了延安兒女的精神風(fēng)貌;賈平凹的散文,避開花花草草的景物描寫,力求展現(xiàn)宏大的場面,表現(xiàn)陜北人的精神內(nèi)涵。請結(jié)合下面的具體任務(wù)具體分析。1.作者是怎樣描寫猩猩峽外的沙漠“風(fēng)景”的?又是怎樣將人物活動融入其中的?請結(jié)合下面的圖表,簡要分析。角度自然景觀人的活動描寫繪形茫茫一片昂然高步的駱駝繪色純?nèi)灰簧杉t大旗繪聲哄哄的火響叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)鸟勨徃惺芡耆挠^①②參考答案:①莊嚴(yán)嫵媚②自然是偉大的,然而人類更偉大

2.文章在描寫“高原剪影”的畫面時(shí),為什么要從山上“層層的梯田”“頎長而整齊”的“高稈植物”寫起,要以“粗樸的短歌”“愉快的旋律”“歌聲可是繚繞不散”結(jié)尾?參考答案:①寫山上層層的梯田,寫“頎長而整齊”的“高稈植物”,是要寫黃土高原的特色;②突出人的力量,窮山禿嶺上開出了梯田,黃土高原上種上了莊稼,正好顯示了人改造自然的力量。結(jié)尾的歌聲描寫則著力刻畫“種田人”心情愉快,表明他們是以勞動創(chuàng)造為樂事的人,顯示了延安人民的精神面貌。3.作者在描寫“桃園茶社”時(shí),專門用“半爿舊石磨”“幾尺斷碑”“一截舊階石”這些“怪樣的家具”,其目的是什么?參考答案:目的是描寫延安兒女在勞動戰(zhàn)斗之余,學(xué)習(xí)、休憩的精神風(fēng)貌。半爿石磨,幾尺斷碣,蕎麥、大麻、玉米,這些景物隨處可見,這些“家具”也并不舒服;但是延安兒女卻自得其樂,在這里讀書、思考,突出了“人類的高貴精神的輻射,填補(bǔ)了自然界的貧乏”這一意旨。4.請用簡明的語言概括文章第9段“北國晨號”這一畫面描繪的內(nèi)容,并簡要分析作者表達(dá)的情感。參考答案:最后一幅畫面,以明朗的筆調(diào)、濃烈的感情,正面描繪了在朝霞中如雕像般聳立于山峰上的小號兵和荷槍警戒的哨兵。作者從號兵吹的喇叭聲里,聽出了嚴(yán)肅、堅(jiān)決、勇敢和高度的警覺;借戰(zhàn)士槍尖的刺刀閃著寒光,表現(xiàn)民族的“剛性”。借兩位小戰(zhàn)士寫出了民族的精神。5.《秦腔》中,作者寫到了秦人對秦腔的癡迷,分別寫了哪些場面或內(nèi)容?參考答案:第3段黎明黃昏時(shí)分一人獨(dú)立,蒼穹田埂間的二胡聲與秦腔叫板,是肅靜蒼茫中獨(dú)來的一股力量與氣魄。第4段戲班排演時(shí)臺上臺下渾然一體,演員散后熱鬧不息的場面,是歡騰的人氣十足的溫暖人情。第5段,秦腔正式上演,作者活畫了一眾爭搶看戲的百姓,為大幕拉開作鋪墊。第6段作者以悠游、流麗的筆觸神情畢現(xiàn)地表現(xiàn)了秦地人民喜怒哀樂的日常生活以及從中凸現(xiàn)出的蓬勃的生命力,表明秦腔就是秦地人民酣暢表達(dá)自我、抒發(fā)悲苦的抒情渠道。6.“一演出,半下午人就扛凳子去占地位了……但差不多卻光了腳,亂了頭發(fā)”這段文字從哪幾個(gè)方面渲染秦腔演出前的熱鬧場景?有什么作用?參考答案:①占位之早,觀眾之多;②小吃豐富,叫賣不絕;③臺上鑼鼓不停,臺下你呼我應(yīng);④小吃隔空買賣,擁擠產(chǎn)生沖突;⑤內(nèi)外相互擁擠,喊聲、罵聲、哭聲一片。這些細(xì)致的描摹使人身臨其境,體現(xiàn)了秦川人民粗獷、質(zhì)樸的性格特點(diǎn),也有力地渲染了“秦人、秦地、秦腔”的生活場景,使文章具有濃郁的地方特色與時(shí)代、生活氣息。任務(wù)二

賞析散文的手法與情感任何一篇散文都要借助一定的景與物、人與事,通過一系列文學(xué)手法來傳遞作者的某種情感或理性的思考。這兩篇散文,一篇談“風(fēng)景”,一篇寫“民俗”,手法各異,情感不同。請結(jié)合下面的任務(wù)進(jìn)行賞析。1.作者要寫“風(fēng)景”,為什么先寫“看了《塞上風(fēng)云》的預(yù)告片,便又回憶起猩猩峽外的沙漠來了”。作者回憶起猩猩峽外的沙漠的目的是什么?談?wù)勀愕睦斫?。參考答?①從寫作背景可知,作者對延安之行極其難忘,所以一見到“塞上”這兩個(gè)字便又想到猩猩峽外的沙漠。②從注釋可知,《塞上風(fēng)云》是抗戰(zhàn)時(shí)期反映各族人民團(tuán)結(jié)抗日的一部影片,因此,作者便很自然地回憶起在解放區(qū)的所見所聞,進(jìn)而贊美延安軍民。③這句不僅是本段描寫猩猩峽外沙漠的契機(jī),也是全文的領(lǐng)起——由風(fēng)景談“風(fēng)景”。2.第2段第一句:“于是我又回憶起另一個(gè)畫面,這就在所謂‘黃土高原’!”“黃土高原”加上引號,前面又用上“所謂”,后面再加嘆號,作者為什么要這樣處理?參考答案:①“黃土高原”加上引號是表示它有特定的意義,需要強(qiáng)調(diào);②用“所謂”也是為了突出強(qiáng)調(diào),這“黃土高原”指的是革命圣地延安;③感嘆號表示強(qiáng)烈的情感,用在這里是表示一種贊美之情。3.“石洞雨景”部分,作者認(rèn)為公園里的一對兒和山洞中的一對兒“頗有點(diǎn)味兒不同”,有怎樣的不同?結(jié)合下表,比較作答。人物公園里的一對兒石洞中的一對兒環(huán)境公園的角落、綠蔭下的長椅(國統(tǒng)區(qū))沉悶的雨天,寂寞的荒山,原始的石洞(根據(jù)地、黃土高原)穿著西裝革履、燙發(fā)旗袍高跟鞋只憑剪發(fā)式樣的不同,你方能辨認(rèn)出一個(gè)是女的行為偎依低語促膝而坐;攤開著一本札記簿,頭湊在一處,一同在看生活情趣、精神境界①②參考答案:①平庸、百無聊賴②生命力旺盛,明白生活的意義,具有崇高的精神4.文章表面是“談風(fēng)景”,實(shí)則寫延安軍民生產(chǎn)勞動、讀書、休憩時(shí)的精神風(fēng)貌。作者是怎樣層層遞進(jìn),表現(xiàn)文章的主題的?參考答案:作者從回憶入手,寫了六個(gè)風(fēng)景片段。先寫猩猩峽外的沙漠景色,經(jīng)議論點(diǎn)明題旨后,揭示“自然是偉大的,然而人類更偉大”這一基本觀點(diǎn)。文章接著描寫延安兒女的勞動生活,寫延安青年的學(xué)習(xí)和休息,說明充滿崇高精神的人類活動尤其偉大,表現(xiàn)高尚的精神生活會給外界積極影響,最后描寫戰(zhàn)士的英姿,高度贊揚(yáng)他們是民族精神的化身,是偉大中之最偉大者。文章寫風(fēng)景,談風(fēng)景,層層推進(jìn),步步深化,直到最后一段,畫龍點(diǎn)睛,圓滿地表現(xiàn)了主題。5.《秦腔》第2段“農(nóng)民是世上最勞苦的人……美也熨平了自己心中愁苦的皺紋”主要寫了什么內(nèi)容?運(yùn)用了哪些修辭手法?有什么表達(dá)效果?參考答案:①揭示秦川人熱愛秦腔的原因:勞苦倦極時(shí)可以滌蕩困乏;在文化生活貧乏的時(shí)代,秦腔讓他們可以宣泄生活的快樂和痛苦,感受生活的樂趣,得到美的享受。秦腔已經(jīng)融入秦川人的血肉和精神。②主要運(yùn)用了比喻、夸張和移就的修辭手法?！案吲d得像被烈性炸藥炸了一樣,要把整個(gè)身心粉碎在天空”通過比喻和夸張,將唱“快板”帶給人的巨大精神享受表現(xiàn)得淋漓盡致?！办倨健币辉~,運(yùn)用移就(有意識地把描寫甲事物的詞語移用來描寫乙事物的修辭手法),形象地描寫出唱“慢板”對秦川人精神和心靈的撫慰作用。6.《秦腔》第4段是從哪些方面來表現(xiàn)秦川人對秦腔熱愛程度之深的?分別運(yùn)用了什么手法?參考答案:①秦腔面前人人平等。秦川風(fēng)俗被秦腔突破,是襯托。②夏冬兩季排演的艱辛,運(yùn)用了環(huán)境烘托、細(xì)節(jié)描寫。環(huán)境烘托有力,細(xì)節(jié)描寫生動,句式整飭,節(jié)奏鮮明。③排演時(shí)觀眾年齡跨度之大,觀看時(shí)間之長,運(yùn)用了對比手法。④觀眾“叫倒好”、送“夜餐”、學(xué)招式等行為,運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫。這些內(nèi)容,不僅寫出了秦川人對秦腔熱愛與癡迷的程度之深,也寫出了秦川人的真性情。7.《秦腔》的作者是如何以“秦腔”為線索組織材料、安排文章結(jié)構(gòu)的?參考答案:“秦腔”是文章組織材料的線索,文章以“秦腔”為核心,按照先介紹秦腔基本信息,再詳細(xì)描寫圍繞秦腔所形成的特殊文化風(fēng)俗,最后感悟思考秦腔厚重的文化精神和情感內(nèi)涵這一順序安排文章結(jié)構(gòu)。①介紹秦腔基本信息。作者在文章的第一部分介紹了秦腔的生成地域、唱腔特點(diǎn)和情感沖擊力,讓讀者對秦腔有一個(gè)基本了解。②描寫圍繞秦腔所形成的特殊文化風(fēng)俗。文章主體部分,作者首先以時(shí)間為順序,描繪了秦腔排演、演出過程中的種種場面和細(xì)節(jié),充分表現(xiàn)出秦川人對秦腔的喜愛與癡迷;然后,筆觸向秦腔演出后延伸,饒有興味地介紹了秦腔所引發(fā)的生活中的悲喜劇。最后,介紹了秦腔在秦川人心目中神圣而崇高的地位。③感悟思考秦腔厚重的文化精神和情感內(nèi)涵。將秦腔與秦川人的喜怒哀樂和對真善美的追求聯(lián)系在一起,升華了主旨。8.《秦腔》是一篇獨(dú)特、厚重、恢宏的文化禮贊,試從表現(xiàn)角度、文化底蘊(yùn)、寫作風(fēng)格三個(gè)方面對此進(jìn)行分析。參考答案:①獨(dú)特的表現(xiàn)角度。從標(biāo)題到開頭對秦腔的介紹來看,文章似乎在寫一種地方戲曲,而實(shí)質(zhì)上,作者是選取“秦腔”這一獨(dú)特角度,來表現(xiàn)三秦大地上,人民的風(fēng)情民俗、生存狀態(tài)和人格精神。②厚重的文化底蘊(yùn)。作者將秦腔放在廣闊的地域視野、歷史視野、文化視野中,賦予作品厚重的歷史文化底蘊(yùn)。③恢宏的寫作風(fēng)格。文章在藝術(shù)上最大的特點(diǎn)是氣勢磅礴,雄渾壯闊,如作者描述的秦腔一樣高亢激越。文筆熱烈豪放,表現(xiàn)了作者對故土人民的深厚情感。在結(jié)構(gòu)上,以時(shí)空交錯(cuò)、經(jīng)緯交織的方法,井然有序地駕馭紛繁復(fù)雜的事物。作者運(yùn)用鮮活的語言直抒胸臆,汪洋恣肆。聯(lián)讀課文?看異同駱文說,散文“作為一種文體,好處甚多。一石之嶙,可以為文。一水之波,可以寫意。一花之瓣,可以破題。實(shí)在自由?！泵┒艿摹讹L(fēng)景談》和賈平凹的《秦腔》兩文,在寫作的時(shí)代、內(nèi)容、手法、表現(xiàn)的主旨等方面有很多不同,但也有其作為散文的共同特點(diǎn),請結(jié)合下面的任務(wù),分析兩篇散文的異同。1.《風(fēng)景談》和《秦腔》兩文,一寫對延安生活片段的回憶,一寫對陜北民間文化藝術(shù)的熱愛,都表現(xiàn)了特定時(shí)期特定地域的民族精神。試結(jié)合文本內(nèi)容和你的理解,完成下面表格。課文《風(fēng)景談》《秦腔》組材線索文章用“回憶”“懷念”“留戀”串聯(lián)場景,寫作者的所見所聞、所思所想。①材料特點(diǎn)全文由六幅具有相對獨(dú)立性的畫面組成,這六幅畫面的安排既不以時(shí)間為序也難以反映作者履跡的先后。②課文《風(fēng)景談》《秦腔》文章主旨③寫了三秦大地的山川風(fēng)貌和風(fēng)俗人情,寫出了那片土地上人民的性格,寫出了秦腔與人民的血肉聯(lián)系,體現(xiàn)了厚重的文化意蘊(yùn)。參考答案:①“秦腔”是文章的線索,文章以“秦腔”為核心組織材料,寫作者的所見所聞、所思所感。②按照先介紹秦腔基本信息,再詳寫秦腔所形成的特殊文化風(fēng)俗,最后感悟思考秦腔厚重的文化精神和情感內(nèi)涵這一順序安排文章結(jié)構(gòu)。③通過“風(fēng)景”“場景”的描繪,歌頌了延安兒女的勞動、戰(zhàn)斗生活,展示革命人民嶄新的精神面貌和崇高的理想境界。2.《風(fēng)景談》和《秦腔》兩篇散文,都有對于生命的感悟,但其感悟的內(nèi)容不同,試分析。參考答案:《風(fēng)景談》中,作者寫猩猩峽外寂靜的沙漠,然而出現(xiàn)了人的活動,就使這“大自然的最單調(diào)最平板的一面”完全改觀;“沉悶的雨天,寂寞的荒山,原始的石洞”,加上兩個(gè)有生命、有崇高精神的人,就“使大自然頓時(shí)生色”;同時(shí),在這些“風(fēng)景”中,也告訴了我們,應(yīng)該做一個(gè)怎樣的人,活出一種怎樣的生命狀態(tài)。《秦腔》中處處流露出對生命意識以及生命意義的思考。在秦腔的作用下,人回歸了本性,自然本真地釋放內(nèi)心的情感。透過文章,我們看到了秦地人的淳樸不羈,他們散發(fā)著生命的真實(shí)與樸素,充滿了對人性本真的贊美與向往。隨堂訓(xùn)練1.下列各組詞語中加點(diǎn)字的注音,全都正確的一項(xiàng)是(

)答案:B解析:A項(xiàng),“滌蕩”的“滌”應(yīng)讀“dí”。C項(xiàng),“偌大”的“偌”應(yīng)讀“ruò”。D項(xiàng),“熨平”的“熨”應(yīng)讀“yùn”。2.下列語句中引號的用法,與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是(

)A.那還不能被稱為“戈壁”,那在普通地圖上,還不過是無名的小點(diǎn)。B.然而,你不能說,這里就沒有“風(fēng)景”。C.于是我又回憶起另一個(gè)畫面,這就在所謂“黃土高原”!D.如果在公園時(shí)你一眼瞥見,首先第一會是“這里有一對戀人”。答案:D解析:D項(xiàng),引出的是想的內(nèi)容;其余三項(xiàng)均表示強(qiáng)調(diào)。3.下列各句中加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)是(

)A.現(xiàn)代的旅游不是一個(gè)

的行程,而是享受文化的過程,豐富的旅游資源需要大家共同保護(hù),文明出游是最美的風(fēng)景。B.這幾幅風(fēng)景畫經(jīng)過他的指點(diǎn)和修改,展現(xiàn)出豐富的色彩層次,細(xì)膩生動的工筆和簡潔凝練的勾勒相得益彰,給人以

之感。C.微量元素雖然在人體內(nèi)的含量,但與人的生命和健康息息相關(guān),如果微量元素缺乏,會造成特殊的生化紊亂、病理變化及疾病。D.的我靜靜地坐在河邊公園的長椅上,目光呆滯地望著漸漸西沉的夕陽,不言不語,滿臉惆悵。答案:D解析:A項(xiàng),淺嘗輒止:略微嘗試一下就停下來,指對知識、問題等不做深入研究。此處修飾“行程”,適用對象錯(cuò)誤,不合語境。B項(xiàng),妙手回春:稱贊醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明,能把垂危的病人治好。這里用來形容畫家,使用錯(cuò)誤。C項(xiàng),微不足道:非常渺小,不值得一提。此處說微量元素含量少,使用錯(cuò)誤。D項(xiàng),百無聊賴:精神無所寄托,感到非常無聊。此處形容人的狀態(tài),使用正確。4.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)江南遠(yuǎn)離陜西,傳播需要時(shí)間,

,秦腔在明中葉當(dāng)已形成。秦腔藝術(shù)源遠(yuǎn)流長,相傳唐玄宗曾專門設(shè)立培養(yǎng)演唱子弟的梨園,

演唱宮廷樂曲,

演唱民間歌曲。梨園樂師李龜年所作的《秦王破陣樂》被稱為“秦王腔”,這大概就是最早的秦腔樂曲。其后秦腔受到宋詞的影響,從內(nèi)容到形式上

完美。

A.因此不僅還日臻B.可見不是而是日益C.因此不是而是日益D.可見不僅還日臻答案:D解析:第一處,“因此”表示因果關(guān)系;“可見”承接上文,表示可以作出判斷或結(jié)論。語境并非因果關(guān)系,應(yīng)選“可見”。第二處和第三處,“不僅……還……”表示指不止這一個(gè),還有類似的;而“不是……而是……”是選擇關(guān)系。第四處,日臻:一天一天地達(dá)到;逐漸地。日益:一天比一天更加。這里應(yīng)是逐漸變完美,選擇“日臻”。5.下列各句中,有語病的一項(xiàng)是(

)A.小說《秦腔》以細(xì)膩平實(shí)的語言,采用“密實(shí)的流年式的書寫方式”,集中表現(xiàn)了改革開放年代鄉(xiāng)村的價(jià)值觀念、人際關(guān)系在傳統(tǒng)格局中的深刻變化。B.讀過賈平凹《祭父》《酒》《我不是個(gè)好兒子》的人都會強(qiáng)烈地感受到,是作者用心和淚水凝聚而成的肺腑真言。C.秦腔臉譜作為秦腔的舞臺美術(shù)的有機(jī)組成部分,其繪制風(fēng)格古典獨(dú)特,體系完整,與京劇臉譜、川劇臉譜并稱中國三大臉譜系統(tǒng)。D.翻開賈平凹的散文,哲理性的感悟隨處可見。這種感悟,不是對某種現(xiàn)成思想的形象闡釋,也不是生硬的哲理說教,而是來自鮮活的生活體驗(yàn)。答案:B解析:后一個(gè)分句缺少主語,應(yīng)該加上“這些文章”。6.提取下列材料要點(diǎn),用一個(gè)單句給“戲曲”下定義。(60字以內(nèi),可增刪詞語)①戲曲是綜合性舞臺藝術(shù)。②戲曲表演的藝術(shù)手段以唱、念、做、打等手段為基礎(chǔ)。③這種藝術(shù)是一種活態(tài)的東西,以演員的表演為中心。④這種藝術(shù)的表演方式融合了文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)、武術(shù)、雜技等多種形式。參考答案:戲曲是以演員表演為中心,以唱、念、做、打等手段為基礎(chǔ),融文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)、武術(shù)、雜技等為一體的綜合性舞臺藝術(shù)。解析:以第①句為主干,從第②句中提取“以唱、念、做、打等手段為基礎(chǔ)”,從第④句中提取“融合了文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)、武術(shù)、雜技等多種形式”,再按照順序排列作為定語。課外·一起成長因文學(xué)法[寫作技法]精彩的語言描寫

《風(fēng)景談》的語言描寫十分精彩。如“延河夕照”部分,寫的是延安的山、延河的水。作者用準(zhǔn)確、生動而又精練的語言去描寫景物,夕陽“將它的余暉幻成了滿天的彩霞”,“幻成”一詞寫出了彩霞的絢爛多變。寫延河的水: