蘇教版科學(xué)三年級下冊土壤的保護(hù)互聯(lián)網(wǎng)搜索教案

蘇教版科學(xué)三年級下冊《土壤的保護(hù)》教案教學(xué)目標(biāo)1.能夠緊密圍繞“土壤在人類生活中的作用”這個課題查閱相關(guān)資料。2.能用自己的語言清晰地表述資料的觀點(diǎn)。

探究問題土壤有什么作用？

學(xué)習(xí)成果評價【探究能力】層次1：不能有目的地查閱相關(guān)資料。層次2：能夠有目的地查閱一些相關(guān)資料，但不能用自己的語言表述其中的觀點(diǎn)。層次3：能夠有目的地查閱一些相關(guān)資料，還能用自己的語言清晰地表述其中的觀點(diǎn)。教學(xué)背景通過前面三節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對土壤有了一定的了解。這節(jié)課上，依靠學(xué)生自己查閱的資料，補(bǔ)充他們關(guān)于土壤與人類生活密切聯(lián)系的知識，讓學(xué)生懂得土壤資源的寶貴，懂得珍惜土壤資源。

教學(xué)準(zhǔn)備材料：土壤的作用掛圖、蘋果、記錄單。

教學(xué)過程【集中話題】1．匯報交流。解決上節(jié)課的遺留問題——土壤對人類有哪些作用？教師將要點(diǎn)整理在集體記錄單上。上節(jié)課我們讓大家思考土壤有哪些作用，你們都查閱了哪些資料？根據(jù)你們的理解，土壤有哪些作用？各小組代表上來匯報你們查閱的資料，教師要求其他同學(xué)要認(rèn)真聽，不完善的其他小組可以補(bǔ)充。2．教師展示掛圖，總結(jié)土壤的作用。通過查閱資料，誰能概括一下，土壤都有哪些作用？【探索與調(diào)查】1.教師提問，全班進(jìn)行討論。土壤不僅對人類具有重大的作用，還是一種重要的資源，你們知道地球上有多少土壤資源？它們在地球上又是怎樣分布的？2．教師向?qū)W生介紹土壤資源在地球上的分布情況：把蘋果當(dāng)作地球來做切割實驗，在切割的過程中講述切除掉的原因。先假設(shè)這個圓圓的蘋果就是我們美麗的地球，有大江大河、高山丘陵，生長著各種動植物，包括我們?nèi)祟悺厍虮砻娲蠹s75%的區(qū)域覆蓋的是水（包括海洋，湖泊，河流，小溪等）。將這四分之三(75%)切除掉。剩下的四分之一（25%）代表陸地。這其中有一半的陸地屬于沙漠和極端性氣候區(qū)（氣溫太高或太低，或者海拔太高），在此基礎(chǔ)上再切去一半?，F(xiàn)在剩下12.5%的土地，其中一些地區(qū)受到坡度、肥力或者降雨量等的影響，再去掉這些部分?，F(xiàn)在我們拿著的是大約10%的蘋果。接下來將果肉去除，手中剩下的這僅有的果皮就代表地球上的土壤。4．學(xué)生小組領(lǐng)取材料（每組一種土壤）進(jìn)行實驗并記錄，教師四處巡視，進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。5．要求學(xué)生整理記錄單，為實驗的比較和分析作準(zhǔn)備?！净仡櫯c解釋】1.教師提問學(xué)生關(guān)于土壤保護(hù)的想法。既然土壤資源如此地珍貴，那我們應(yīng)該做些什么？2.小組討論交流，并將自己的想法記錄下來。3.全班交流。之后要求學(xué)生制作相關(guān)海報之類，在學(xué)校開展宣傳。教學(xué)記錄單

集體記錄單

第三課《保護(hù)土壤資源》教學(xué)目標(biāo)：1、知道土壤為人類所作的貢獻(xiàn);2、了解我國的土壤資源;3、知道人類的許多行為是破壞土壤的;4、意識到土壤的重要，能夠在自己的行動上為保護(hù)土壤做出一份力教學(xué)重難點(diǎn)：了解人類破壞土壤的行為有哪些及危害；樹立環(huán)保意識。課前準(zhǔn)備：搜集人類破壞土壤的行為及造成的危害；為了保護(hù)土壤做了哪些有意的事等資料教學(xué)過程：一、引入教師：同學(xué)們，前面咱們學(xué)過土壤，快速想一想，對于生物和人類來說，土壤都有哪些作用？學(xué)生回答教師：土壤是地球上的重要資源之一，由于人類不合理的利用、氣候變化等原因，我國黃土高原等地的部分土壤資源遭到了不同程度的破壞。我們應(yīng)該怎樣保護(hù)土壤資源呢？今天我們就來學(xué)習(xí)保護(hù)土壤資源二、探索與發(fā)現(xiàn)1、模擬水土流失教師：黃土高原千溝萬壑的景觀是由水土流失造成的。那為什么會發(fā)生水土流失呢？我們猜一猜學(xué)生說一說教師：接下來我們做一個模擬實驗看看。出示兩個木盒，里面裝有相同的土壤，唯一不同之處是一個盒子里面種植了小草。按照書中的實驗方法，在同樣的傾斜角度下，用等量的水沖刷土壤，觀察兩個木盒兒中流出的水量和水質(zhì)的區(qū)別。老師：操作演示實驗學(xué)生：觀察說出實驗現(xiàn)象師生小結(jié)，兩個木盒中流出水量較多的是沒有種植小草的那一盒，含泥沙量較多的仍然是沒有種植草的那一個木盒。老師：這個實驗說明了什么呢學(xué)生：說明水土流失與土壤中的植被被破壞，是有關(guān)系的教師：我們接著做第二個模擬實驗。兩個木盒中的土壤都沒有種植植物。不同的是左側(cè)的木盒傾斜角度小于右側(cè)木盒的傾斜角度；加等量的水沖刷土壤，切時間相同；觀察記錄兩個木盒中流出的水量和水質(zhì)的區(qū)別。教師：找個別學(xué)生一同做演示實驗，學(xué)生觀察學(xué)生：說出觀察到的現(xiàn)象學(xué)生：匯報實驗現(xiàn)象（兩個木盒中流出水量多的，是傾斜角度大的木盒；水中含泥沙多的依然是傾斜角度大的木盒）師生小結(jié)：綜合兩組對比實驗，水土流失與植物覆蓋和坡度等因素有關(guān)。2、為保護(hù)土壤資源做貢獻(xiàn)教師：同學(xué)們，為了防止水土流失，我們可以做些什么呢？學(xué)生交流：減少水土流失的方法老師：同學(xué)們，生產(chǎn)和生活中人們還有哪些行為會破壞土壤資源呢？同時我們可以采取哪些措施來保護(hù)土壤資源呢？下面我們在小組內(nèi)交流一下，看看你們能列舉出哪些破壞土壤和保護(hù)土壤