八年級物理期中試卷分析

2013—2014學(xué)年度第一學(xué)期期中考試初二年級物理試卷分析羅幫燦本次期中物理考試，在考試的內(nèi)容上大部分是通過對基本知識與基本技能的考查，來判斷學(xué)生是否掌握了基本的科學(xué)知識和基本技能，考查的知識面寬，覆蓋面大，減小了考查的偶然性和片面性。同時本套試題，考查學(xué)生利用已學(xué)知識分析、解決具體問題的能力，考查學(xué)生的學(xué)科基本素養(yǎng)和進一步學(xué)習(xí)的潛質(zhì)。現(xiàn)具體分析如下：一.試卷的基本情況及試題特點

（-）.試卷的基本情況1.試卷的結(jié)構(gòu)(表一)題

型選擇題填空題實驗題簡答題計算題合

計題

量101132329占

分3030176171002.試卷分值與知識版塊搭配（表二）知識板塊（分值）題型題號考察知識點力學(xué)（49分）選擇題5、6、8、10機械運動減小誤差的方法參照物速度計算填空題11、12、14、19、25物理量符號及單位換算參照物刻度尺使用與讀數(shù)實驗題20平均速度計算題27、28、29速度公式的應(yīng)用熱學(xué)（33分）選擇題7、9晶體與非晶體區(qū)別汽化與液化的判斷填空題16、17、18、溫度計原理化過程的特點汽化與液化條件的應(yīng)用實驗題22、23觀察水的沸騰晶體熔化過程的特點簡答題26汽化條件在生活的應(yīng)用聲學(xué)（18分）選擇題1、2、3、4、15噪聲的防止聲音的特點及決定因素聲音的中應(yīng)用填空題13聲音的產(chǎn)生原因聲音在常溫中傳播速度簡答題24真空不能傳聲（二）.試題特點1、本試卷注重對基礎(chǔ)知識的考查，這類題學(xué)生在答題過程中，得分率還是較高的，也表明學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中，對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實的。例如：1、2、3、4、5、6、7、11、12、13、15、16、17、19題。2、試卷中部分試題將物理知識與日常生活緊密聯(lián)系，例如：4、8、9、16、18、20、25、26、29題.這應(yīng)是今后物理教學(xué)的方向，也有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣是有很大幫助的。3、試題注重對學(xué)生的觀察能力、動手能力以及對實驗數(shù)據(jù)的歸納總結(jié)能力的考查，加強了對實驗過程以及分析歸納等能力的考核，同時也加強了對學(xué)生的實驗探究能力、創(chuàng)新精神以及科學(xué)方法的考查力度。充分體現(xiàn)了讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我分析的探究思想。例如：22、23、24、26、27題。4、本套試卷計算題的設(shè)問很有層次，具有很好的區(qū)分度。例如：28、29題.二、答題情況1、以下是對八（4）班55名學(xué)生成績的抽樣結(jié)果（表3）題號12345678910111213141516正確率（﹪）80.39783.978.657.173.25060.753.637.5979747936760題號17181920212223242526272829得分率（﹪）4832.63267934668584330.533.720.519.82、班級的分?jǐn)?shù)段90分以上：0人60分------70分：6人40分以下：19人80分------90分：7人50分------60分：8人70分------80分：5人40分------50分：10人3、對本次考試從學(xué)生答題情況來看：1）、選擇題部分的得分比率較高，多數(shù)都能達(dá)到18分以上，但5、7、9、10題做的不好。7題多數(shù)學(xué)生沒有認(rèn)真看題，拿過來就做。5題對勻速直線運動概念的應(yīng)用不是理解。這說明大多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握還較扎實，但實際應(yīng)用較差；2）、填空題中11、19題做的最不好，雖說非常簡單，但學(xué)生不會運用物理單位換算和刻度尺的讀數(shù)；3）、選擇題部分：10題做的非常不好，學(xué)生不會通過表格數(shù)據(jù)的觀察，不知在數(shù)據(jù)中蘊涵的物理知識。學(xué)生的知識學(xué)的比較死，知識不會靈活運用。這方面還有待加強；4）、對與日常生活緊密聯(lián)系的題型9、226題，學(xué)生的興趣是較高的，但得分并不高，也由于部分學(xué)生無法將所學(xué)的知識與應(yīng)用相結(jié)合，這也表明學(xué)生對生活現(xiàn)象缺少觀察與分析，實踐太少。這方面還有待加強；5）、計算題得分率不高：多數(shù)學(xué)生還是用純數(shù)學(xué)的方法進行計算，不寫公式，有的即使寫了公式，在代數(shù)的過程中不帶單位。平時練習(xí)時雖一再強調(diào)，但還是依然如此。對28題的第一問中，有的學(xué)生雖能答知道是公路限速標(biāo)志，但語言表達(dá)不清楚。三、卷面反映出的問題及應(yīng)對策略1．學(xué)生不能靈活應(yīng)用物理知識并對其進行分析。這表明學(xué)生的學(xué)習(xí)過程脫離生活實際。今后，在平時教學(xué)中，要更注意將物理知識情景化，物理情景理性化。讓學(xué)生的頭腦中能夠?qū)?fù)雜問題簡單化，簡單問題情景化，情景問題理性化。2．學(xué)生在計算上失分較嚴(yán)重。在今后的教學(xué)中應(yīng)有針對性訓(xùn)練，同時注重物理計算題的步驟，不行就一個個過關(guān)，且把學(xué)生進行分類，根據(jù)學(xué)生的特點采取不同方法。3.部分學(xué)生缺乏嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。表現(xiàn)為字跡潦草，難以辨識，涂抹過多,卷面難看,錯字、別字。4.部分學(xué)生文字組合，語言表達(dá)能力低下。四、今后教學(xué)的主要方向

1．教學(xué)中要重視基本概念和規(guī)律的教學(xué)，同時利用身邊的事物進行講解，這樣會使學(xué)生感到物理更貼近生活，更容易學(xué)。課前做好充分準(zhǔn)備，讓自己的課堂更豐富多彩。

2．在教學(xué)中要更新教學(xué)觀念，注重實驗教學(xué)，并能在研討探究型實驗時，激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成實驗任務(wù)，并培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象的能力，并由此形成結(jié)論，教育學(xué)生學(xué)會用科學(xué)規(guī)范的的物理語言，同時也要知道結(jié)論所成立條件或適用范圍，要將實驗的過程、現(xiàn)象、結(jié)論真正的落到實處，避