大學生自主創(chuàng)業(yè)遇到的問題及對策分析

PAGEPAGE4大學生自主創(chuàng)業(yè)面臨的問題及對策分析摘要:近年來，隨著高校不斷擴招，教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，大學生人數(shù)越來越多，就業(yè)問題日漸凸顯出來。為了解決一年比一年嚴峻的大學生就業(yè)問題，很多大學生將目光轉向了自主創(chuàng)業(yè)。因而大學生自主創(chuàng)業(yè)問題引人關注，成為社會焦點之一。自主創(chuàng)業(yè)是一項極具挑戰(zhàn)性的社會活動，是對創(chuàng)業(yè)者自身智慧、能力、氣魄、膽識的全方位考驗。盡管國家和學校為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供諸多支持和優(yōu)惠政策，但是我國大學生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀仍令人堪憂。所以我們要充分的運用多種手段，調動各方面的積極性，為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供幫助，以緩解就業(yè)壓力。關鍵詞：大學生自主創(chuàng)業(yè)問題對策分析大學生自主創(chuàng)業(yè)的時代背影自主創(chuàng)業(yè)，曾經(jīng)乃至現(xiàn)在都是大多數(shù)人、尤其是大多數(shù)有著理想的大學生所追求的理想與目標，但畢竟只有那么一些少數(shù)人才擁有去踐行的勇氣、膽量和實力，真正踏入創(chuàng)業(yè)之門、走上創(chuàng)業(yè)之路，而更多的人只是想想罷了，對之愛之而恨之，望塵莫及，不敢輕易邁入之門，踏上這條闖蕩之路，因為總是對自己沒有信心，沒有膽量，怕失敗，怕失敗后自己一無所有，所以猶豫不定，不敢輕易去冒險。然而近年隨著來大學生就業(yè)壓力非常大，經(jīng)濟危機的侵襲，讓他們沒有了生活的退路，反正自己都一無所有了，還不如拼一拼，搏一搏，“赤腳的不怕穿鞋的”,自主創(chuàng)業(yè)已成為一種時代潮流!一﹑大學生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀（一）自主創(chuàng)業(yè)熱情高但參與者少且得不到社會認同 在就業(yè)形勢嚴峻、國家對大學生自主創(chuàng)業(yè)給予這樣或那樣的優(yōu)惠條件下大學生自主創(chuàng)業(yè)熱情高漲，根據(jù)全國高校學生信息咨詢與就業(yè)指導中心針對全國近萬名大學生的調查數(shù)據(jù)顯示，大學生中有強烈的創(chuàng)業(yè)意愿的占到25．93％，有過創(chuàng)業(yè)意愿的占到53．02％，但是，由于自主創(chuàng)業(yè)是一項極具挑戰(zhàn)性的社會活動，最終真正加入自主創(chuàng)業(yè)行列的人卻很少，僅有0．01％。另外，大學生多書生氣,社會人一看就知是不成熟,所以做生意很難,因為很難得到人們的信任,再者,大學生從自己出發(fā),而不是從社會出發(fā),易脫離失際.要向社會重新學習,這沒有本本可參考,是無字書。（二）大學生創(chuàng)業(yè)能力不足缺乏從職業(yè)角度整合資源、實施管理的能力。這也是每一個在校大學生必然面對的問題，也是大學生創(chuàng)業(yè)成功率低的主要原因。首先是專業(yè)技術能力不足，很多大學生在校期間學習、掌握了本專業(yè)全面、系統(tǒng)的專業(yè)知識,并通過畢業(yè)設計對某些技術開展了細致的研究,但當其走向市場進行創(chuàng)業(yè)時,還需要一個將知識轉化為技能的過程。學歷不等于能力,知識不等于技能,專業(yè)技術能力直接影響到大學生創(chuàng)業(yè)的成敗得失。其次是管理及商業(yè)運作能力不強,這是影響大學生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。大學生們由于缺乏必要的實踐能力和經(jīng)營管理經(jīng)驗,很難一下子勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色。他們的創(chuàng)業(yè)計劃聽起來不錯,但是卻往往被市場無情地淘汰。有的大學生創(chuàng)業(yè)者根本沒有對市場進行調研、分析,盲目跟風,最終都導致了創(chuàng)業(yè)的失敗。比如,目前大學生創(chuàng)業(yè)者比較青睞的網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè),開始時覺得門檻兒低,起步容易,而且大學生對網(wǎng)絡都比較熟悉。但是,真正成立企業(yè)后卻發(fā)現(xiàn)技術并不是主要的,商業(yè)管理經(jīng)驗及市場運作能力才直接影響著企業(yè)的生存與發(fā)展。（三）大學生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗不足首先，市場經(jīng)驗不足。許多學生在設計產(chǎn)品開發(fā)項目時并不了解市場上的需求，或者主觀臆斷市場需求，或者悶起頭來一味地搞技術；他們通常難以得到第一手的市場信息，也就無從分析市場未來的發(fā)展方向，商界普通認為，“得信息者得天下”，能否掌握信息是決定創(chuàng)業(yè)成敗的關鍵因素之一。大學生“三點一線”的校園生活使得其人際關系和商業(yè)網(wǎng)絡的拓展受到很大程度的制約，因而不能快速獲取市場信息，把握市場形勢。同時他們往往以自我為中心，缺乏換位思考的能力，這使得很多下大力氣研制的產(chǎn)品找不到買家，錯過了商業(yè)機會，甚至導致失敗。其次，社會經(jīng)驗不足。大學生社會經(jīng)驗的不足，常常使他們在剛開始創(chuàng)業(yè)時盲目樂觀，看到的都是成功的例子，而對于創(chuàng)業(yè)過程中會遇到的失敗卻沒有充足的心理準備。一旦在創(chuàng)業(yè)中遇到挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然。（四）大學生綜合素質較弱綜合素質較弱。首先，缺乏管理、法律和風險投資知識。雖然多數(shù)學生在大學期間也學了一些管理方面的知識，但對于人事管理、資金財務管理、物資管理、生產(chǎn)管理和市場營銷管理、經(jīng)濟法、稅務、知識產(chǎn)權法等知識相對較為缺乏。他們創(chuàng)辦的公司也大都組成了自己的管理團隊，但公司的管理能力還是相當薄弱的。其次，綜合素質能力弱。一方面大學生在意志品質方面，自覺性、堅毅性、自制力和勇敢、果斷等不夠徹底。另一方面實踐能力、開拓、組織領導、協(xié)調協(xié)作、溝通和人際交往能力、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造能力等有待進一步提高。

（五）大學生創(chuàng)業(yè)缺乏啟動資金資金籌集是從事任何創(chuàng)業(yè)活動的前提條件，大學生自主創(chuàng)業(yè)也不例外。資金一下。前提是我們大學生要明確知道，即時失敗了，也不會直接影響我們的學業(yè)，同時經(jīng)濟上我們也是承受的起或者是由第三方給于保障的。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的今天，有一臺電腦就能夠開公司，做生意的事情比比皆是。而電腦對于目前的城市大學生來說，幾乎是普及了。還有作為大學生的我們要學會利用自己周圍的資源，可以向有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的老師和學長請教，以求他們作為軍師來給我們把把關，從而降低我們的風險系數(shù)。3、團隊關團隊對于我們大學生來說在創(chuàng)業(yè)初始，必要性不大，最多兩、三個人足以，各自分工明確即可。因為大學生對人性的管理、團隊的建設和掌控，在此時比較薄弱，對事情的處理分析還注重在感性階段。所以，我建議大學生在沒有優(yōu)勢資金實力的情況下，最好還是白手起家，獨自去嘗試，等到我們逐漸成熟后，在創(chuàng)業(yè)規(guī)模需要擴充的時候，在打造自己的團隊也不為晚。不必用那些風險投資商的眼光來看：“什么再出色的創(chuàng)業(yè)計劃也具有可復制性，只有團隊的整體實力是難以復制的，因此在創(chuàng)業(yè)的時候，先看重是否能有超強合作能力的創(chuàng)業(yè)團隊和人才，而那些徒有想法的單干者是不可能起來的。”所以，對打算創(chuàng)業(yè)的大學生來說，更適合單槍匹馬、靈活多變、進退自如的創(chuàng)業(yè)方式。4、心態(tài)關大學生創(chuàng)業(yè)初始，還有一個最重要的就是：心態(tài)一定要平常心對待，不求財富滿罐，但求事業(yè)有成！這里我所說的平常心對待是指：首先，我失敗了、損失了，我的學業(yè)也不會因此而影響，我的經(jīng)濟也是負擔得起。其次，成功了我也不會因此而暴富，也不會因此而情緒膨脹，只不過我多了一種零花錢的來源而已，最重要的是我擁有了成功的經(jīng)驗；但求事業(yè)有成指得是：雖然損失對我來說微忽其微，但我更加珍惜、更加在乎這件事情的成敗，因為成功相對于失敗來說，即使再小，那也是成功。所以，我一定要認真、認真、再認真！而且有好的心態(tài)以外，我們還不能視野狹窄、過于自負。而應虛心接受別人的意見，并敢于直面挫折和失敗，時刻保持創(chuàng)業(yè)激情，這也是我們大學生突破創(chuàng)業(yè)瓶頸不可忽視的精神力量。

四、大學生自主創(chuàng)業(yè)的對策分析

（一）學生自身1、冷靜分析走好調查研究雖然大學生出來創(chuàng)業(yè)，拼的就是那股子沖勁和“不達目的，誓不罷休”的豪情。但只憑熱情橫沖直撞是不能夠達到理想的目標的，“不積跬步，無以致千里”，創(chuàng)業(yè)這條道路上需要更豐富的知識和經(jīng)驗，需要更廣闊的人脈。大學生在選擇創(chuàng)業(yè)時，先要冷靜地衡量自身條件，根據(jù)自己所學專業(yè)等客觀重要條件和環(huán)境對投資的行業(yè)進行深入分析，做好調查研究，才能確保創(chuàng)業(yè)的順利進行。2、自覺培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神大學生在思想上應盡早改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，改變只有常規(guī)就業(yè)才有出路的想法，自覺培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識與開拓精神，要有敢于艱苦創(chuàng)業(yè)的勇氣，這是我國市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，也是個人價值實現(xiàn)途徑多元化的需要。高校畢業(yè)生不僅僅是被動的求職者，更應成為主動的職業(yè)創(chuàng)造者。要認識到在就業(yè)形勢嚴峻的社會環(huán)境下，只要創(chuàng)業(yè)意識強烈，個人準備充分，學會整合利用社會資源，敢于到市場經(jīng)濟大潮中去拼搏競爭，勇于自主創(chuàng)業(yè)、科技創(chuàng)業(yè)、艱苦創(chuàng)業(yè)，就能獲得很好的發(fā)展機會，甚至還能幫助別人就業(yè)。3、提高大學生的自身素質。首先，要培養(yǎng)大學生自主創(chuàng)業(yè)意識。大學生要想在畢業(yè)之后比較順利的進行創(chuàng)業(yè)，就要在大學階段樹立創(chuàng)業(yè)理想，堅信創(chuàng)業(yè)理想能夠實現(xiàn)，從而為這個理想的實現(xiàn)而不斷的奮斗。高校需對學生進行創(chuàng)業(yè)培訓，讓他們在社會實踐、創(chuàng)業(yè)實踐等活動過程中將所學的知識與實踐相結合，在正確認識社會的基礎上了解社會的需要，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，逐漸形成自主創(chuàng)業(yè)意識。其次，要塑造良好的創(chuàng)業(yè)心理素質。良好的心理素質是大學生進行創(chuàng)業(yè)的一個必要條件。創(chuàng)業(yè)活動是一項面臨嚴峻挑戰(zhàn)和壓力的創(chuàng)造性事業(yè),必須具備良好的創(chuàng)業(yè)心理素質。心理好的人,情緒穩(wěn)定、性格開朗、人際關系協(xié)調、能以極大的熱情投身于事業(yè)中,充分發(fā)揮主觀能動性,使?jié)撃艿靡杂行Оl(fā)揮,并善于根據(jù)新形勢適當?shù)卣{控自己的身心狀態(tài)。最后，要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)所必需的綜合素質能力。創(chuàng)業(yè)是一個復雜而又艱巨的過程，它對創(chuàng)業(yè)者的綜合素質要求很高，尤其是要求創(chuàng)業(yè)者具有合理的知識結構。具備一定的管理知識、商務、稅務、投資、法律知識、創(chuàng)業(yè)知識和專業(yè)知識等。另外，還必須培養(yǎng)一些獨特的創(chuàng)業(yè)素質，包括自立、自強、進取、意志、創(chuàng)新等，在思想上的獨立思考；在行動上獨立展示自我、主宰自己的事途。再者，還需有合理的能力結構，包括實踐能力、開拓創(chuàng)新、組織領導、協(xié)調協(xié)作和溝通能力、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)造能力和社會交往等能力。（二）學校方面1、樹立正確的創(chuàng)業(yè)教育觀念，全面開設創(chuàng)業(yè)課程高校應樹立正確的創(chuàng)業(yè)教育觀念，創(chuàng)業(yè)教育也是一種素質教育。創(chuàng)業(yè)教育不是單純的創(chuàng)業(yè)培訓，不僅僅局限于教授學生怎樣創(chuàng)業(yè)，還要實施以對學生創(chuàng)業(yè)綜合素質的培養(yǎng)為基本目標，以培養(yǎng)人的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力為基本價值取向的教育，使學生在教育過程中獲得成長與發(fā)展。全面開設創(chuàng)業(yè)教育課程，將其納入就業(yè)指導課程體系中。課程是學生直接獲取知識和信息的重要途徑，這就要求在課程教學中滲透創(chuàng)業(yè)理念，不斷更新課程內(nèi)容，使其與實際、市場相聯(lián)系。在課堂教學中，可結合各專業(yè)的優(yōu)勢與特點，開展形式多樣的創(chuàng)業(yè)教學與指導，采用案例剖析、知識講座、企業(yè)家現(xiàn)身說法等多種教學方式，觸動學生的創(chuàng)業(yè)意識與激情。另外，要有針對性地把各行業(yè)優(yōu)惠政策、行業(yè)特點、行業(yè)前景分析等內(nèi)容納入課程教學，構建全方位的行業(yè)創(chuàng)業(yè)教育體系，使學生在創(chuàng)業(yè)前就能對將要從事的行業(yè)有客觀而全面的認識，提高社會適應能力。2、重視創(chuàng)業(yè)教育的實踐性，積極搭建創(chuàng)業(yè)平臺創(chuàng)業(yè)是一種活動，不僅要有正確的理論指導，更是一種操作性極強的實踐活動。創(chuàng)業(yè)必須將創(chuàng)業(yè)理念與實踐結合起來，才會產(chǎn)生結果、績效和價值。因此，高校在重視創(chuàng)業(yè)教育理論教學的同時，也要給學生創(chuàng)造實踐的機會?？梢酝ㄟ^開展各種主題的工作坊，以案例探討的方式促進學生之間的互動和交流；通過定期組織創(chuàng)業(yè)聚會，并邀請社會上的創(chuàng)業(yè)者參與，讓學生在聚會中與創(chuàng)業(yè)者零距離接觸，去分享創(chuàng)業(yè)者的成敗經(jīng)驗，進一步了解創(chuàng)業(yè)的歷程；通過舉辦創(chuàng)業(yè)大賽，模擬創(chuàng)業(yè)情境，使學生將創(chuàng)業(yè)理念和課堂所學知識有機結合，鍛煉學生個人及參賽團隊的創(chuàng)業(yè)能力。還可以通過搭建校企合作平臺，為志在創(chuàng)業(yè)的學生提供實習實踐機會，了解企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。另外，有條件的高校還可通過設立大學生創(chuàng)業(yè)基金，為準備創(chuàng)業(yè)的學生提供適當?shù)馁Y金支持；成立創(chuàng)業(yè)協(xié)會，促進大學生創(chuàng)業(yè)群體間的溝通和交流。3、加強創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設，不斷提高創(chuàng)業(yè)培訓質量高校應花大力氣建立一支專業(yè)化、高水平、相對穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍。鼓勵和吸引優(yōu)秀教師和工作人員從事創(chuàng)業(yè)教育工作，定期組織和開展教師培訓進修、研討交流活動，加強師資力量的培養(yǎng)和配備，提高教師創(chuàng)業(yè)教育水平，穩(wěn)定師資水平。同時，要改善目前高校創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍結構單一的問題，注重吸收社會各界既有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗又有一定學術背景的成功人士，特別是各行業(yè)企業(yè)家作為創(chuàng)業(yè)兼職教師，不斷提高創(chuàng)業(yè)教育的質量和水平。（三）社會方面1﹑要營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境目前大學生創(chuàng)業(yè)所必需的配套措施、規(guī)章制度還沒有健全或者落實，這就要求國家制定長期戰(zhàn)略和政策。各級黨委和政府需改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，通過制定一系列的政策、法規(guī)來優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境,指導和支持大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。一方面要開辟融資渠道,為大學生創(chuàng)業(yè)提供金融支持。自主創(chuàng)業(yè)面臨的最大困難往往是資金的缺乏,畢業(yè)生跨出校門進行自主創(chuàng)業(yè)時他們根本沒有任何資金積累,這就需要政府開辟融資渠道,為大學生創(chuàng)業(yè)提供資金支持。另一方面要求政府部門加強服務意識，為大學生創(chuàng)業(yè)提供方便之門。要簡化手續(xù),提供方便快捷的優(yōu)質服務，進而形成全社會都來支持大學生自主創(chuàng)業(yè)的氛圍。再者，為引導畢業(yè)生投身社會主義新農(nóng)村建設，切實解決“三農(nóng)”問題，國家和地方政府應進一步制定針對下鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生的優(yōu)惠政策，充分發(fā)揮當?shù)刭Y源優(yōu)勢，為畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)啟動資金，理順融資渠道，建立完善的風險投資機制、融資機制、權益保障機制，以及咨詢服務機構等。最后，政府、社會和學校的指導、支持和保護等一條龍服務應貫穿大學生自主創(chuàng)業(yè)的前、中、后三個時期，積極有效引導大學生自主創(chuàng)業(yè)。

2﹑要轉變社會觀念社會各界要關心大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題，重視加強與高校的聯(lián)系，積極探尋有效途徑，多側面、全方位地為準備創(chuàng)業(yè)的大學生提供便利條件，促進大學生通過自主創(chuàng)業(yè)解決就業(yè)問題。首先，爭取利用當?shù)氐慕?jīng)濟技術開發(fā)區(qū)、高新技術開發(fā)區(qū)、工業(yè)園區(qū)和大學科技園區(qū)，為大學生提供創(chuàng)業(yè)孵化基地，組織創(chuàng)業(yè)實踐。其次，可建立一批層次較高的針對大學生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)培訓機構，加強大學生進入