人教版一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

樂(lè)山師范附小翡翠實(shí)驗(yàn)學(xué)校語(yǔ)文教材解讀（表四）——備課樣表一年級(jí)下冊(cè)備課組成員：石思萍備課時(shí)間2012年1月課題語(yǔ)文園地一教學(xué)課時(shí)2課時(shí)修改調(diào)整課時(shí)目標(biāo)1、“我的發(fā)現(xiàn)”板塊，完成——1）認(rèn)識(shí)“評(píng)、訪、擠、郵、局、轎、錢”7個(gè)生字。2）發(fā)現(xiàn)例子的規(guī)律，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)，總結(jié)出“加一加”（加部件、偏旁）、“換一換”（換部件、偏旁）兩種識(shí)字方法。3）讀準(zhǔn)出示的熟字和新字。4）能給每個(gè)生字組兩個(gè)詞。2、“日積月累”板塊，完成——1）積累四字詞語(yǔ)和“讀讀背背”的內(nèi)容。2）根據(jù)拼音寫句子，學(xué)習(xí)這類題目的答題方法。3、“口語(yǔ)交際”板塊，完成——1）明確本次口語(yǔ)交際的要求，并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單批注，標(biāo)注各條要求的序號(hào)。2）學(xué)會(huì)安靜地傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，并真誠(chéng)地贊美和評(píng)價(jià)。3）展開豐富的想象描繪自己心目中的春天，并大膽地交流，在發(fā)言時(shí)落落大方，吐字清楚。4）完成寫繪作業(yè)：《美麗的春天》，并按照一定的順序講述自己的畫面。5）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)他人的發(fā)言，要做到“有理有據(jù)”，用句式“我覺(jué)得他的畫——，因?yàn)椤边M(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。6）展示臺(tái)：大方地展示自己會(huì)唱的關(guān)于春天的歌曲。重點(diǎn)難點(diǎn)1、我的發(fā)現(xiàn)：讀準(zhǔn)字音，掌握識(shí)字方法。2、日積月累：積累詞語(yǔ)，根據(jù)提供的短文練習(xí)朗讀。3、口語(yǔ)交際：敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備1、生字卡片2、課件：ppt，音樂(lè)《春之聲》、《春天在哪里》教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)1、自由讀字詞，想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、課件出示，指名讀，說(shuō)一說(shuō)，上面三行有何規(guī)律，下面兩行有何規(guī)律？3、分男女生讀、開火車讀4、鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說(shuō)句。二、日積月累1、我會(huì)讀a、齊讀詞語(yǔ)b、出示春景圖片若干，老師示范用上詞語(yǔ)說(shuō)一段話。C、指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。2、我會(huì)寫a、先自己讀一讀拼音，想想是什么句子。并口頭說(shuō)一說(shuō)，自己評(píng)價(jià)一下是否通順。b、說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)同桌評(píng)價(jià)一下對(duì)不對(duì)。指名說(shuō)句子。c、寫句子，注意生字在田字格的位置。d、同桌評(píng)比，誰(shuí)寫的句子又對(duì)又美。3、讀讀背背a、自由讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字可以聯(lián)系上下文猜一猜，或者請(qǐng)同桌幫忙。b、四人小組賽讀，誰(shuí)讀得準(zhǔn)確又流利。c、指名讀，說(shuō)說(shuō)短文寫的是什么？d、齊讀，指導(dǎo)讀出停頓，讀出自己的感受。e、小組比賽背一背。三、課外延伸

課外收集有關(guān)描寫春天的詞語(yǔ)、古詩(shī)去讀一讀、背一背。教師提供：王宜振的童詩(shī)《初春之二》第二課時(shí)口語(yǔ)交際：春天在哪里一、展示臺(tái)：歌唱春天1、春天歌曲串燒2、唱一唱你會(huì)唱的春天歌曲二、我眼里的春天1、說(shuō)一說(shuō)自己看到的春天是什么樣子的。仿照《嘀哩嘀哩》句式說(shuō)說(shuō)：春天在哪里？春天在大地上——（預(yù)設(shè)：可以根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥，提示從田野、天空、公園、小區(qū)里、植物、動(dòng)物、人物等各個(gè)方面談自己的發(fā)現(xiàn)）2、分享老師收集到的圖片、資料，說(shuō)一說(shuō)看到以后的感受。三、我耳里的春天自己找伙伴介紹自己聽(tīng)到的春天的聲音，談?wù)勛约旱母惺?。（預(yù)設(shè)：可以從天空、路上、小溪邊、校園里、街道上等各處聽(tīng)到的聲音入手，可能是溪流歡快的流動(dòng)聲，可能是小鳥從天空飛過(guò)時(shí)悅耳的鳴叫聲，可能是人們發(fā)出的對(duì)春天的贊嘆聲等等）

四、我感覺(jué)到的春天（預(yù)設(shè)：可以是用手摸到的水的溫度，不再冰涼；可以是用臉龐感覺(jué)到的溫暖的春風(fēng)，不再寒氣襲人；可能是春雨潤(rùn)在草叢上帶來(lái)的朦朧的美等等）五、我畫的春天1、盡情想春天2、自由畫春天3、暢快說(shuō)春天4、巧嘴評(píng)春天五、識(shí)字擂臺(tái)1、四人小組賽：提前布置自己準(zhǔn)備生字卡，在課上將自己準(zhǔn)備的卡片讀給大家聽(tīng)2、優(yōu)勝者賽：小組的優(yōu)勝者參加全班的比賽。板書設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地一我的發(fā)現(xiàn)日積月累口語(yǔ)交際展示臺(tái)練習(xí)設(shè)計(jì)寫繪作業(yè)：《美麗的春天》教后反思在我的發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生的思維容易受到其他學(xué)生的影響和限制，但是在教學(xué)中經(jīng)過(guò)分析、引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律。針對(duì)學(xué)生識(shí)字、寫字是重點(diǎn)，增加了相應(yīng)的練習(xí)設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)習(xí)有較好的鞏固和強(qiáng)化的效果。在日積月累的環(huán)節(jié)，借助課件對(duì)學(xué)生的想象、理解有