小學(xué)音樂-《咯咯噠》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《咯咯噠》教學(xué)設(shè)計一．教學(xué)目標(biāo)：1.情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)歌曲，能夠感受體驗歌曲快樂和溫馨的情緒。2.過程與方法：能流暢、自信的演唱歌曲《小雞的一家》，并大膽的表現(xiàn)歌曲。3.知識與技能：能學(xué)唱和欣賞歌曲，能夠感受體驗音樂中的動物形象和音樂情緒，理解歌曲所表達的生活內(nèi)容。二.教學(xué)重難點：能流暢、自信的演唱歌曲。教具媒體：電子琴、多媒體四.教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：出示公雞，母雞和小雞的圖片,引出歌曲《小雞的一家》。（二）樂學(xué)新歌（15分鐘）1.播放音樂，初聽歌曲歌曲的情緒是怎樣的？生回答，引導(dǎo)說出它們是快樂的一家。2.再次聆聽，回答問題它們都唱了什么？（生回答。初步了解歌曲內(nèi)容。）3.帶著歡快的情緒再次聆聽音樂，小聲跟唱。4.教唱歌曲a.教唱歌譜(注意附點音符和休止符的唱法)。b.教唱第一段歌詞，二三段學(xué)生自主跟琴填歌詞。c.完整跟琴和音樂唱一遍（速度、情緒的處理，要求準(zhǔn)確流暢）。D.隨音樂有表情的演唱（三）拓展延伸，師生互動（15分鐘）1.學(xué)生自主為歌曲創(chuàng)編簡單的節(jié)奏，加入打擊樂器表現(xiàn)歌曲。2.小組自主探究，分角色創(chuàng)編簡單的動作生討論，表演。師點評（四）聆聽樂曲，感受體驗（10分鐘）1.播放樂曲《公雞母雞》，公雞母雞唱歌的心情是怎樣的？生回答，師小結(jié)再次聆聽，回答問題：樂曲用哪種樂器來模仿母雞的叫聲？播放B段師啟發(fā)引導(dǎo)回答。（出示節(jié)奏練習(xí)）4.當(dāng)聽到音樂中模仿母雞的叫聲時，用手表示出高低和節(jié)奏的變化。5.樂曲作者簡介。6.完整聆聽，感受樂曲情緒。（五）小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使孩子們懂得要做個熱愛生活、關(guān)愛家人、懂事的好孩子?！犊┛﹪}》學(xué)情分析經(jīng)過一年多的音樂學(xué)習(xí)，二年級的學(xué)生有了一定的樂感，肢體表現(xiàn)能力較好，能用動作表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。他們好奇心強、活潑好動，善于模仿，身心可塑性強,但有意注意的時間較短。學(xué)生年齡特點決定了學(xué)習(xí)活動的生動和趣味性是保證良好持續(xù)學(xué)習(xí)狀態(tài)的保證。因此在平日的教學(xué)中，應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運用多種活動增強學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時將所學(xué)到的理論進一步在生活中應(yīng)用，從達到教育的目的。

《咯咯噠》效果分析縱觀整節(jié)課,教學(xué)效果還是很不錯的。同學(xué)都比較喜歡音樂課，能夠主動、積極地進行學(xué)習(xí),本課教學(xué)已順利地完成了教學(xué)目標(biāo),基本上達到了預(yù)想的效果:1、能準(zhǔn)確地感受出音樂的情緒，聽辨出主奏樂器的音色；2、能有感情地演唱所學(xué)歌曲，并能用簡單的肢體語言進行表演唱；3、能把樂理知識融入到唱歌與欣賞中，并把音樂與相關(guān)文化進行有機的整合。學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進一步了解了小雞們并對他們產(chǎn)生喜愛之情，學(xué)生學(xué)會唱這一歌曲，通過反復(fù)聆聽提高了對音樂的感受性，從而提高了音樂課的學(xué)習(xí)效率；用打擊樂器給歌曲伴奏，同學(xué)間的合作意識有了很大程度的提高；最后還通過這首歌曲對學(xué)生們進行了德育教育，讓學(xué)生珍惜現(xiàn)在的幸福生活，明白幸福生活來之不易的道理。《咯咯噠》教材分析歌曲《小雞的一家》是人民音樂出版社二年級音樂上冊第四課中的歌曲。第四課以“咯咯噠”命名，圍繞著音樂中描繪“雞”的歌曲設(shè)計和選編學(xué)習(xí)內(nèi)容。《小雞的一家》是一首有角色特點、適合低年級學(xué)生演唱和表演的歌曲。大調(diào)式,2/4拍，一段體。歌曲旋律簡單、活潑，容易學(xué)唱。三段歌詞有趣地表現(xiàn)出公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶各盡其職的有趣場景,給我們講述了一個小雞一家和睦相處、快樂生活的故事?！犊┛﹪}》評測練習(xí)1、《小雞的一家》是一首（）拍歌曲。2、《小雞的一家》中有哪些成員？3、《小雞的一家》用（）情緒來演唱？4、樂曲《公雞母雞》的演奏樂器是（）（）5、用圖形表示，母雞的叫聲用（）表示，公雞的叫聲用（）。6、這節(jié)課你學(xué)到了什么？《咯咯噠》課后反思今天我講的《咯咯噠》,是人音版音樂二年級上冊第四課《咯咯噠》中學(xué)唱的第二首歌曲。反思整堂課,我是以音樂文化為主線，以動物形象深入課堂，讓學(xué)生在感受體驗雞叫的節(jié)奏、旋律，以及小雞家的分工與勞動，從而更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓孩子在情境體驗和情感共鳴中愉悅地學(xué)習(xí)知識，掌握歌曲的演唱技巧,感受歡快的音樂風(fēng)格特點。低年級的音樂教學(xué)不是簡單的學(xué)唱，而是在潛移化中讓學(xué)生感受音樂，體驗音樂節(jié)奏，從而用自已的方式表達出所學(xué)習(xí)到的音樂內(nèi)容。我在讓學(xué)生唱歌時，采用了各種形式來進行歌曲教學(xué)，首先我運用到小雞家做客來調(diào)動學(xué)生的想象，讓學(xué)生以客人的身份走進小雞的家，了解小雞的家是怎樣的一家。利用小雞一家的叫聲，以及它們在家庭中的分工而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在不斷的提出問題的同時給學(xué)生布置簡單又易接受的問題，讓學(xué)生有事可做，滲透歌詞教學(xué)的記憶。我在初聽、教師范唱、讀歌詞、講授重點節(jié)奏型和模唱旋律等基本教學(xué)過程中添加了許多新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)。關(guān)于重點節(jié)奏型的講解，我是以請學(xué)生破解密碼方式引出，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏的熱情，也更形象更容易被學(xué)生接受和消化。在發(fā)聲練習(xí)的過程中，采用的不再是單純的唱音階，而是將公雞、母雞和小雞添加到發(fā)聲練習(xí)中，從而可以很自然的引出本節(jié)課的主題。并且我采用柯二文手勢來歌唱樂譜，讓學(xué)生用肢體來感受音的高度，相比單純的聽唱更容易讓學(xué)生掌握固定的音高。在聆聽學(xué)習(xí)歌曲的過程中，運用逐步遞進的方式，讓學(xué)生由淺入深的了解歌曲的內(nèi)容，并在不斷的聆聽中熟悉音樂旋律，從而為歌曲的演唱教學(xué)做好鋪墊，也是鍛煉學(xué)生自學(xué)能力的一種手段。從音樂的節(jié)奏、速度、情緒等方面，進行想象參與，并把想象的內(nèi)容表達清晰；在教學(xué)過程中，充分體現(xiàn)舞蹈的藝術(shù)作用，運用學(xué)生的好動與積極的接受能力，把歌曲運用舞蹈的手段表現(xiàn)出來，這也是幫助學(xué)生記憶歌曲的有效方法。肢體語言進入音樂課堂無疑是對音樂教學(xué)的幫助，也更好的讓學(xué)生能形象的了解音樂，從身體的感觸中接受音樂情感；最后在演唱創(chuàng)編活動環(huán)節(jié)，加入打擊樂器，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也很好的了解了學(xué)生對歌曲學(xué)習(xí)的掌握程度。在結(jié)束環(huán)節(jié)，我運用小雞的一家愛勞動，并且為了有和詣的家庭和美好的生活而付出的努力，讓學(xué)生很好的接受并認識到音樂教育的實質(zhì)。本堂課的不足之處也顯而易見：鋼琴伴奏，段與段之間的銜接不夠自然；對于休止符的處理太過倉促，一帶而過，致使學(xué)生演唱不夠到位；評價性語言有時還是過于單一，缺少針對性。這些問題的出現(xiàn)，使得這堂課不夠完美，也給自己提了個醒，以后的教學(xué)一定要避免類似情況的發(fā)生?！坝癫蛔敛怀善鳌?，相信在以后的課堂教學(xué)中，經(jīng)過不斷的打磨和學(xué)習(xí)，自己的教學(xué)水平一定會更上一個臺階！《咯咯噠》課標(biāo)分析《音樂課標(biāo)》指出，音樂課是人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域，是實施美育的主要途徑之一,是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。音樂教學(xué)使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂音響中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引，所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧。音樂是人類最古老，最具有普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過特定的音響結(jié)構(gòu)實現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)交流的必不可少的重要形式。因此，音樂課程目標(biāo)的設(shè)置以音樂課程價值的實現(xiàn)為依據(jù)，通過教學(xué)及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。上述課程目標(biāo)內(nèi)含在情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能三個層面的表述中音樂課標(biāo)中提出，一、二年級