小學(xué)數(shù)學(xué)-認(rèn)識(shí)時(shí)分教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

七．認(rèn)識(shí)時(shí)間1認(rèn)識(shí)時(shí)分教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)時(shí)、分：（教材第90頁）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。讓學(xué)生經(jīng)歷1時(shí)，1分的時(shí)間，初步建立時(shí)，分的時(shí)間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生體會(huì)到時(shí)間的寶貴，養(yǎng)成遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好的習(xí)慣。在認(rèn)識(shí)時(shí)、分的過程中，通過動(dòng)手實(shí)踐，自主探索和合作交流來獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作交流能力以及積極的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)1時(shí)，1分及時(shí)、分的關(guān)系。難點(diǎn)：理解“1時(shí)=60分”教具學(xué)具：多媒體課件、實(shí)物鐘、學(xué)具鐘。教學(xué)過程：一:猜謎語，揭示課題。師:今天老師帶大家認(rèn)識(shí)一位新朋友，同學(xué)們，你想知道是誰嗎？師：我有一個(gè)好朋友，滴答滴答響不停，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于鐘表的知識(shí)：認(rèn)識(shí)時(shí)、分（板書課題）（設(shè)計(jì)意圖：通過猜謎語游戲，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）二：預(yù)習(xí)反饋，探索新知。認(rèn)識(shí)鐘面。認(rèn)識(shí)大格。師：通過昨天的預(yù)習(xí)，你知道鐘面怎樣算是一大格嗎？指名回答.師：每兩個(gè)數(shù)字之間就是一大格，從12到1是一大格，1到2也是一大格。師：你還能說說從哪到哪也是一大格嗎？鐘面上共有幾個(gè)大格呢？你是怎么知道的？是不是有12格大格呢?我們來數(shù)一數(shù)。（出示結(jié)語：鐘面上共有12格大格）認(rèn)識(shí)小格。師：每個(gè)大格里有幾個(gè)小格？鐘面上一共多少個(gè)小格呢？組長拿出學(xué)具鐘和組員一起看一看，數(shù)一數(shù)，再進(jìn)行討論。小組交流后指名匯報(bào)。（出示放大的鐘面，一起數(shù)一數(shù)）師：其他大格里也有5格小格嗎？再找?guī)讉€(gè)大格數(shù)一數(shù)。（出示結(jié)語：每個(gè)大格里有5格小格）師：那整個(gè)鐘面上一共有幾個(gè)小格呢？是不是這樣呢？我們一起來看一看。師：12到1是5格小格，到2呢？你怎么算的？到3呢？用哪句口訣？到6呢？口訣是....到9呢？從12到10有幾個(gè)小格？你怎么知道的？到11呢？到12呢？生：鐘面上共有60格小格（齊讀）師：在數(shù)小格時(shí)，用5的乘法口訣計(jì)算比較簡單，當(dāng)超出口訣的范圍時(shí)，可以用每次加5的方法來計(jì)算?！驹O(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過預(yù)習(xí)對(duì)鐘面上的大格和小格已有了初步的認(rèn)識(shí)。通過匯報(bào)交流，加強(qiáng)了生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，是學(xué)生對(duì)鐘面的認(rèn)識(shí)更完整，更深刻了?！拷r(shí)，分的概念。認(rèn)識(shí)“時(shí)”師：剛才我們一起認(rèn)識(shí)了大格和小格，你知道鐘面上的指針是怎樣走動(dòng)的嗎？（鐘面上指針走動(dòng)的方向就是順時(shí)針方向）演示:時(shí)針從12走到1.師：它從12走到了幾？走了多少？時(shí)針走了一大格是多少小時(shí)?(出示結(jié)語：時(shí)針走一大格是1小時(shí))。1小時(shí)也稱1時(shí)。師:時(shí)針走兩大格是幾個(gè)小時(shí)？走3大格呢？師：時(shí)針從12走到4，走了幾個(gè)小時(shí)？你是怎么知道的？從12走到6呢？如果是從7走到11呢?小結(jié)：看來時(shí)針的走動(dòng)一般以大格為單位。要知道時(shí)針走了幾小時(shí)，只要看時(shí)針走了幾個(gè)大格。（2）認(rèn)識(shí)分師：時(shí)針表現(xiàn)過了，分針也想出來活動(dòng)一下筋骨了。演示：分針走了一小格。師：分針走了多少？分針走一小格是多少時(shí)間呢？（出示結(jié)語：分針走一小格是1分）師：分針從12走到1是幾分？你是怎么知道的？從12走到2呢？用哪一句口訣？從12走到4呢？從12走到7呢？從12走到9呢？分針從12走到12，走了一圈是多少分？（出示結(jié)語：分針走一圈是60分）小結(jié)：看來，分針的走動(dòng)一般以小格為單位，分針走一小格是1分，一圈有60個(gè)小格，就是60分?！驹O(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師通過動(dòng)態(tài)的演示，讓學(xué)生在具體形象的畫面中觀察時(shí)針和分針的走動(dòng)情況，幫助學(xué)生清晰地建立“時(shí)”“分”的概念?！?.認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分師：剛才我們一起認(rèn)識(shí)了時(shí)和分，那時(shí)和分之間有什么關(guān)系呢？我們來撥鐘看一看。師：時(shí)針和分針都指著12，接下來我們撥動(dòng)表針，看時(shí)針和分針同時(shí)開始走動(dòng)了。分針走到了4，時(shí)針有沒有走滿一大格？分針繼續(xù)走，走到了6，時(shí)針走滿一大格了嗎？走到9呢？走到了12，走到了6，時(shí)針和分針同時(shí)停下。仔細(xì)觀擦，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：通過撥鐘，我們發(fā)現(xiàn)，時(shí)針從12走到1，走了一大格，是1小時(shí)；分針從12走到12，走了一圈是60分。而且時(shí)針和分針是同時(shí)走同時(shí)停的。師：是不是時(shí)針每次走一大格，分針都會(huì)走一圈呢？請(qǐng)小組長拿出學(xué)具鐘撥一撥，組員一起看一看時(shí)針和分針的走動(dòng)情況。師：當(dāng)時(shí)針和分針同時(shí)指著數(shù)字12的時(shí)候是12時(shí)整，也可表示為12:00；當(dāng)時(shí)針指向兩個(gè)數(shù)字中間，分針指向6，此時(shí)便是幾時(shí)半。30分也可說成半小時(shí)。師：時(shí)針每次走一大格，分針都會(huì)走一圈，也就是說1小時(shí)=60分。（板書：1時(shí)=60分）學(xué)生齊讀，教師出示課件欣賞。【設(shè)計(jì)意圖：理解時(shí)和分之間的關(guān)系是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，為了讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律，教師為學(xué)生提供了探索的時(shí)間和空間，放手讓學(xué)生操作，探索，思考，發(fā)現(xiàn)，然后通過不完全歸納，驚奇地發(fā)現(xiàn)：每次時(shí)針走一大格，分針都會(huì)走一圈。由此得出：1時(shí)=60分】三．全課總結(jié)，知識(shí)升華。師：在這節(jié)課里，你們學(xué)到了哪些知識(shí)？師：同學(xué)們可真厲害，在這一節(jié)課上就學(xué)會(huì)了這么多知識(shí)，大家只要把握每一分鐘，就能學(xué)到更多知識(shí)，成為一個(gè)聰明博學(xué)的人。最后，老師送給大家一句格言——一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過小結(jié)與反思，讓學(xué)生感受到時(shí)間的珍貴，教育學(xué)生要珍惜每一分鐘，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。】板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)時(shí)、分1時(shí)=60分教學(xué)反思：讓學(xué)生通過觀察，操作，探索來獲取知識(shí)。教學(xué)時(shí)，給學(xué)生充分觀察，探索，交流的時(shí)間，讓學(xué)生通過自己的努力發(fā)現(xiàn)知識(shí)。學(xué)情分析學(xué)生在日常生活中或多或少旳都會(huì)接觸到一些與時(shí)間有關(guān)的一些問題，已經(jīng)積累了認(rèn)鐘表旳生活經(jīng)驗(yàn)的素材呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生在自主的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)常用的時(shí)間單位，初步建立有關(guān)的時(shí)間觀念。通過讓學(xué)生觀察、操作和自主探索來獲取知識(shí)，從而由易到難，突破本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)效果分析這節(jié)課的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：時(shí)、分。讓學(xué)生經(jīng)歷一時(shí)，一分的時(shí)間。初步建立時(shí)分的時(shí)間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生體會(huì)到時(shí)間的寶貴，養(yǎng)成遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。在認(rèn)識(shí)時(shí)、分的過程中，通過動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流來獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作交流的能力以及積極的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度。教學(xué)效果具體分析如下：由于本節(jié)課內(nèi)容有點(diǎn)抽象，學(xué)生理解起來比較難，但是趙老師運(yùn)用了多種教學(xué)方法使抽象的問題變得形象化。2.整節(jié)課孩子們的參與度都非常高，符合二年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)。讓教學(xué)植根于學(xué)生的生活，大大提高了教學(xué)效果。3.學(xué)生與老師積極互動(dòng)，學(xué)生回答問題非常積極，在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。教材分析“認(rèn)識(shí)時(shí)分”是義務(wù)教育課程小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)的內(nèi)容。本課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)整時(shí)，并對(duì)作息時(shí)間有一定感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。課程要求在教學(xué)時(shí)從學(xué)生熟悉的生活情境人手，先呈現(xiàn)一幅學(xué)生熟悉的畫面，喚起看鐘表的已有經(jīng)驗(yàn)，感受到生活中需要認(rèn)識(shí)鐘面、了解時(shí)間，讓學(xué)生體會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)間的現(xiàn)實(shí)意義。接著教材分兩個(gè)層次讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)、分。先通過鐘面上的時(shí)針與分針、大格與小格來認(rèn)識(shí)時(shí)針走一大格是1時(shí)，分針走一小格是1分；再讓學(xué)生撥鐘面上的針，仔細(xì)觀察時(shí)針轉(zhuǎn)得慢、分針轉(zhuǎn)得快，從而發(fā)現(xiàn)時(shí)、分之間的進(jìn)率，知道1時(shí)＝60分?！跋胂胱鲎觥弊⒅芈?lián)系生活實(shí)踐，通過讓學(xué)生活動(dòng)，親身體驗(yàn)工分鐘和1小時(shí)持續(xù)的時(shí)間，不僅使學(xué)生建立了1分鐘和1小時(shí)的時(shí)間觀念，更進(jìn)一步體會(huì)到生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系。評(píng)測練習(xí)我們來做一做：1.一節(jié)課（）分鐘，課間休息（）分鐘，再加上（）分鐘就是1小時(shí)。2.回家問問爸爸媽媽他們1小時(shí)可以做什么？3、（1）時(shí)針從12起走到1，要走（)小時(shí)；從12起走到7，要走（）小時(shí)。（2）分針從12起走到1，要走（）分鐘；從12起走到7，要走（）分鐘。4、幾時(shí)整時(shí)針和分針重合？《認(rèn)識(shí)時(shí)分》課后反思時(shí)分”是在學(xué)生對(duì)時(shí)鐘有了初步的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的?！皶r(shí)分的認(rèn)識(shí)”是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)教學(xué)中一個(gè)十分重要的內(nèi)容，也是實(shí)用性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并且還是比較抽象的知識(shí)。在認(rèn)識(shí)時(shí)間方面由于知識(shí)點(diǎn)較多較凌亂，很多孩子對(duì)于認(rèn)識(shí)時(shí)間是有一定的困難的，因此在教學(xué)中我注重做到以下幾點(diǎn)：一、注重新舊知識(shí)的銜接：在一年級(jí)的時(shí)候?qū)W生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了鐘面，并會(huì)看整時(shí)，所以，我先幫助學(xué)生喚醒沉睡的記憶。二、培養(yǎng)合作能力、體驗(yàn)感悟教學(xué)要為學(xué)生留有足夠的探索和交流的空間，以有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。讓不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展。學(xué)生經(jīng)歷了觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。三、聯(lián)系生活，學(xué)以致用學(xué)習(xí)了知識(shí)就要學(xué)會(huì)運(yùn)用。這節(jié)課需要學(xué)生在清楚的認(rèn)識(shí)鐘面的基礎(chǔ)上，再來認(rèn)識(shí)時(shí)分以及時(shí)和分的進(jìn)率。在教學(xué)過程中，通過課件我把數(shù)學(xué)和日常生活聯(lián)系起來，我學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。還根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些小活動(dòng)，努力創(chuàng)造了一個(gè)輕松活潑的氛圍。當(dāng)然教學(xué)中還存在不少問題：教學(xué)時(shí)我是線教時(shí)，再教分的。結(jié)果發(fā)現(xiàn)在認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針時(shí)，本以為孩子們都知道，所以沒有過多的強(qiáng)調(diào)，在讀時(shí)間時(shí)有的孩子竟將時(shí)針分針搞反了，還有的認(rèn)識(shí)分時(shí)，不知道數(shù)小格看分，而是直接數(shù)了大格。課標(biāo)分析《認(rèn)識(shí)時(shí)分》是人教版二年級(jí)上冊(cè)第七單元的教學(xué)內(nèi)容。一年級(jí)的學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了鐘面，能認(rèn)讀整時(shí)，對(duì)時(shí)間也有了一定的感性認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分等。這節(jié)課是認(rèn)識(shí)時(shí)、