25《慢性子裁縫和急性子顧客》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

25《慢性子裁縫和急性子顧客》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容教材：統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

內(nèi)容：《慢性子裁縫和急性子顧客》

課文通過(guò)講述慢性子裁縫和急性子顧客的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解做事要講究效率，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。本節(jié)課主要包括以下內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)故事中的道理。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)閱讀理解課文，學(xué)會(huì)運(yùn)用關(guān)鍵詞句描述人物特點(diǎn)；增強(qiáng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生思考做事效率的重要性；培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造，通過(guò)故事感受語(yǔ)言魅力；同時(shí)，注重學(xué)生的文化自信，了解傳統(tǒng)故事中的智慧，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生已具備一定的識(shí)字量和詞匯積累，能夠閱讀簡(jiǎn)單的短文，并對(duì)故事有一定的理解能力。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)類(lèi)似的民間故事，對(duì)故事情節(jié)和人物形象有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)有趣的故事尤為感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀和討論理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)圖畫(huà)和故事情節(jié)來(lái)理解，而另一部分學(xué)生則可能更注重文字的細(xì)節(jié)和語(yǔ)言的品味。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解故事情節(jié)時(shí)可能會(huì)遇到困難，尤其是在區(qū)分人物性格特點(diǎn)時(shí)。此外，學(xué)生在運(yùn)用關(guān)鍵詞句描述人物特點(diǎn)時(shí)可能會(huì)感到詞匯量不足。此外，對(duì)于故事中蘊(yùn)含的哲理，學(xué)生可能需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)來(lái)深入理解。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解故事內(nèi)容，并通過(guò)討論深化對(duì)人物性格和故事主題的理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)不同性格特點(diǎn)，增進(jìn)對(duì)人物行為的理解。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示故事相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受故事情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.設(shè)計(jì)“故事接龍”游戲，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)編故事，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《慢性子裁縫和急性子顧客》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)做事效率不高的人？他們給你帶來(lái)了怎樣的體驗(yàn)？”

展示一些關(guān)于不同性格特點(diǎn)的圖片，如慢性子和急性子的形象，讓學(xué)生初步感受人物性格的多樣性。

簡(jiǎn)短介紹《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《慢性子裁縫和急性子顧客》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解故事的基本概念、人物特點(diǎn)和故事主題。

過(guò)程：

講解故事的主題——做事要講究效率，以及慢性子和急性子這兩種性格特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹故事中的人物，包括裁縫和顧客的性格特點(diǎn)以及他們的行為表現(xiàn)。

3.《慢性子裁縫和急性子顧客》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解人物性格和故事主題的重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)與故事情節(jié)相似的小案例，讓學(xué)生分析其中的慢性子和急性子人物。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解不同性格特點(diǎn)在不同情境下的表現(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何在日常生活中提高效率。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與故事情節(jié)相似的生活場(chǎng)景進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論如何在不同情境下提高效率，提出具體的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)故事的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括討論的主題、解決方案和理由。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)做事效率的重要性。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事背景、人物特點(diǎn)和故事主題。

強(qiáng)調(diào)做事要講究效率，提高效率對(duì)個(gè)人和集體的益處。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生思考自己在日常生活中如何提高效率，并寫(xiě)下自己的體會(huì)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生能夠正確讀寫(xiě)課文中的生字詞，如“慢性子”、“急性子”、“裁縫”、“顧客”等，并理解其含義。

-學(xué)生能夠復(fù)述《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事情節(jié)，描述主要人物的性格特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用關(guān)鍵詞句描述人物特點(diǎn)，如“慢性子”的耐心細(xì)致、“急性子”的急躁易怒，以及二者性格對(duì)比帶來(lái)的沖突和解決。

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析故事中的人物對(duì)話(huà)，理解其背后的情感和動(dòng)機(jī)。

2.過(guò)程與方法方面：

-學(xué)生通過(guò)參與角色扮演活動(dòng)，體驗(yàn)不同性格特點(diǎn)，加深對(duì)人物行為的理解。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、表達(dá)自己觀點(diǎn)，提升了合作能力。

-學(xué)生通過(guò)案例分析，學(xué)會(huì)了從不同角度分析問(wèn)題，培養(yǎng)了批判性思維。

-學(xué)生在續(xù)編故事的過(guò)程中，提高了想象力和創(chuàng)造力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)故事，認(rèn)識(shí)到做事要講究效率的重要性，能夠在日常生活中嘗試提高自己的效率。

-學(xué)生在討論中，學(xué)會(huì)了尊重他人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了良好的溝通技巧。

-學(xué)生在思考故事中蘊(yùn)含的哲理時(shí)，增強(qiáng)了文化認(rèn)同感，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)故事中的智慧。

-學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)了自信心和解決問(wèn)題的能力。

4.綜合運(yùn)用能力方面：

-學(xué)生能夠?qū)⒐适轮械牡览砼c自己的生活實(shí)際相結(jié)合，提出提高效率的具體方法。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作類(lèi)似的短文或故事，鍛煉了寫(xiě)作能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠反思自己的行為，嘗試改進(jìn)，提升了自我管理能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-慢性子裁縫的性格特點(diǎn)：耐心細(xì)致、不急不躁。

-急性子顧客的性格特點(diǎn)：急躁易怒、急于求成。

-故事主題：做事要講究效率。

②重點(diǎn)詞：

-慢性子：形容人做事不急不躁，有條不紊。

-急性子：形容人性格急躁，缺乏耐心。

-裁縫：指從事裁剪縫紉工作的人。

-顧客：指購(gòu)買(mǎi)商品或服務(wù)的人。

③重點(diǎn)句：

-“慢性子裁縫做事總是不急不躁，而急性子顧客卻總是急于求成?！?/p>

-“慢性子裁縫耐心細(xì)致，終于完成了顧客的要求?！?/p>

-“急性子顧客因?yàn)榧痹辏罱K沒(méi)有得到滿(mǎn)意的結(jié)果?！?/p>

-“做事要講究效率，才能提高工作效率，滿(mǎn)足顧客的需求?！卑?、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《慢性子裁縫和急性子顧客》這個(gè)故事。我覺(jué)得這節(jié)課整體上還是挺成功的，但也有一些地方值得反思。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍營(yíng)造得還不錯(cuò)。通過(guò)圖片和視頻的展示，同學(xué)們對(duì)故事背景有了初步的了解，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我提出的問(wèn)題也引起了同學(xué)們的共鳴，他們積極參與討論，表達(dá)了自己的看法。

在講解故事的過(guò)程中，我盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻來(lái)描述人物性格和故事情節(jié)，讓同學(xué)們更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解慢性子和急性子的性格特點(diǎn)時(shí)，同學(xué)們能夠迅速抓住重點(diǎn)，并能夠用自己的話(huà)來(lái)表達(dá)出來(lái)。這讓我感到欣慰，說(shuō)明我的教學(xué)方法是有效的。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)與故事情節(jié)相似的生活場(chǎng)景，讓同學(xué)們分組討論如何提高效率。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。從同學(xué)們的討論中，我看到了他們的思考深度和創(chuàng)新能力，這讓我對(duì)他們的潛力充滿(mǎn)了信心。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在小組討論時(shí)，部分同學(xué)表現(xiàn)得比較被動(dòng)，沒(méi)有積極參與討論。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事情節(jié)不夠熟悉，或者缺乏表達(dá)自己觀點(diǎn)的勇氣。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，提高他們的自信心。

另外，我還注意到，在課堂展示環(huán)節(jié)，部分同學(xué)的表述不夠清晰，表達(dá)