積硅步 至千里-淺探小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)心得 論文

積硅步 至千里——淺探小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)心得于有一點(diǎn)自己的感悟。關(guān)鍵詞：活動(dòng)局限 入隊(duì)儀式 活動(dòng)形式一、正文：少先隊(duì)工作從理論上講應(yīng)該貫穿于小學(xué)教育教學(xué)的全過(guò)程，該滲透到學(xué)生日常生活的各個(gè)方面。少先隊(duì)工作該以但這對(duì)于農(nóng)村小學(xué)來(lái)說(shuō)，實(shí)施起來(lái)很難，似乎只局限于理論上。效甚微，具體原因主要有如下幾個(gè)方面：1，少先隊(duì)活動(dòng)的場(chǎng)地得不到保證在我們農(nóng)村小學(xué)，以筆者從教的學(xué)校為例，學(xué)校內(nèi)只有簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾間房子，除了六個(gè)年級(jí)的教室以及老師的辦公室外，剩余的幾間教室還得有圖書(shū)室、儲(chǔ)藏室等，想建立單獨(dú)的少先隊(duì)活動(dòng)室、心理輔導(dǎo)室等，基本沒(méi)有空余的地方。在教室外，除了一個(gè)籃球場(chǎng)，就沒(méi)有任何的活動(dòng)地方，因此，校內(nèi)要組織一些活動(dòng)基本很難。2，少先隊(duì)活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)得不到保證目前，教育主管部門(mén)沒(méi)有專項(xiàng)劃撥農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，而農(nóng)村小學(xué)所有的教學(xué)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)都來(lái)自于辦公經(jīng)費(fèi)，但由于農(nóng)村小學(xué)規(guī)模普遍較小，公用經(jīng)費(fèi)相對(duì)較少，從而學(xué)校維持平穩(wěn)的日常教學(xué)都捉襟見(jiàn)肘。沒(méi)有經(jīng)費(fèi)的有效保證，少先隊(duì)的工作更無(wú)法展開(kāi)。3，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不重視在農(nóng)村，評(píng)價(jià)學(xué)校與教師的標(biāo)準(zhǔn)依然是以分?jǐn)?shù)作為主導(dǎo)地位，認(rèn)為少先隊(duì)工作開(kāi)不開(kāi)展無(wú)所謂，只要搞好教學(xué)質(zhì)作總結(jié)中提一下。在這樣的局勢(shì)下，少先隊(duì)的工作很難開(kāi)展。在艱難的現(xiàn)實(shí)面前，經(jīng)過(guò)兩年的探索，我做了以下一些努力：一，走出去，自然才是最好的活動(dòng)基地我們學(xué)校每年都會(huì)組織高年級(jí)的孩子爬一次香茗山。在活動(dòng)前，我除了告訴孩子們要注意哪些安全知識(shí)外，還會(huì)有意引導(dǎo)孩子：沿路中你會(huì)看到什么？是成片的小草，挺拔的大叔還是耕作的農(nóng)夫，田間的小牛？那你又會(huì)聽(tīng)到什么？是婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴聲，悠揚(yáng)的泉水聲還是雞鳴狗叫聲？到了終點(diǎn)后，你又看到了什么？是美不勝收的景色還是疲憊不堪的同伴？而這一切又讓你有什么樣的感悟呢？這樣一次次的引導(dǎo)，孩子們會(huì)慢慢地學(xué)會(huì)觀察，這樣，他們會(huì)慢慢走近生活，同時(shí)，一次次的感悟，對(duì)自然美景的欣賞或者對(duì)動(dòng)物的好奇也好，還是對(duì)農(nóng)人的感動(dòng)也罷，這樣，長(zhǎng)期積累，孩子的思想肯定會(huì)得到一次次的歷練，一次次的升華。二，走近生活，生活才是最免費(fèi)的活動(dòng)方式所有的藝術(shù)，所有的活動(dòng)都要來(lái)源于生活，讓孩子們?cè)谏钪袔е^察的眼光去體會(huì)生活，才會(huì)為農(nóng)村少先隊(duì)活動(dòng)帶來(lái)源源不斷的活水，不會(huì)因?yàn)榻?jīng)費(fèi)的不足而止步不前。在平時(shí)的生活中，尤其是碰到傳統(tǒng)佳節(jié)，我都會(huì)布置有關(guān)作業(yè)，有意引導(dǎo)孩子向作文靠攏。如春節(jié)前夕，我會(huì)告訴孩子：你能看到春節(jié)的哪些習(xí)俗呢？你能聽(tīng)到春節(jié)的哪些獨(dú)特聲音呢？你然后再引導(dǎo)孩子們，這些年味的背后，有什么樣的道德情操？有了客觀的引導(dǎo)，他們就有了明確的目標(biāo)，就會(huì)認(rèn)真去感悟。再如端午節(jié)，我更會(huì)布置類(lèi)似的作業(yè)。端午節(jié)的源頭在哪？端午節(jié)是紀(jì)念誰(shuí)的呢？后世的人們?yōu)槭裁磿?huì)紀(jì)念他呢？并且讓孩子回家后，找自己的父母幫忙對(duì)孩子收集的內(nèi)容來(lái)一次總結(jié)，然后對(duì)孩子進(jìn)行一次思想教育，讓他們開(kāi)始有國(guó)家觀念，并樹(shù)立愛(ài)國(guó)的概念。這是一次傳統(tǒng)文化教育，又是一次思想道德教育，能讓孩子的情感得到一次升華?；钏匀粫?huì)流向遠(yuǎn)方，這樣的源頭，讓我們農(nóng)村的少先隊(duì)活動(dòng)打開(kāi)了另一扇門(mén)。三，利用有限機(jī)會(huì)，大力開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)（一）積極利用入隊(duì)形式進(jìn)行少先隊(duì)活動(dòng)每當(dāng)秋季入學(xué)，我都會(huì)組織一次全校的少先隊(duì)入隊(duì)儀式。各年級(jí)的孩子集中在操場(chǎng)上，一起見(jiàn)證一年級(jí)的孩子的入隊(duì)儀式。孩子又是一次完美的激勵(lì)。先隊(duì)的種子，讓孩子記憶終生。（二）積極利用國(guó)旗下的講話進(jìn)行少先隊(duì)活動(dòng)可想而知。鑿壁偷光、頭懸梁、錐刺股等，豐富一下孩子們的素材。自己也會(huì)成功。個(gè)孩子會(huì)很自豪地走向國(guó)旗，莊嚴(yán)地發(fā)出自己的心聲。等。到后來(lái)，不管什么話題，孩子們都踴躍參加。老師帶領(lǐng)孩子們?cè)賹W(xué)一遍，進(jìn)行一次思想的教育。最后，我會(huì)把所有的講話內(nèi)容整理成冊(cè)，分不同的角度編排好，再用課件的方式展現(xiàn)給學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次思想的升華。（三）積極利用演講、作文比賽活動(dòng)進(jìn)行少先隊(duì)活動(dòng)會(huì)，我都不會(huì)錯(cuò)過(guò)。立的？它是一個(gè)什么樣的黨派？它做了哪些驚天動(dòng)地的事情？這樣集全班力量于一體，效果一般都很好?，F(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓我們的活動(dòng)漸行漸遠(yuǎn)。村少先隊(duì)工作的路依然漫長(zhǎng)，但