《第2課：20世紀(jì)的藝術(shù)大師-馬蒂斯》教學(xué)設(shè)計(jì)(湖北省縣級(jí)優(yōu)課)-五年級(jí)美術(shù)教案

2017年湖北好課堂中小學(xué)美術(shù)學(xué)科展評(píng)活動(dòng)參評(píng)課例教學(xué)設(shè)計(jì)任課教師：余憶芳單位：武漢市育才第二小學(xué)年齡：42歲教齡：23年職稱：小中高聯(lián)系方式材：人美版美術(shù)教材第十冊第2課《20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯》年級(jí)：五年級(jí)領(lǐng)域：欣賞評(píng)述課時(shí)：一課時(shí)一、教材分析：指導(dǎo)思想和理論依據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》告訴我們“課程的基本理念”是：面向全體學(xué)生；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；關(guān)注文化和生活；注重創(chuàng)新精神。要面向全體，就應(yīng)該從最簡單最基本最直觀的切入點(diǎn)入手，消除孩子們的畏難情緒發(fā)展他們不同的潛能。通過有效的學(xué)習(xí)方法體會(huì)“美術(shù)”的感染力，逐步走進(jìn)藝術(shù)大師的世界，從而激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)?！懊佬g(shù)是人類文化生活的一個(gè)重要組成部分?！币绾卫斫狻懊佬g(shù)文化”、了解藝術(shù)家？就必須先了解藝術(shù)家的生活、成長歷程。藝術(shù)家獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格的轉(zhuǎn)變、形成都與其生活經(jīng)歷，心理需求密不可分。作為20世紀(jì)的藝術(shù)大師，馬蒂斯不僅向前輩和同時(shí)代的藝術(shù)家學(xué)習(xí)、借鑒，而且在不斷地的認(rèn)識(shí)自我、否定自我、超越自我。他的藝術(shù)風(fēng)格和作品對后期的美術(shù)發(fā)展，乃至對現(xiàn)代的藝術(shù)發(fā)展做出了積極的推動(dòng)和影響，這些才是“大師”的魅力所在。這也是課標(biāo)所說的“注重創(chuàng)新精神”。此次教學(xué)設(shè)計(jì)便是以此作為主導(dǎo)思想進(jìn)行的。教材分析本課屬于欣賞評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這是第十冊教材中針對藝術(shù)家的藝術(shù)生涯和藝術(shù)成就，進(jìn)行分析欣賞并給予評(píng)價(jià)的第二節(jié)課。學(xué)生應(yīng)該對藝術(shù)大師的專題欣賞不再陌生，齊白石和馬蒂斯一中一西，其作品的表現(xiàn)形式截然不同，但對藝術(shù)執(zhí)著追求的精神卻同樣讓人敬佩！應(yīng)該讓學(xué)生知道，一個(gè)人要成功、要有自己的追求是沒有捷徑可尋的。這節(jié)課后面緊接著兩課《色彩的純度》和《讓色彩動(dòng)起來》，這也算是給孩子們進(jìn)一步了解色彩知識(shí)做了一個(gè)熱身，埋下伏筆。本課共三頁，選擇了馬蒂斯一生中最重要的藝術(shù)轉(zhuǎn)折時(shí)期的作品，既有繪畫作品也有剪紙作品和設(shè)計(jì)作品。書中第5頁給出了馬蒂斯的照片和他的生平簡介，為學(xué)生初步了解馬蒂斯的藝術(shù)歷程提供了基礎(chǔ)，感受馬蒂斯的創(chuàng)作熱情。油畫作品《帶帽的女人》的用筆用色與傳統(tǒng)的繪畫截然不同，結(jié)合“小知識(shí)”的介紹，可以讓學(xué)生對馬蒂斯和野獸派的藝術(shù)風(fēng)格有所了解。第6-7頁，還提供了馬蒂斯不同時(shí)期不同表現(xiàn)形式的作品，如油畫作品《金魚》、《藍(lán)衣女人》，剪紙作品《王者之悲》、《小鸚鵡和美人魚》，設(shè)計(jì)作品《汶斯禮拜堂彩色玻璃》。在此同時(shí)給出了許多介紹性的文字如：“生平介紹”、“小知識(shí)”、和“欣賞提示”、“藝術(shù)實(shí)踐”、“評(píng)一評(píng)”等指導(dǎo)性文字，為學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)提供了可能。而“思考與討論”中的三組選擇填空題，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)、觀察、欣賞馬蒂斯作品后，需要依靠自己的思考完成的。有些問題沒有唯一的答案，這也正體現(xiàn)了我們美術(shù)教育尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)。圖文并茂的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生結(jié)合作品了解他的藝術(shù)生涯，又從生活經(jīng)歷，看到他對藝術(shù)的執(zhí)著追求。二、學(xué)情分析作為五年級(jí)的學(xué)生有較強(qiáng)的求知欲，已具有簡單的分析、總結(jié)、自學(xué)的能力，也應(yīng)該給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和可能。有些時(shí)候，我們可能會(huì)追求教材深度和廣度的挖掘，而忽略了孩子自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。我們在使用教材的過程中不難發(fā)現(xiàn)，中高年級(jí)的課本有許多引導(dǎo)性的文字能較好的幫助學(xué)生從書中尋求新知識(shí)，形成良好的自主學(xué)習(xí)素養(yǎng)。作為教學(xué)活動(dòng)的引領(lǐng)者，應(yīng)該在引導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的主體也就是學(xué)生，學(xué)習(xí)新知識(shí)、了解藝術(shù)家、了解藝術(shù)風(fēng)格的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)生感受、欣賞、理解馬蒂斯的藝術(shù)特色后，還應(yīng)該學(xué)習(xí)他對藝術(shù)不懈追求、堅(jiān)強(qiáng)與病魔做斗爭和勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學(xué)生尊重多元化文化的情感。三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：作為五年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)，了解藝術(shù)家、了解藝術(shù)風(fēng)格的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的能力同樣重要。而“偉大的藝術(shù)家”之所以偉大，一定是對當(dāng)時(shí)、乃至以后，甚至是對我們現(xiàn)在的社會(huì)和藝術(shù)都有所影響的藝術(shù)大師才能被稱之為“偉大的藝術(shù)家”。四、教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：了解馬蒂斯的生平、藝術(shù)作品及創(chuàng)新歷程。感受其作品的特點(diǎn)，理解野獸派的藝術(shù)風(fēng)格。2、技能目標(biāo)：學(xué)生能用自己的語言從造型、色彩和藝術(shù)家的情感上評(píng)價(jià)馬蒂斯和其的作品。3、情意目標(biāo)：通過了解馬蒂斯的藝術(shù)人生，激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)意志頑強(qiáng)、有恒心有毅力的人。教學(xué)重點(diǎn)：了解馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格、作品特色，體會(huì)其作品在造型和色彩上的特點(diǎn)。（通過欣賞、比較、師生和生生討論交流分析總結(jié)解決。）教學(xué)難點(diǎn)：理解藝術(shù)的感染力，認(rèn)識(shí)馬蒂斯對后世的影響。（通過學(xué)習(xí)了解馬蒂斯的自我否定自我超越的創(chuàng)作過程，看其作品越來越簡單的變化，理解他內(nèi)心“藝術(shù)就是一種裝飾”的追求，從而理解其藝術(shù)內(nèi)涵。）教學(xué)準(zhǔn)備：課件，彩卡等。教學(xué)過程：<一>短片直接揭題，激發(fā)學(xué)生的好奇心短片介紹：20世紀(jì)，有許多優(yōu)秀的藝術(shù)家影響著我們的生活。他們的作品不僅出現(xiàn)在藝術(shù)展覽中，在建筑、家具、服飾設(shè)計(jì)，在文化活動(dòng)、時(shí)尚潮流甚至生活日用品中我們都可以發(fā)現(xiàn)這些藝術(shù)家的創(chuàng)作元素。其中最有代表性之一的就是——馬蒂斯。師導(dǎo)語并板書：今天，讓我們一起來了解、認(rèn)識(shí)，這位20世紀(jì)偉大的藝術(shù)家——馬蒂斯。<二>欣賞中質(zhì)疑，初步了解馬蒂斯1、展示、欣賞《帶帽的女人》師：看到這件作品的第一感受是什么？師：說說這幅畫的色彩和造型，哪些地方讓你印象深刻？展示《蒙娜麗莎》、師：《帶帽的女人》的用色和傳統(tǒng)的肖像作品有怎樣的區(qū)別？2、教師根據(jù)學(xué)生的回答，出示相應(yīng)的色卡?？偨Y(jié)出該作品的用色特點(diǎn)。師：請你在書中找一找，這件作品的名稱，它是什么時(shí)候在怎樣的場合被大家認(rèn)識(shí)的？師：通過這件作品的展出，當(dāng)時(shí)的評(píng)論家是怎樣評(píng)論馬蒂斯的？利用之前找出的色卡，分析馬蒂斯畫面的用色特點(diǎn)和“野獸派”，并板書“色彩鮮艷、對比強(qiáng)烈、富有裝飾性”?？偨Y(jié)：《帶帽的女人》是馬蒂斯的成名作，現(xiàn)存于美國舊金山現(xiàn)代美術(shù)館。這幅作品大膽改變了傳統(tǒng)繪畫的光影關(guān)系，總體趨于平面化。與傳統(tǒng)繪畫的細(xì)膩、真實(shí)、優(yōu)雅的色調(diào)完全不同，用了粗獷、強(qiáng)烈的筆觸、色彩，造成較強(qiáng)的視覺沖擊力。因此被當(dāng)時(shí)的評(píng)論家戲稱為“感覺來到野獸的叢林里”，“野獸派”也因此得名。馬蒂斯也開始了自己藝術(shù)生涯的新時(shí)期。<三>比較欣賞，走進(jìn)馬蒂斯藝術(shù)成熟期1、比較、欣賞《帶帽的女人》《紅色的和諧》《金魚》《藍(lán)衣女人》，了解其色彩和造型的變化。師：馬蒂斯在當(dāng)時(shí)受到肯定后，是否就停留在享受自己成功的樂趣中？請大家在書中找一找馬蒂斯的其他繪畫作品，根據(jù)書中標(biāo)明的創(chuàng)作年代，看看它們在用色、筆觸上與《帶帽的女人》相比有什么相同和不同之處？比較分析造型，辯論中探究師：再馬蒂斯畫的《金魚》與齊白石的《蝦》，給你感覺一樣嗎？有什么不同？總結(jié)：從《紅色的畫》到《金魚》再到《藍(lán)衣女人》，我們發(fā)現(xiàn)馬蒂斯作品依然延續(xù)色彩的強(qiáng)烈對比，但一幅畫中色彩的種類變少了，越來越簡單明了、筆觸也不再豪放粗獷，更多的接近平涂；在造型上也是越來越簡練了。這是馬蒂斯不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己，對自我藝術(shù)追求的表現(xiàn)。馬蒂斯在繪畫上不斷追求創(chuàng)新，他一直在繪畫中進(jìn)行這樣的自我創(chuàng)新和突破嗎？看看書中給我們提供的文字資料，你會(huì)了解馬蒂斯更多的藝術(shù)生涯。<四>不向命運(yùn)低頭，達(dá)到馬蒂斯藝術(shù)巔峰在馬蒂斯的藝術(shù)逐步走向成熟時(shí)，命運(yùn)之神卻向他發(fā)起了挑戰(zhàn)。了解馬蒂斯遭受了怎樣的不幸？他又是如何對待的？比較分析馬蒂斯的剪紙作品展示《小鸚鵡與美人魚》的局部師：說說這個(gè)圖像表現(xiàn)的是什么形象？展示《小鸚鵡與美人魚》全部作品師：再看看，你覺得畫面中表現(xiàn)的又是怎樣的景象？展示《小鸚鵡與美人魚》的名稱師：你能找到畫中的小鸚鵡和美人魚嗎？你是怎樣分辨出來的？師：我無法得知馬蒂斯在這幅作品里想要表現(xiàn)一個(gè)怎樣的情境，我們同學(xué)不妨大膽的發(fā)揮自己的想象力，根據(jù)畫面編個(gè)有趣的童話故事吧！師：再次比較馬蒂斯的剪紙作品和前面的繪畫作品，它的造型和色彩又發(fā)生了怎樣的變化？3、欣賞，感受馬蒂斯設(shè)計(jì)作品的強(qiáng)烈感染力？師：馬蒂斯不僅在自己的繪畫和剪紙作品中，表達(dá)自己的思想，自己對藝術(shù)的熱愛，同時(shí)也用自己的作品影響著看似沒有生命力的環(huán)境。讓我們一起走進(jìn)這神圣而寧靜的山頂小教堂，感受馬蒂斯色彩和造型的生命力吧！播放視頻，感受玻璃的色彩對教堂氛圍的影響。看完視頻，請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?lt;五>拓展提升，展示大師強(qiáng)大影響力師：一位偉大的藝術(shù)家，不僅在自我藝術(shù)追求的道路上，不斷超越自己形成自己獨(dú)有的特色，而且在遇到生命險(xiǎn)阻的時(shí)候，依然不會(huì)放棄對藝術(shù)的追求。更加難能可貴的是，他的藝術(shù)作品會(huì)影響的他人，會(huì)給后世的藝術(shù)和生活帶來更多美的享受和創(chuàng)新。讓我們來看看，現(xiàn)代藝術(shù)家是怎樣繼續(xù)運(yùn)用馬蒂斯的創(chuàng)造熱情和他的藝術(shù)元素，繼續(xù)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的吧！（播放視頻和圖片，欣賞相待藝術(shù)家利用馬蒂斯的藝術(shù)元素進(jìn)行的創(chuàng)作。其范圍涉及到時(shí)尚、家居、兒童讀物、裝飾畫等等。）<六>總結(jié)反饋通過整堂課的學(xué)習(xí)，馬蒂斯留給你怎樣的深刻印象？完成書中第6頁的選擇填空