將進(jìn)酒課教學(xué)設(shè)計14篇

《將進(jìn)酒》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計《將進(jìn)酒》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計（精選14篇）《將進(jìn)酒》是唐代大詩人李白沿用樂府古題創(chuàng)作的一首詩。此詩為李白長安放還后來所作，思想內(nèi)容非常深沉，藝術(shù)體現(xiàn)非常成熟，為大家分享了《將進(jìn)酒》教學(xué)設(shè)計，歡迎借鑒！《將進(jìn)酒》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計篇1教學(xué)目的：1、誦讀詩歌，理解詩歌的基本內(nèi)容2、把握詩歌的感情基調(diào)，理解其思想感情的復(fù)雜性3、理清詩歌中詩人情感變化的線索，背誦全詩教學(xué)重、難點(diǎn)：領(lǐng)悟詩人“狂歌痛飲”豪放外表下的憤激之情學(xué)時安排：1學(xué)時教學(xué)環(huán)節(jié)：一、導(dǎo)入酒入豪腸，七分釀成了月光/余下的三分嘯成劍氣/口一吐就半個盛唐二、背景介紹唐玄宗天寶三年(744)，詩人被排擠出長安后，又重新踏上了云游祖國山河的漫漫旅途《將進(jìn)酒》這首詩則是作于唐玄宗天寶十一年(752)距詩人離開長安已達(dá)八年之久當(dāng)時，他跟好朋友岑勛應(yīng)邀住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客三個好朋友登高飲宴，借酒放歌，抒發(fā)情懷三、解題“將進(jìn)酒”原是漢樂府的曲名將，讀qiāng，“請”“愿”的意思“將進(jìn)酒”意即“勸酒歌”，多以飲酒放歌為內(nèi)容李白的這首詩是借用樂府舊題，來抒發(fā)自己內(nèi)心的情感四、整體感知(一)大家先聽錄音，聽的過程中注意體會詩歌中的：節(jié)奏變化，韻律變化以及情感變化并在課本上作適宜的標(biāo)記(二)1學(xué)生自己讀2遍(大聲讀、旁若無人的讀);2齊讀(三)請同窗們根據(jù)詩歌的內(nèi)容作一種大膽的推測：宴飲后的李白是一種什么樣的形象?激動的(找出對應(yīng)詩句)豪放的(找出對應(yīng)詩句)悲壯的(找出對應(yīng)詩句)自信的(找出對應(yīng)詩句)憤慨的(找出對應(yīng)詩句)狂放的(找出對應(yīng)詩句)愁苦的(找出對應(yīng)詩句)“君不見，黃河之水天上來”同窗們，當(dāng)大家看到這樣氣勢磅礴的黃河的時候會感到心情怎么樣?——激動……“君不見，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”作者為什么從江水想到了人生?這一句中有一種字明確的體現(xiàn)了作者的感情，那就是——悲古人有一種詞評說的好——悲而不傷，悲而愈壯“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來，烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯”讀完這一句，我們會發(fā)現(xiàn)作者用其中兩個字明確的體現(xiàn)了他的感情：“歡”和“樂”在這里有一種心態(tài)讓詩人感到歡樂這種心態(tài)是——自信哪一句?“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”這就是本詩的第一次感情變化，由原來的悲壯轉(zhuǎn)成了歡快“岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫?！彼粌H自己喝，還勸他的朋友喝這里也就點(diǎn)明了“將進(jìn)酒”的這個題目的意思，勸酒歌另外，同窗們感受一下，在這里作者持續(xù)用了四個“三字句”，那么這四個三字句起到了什么作用呢?這就是詩歌中的第二次感情變化：由歡快轉(zhuǎn)為狂放“與君歌一曲，請君為我傾耳聽”“鐘鼓饌玉局限性貴，但愿長醉不肯醒”為什么作者會產(chǎn)生這樣的想法呢?“古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名”這分明是得不到重用的一種——憤慨“陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔”既是對陳王昔時宴飲的傾慕，更是對現(xiàn)實(shí)遭遇的憤恨與控訴這就出現(xiàn)了本首詩中的第三次感情變化：由狂放轉(zhuǎn)為憤恨然而憤恨之情剛剛顯露，詩人又回到了酒中“主人何為言少錢，徑須沽取對君酌”“五花馬，千金裘”這些諸多人苦苦追求的東西到了李白這里卻抵但是一碗美酒，在李白的眼中充滿著鄙視之情“呼兒將出換美酒”正是詩人豪放之情的再一次彰顯這就出現(xiàn)了本首詩中的第四次感情變化：由憤恨再轉(zhuǎn)回到狂放，而這種狂放比剛剛的還要狂，是一種癲狂然而，“抽刀斷水水更流，舉杯澆愁愁更愁”，因此他在詩歌的最后一句寫道“與爾同銷萬古愁”這種“愁”不再是一時一刻的，而是“萬古愁”這就出現(xiàn)了本首詩中的第五次感情變化：由癲狂轉(zhuǎn)回到愁苦五、總結(jié)：全詩緊緊圍繞一種“酒”字，感情跌宕起伏：悲壯——?dú)g樂——狂放——憤恨——癲狂——愁苦，而這全部的情感又都是基于一種“愁”字，作者因愁而悲嘆時光易逝，因愁而縱酒作樂，因愁而慷慨憤激，也因愁而狂放失態(tài)六、思考：這萬古的愁從何而來呢?(請同窗們結(jié)合背景，結(jié)合你所理解的李白分析)提示：1政治遭遇2人生抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾3對絕對自由的向往與現(xiàn)實(shí)的矛盾《將進(jìn)酒》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計篇2教學(xué)目的：1.理解詩歌的思想感情；2.理解李白豪放飄逸的詩人氣質(zhì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.理解詩歌的思想感情；2.理解李白豪放飄逸的詩人氣質(zhì)學(xué)時安排：一學(xué)時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：在中國文學(xué)史上，詩與酒相從相隨，幾乎有一種天然的緣分。中國詩人大多愛喝酒，且多半是由于“愁”了才喝酒，為什么愁？多得很，仕途失意、功業(yè)未成、思妻念子，一言概之，就是生活不如意。多少詩人因酒忘卻人生的痛苦哀愁，因酒在自由的時空盡情翱翔、因酒而丟掉面具口吐真言、因酒而成就傳世佳作。唐代的天才詩人李白尤為突出，他是“詩仙”，有自稱是“酒中仙”，時人也號之為“酒圣”。古時酒店都愛掛上“太白遺風(fēng)”、“太白世家”的招牌直至現(xiàn)在。杜甫的《飲中八仙歌》中說：李白一斗詩百篇，長安市上酒家眠。（嗜酒）天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。（狂放不羈）1.插入李白與酒的小故事：A.李白供奉翰林時，經(jīng)常醉臥在酒店里，天子愛其才，找他進(jìn)宮做詩，李白醉醺醺的來到宮中，叫楊國中磨墨，高力士脫靴，大膽的將權(quán)貴玩于鼓掌之間。B.李白因酒而豪放、狂傲，因酒而成就了他的傳世詩篇，就連他的死，也有人給它帶上了傳奇的色彩，傳說她死的時候，坐在川上飲酒，看到天上的月亮在水中的倒影，便伸手去撈水中的月亮，不幸落水身亡。這些都呈現(xiàn)了李白特殊的氣質(zhì)，那是一種豪放、灑脫、狂傲的詩人氣質(zhì)。它們都與李白的生活經(jīng)歷親密有關(guān)。2.李白的生平、經(jīng)歷：李白：（701—762年）字太白，號青蓮居士，隴西成紀(jì)人，唐代知名的浪漫主義詩人，后世稱他為“詩仙”，又自稱“酒中仙”。少年時，受到道教的深刻影響，崇尚自然、清凈無憂，企慕達(dá)成不受約束的人生境界。早年多在隱居、漫游中度過，養(yǎng)成了他狂放不羈、豪放灑脫的氣度、狂傲的人格和自由創(chuàng)作的浪漫情懷。他希冀憑借自己的文章才華，得到推薦，受到重用。天寶元年，他被招入長安，供奉翰林，但此時的唐玄宗已經(jīng)不再勵精圖治，他溺愛楊貴妃，整日享樂，不理朝政。他只需李白歌功頌德，裝點(diǎn)太平。這并不是李白的初衷，他沒有半點(diǎn)奴顏媚態(tài)，受到排擠，最后提出離開長安。之后的他，仍保持著對人生自由的向往，大力宣揚(yáng)人生如夢，及時行樂的思想，這首詩歌就是一種較好地體現(xiàn)。二、背景、解題：本文選自《李太白全集》，作于天寶十一年（725年），李白和友人岑夫子在蒿山另一好友元丹丘的潁陽山居為客，三人登高飲宴，借酒放歌，以抒發(fā)滿腔不平之氣。《將進(jìn)酒》原為漢樂府的曲調(diào)，意為“勸酒歌”，朵頤因酒放歌為內(nèi)容，將（qiāng），清、愿之意，《詩經(jīng)衛(wèi)風(fēng)氓》中有：“將子無怒”——愿、請你不要憤怒。三、學(xué)習(xí)課文：（一）熟悉課文：1.聽錄音朗誦（1）正音正字朝（zhāo）樽（zūn）還（huán）岑（cén）烹（pēng）饌（zhuàn）恣歡謔（zì）（xuè）徑（jìng）裘（qiú）（2）把握詩歌的情感基調(diào)2.全班齊讀（注意抑揚(yáng)頓挫）3.學(xué)生評點(diǎn)示范朗誦的精彩和局限性，初步把握詩人情感的大起大落，領(lǐng)略詩人的豪放飄逸。（必要時教師范讀）4.學(xué)生找出詩中表是詩人情緒的字、詞學(xué)生思考、組織展示、點(diǎn)評后明確明確：悲樂憤狂愁（板書）（二）內(nèi)容賞析：1、教師朗誦前兩句，2、思考：詩歌原來是體現(xiàn)詩人“愁”的情感，為什么寫黃河？學(xué)生思考、組織展示、點(diǎn)評后明確明確：宛如自天傾瀉的黃河水，激浪飛躍，勢不可當(dāng)，在形象上與詩人洶涌噴發(fā)的感情是相似的，詩人寄情于雄偉奔放的黃河，也借黃河把自己的精神性格映現(xiàn)出來。3、教師朗誦三、四句，解說：這兩句詩表面上看是慨嘆光陰快速，人生易老。但李白在《日出入行》中說“草不謝榮于春風(fēng)，木不落怨于秋天”、“萬物興歇皆自然”。對于生老病死的規(guī)律李白是坦然面對的，可見，李白“悲”的不僅是“白發(fā)”，尚有什么呢？（提示：結(jié)合背景思考）學(xué)生思考、組織展示、點(diǎn)評后明確明確：嘆息人生短暫，而年華虛度，未能建立功業(yè)。4、教師概括：如果說前兩句借黃河之水象征性地體現(xiàn)了詩人的感情狀態(tài)，那么三、四句則點(diǎn)出了感情激浪因何而起。兩組長句揭示了感情矛盾的核心。詩人的情緒是的。（學(xué)生齊讀前四句）學(xué)生思考、組織展示、點(diǎn)評后明確明確：如果說前兩句借黃河之水象征性地體現(xiàn)了詩人的感情狀態(tài)，那么三、四句則點(diǎn)出了感情激浪因何而起。兩組長句揭示了感情矛盾的核心。詩人的情緒是悲哀的。（學(xué)生齊讀前四句）5、“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”。既然人生短暫，功業(yè)未成，有無限的悲感壓在心頭，那么碰到得意的時候就應(yīng)當(dāng)努力排遣，盡情歡樂?？墒?，李白得意嗎？他被排擠出長安達(dá)八年之久，足見他是不得意的，那么這里的“得意”應(yīng)當(dāng)如何理解？（提示：參考背景）學(xué)生思考、組織展示、點(diǎn)評后明確明確：“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”。既然人生短暫，功業(yè)未成，有無限的悲感壓在心頭，那么碰到得意的時候就應(yīng)當(dāng)努力排遣，盡情歡樂?？墒?，李白得意嗎？他被排擠出長安達(dá)八年之久，足見他是不得意的，那么這里的“得意”應(yīng)當(dāng)如何理解？（提示：參考背景）明確：這里的得意是適性、快意的意思，是指碰到岑夫子、丹丘生這樣的好朋友，言談和思想活動都處在自由解放的狀態(tài)。碰到這樣快意的場合，便能夠把苦惱臨時拋在一邊，借助酒力舒展一下身心。詩人用“須”從正面必定、強(qiáng)調(diào)；緊接著又通過“莫使……空……”構(gòu)成雙重否認(rèn)，進(jìn)一步加重語調(diào)，把詩人要飲酒，要盡歡的欲望，體現(xiàn)的極其強(qiáng)烈，詩人的情緒也由悲哀變成了，這里的歡樂是脫下精神負(fù)擔(dān)的自我拼搏。（學(xué)生朗誦，注意體會詩人的情緒）6、“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”。詩人脫下精神負(fù)擔(dān)后，想到的是什么？學(xué)生思考、組織展示、點(diǎn)評后明確明確：仍然執(zhí)著的想到用世，并且達(dá)成了自信的程度。解說：李白在人生面前現(xiàn)有被動的一面，又有主動的一面社會的不公平，使他功業(yè)無成，但是他生性豪爽，雖悲也有推開悲哀的得意之時，他天生高材，雖悲也不失自信。當(dāng)他意識到自己含有對抗社會的能量時，就要大張旗鼓地盡情飲酒，盡情歡樂?！芭胙蛟着Ｇ覟闃?，會須一飲三百杯”只有擁有強(qiáng)大的精神力量才會有這樣快意的抒發(fā)?？偨Y(jié)：詩歌進(jìn)行到這里，詩人的情緒有悲哀到歡樂進(jìn)而盡情地飲酒。以上可作為詩歌的第一部分。（學(xué)生誦讀，體會詩人的情緒的變化）7、詩人與朋友盡情飲酒，但并不是單純的飲酒，在酒酣氣足中評說社會、人生。評說社會的是那句，起什么作用？學(xué)生思考、組織展示、點(diǎn)評后明確明確：“岑夫子，丹丘生。將盡酒，杯莫停。與君歌一曲，請君為我傾耳聽?！睂懴g勸酒，在構(gòu)造上起承上啟下的作用。8、“鐘鼓饌玉局限性貴，但愿長醉不復(fù)醒?！痹娙耸紫劝衙^指向富貴。他鄙視那些排擠賢能的貴族，詩人自己就是被貴族排擠出長安的。借鄙視權(quán)貴來抒發(fā)自己被排擠的之情，并且由自己想到了古代的圣賢，古代的圣賢在賢愚顛倒的社會里也是備受淡漠的，當(dāng)今之世難道還應(yīng)再效法嗎？那些飲者倒往往能驚世駭俗、千古留名。思考：詩人把圣賢和飲者對舉，與否認(rèn)圣賢嗎？學(xué)生思考、組織展示、點(diǎn)評后明確明確：不是，是對圣賢的惋惜和不平，是對荒唐社會的嘲諷。詩人的情緒又由歡樂變?yōu)閼嵓ぁ?、“陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔?！睘榱私o飲者壯聲色，詩人拉上了曹植，曹植曾經(jīng)在平樂觀與來賓狂飲，美酒一斗，價值十千，恣意歡謔。李白以曹植作為效法對象，勸主人莫愁錢少，把寶馬、輕裘典當(dāng)出去，作為酒資，去買酒狂飲。這樣狂飲的目的是為了“銷萬古愁”。思考：結(jié)合全詩，談?wù)勅绾卫斫狻叭f古愁”？學(xué)生思考、組織展示、點(diǎn)評后明確明確：以懷才不遇為中心，把整個古代史上才智之士未得舒展抱負(fù)的憤郁都囊括在內(nèi)，在構(gòu)造上照應(yīng)了開頭的“悲”。詩人要通過飲酒把“萬古愁”銷盡，體現(xiàn)出一種狂放的情緒。（學(xué)生朗誦第二部分）10、教師總結(jié)：就整首詩歌來看，詩歌第一部分詩人的情緒由悲哀到歡樂進(jìn)而自信地飲酒；第二部分，詩人借飲酒評說社會人生。整首詩都讓人感到詩人的感情始終處在激烈的拼搏之中，全篇就是一曲借助酒力，努力排遣愁悶，渴望伸展才智，在悲感中交錯著自信的樂章。（學(xué)生朗誦全詩）11、作業(yè)布置：背誦全詩，完畢課后練習(xí)?！秾⑦M(jìn)酒》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計篇3教學(xué)目的：理解詩歌的思想感情教學(xué)辦法：誦讀、探究、賞析教學(xué)學(xué)時：一學(xué)時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入在中國文學(xué)史上，詩與酒相從相隨，幾乎有一種天生的緣分。中國詩人大多愛喝酒。多少詩人因酒忘卻人世的痛苦哀愁，因酒在自由的時空中盡情翱翔，因酒而丟掉面具口吐真言，因酒而成就傳世佳作。唐代的天才詩人李白尤為突出。他是“詩仙”，又自稱是“酒中仙”，時人也號之曰“酒圣”。古時酒店都愛掛上“太白遺風(fēng)”、“太白世家”的招牌。直至現(xiàn)在，尚有沿用的。杜甫《飲中八仙歌》有對他的精彩描述：李白一斗詩百篇，長安市上酒家眠。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。李白字與酒難舍難分的傳世佳作等是俯拾即是，如：花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。——月下獨(dú)酌蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來琥珀香。但使主人能醉客，不知何處是異鄉(xiāng)?！椭凶靼倌耆f六千日，一日須飲三百杯?！尻柛璩榈稊嗨鳎e杯銷愁愁更愁?！葜x朓樓餞別校書叔云黃金白璧買歌笑，一醉累月輕王侯。——憶舊游寄譙郡元從軍今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與酒有關(guān)的詩歌。（闡明：以上詩歌用多媒體顯示，導(dǎo)入語的設(shè)計，一是讓學(xué)生理解古典詩歌同時也是李白詩歌的一種重要特點(diǎn)，對李白的個性、風(fēng)格有一種直覺的感受；二是在詩歌的誦讀中喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們初步進(jìn)入詩境。）二、解題1、《將進(jìn)酒》原為漢樂府的曲調(diào)，意即“勸酒歌”，多以飲酒放歌為內(nèi)容。將，請、愿之意，《詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》中有“將子無怒”句。這個“將”與詩句“呼兒將出換美酒”的“將”音義不同。1、本詩背景。三、朗誦課文四、疏通字詞，理解基本意思五、研究課文在自由誦讀的基礎(chǔ)上，思考完畢練習(xí)二。在學(xué)生自由講話的基礎(chǔ)上，教師要適時歸納要點(diǎn)。1、本詩的基調(diào)是什么？請對詩人感情發(fā)展的脈搏作一點(diǎn)具體分析。明確：本詩初讀一二遍，會覺得它豪氣十足，但是再讀幾遍，就能夠看出詩人的憤激只情是占主導(dǎo)地位的。確切地說，豪放是它的外殼，憤激才是它的內(nèi)核，——就好象《阿Q正傳》同樣，喜劇是其外殼，悲劇是其內(nèi)核。開頭四句寫悲。李白和朋友開懷暢飲的潁陽里黃河不遠(yuǎn)，因此從黃河起興。這二句極言黃河源頭之高，似乎從天而降，東入大海，勢不可回。詩人寫黃河，頗能夠顯示它的宏偉氣魄和浩大聲勢，如“黃河如絲天際來”“洪波奔流射東?！保ā段髟涝婆_歌送丹丘子》）、“黃河西來決昆侖，呼嘯萬里觸龍門”（《公無渡河》）等，其基調(diào)是壯。這次可不同，盡管也寫出了黃河的氣魄之大，但有“不復(fù)回”之嘆，基調(diào)卻是悲。緊接著帶出對人生易老、光陰易逝的感慨。這前后二句，既是比方——以河水一去不復(fù)返比方青春難再，又用反襯——以黃河的偉大永恒反襯人生渺小，因而切四句令人頓生悲意。詩人的這種悲感，不僅僅是由于自己雙鬢成霜，英雄老去，更是對政治腐敗、自己政治抱負(fù)無從實(shí)現(xiàn)的憤慨而來。這四句天地人生都說到了，境界闊大，極有氣勢。前二句從空間上放大，后二句從時間上壓縮，開篇即給人橫空出世之感?！叭松毕铝辛鋵憽皻g”“樂”。詩人年華老去，政治上極度失意，整日窮愁并非其本性，既然此處失意，就另外去尋找寄托。在這里，詩人覺得朋友聚會是人生快事，不如今朝有酒今朝醉，及時行樂。這里有一定的消沉。但并不完全消沉，對政治未完全絕望——“天生我材必有用”！算是對將來的一種期許。這種矛盾的協(xié)調(diào)方式與《行路難》如出一轍。這種詩情體現(xiàn)了詩人的曠達(dá)豪放，事實(shí)上也是他憤激中的無奈與自我安慰。此時他心里應(yīng)當(dāng)還盼著會有一天再唱：“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬藁人?！边@一段讀來擲地有聲，豪氣沖天?！扮姽摹毕铝辛鋵憫??！扮姽摹倍涫窃娙藢Ω瘮〉漠?dāng)權(quán)者和豪門貴族的否認(rèn)與擯棄，又以古來圣賢與曹植字比嘆惋，充滿著不平之氣、憤激之情?！爸魅恕本渲两Y(jié)尾寫狂放之情。這一段詩人要將一切昂貴的東西都拿來“換美酒”，真是狂放到極點(diǎn)。這種狂放，是詩人的悲之重、歡之濃和憤激之深的集中體現(xiàn)。板書：悲——樂——憤——狂憤激2、思考練習(xí)二（2）。明確：（見教師用書）六、朗誦課文七、布置作業(yè)：閱讀《語文讀本》李白詩歌《將進(jìn)酒》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計篇4教學(xué)目的：1、誦讀詩歌，理解詩歌的基本內(nèi)容;2、把握詩歌的感情基調(diào)，理解其思想感情的復(fù)雜性;3、理清詩歌中詩人情感變化的線索，背誦全詩。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入李白，這個名字我們并不陌生，他是一位家喻戶曉，婦孺皆知的大詩人。那么，李白在我們的心目中終究是一種如何的形象呢？請同窗們用李白的詩說一說，你對李白的見解和認(rèn)識。明確：“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海?！痹谖倚哪恐欣畎资且环N浪漫，并且很有志向的詩人?！疤焐也谋赜杏?，千金散盡還復(fù)來?！痹谖倚哪恐械睦畎资腔磉_(dá)、自信的詩人?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”在我的心目中的李白是一種不慕權(quán)貴、豁達(dá)的詩人?！帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天”在我心目中的李白是一種豪邁豁達(dá)的詩人，他的詩氣勢磅礴，浪漫主義想象力非常豐富。今天，我們就再次通過一首詩來認(rèn)識一下我們心中的李白和詩中的李白終究是如何的一種狀況，一起來吟誦和觀賞李白的這首千古佳作——《將進(jìn)酒》。二、吟詠詩文1、誦讀本詩，提出兩個規(guī)定：①讀準(zhǔn)字音、②讀清句讀。請大家嘗試自由讀一讀。同時在讀的時候，將發(fā)現(xiàn)的問題批注在書的旁邊。2、找同窗來吟詠一下。適時的進(jìn)行吟誦指導(dǎo)。三、情感分析1、剛剛大家在吟詠的時候大多注意了感情，“將進(jìn)酒”原是漢樂府的曲名，這首詩李白是借用樂府舊題，來抒發(fā)自己內(nèi)心情感的，它是一首抒情詩。那么，李白的抒情詩有什么特點(diǎn)呢？明確：李白的抒情詩是很豪放飄逸的、想象豐富、豪邁瑰麗。2、在這篇詩文中，你是如何把握這些特點(diǎn)和詩人的情感的?(找出文中體現(xiàn)是人情感的字眼)明確：悲、歡、愁3、從哪你讀出詩人的“悲”?①“君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪暮成雪”。明確：李白悲的是什么?人生易老，時光易逝。轉(zhuǎn)眼之間滿頭的青絲已經(jīng)變成了滿頭的白發(fā)。這首詩寫于公元752年，據(jù)此推算，李白此時已是年過50的老人，韶華易逝，怎不叫人感而生愁？另外，中國古代的文人在面對著永恒的大自然的時候，也經(jīng)常生出這樣一種感慨，特別是那些有著遠(yuǎn)大宏偉志向的人，當(dāng)他們的這種志向不能夠得以實(shí)現(xiàn)的時候，報國無門的時候，更容易產(chǎn)生這種人生易老的感慨。從詩經(jīng)到楚辭，到古詩十九首，再到歷代文人墨客都在感慨人生苦短。這個“悲”字，悲的是人生苦短。②那么開篇的那句“君不見黃河之水天上來”和它并舉又有什么作用?這不是多出的嗎?老師有一點(diǎn)不理解：我們都懂得黃河是發(fā)源于高山之中，那也就是“黃河之水山上來”作者卻說“黃河之水天上來”不是毫無道理嗎?明確：作者這里是使用夸張的手法，極言黃河飛躍而來的氣勢，寫大河之來，勢不可擋，大河之去，勢不可回。③夸張是李白浪漫主義的典型體現(xiàn)之一，看看這篇詩文中尚有哪里有夸張?明確：“朝如青絲暮成雪”“會須一飲三百杯”“斗酒十千”“五花馬，千金裘”“萬古愁”。④第一句除了運(yùn)用了夸張之外，我們看看還用了哪些體現(xiàn)手法？先來看一下古人對于“流水”這一意象常體現(xiàn)的主題是什么？明確：《論語》“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜?！薄堕L歌行》有詩云：“百川東入海，何日復(fù)西歸”《念奴嬌》“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！薄度龂萘x》“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”“流水”意象——以江水的永恒對比人類的渺小和人生的短暫。以江水的流逝暗示時間的流逝。總結(jié)：以江水的永恒對比人類的渺小和人生的短暫——反襯。以江水的流逝暗示時間的流逝——比方。由江水的永恒引發(fā)對人生的思考——起興。⑤這句話和白發(fā)有什么關(guān)聯(lián)?明確：(朝、暮，速度之快，都是極盡夸張的手法)，先言黃河再說白發(fā)，這種藝術(shù)方式我們在《詩經(jīng)》里面接觸過。(比興)4、言歸正傳。詩人正自感傷，卻為什么突而轉(zhuǎn)悲為“歡”?請用文中的原話來回答一下?！叭松靡忭毐M歡，莫使金樽空對月”用白話文來說就是——①既然人生短暫，何不及時行樂?②悲又何益?就應(yīng)另外去尋找寄托。朋友相聚，正好開懷暢飲，及時行樂。“將進(jìn)酒，乘大白”那就是必須的了.③由于有“天生我材必有用”的高度自信，和不為金錢所驅(qū)使“千金散盡還復(fù)來”的樂觀豪邁，于是有了“烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯”的豪放舉動了。5、這種歡樂，歡快是發(fā)自李白內(nèi)心的嗎？不是。明確：插入李白的人生經(jīng)歷。天寶元年（742）當(dāng)時李白42歲，唐玄宗下詔召李白進(jìn)京，李白接到命令，覺得能夠從此仕途通達(dá)，不再灰頭土臉地生活在蓬蒿之間，于是“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，真是“春風(fēng)得意馬蹄疾”，這次李白只用了十天就到了長安。在這之前李白是進(jìn)過長安的，由于遇見的是忌能妒才的小人，那次也沒有機(jī)會得到重用。這次李白達(dá)成長安之后，玄宗也并沒有給李白安排什么官職，只是讓他待詔翰林，是臨時、候補(bǔ)的身份。李白有無才呢？有才（小故事：一次玄宗攜楊貴妃在驪山溫泉宮，行樂，玄宗親自作曲，想要以新詞入曲，于是急召李白。當(dāng)時李白正在酒店里喝得爛醉，但是，被抬進(jìn)宮中，涼水潑面之后，他頃刻之間就寫了十余首詩——其中八首保存到今天。玄宗十分愉快，贊賞有加。）就是這樣一種有才的人，在長安呆了兩三年也沒有得到實(shí)質(zhì)性的重用，只把他看作詞臣，后來玄宗還客客氣氣的讓他卷鋪蓋回家，把他從長安打發(fā)出來了。打發(fā)出來之后呢。我們要懂得李白有一種不安定的靈魂，有更高更遠(yuǎn)的追求，他在東魯老家居住了一段時間后，又一次踏上漫游的旅途。并且寫下了《夢游天姥吟留別》這首詩里，在詩里他把長安三年的生活做了一種系統(tǒng)的總結(jié)，最后發(fā)出“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”那樣激越的呼聲。我們看看這首《將進(jìn)酒》寫于哪一年呢？大概作于天寶十一年（752），距詩人被唐玄宗“賜金放還”已達(dá)八年之久。這個時候的李白已經(jīng)是被用無望。胸中郁結(jié)很深，這是他感慨悲哀的深層因素。但是內(nèi)心的深處，仍然還是燃燒著那樣的一團(tuán)火，“天生我材必有用”。其中隱含的一種意思就是我有才，但是沒有得到重用。這事實(shí)上是李白在對酒當(dāng)歌時的一種自我安慰，一種無奈，或者說是一種氣憤。這也足以闡明這個歡樂不是發(fā)自李白內(nèi)心深處的。6、既然是把酒行樂，就不免舉杯相勸。詩人呼告朋友，“將進(jìn)酒，杯莫?！薄２⑶议L歌一曲，以抒心志。但詩人的心情仿佛并不痛快。就讓我們來看看這幾句勸酒詞。明確：“鐘鼓饌玉局限性貴，但愿長醉不肯醒。古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡虐?！雹俜g這六句話：榮華富貴算不了什么，只愿一醉方休不想事啊。自古圣賢都以飲酒排譴苦悶，他們喝酒喝出了名。那才高八斗的曹子建哪，不也是喝酒喝出了名嗎?②“鐘鼓饌玉局限性貴，但愿長醉不肯醒”這是李白的真心話嗎？怎么理解？明確：是仕途的失意，志不得抒的憤慨之詞。李白是要借酒來體現(xiàn)自己心中的不滿。在不滿當(dāng)中，他發(fā)出了令人震驚的話“古來圣賢皆寂寞”，圣賢在他眼里面都無所謂了。李白由本身的境遇，聯(lián)想到古今，這是他對荒唐社會的憤怒嘲諷和痛徹的總結(jié)。其實(shí)李白從內(nèi)心深處是非常尊敬那些圣賢的。由于圣賢，他們發(fā)明了燦爛的文化，留給了后人諸多貴重的精神財富，他內(nèi)心是尊敬圣賢的。在這個時候，他內(nèi)心確確實(shí)實(shí)有太多的不滿和不平。◎比較“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”跟“鐘鼓饌玉局限性貴，但愿長醉不復(fù)醒”。明確：這兩句在內(nèi)容上是相似的，都體現(xiàn)了詩人對權(quán)貴的鄙棄和蔑視的態(tài)度。不同的是，前者所謂“開心顏”包含著個人對精神自由的追求，而后者所謂“長醉不復(fù)醒”顯得消極某些。總起來說，前者于憤激中略見昂揚(yáng)后者于憤激中略見低沉。③“古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名?！崩畎诪槭裁戳w慕飲者?明確：這是李白由本身的境遇，聯(lián)想古今，對荒唐社會的憤怒嘲諷和痛徹總結(jié);“千秋萬歲名，寂寞身后事。”這些“圣賢”都是抱利器而無所施者，而飲者更是“圣賢”中逃于醉鄉(xiāng)的人。這兩句，也是對封建統(tǒng)治階級埋沒人才的揭發(fā)，詩人對統(tǒng)治者不再抱有幻想，也決心逃于酒鄉(xiāng)。④“陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔。”在中國歷史上寂寞的圣賢不可勝數(shù)，作者何單舉陳思王曹植的例子來對自己的觀點(diǎn)加以闡明?明確：曹植才華橫溢，志向遠(yuǎn)大，但由于“任性而行，飲酒不節(jié)”最后沒有得到父親曹操的重用。“曹子建七步成詩”是知名的文學(xué)典故，他的《七步詩》家喻戶曉：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？”同樣的才思敏捷，同樣的遭人妒忌排擠。詩人此例是拿曹植自比。曹植很有才干，但遭兄、侄猜忌，終不得用。李白欽佩他的才干，同情他的遭遇，借以自況。將狂豪的曹植與自己相比，自己盡管沒有曹植那樣的經(jīng)濟(jì)條件，但是拼出去賣裘賣馬也要和朋友盡情地樂上一回。7、李白和朋友始終“將進(jìn)酒，杯莫?！保m說“酒逢知己千杯少”，但為什么還要“呼兒將出換美酒”？明確：借酒澆愁李白這個人是傲岸不屈的，對不對。他追求的是一種自由，他不肯受到統(tǒng)治者的那種束縛，統(tǒng)治者你不重用我，我就“明朝散發(fā)弄扁舟去”。他是這樣一種要追求個性解放人。因此說，李白的這種感情發(fā)展到最后一種階段，一種狂傲的精神就出來了。這是李白的一種性格特點(diǎn)的體現(xiàn)。面對著古來圣賢皆寂寞的現(xiàn)實(shí)，詩人內(nèi)心有太多的不滿和不平。這無限的激憤體現(xiàn)在行為上就成了無比的狂放。你做東的元丹丘為啥說錢不夠，經(jīng)須沽取對君酌，待會兒用我那匹好馬，尚有價值千金的皮襖去當(dāng)酒來，與你們一起忘卻那亙古不盡的哀愁。8、《將進(jìn)酒》這首詩是李白跟好朋友岑勛曾多次應(yīng)邀到嵩山的友人元丹丘家做客，三個好朋友登高飲宴，借酒放歌，從這一點(diǎn)來說呢，這首詩就是一篇喝酒發(fā)牢騷的詩，那么為什么這樣一篇喝酒發(fā)牢騷的詩能流傳千古呢？明確：通看全詩，本詩緊緊圍繞著一種“酒”字，感情跌宕起伏，悲哀—?dú)g樂—憤激—狂放，而這全部的情感又都是基于一種什么字？明確：“愁”我們學(xué)過李清照的聲聲慢，“這次第怎一種愁字了得”。李清照把國仇家恨、漂泊之哀融為一體。她的愁自然而然的能流傳千古。而李白這個愁僅僅是酒后發(fā)牢騷嗎？(不是）僅僅是他一種人的愁嗎？不是。“與爾同銷萬古愁”萬古什么意思？（古往今來）那么，古往今來像李白這樣的人是個體的還是比較有共性的？共性的，特別是在封建社會的那個年代懷才不遇，壯志未酬，青春易逝，人生苦短，這是古往今來許多有抱負(fù)、不麻木的人共同的愁緒。因此，李白筆下的愁，不再是發(fā)泄個人情感，而是站在歷史的高度，替從古至今眾多懷有夢想的追夢者抒發(fā)的共同的愁緒，李白的這種愁苦把悲、歡、憤、狂融為一體，這的確實(shí)確是“萬古愁”，跨越了時間與空間。愁若止于一身，那是毫無意義的。用歷史的眼光看，“抱利器而無所施”的賢能之士古代有，今天有，則將來一定尚有——這樣的愁情唯“萬古愁”一語才干體現(xiàn)愁的深廣。9、我們從李白的詩句中能夠看出來，他的思想里現(xiàn)有主動入世的一面，又有消極避世的一面。明確：李白自幼接受儒釋道各家教育，使李白的思想含有很強(qiáng)的復(fù)雜性。10、李白的詩不僅在當(dāng)時就非常有名，并且后裔對他的評價也非常之高。展示一下別人對李白的評價。①飲中八仙歌杜甫李白斗酒詩百篇，長安市上酒家眠。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。②賀知章：子，謫仙人也。③“酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成了劍氣，繡口一吐就是半個盛唐。”－－余光中《尋李白》李白生在唐代，幸矣；唐代擁有李白，甚幸矣。用余光中的《尋李白》作為這次對唐代與李白的激情巡禮的結(jié)語是再適宜但是了。四、課堂總結(jié)全詩緊緊圍繞一種“酒”字，感情跌宕起伏：悲哀——?dú)g樂——憤激——狂放，而這全部的情感又都是基于一種“愁”字，作者因愁而悲嘆時光易逝，因愁而縱酒作樂，因愁而慷慨憤激，也因愁而狂放失態(tài)?！秾⑦M(jìn)酒》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計篇5知識與能力目的1、通過吟誦，把握詩歌感情脈絡(luò)2、把握詩人形象3、體會比興、夸張藝術(shù)手法過程與辦法目的在讀、賞、品、悟過程中培養(yǎng)學(xué)生審美能力和審美趣味。情感態(tài)度和價值觀目的學(xué)習(xí)李白樂觀思想并感受其人格魅力。教學(xué)重點(diǎn)1、吟誦，賞析。2、把握詩人情感變化線索。3、品味比興、夸張等藝術(shù)手法。4、感受李白人格魅力。教學(xué)難點(diǎn)把握詩人情感變化線索。教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入：詩仙、酒中仙“李白一斗詩百篇，長安市上酒家眠。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。”（杜甫《飲中八仙哥》）二、讀一讀自由讀齊讀朗誦學(xué)生評價、老師指導(dǎo)聽名家配樂朗誦三、賞一賞，自主探究理解賞析詩句1、君不見黃河之水天上來奔流到海不復(fù)回，君不見高堂明鏡悲白發(fā)朝如青絲暮成雪。水——人生比興、夸張感情：悲2、“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月?！斌w現(xiàn)哪種感情，為什么？（聯(lián)系文本中詩句回答）A、沉淪消極，及時行樂B、懷才不遇，主動用事3、有人認(rèn)為“鐘鼓饌玉局限性貴，但愿長醉不肯醒。”就是李白“賜金放還”后的人生追求。你同意么？為什么？（1）、為什么作者會產(chǎn)生這種想法？由于“古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名”寂寞：_________。皆：__________。（2）、這體現(xiàn)了作者一種什么樣的感情？a、蔑視權(quán)貴b、消極避世，麻醉自己c、不平，憤恨。4、為什么單單舉陳王曹植宴平樂的典故？（討論探究）四、品一品：解讀藝術(shù)手法比興夸張小結(jié)：浪漫風(fēng)格、豪邁氣概（正如一頭受傷的雄獅的悲吼）五、悟一悟：課堂總結(jié)：回憶全篇，授之以漁詩仙酒仙讀、賞、品、悟六、作業(yè)布置：1、有感情朗誦《將進(jìn)酒》2、聯(lián)系學(xué)過的李白詩歌，走進(jìn)李白，以“我心中的李白”為題，寫一篇200字的鑒賞文章?！秾⑦M(jìn)酒》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計篇6一、課程分析《將進(jìn)酒》是一支勸酒歌，大概作于李白以梁園(開封)為中心的十載漫流期間。詩中記李白與岑勛、元丹丘相聚飲酒之事。ァ督進(jìn)酒》是漢樂府曲名，李白這首詩雖用了舊題，但跳出了前人的窠臼，自創(chuàng)新意，把飲酒和對黑暗現(xiàn)實(shí)的批判結(jié)合起來，從而在一定程度上賦予這個一向被許多詩人歌唱過的詩題以主動的內(nèi)容。學(xué)習(xí)這首詩，要在重復(fù)吟誦的基礎(chǔ)上，領(lǐng)略詩的內(nèi)容和藝術(shù)特色。并要讓學(xué)生明白飲酒其意不在酒，而在于書法作者的蔑視榮華的憤激之情。二、設(shè)計理念古人有云：“書讀百遍其意自現(xiàn)”，多讀是學(xué)習(xí)古詩領(lǐng)略其旨的好措施。范讀與自瀆相結(jié)合也是學(xué)習(xí)古文的必經(jīng)途徑。新課改再三強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此本次課想要再學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自主提問來解決以上教學(xué)目的?？紤]到學(xué)生有可能找不到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，故采用由學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，教師有目的的選擇問題，然后師生共同探究的方式來完畢教學(xué)目的。三、學(xué)習(xí)目的1.體會李白詩歌的浪漫主義風(fēng)格2.理解李白懷才不遇，壯志難酬的苦悶和激憤之情3.把握全詩的感情基調(diào)，并能有感情的朗誦。四、導(dǎo)語設(shè)計古代許多文人墨客都喜歡飲酒賦詩，自稱“酒中仙”的李白一生寫下了許多詠酒的詩篇。李白喝酒時盡管也有愁，但所詠的詩是極其豪放的。看他來了!〈一〉初步感知1、分小組朗誦，在朗誦的過程中體味詩人的情感變化。并推選出讀的最佳的同窗。2、提出自己或同窗在閱讀中的疑難問題交給老師。(設(shè)計意圖：把學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主體,就要在課堂上讓學(xué)生的思維活躍起來.要讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題.但學(xué)生的問題是多個多樣的,有時會失去重點(diǎn),因此老師必須有所挑選.)〈二〉再度感知由各組所推選的同窗各讀一遍，老師做出點(diǎn)評。(設(shè)計意圖：古詩的學(xué)習(xí)一定要建立在重復(fù)朗誦的基礎(chǔ)上,書讀百遍其意自現(xiàn).老師也應(yīng)故意識的培養(yǎng)學(xué)生的朗誦愛好,從而提高朗誦能力.)〈三〉老師把挑選的問題投影出來，師生共同討論：問題大致以下：1、詩文的前兩句在本文中有什麼作用?(設(shè)計意圖：本文開頭兩句奠定了全詩的感情基調(diào)，要讀懂此詩，必要先體味這兩句在全詩中的作用。)2、文章的感情基調(diào)是什麼?(設(shè)計意圖:只有較好的把握了本文的感情基調(diào)，才干對全詩做進(jìn)一步的理解。體味李白在狂傲，放蕩不羈，狂喝豪飲下那顆愁苦的心。做到知人論世。)3、詩的主旨句是什麼，如何理解呢?(設(shè)計意圖:通過這一題的設(shè)立，要學(xué)生理解李白寫此詩的目的，他要表抒的情懷。一定要學(xué)生明白品詩要知人論世，方能知其中真滋味。)五、課后拓展訓(xùn)練杜甫不贊成李白飲酒過多，曾寫道：“痛飲狂歌空度日，飛揚(yáng)跋扈為誰雄。”你對李白的“痛飲狂歌”有什么見解，寫一段文字表述出來。《將進(jìn)酒》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計篇7一、學(xué)習(xí)目的1、通過師生共同探究，體味本詩頗具特色的起興和夸張手法的運(yùn)用，領(lǐng)略李白淋漓暢快的浪漫主義詩風(fēng)。2、通過誦讀，理清本詩豐富充沛的情感脈絡(luò)，理解李白貌似消極行樂、狂放不羈實(shí)則渴望用世而又不得的悲憤之情。3、能夠純熟背誦全詩。二、教學(xué)辦法誦讀法、討論法、探究法三、教學(xué)手段ppt四、教學(xué)學(xué)時1學(xué)時五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入由杜甫《飲中八仙歌》中李白形象導(dǎo)入到本詩。（二）解題《將進(jìn)酒》原是漢樂府曲名，意思是勸酒歌?！皩ⅰ庇小罢垺⒌浮钡囊馑?，與《詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》中的“將子無怒，秋覺得期”中的“將”音義相似。這首詩以飲酒為題材，體現(xiàn)了詩人在極度壓抑中的憤懣和狂放。（三）介紹寫作背景《將進(jìn)酒》大概作于天寶十一年（752），距詩人被唐玄宗“賜金放還”已達(dá)八年之久，這個時期的李白內(nèi)心極度苦悶。那一年，李白與岑勛在嵩山友人元丹丘家做客，朋友相聚，自然少不了設(shè)宴飲酒，酒到暢快之時，李白對酒放歌，唱了一首千古名曲——《將進(jìn)酒》。（四）誦讀感知李白當(dāng)時唱歌的音樂曲調(diào)，今天已經(jīng)不得而知，我們就不唱了，我們通過吟誦朗誦來感受一把詩人的情懷。學(xué)生朗誦，教師作必要指導(dǎo)，全班同窗再齊讀。（五）文本解讀1、李白勸友人怎么喝酒？明確：乃狂飲。2、李白為什么勸友人如此狂飲？明確：為了盡歡、留名和銷愁，其中銷愁乃最根本的因素。3、李白“萬古愁”從何而來？明確：有對年華流逝的感慨，對人生坎坷的悲嘆，對有志難酬的郁悶，對丑惡現(xiàn)實(shí)的憎惡。4、概括詩中抒情主人公李白的形象特性。明確：狂放不羈，任性率真，執(zhí)著追求。（六）結(jié)束語“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神，”這是杜甫對好朋友李白詩歌的總體評價，這個評價用在《將進(jìn)酒》這首詩上自然是非常恰當(dāng)。李白的詩歌由于詩人內(nèi)在情感的充沛，風(fēng)格手法的多變，詩人抒情主人公形象突出而名垂千古，含有震動古今的氣勢和力量。最后全班同窗再來齊讀一遍結(jié)束。（七）布置作業(yè)結(jié)合讀過的李白詩歌，試以“李白詩歌中的飲者形象”為題寫一篇小論文，字?jǐn)?shù)800字左右?！秾⑦M(jìn)酒》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計篇8目的可定為：1.誦讀詩歌，理解詩歌的基本內(nèi)容。2.把握作者形象，理解李白貌似消極行樂實(shí)則渴望入世的復(fù)雜情感。3.探究詩歌的熱情，體會詩歌的浪漫主義色彩，走近詩人李白。重難點(diǎn)：1.誦讀詩歌，理解詩歌的基本內(nèi)容。2.把握作者形象，理解李白貌似消極行樂實(shí)則渴望入世的復(fù)雜情感。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課酒是上天賞給人類的一種神奇液體，“天若不愛酒，酒星不在天。地若不愛酒，地應(yīng)無酒泉。天地既愛酒，愛酒不愧天”；酒也是一種文化和歷史的載體，品酒，猶如品味一段醇厚的歷史風(fēng)云，親歷一段浩瀚的文化路程……余光中這樣形容李白“酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成了劍氣，繡口一吐就是半個盛唐”，杜甫在《飲中八仙歌》中這樣寫道：“李白斗酒詩百篇，長安市上酒家眠。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙?！蹦敲?，李白是如何使他的酒和他的詩完美地結(jié)合在一起的呢？《將進(jìn)酒》可能可覺得我們解答—二。今天我們就來學(xué)習(xí)一首李白的佳作：《將進(jìn)酒》。二、理解背景。用多媒體課件展示下列有關(guān)知識：《將進(jìn)酒》是樂府舊題，多以飲酒放歌為內(nèi)容。李白這首詩雖用了舊題，卻能跳出前人窠臼，自創(chuàng)新意，把飲酒和對現(xiàn)實(shí)的批判結(jié)合起來。唐玄宗天寶三年（公元744年），詩人被排擠出長安后，又重新踏上了云游祖國山河的漫漫旅途。這首詩大概作于唐玄宗天寶十一年，距詩人離開長安已達(dá)八年之久。當(dāng)時唐玄宗耽于女色，將政事交給奸相李林甫和楊國忠，官場一片黑暗，社會腐敗到了無以復(fù)加的地步。詩人對此極為不滿，但他又無力變化這種狀況。當(dāng)時，他跟好朋友岑勛應(yīng)邀住在嵩山的另一位友人元丹丘家。三個好朋友登高飲酒，詩人借題發(fā)揮，盡吐郁積在胸中的不平之氣。三、讀出詩韻1.自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，體會詩歌的韻律美。2.指名讀，教師進(jìn)行指導(dǎo)示范。3.聽朗誦錄音，把握詩歌的情感基調(diào)。四、品出詩情（1）君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。你難道沒有看見，洶涌飛躍的黃河之水，有如從天上傾瀉而來？它滾滾東去，奔向大海，永遠(yuǎn)不會回還。你難道沒有看見，在高堂之上對著明鏡，深沉悲嘆那一頭白發(fā)？上午還是滿頭青絲，黃昏卻變得如雪普通。天上來：這是一種浪漫主義寫法，極言黃河源頭之高遠(yuǎn)。極寫人生短暫，要及時行樂。作品起筆即感慨時光流逝，一去不復(fù)返，人很快就會由年輕變?yōu)樗ダ?。可詩人卻以黃河之水一瀉萬里的流勢形象來比方，使人感到其飛躍呼嘯之氣勢，給人一種奔放豪邁的感受。而悲嘆人生之短暫，則以滿頭青絲“暮成雪”這一形象來生動體現(xiàn)。顯得更加形象鮮明。因時光流失快，人生也是瞬息，因此不要辜負(fù)良辰美景，有興致的時候應(yīng)當(dāng)及時飲酒盡情行樂。（2）天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。這句筆鋒一轉(zhuǎn)，“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來?！边@即使是詩人的自我安慰之詞，但不難看出，詩人首先并不甘心就在這種及時行樂中虛度自己短暫的一生，他相信，將來一定會有所作為。及時行樂，只但是是為理解脫有志不得施展的苦悶與哀愁。烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。岑夫子、丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫停。與君歌一曲，請君為我傾耳聽。鐘鼓饌玉局限性貴，但愿長醉不肯醒。古來圣賢皆寂寞，唯有飲者留其名。烹羊宰牛姑且盡情享樂，今天相逢，我們真應(yīng)當(dāng)干他三百杯。岑夫子，丹丘生，請快快喝酒，不要停。我為你唱一首歌，請你們側(cè)耳為我細(xì)細(xì)聽。在鐘鼓齊鳴中享有豐美食物的豪華生活并不值得貴重，但愿永遠(yuǎn)沉醉不肯蘇醒。自古以來那些圣賢無不感到孤單寂寞，唯有寄情美酒的人才干留下美名。寫痛飲狂歌，但又體現(xiàn)出不慕功名富貴，憤世嫉俗的精神。“烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯”，描繪的是痛飲，充滿的是豪氣?！扒覟闃贰?，即暫且以酒作樂，表明詩人決意要把哀愁和煩惱暫且放下，勉強(qiáng)“為樂”，由此可見，豪飲之中蘊(yùn)含著極大的憂憤?！搬蜃樱で鹕?，將進(jìn)酒，杯莫停。與君歌一曲，請君為我傾耳聽?！鼻耙痪涫翘崾九笥芽炜毂M情干杯，后一句是提示朋友傾聽我的激憤之言。什么樣的激憤之言呢？“鐘鼓饌玉局限性貴，但愿長醉不肯醒。古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名?！鼻耙痪潴w現(xiàn)出詩人不慕富貴，鄙視功名利祿；后一句將“古來圣賢”與“飲者”做比，進(jìn)一步否認(rèn)了功名與富貴，在痛飲狂歌之中體現(xiàn)出一種“浮云富貴，糞土王侯”的氣概。陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔。主人何為言少錢，徑須沽取對君酌。五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。陳王曹植過去曾在平樂觀大擺酒宴，即使一斗酒價值十千也在所不惜，恣意暢飲。主人啊，你為什么說錢已經(jīng)不多，快快去買酒來讓我們一起喝個夠。牽來名貴的五花馬，取出價錢昂貴的千金裘，統(tǒng)統(tǒng)用來換美酒，讓我們共同來消散這千年萬載也消散不盡的愁情。寫要以盡情飲酒來消散心中的哀愁，同時又體現(xiàn)了在黑暗現(xiàn)實(shí)中的苦悶?！瓣愅跷魰r宴平樂，斗酒十千恣歡謔”一句中，詩人以曹植受其兄曹丕排擠迫害而抑郁不得志自況。曹植當(dāng)年為了排解心中不快能不惜美酒昂貴，自己為什么要怕花錢呢？只官盡情地痛飲吧！這里一種“何為”，一種“徑須”，充足體現(xiàn)了詩人不惜一切只須痛飲的情景。這不惜一切痛飲，更加突出了詩人心中無可排解的愁苦。在“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同消萬古愁”一句里，詩人不惜一切代價買酒痛飲的情狀與氣概，更能看出其心中愁苦至極。詩人以一種“愁”字結(jié)束全篇，更加有力地突現(xiàn)了作品的主題?？偨Y(jié)：1.從這首詩中，你讀出了一種如何的李白？說出你的根據(jù)。（引導(dǎo)學(xué)生把握作者情感的變化）明確：悲哀的李白——君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。（人生短暫）君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。（懷才不遇）自信的李白——天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。愉快的李白——人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。（美酒盛宴）豪放的李白——烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。（美酒盛宴）憤激的李白——鐘鼓饌玉局限性貴，但愿長醉不肯醒。古來圣賢皆寂寞（懷才不遇）惟有飲者留其名。陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔?？穹诺睦畎住魅撕螢檠陨馘X，徑須沽取對君酌。（反客為主勸酒）五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒。通過分析我們發(fā)現(xiàn)，這首詩是以作者情感的變化為線索的：悲哀——愉快——憤激——狂放，全詩的主基調(diào)是憤激。學(xué)生齊讀這首詩，注意讀出情感。2.在這首詩中，李白終究有哪些愁呢？請同窗們再讀詩歌，從具體詩句中說出你體悟到的是何種愁情？并說說你的理由。（注意聯(lián)系李白寫作這首詩的年紀(jì)、生活背景、人生遭遇以及人生抱負(fù)）明確：人生短暫之愁；懷才不遇之愁；圣賢寂寞之愁。3.好友相聚，原來是人生快事，宴逢知己，應(yīng)把酒言歡，李白卻為什么有違常情，不喜反愁呢？李白于公元744年，賜金放還，離開長安。本詩寫于公元752年，已距流放當(dāng)時8年之久，原來夢想未滅，只是“且放白鹿青崖間”，李白相信自己總有一天還會“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！钡?，但韶光易逝，人生易老，垂暮之年的李白，發(fā)現(xiàn)昔日的夢想離自己愈來愈遠(yuǎn)了，卻無可奈何，怎么不愁思滿懷呢？全詩圍繞一種愁字展開，作者因愁而悲嘆人生短暫，因愁而縱酒作樂，因愁而慷慨憤激壯志難酬、圣賢寂寞，也因愁而癲狂失態(tài)，真是怎一種“愁”字了得。齊讀全詩。五.悟出詩味李白是偉大的浪漫主義詩人，這首詩也充足體現(xiàn)了豐富的浪漫主義色彩。哪些詩句對此有所體現(xiàn)？（重在引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌中運(yùn)用的手法：夸張、比方、起興等）《將進(jìn)酒》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計篇9教學(xué)目的：1、把握詩歌的感情基調(diào)，理清詩歌情感變化線索，理解其思想感情的復(fù)雜性（貌似消極行樂實(shí)則渴望用世）。2、探究詩人狂放性格的由來，體味本詩體現(xiàn)的浪漫主義風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體味詩人跌宕起伏的感情；探究詩人狂放性格的`由來。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課請大家猜一種簡樸的謎語：酉時下大雨。（酒）“酒”是一種文化，它與中國古代詩人似乎結(jié)上了不解之緣。他們或仗酒力助發(fā)豪興，舉杯而靈感紛來；或借酒來排遣愁緒，飲酣而筆底飛躍。無數(shù)名句佳篇都與滟滟美酒互相輝映。杜甫在《飲中八仙歌》中說：“李白斗酒詩百篇，長安市上酒家眠，天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙?！痹凇恫灰姟愤€用“敏捷詩千首，飄零酒一杯”來概括他的一生?，F(xiàn)在就讓我們來觀賞李白的一首勸酒詩《將進(jìn)酒》。（朗誦全詩）（二）介紹背景我們在學(xué)習(xí)《夢游天姥吟留別》的時候懂得，唐玄宗天寶三年（744），詩人被排擠出長安后，又重新踏上了云游祖國山河的漫漫旅途?！秾⑦M(jìn)酒》這首詩則是作于唐玄宗天寶十一年（752）。距詩人離開長安已達(dá)八年之久。當(dāng)時，他跟好朋友岑勛應(yīng)邀住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。三個好朋友登高飲宴，借酒放歌，抒發(fā)情懷。（三）解題“將進(jìn)酒”原是漢樂府的曲名。將，讀qiāng，“請”“愿”的意思?！皩⑦M(jìn)酒”意即“勸酒歌”，多以飲酒放歌為內(nèi)容。李白的這首詩是借用樂府舊題，來抒發(fā)自己內(nèi)心的情感。（四）整體感知李白這首詩雖用了舊題，卻能跳出前人窠臼，自創(chuàng)新意，把飲酒和對黑暗現(xiàn)實(shí)的批判結(jié)合起來，從而在一定程度上賦予這個一向被許多詩人歌唱過的詩題以主動的內(nèi)容，這是值得重視的。但是，李白的狂歌痛飲畢竟是一種消極行為，這是他的傲世態(tài)度和豪放不羈的個性使然，是無法變化的。杜甫在認(rèn)識他之初就看出了這一點(diǎn)，曾試圖說服他，寫道：“痛飲狂歌空度日，飛揚(yáng)跋扈為誰雄？”（《贈李白》）杜甫這個批評是對的的，但我們也不可無視李白的飲酒詩中仍包含著主動的內(nèi)容。給學(xué)生五分鐘朗誦全文（先自由讀，再1齊讀），規(guī)定其注意作者的感情變化（讀后點(diǎn)評）。（五）鑒賞要點(diǎn)1、三種重要情感（1）顯示了詩人對將來充滿無限的信心：天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。（2）流露出人生苦短，及時行樂之意：人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。（3）體現(xiàn)詩人蔑視權(quán)貴，盡吐郁積在胸的不平之氣：鐘鼓饌玉局限性貴，但愿長醉不復(fù)醒。2、感情上大起大落這首詩中，詩人感情的發(fā)展變化極快，可分四個層次：開頭四句寫悲壯之情。（詩人一落筆就寫黃河景象）君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。（作者似乎一下子就把讀者指導(dǎo)到波濤洶涌的黃河岸邊，觀賞水從天來，東流入海的壯觀景象。）君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。（這兩句極言人生短促。）開頭四句運(yùn)用夸張的修辭有慷慨生悲之意，這是非同尋常的。之前，詩人寫黃河，頗能顯示它的宏偉氣魄和浩大聲勢，如“黃河如絲天際來”“洪波奔流射東?！保ā段髟涝婆_歌送丹丘子》），“黃河西來決昆侖，呼嘯萬里觸龍門”（《公無渡河》）等，其基調(diào)是壯；這次則不同——詩人仿佛站在高山之巔，頃刻間就著遍了它的萬里流程，因有“不復(fù)回”之嘆，盡管也寫出了黃河的氣魄之大，其基調(diào)卻是悲。由此聯(lián)想人生，詩人頭腦中便出現(xiàn)了這樣一幅圖景：高堂之上，人們對鏡自視，兩鬢斑斑，真是“不知明鏡里，何處得秋霜”（《秋浦歌其十五》）。流光易逝，人的一生竟像朝暮之間同樣短促??！至此，詩人的悲意更濃了。感情朗誦（自己先示范，后學(xué)生齊讀）但詩人深知“白發(fā)如絲悲何益”（《前有樽酒行》），因而立刻轉(zhuǎn)悲為歡。因此“人生”下列六句轉(zhuǎn)而寫歡樂之情。人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。盡管詩人在政治上并不“得意”，但在他看來，朋友間的聚會也同樣是人生中的快事，大家何不高愉快興地痛飲一場呢！想到這，他頓生豪情，相信自己將來必能作出一番事業(yè)，對區(qū)區(qū)金錢也毫不在乎。于是連呼“烹羊宰?！保ù颂幱玫洌骸芭胙蛟着Ｇ覟闃贰闭Z本曹植《箜篌引》），準(zhǔn)備像東漢大學(xué)者鄭玄那樣“一飲三百杯”。“且為樂”就是姑且作樂，也就是把不愉快的事情丟開不想。（提問：詩人的這種歡樂是真實(shí)的嗎？僅僅為了一醉方休嗎？）詩人這種歡樂感情是真實(shí)的，也是崇高的，不同于凡夫俗子的只圖一醉方休，由于他說出了“盡歡”的正當(dāng)理由。女生感情朗誦?！扮姽摹毕铝辛鋵憫嵓ぶ?。鐘鼓饌玉局限性貴，但愿長醉不肯醒。古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔。“鐘鼓”本意指樂器，這里做“擊鼓作樂”解；“饌玉”指精美的食品?！扮姽酿傆瘛痹谶@里是富貴利祿的代稱。待到酒宴開始，詩人舉杯勸飲，他的感情忽然由歡樂轉(zhuǎn)為憤激，這是由于他要借此把長久郁積在胸的不平之氣一起宣泄出來。他鄙棄那結(jié)黨營私、排斥賢能的豪門貴族集團(tuán)，因而說“鐘鼓饌玉局限性貴”；他憎恨這些人的黑暗卑污行徑，因而說“但愿長醉不復(fù)醒”—一這兩句詩能夠說集中地體現(xiàn)了他自離開長安至今的憤激之情。但這又不僅是為了一己遭遇，他還想到了“古來圣賢”（其中大概有孔子、孟子一類人，也有屈原、賈生一類人），他們有經(jīng)天緯地的才干而不為統(tǒng)治者所用。（提問：詩人說他們“古來圣賢皆寂寞”，是不與否認(rèn)他們呢？）不是！這是為他們惋惜乃至抱不平。特別是曹植——這是他十分景仰的人，他贊揚(yáng)曹植的豪華酒宴，其實(shí)是為曹植的懷才不遇抱恨終身而嘆惋，兼以自況。這就加深了詩人的憤激之情，為結(jié)尾說的“萬古愁”埋下了伏筆。（這里要注意，此處用典：“陳王昔時宴平樂”語出曹植《名都賦》：“歸來宴平樂，美酒斗十千”。）男生感情朗誦“主人”句至結(jié)尾寫狂放之情。主人何為言少錢，徑須沽取對君酌。五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。五花馬：唐朝開元天寶年間講究馬的裝飾，會把馬的鬣鬃剪成花瓣，剪成三瓣的叫三花馬，五瓣的就叫五花馬。在這里指名貴的馬。這一層寫詩人要將一切價值昂貴之物都拿來“換美酒”，并且是“徑須沽取”，要毫不猶豫的去買，這就反客為主了，真是狂放到了極點(diǎn)。（提問：這種狂放是不是可信的，為什么？）這是可信的，由于上文說過“千金散盡還復(fù)來”。這種狂放，從實(shí)質(zhì)上看，是詩人的悲之重、歡之濃和憤激之深的集中體現(xiàn)。至此，再用“同銷萬古愁”來結(jié)束全詩，自有水到渠成之效。全體齊讀。3、小結(jié)：全詩緊緊圍繞一種“酒”字，感情跌宕起伏：悲壯——?dú)g樂——憤激——狂放（初讀一兩遍，會覺得它豪氣十足，但搞清詩人感情發(fā)展的脈絡(luò)后來，就會看出詩人的憤激之情是占主導(dǎo)地位的。確切地說，豪放只是它的外殼，而內(nèi)核則是憤激）。而這全部的情感又都是基于一種“愁”字，作者因愁而悲嘆時光易逝，因愁而縱酒作樂，因愁而慷慨憤激，也因愁而狂放失態(tài)。這萬古的愁從何而來呢？請同窗們結(jié)合背景，結(jié)合你所理解的李白。（找同窗回答）4、探究詩人狂放性格的由來。（1）政治遭遇（詩人李白的政治夢想與詩人的秉性、情趣、個性的人格）這首詩大概作于天寶十一年（752年），這一年，李白已經(jīng)51歲，八年之前，李白到長安謀求功名，進(jìn)入到統(tǒng)治中心后來，他原本覺得能夠干一番事業(yè)。然而現(xiàn)實(shí)卻不允許他這樣做，因此現(xiàn)實(shí)的政治遭遇使他郁郁不得志。（2）人生抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾李白的身上浸透著儒家思想的血液，“修身齊家治國平天下”是李白一生的追求，是李白的一種夢，然而，當(dāng)無法企及的現(xiàn)實(shí)無情地擺在李白面前時，他的夢碎了。于是，他開始縱酒，他開始狂歌，開始了永遠(yuǎn)沒有盡頭的愁苦。文中他以圣賢自稱，以喝酒排解內(nèi)心的苦悶，以縱酒來對抗現(xiàn)實(shí)的齷齪，以精神的曠達(dá)來張揚(yáng)自己的個性。由于他是謫仙人，因此他必然擁有恣情傲物的權(quán)利。酒是引子，愁是血液，狂是脊梁。（3）對絕對自由的向往與現(xiàn)實(shí)性的矛盾錢穆先生的《中國文學(xué)論叢》中這樣寫到“……（李白）自己的生命還想要超出世間?！木辰缰撸咴谒@個超人生的人生上。”他內(nèi)心深處所盼望的不是在現(xiàn)世規(guī)則之下對別人的控制，而是扔掉規(guī)則對宇宙萬物的掌握?；蛘哒f，他最想做的不是可做之事，而是不可完畢之事。他因“不可完畢”而豪情萬丈，也由于相似的緣故而倍受打擊。正是以上的種種因素是的李白成為了一種復(fù)雜的、立體的自我，成為了宇宙間一種大寫的“人”字。這種復(fù)雜的個性體現(xiàn)在詩歌之中，則是快、狂、逸、達(dá)。（再根據(jù)遭遇和矛盾齊讀課文）（六）全文總結(jié)：李白是詩人，是酒仙。詩人的思維是穿越今古的羅盤，承前一千年，啟后一千年。詩人搖晃的身軀不羈于長安城內(nèi)的鶯歌曼舞，犀利的目光明亮于唐代后來悠悠千載。詩人放蕩的思路浮蕩于崇山峻嶺之間，游弋于碧波萬傾之中，面對無人理解的苦惱、傷楚、迷頓，還不如“花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人”來得瀟灑自在。即使是酩酊大醉，忘記昨天今天和明天，把歷史當(dāng)作下酒菜，裹卷在酒杯中頹然而廢，只在某個月夜輕輕嘆息一聲，吟起“窗前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)?！边@就是李白，這就是那個把包羅萬象的軀體釋放于長天大地的李白，這就是那個醉出一種詩仙，灑出千古詩章的李白。讓我們還是用余光中先生的詩句來結(jié)束我們的李白之旅吧：酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，口一吐就半個盛唐。（給學(xué)生十分鐘，練習(xí)背誦。注意作者的感情。）（七）布置作業(yè)：1、背誦2、小作文：我眼中的李白《將進(jìn)酒》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計篇10教學(xué)目的：背誦全篇，理解文意教學(xué)手段：介紹背景及有關(guān)知識，學(xué)生自己理解掌握一、解析文題將進(jìn)酒，注意讀音，“將”的意思就是“請”，連起來解釋就是“請喝酒”。原來這是一首勸酒詩。李白為什么寫勸酒詩，他在什么狀況下寫這首詩的呢？二、文化背景大詩人李白（701———762）出生于四川，自稱漢將李廣之后（一說與大唐皇族同宗），繼承了先祖的豪邁狂放，加上先天的聰慧（文才），以及后天的勤奮（閱歷）——“只要工夫深，鐵杵磨成針”，他成了“詩圣”。725年辭親遠(yuǎn)游，乘船經(jīng)三峽出蜀，經(jīng)歷了結(jié)婚生子等人生大事。742天寶元年赴長安求官，賀之章見《蜀道難》等詩，驚呼太白為“謫仙人”，并說“此詩能夠泣鬼神矣！”后受詔入朝，供奉翰林。醉酒使高力士脫靴，楊貴妃捧硯，再加遭奸佞讒毀，被“賜金放還”。744李白與杜甫在洛陽相遇，同游同詠，親如兄弟。750漫游復(fù)漫游，南北飄流，隱居或修煉，作《夢游天姥吟留別》《將進(jìn)酒》等。759蒙冤流放，行至白帝城遇赦。作《早發(fā)白帝城》。晚年寫出《秋浦歌》、《贈汪倫》。762太白逝世。書上交代，到寫這首詩為止，李白已經(jīng)被“賜金放還”八年，仕途是沒指望了，因此他索性隱居或修煉。可最要命的是他還嗜酒，經(jīng)常酩酊大醉，這闡明他“有情”，他是一種性情中人。那么他的情是什么情呢？學(xué)習(xí)這首詩我們或許能夠略知一二。三、解讀全詩（一）朗誦課文（正音）（結(jié)合課后練習(xí)一）1、開頭兩聯(lián)均用“君不見”領(lǐng)出，“君”，按岑夫子、丹丘生。要讀得從容、親切。“黃河之水天上來”極言黃河源頭之高（發(fā)源于昆侖山，地勢極高），“不復(fù)回”——不再返回，均須重讀。“不復(fù)回”隱含何意？——韶光易逝之意。類似尚有：子在川上曰‘逝者如斯！’滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄?！案咛谩币宦?lián)系承“不復(fù)回”而來，說及人生。“悲白發(fā)”，我們頭腦中應(yīng)出現(xiàn)了這樣一幅圖景：高堂之上，人們對鏡自視，“不知明鏡里，何處得秋霜”（《秋浦歌十五》），猶言人生苦短，“悲”字當(dāng)重讀。韶光易逝和人生苦短本是一回事，因此第一聯(lián)用的是古代民歌中的比興手法，即用眼前景物起興，引出所詠之詞，而又含有比方的作用。類似尚有：桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚；于嗟女兮，無與士耽。桑之落矣，其黃而隕。女也不爽，士貳其行?！对娊?jīng)氓》這兩聯(lián)把天地人生都說到了，境界極其闊大，應(yīng)當(dāng)讀得很有聲勢。2、下列節(jié)奏逐步加緊?！叭松币宦?lián)重音當(dāng)落在“盡歡”和“空對月”上。正由于韶光易逝、人生苦短，因此要及時行樂。詩人深知“白發(fā)如絲悲何益”（《前有樽酒行》），因而立刻轉(zhuǎn)悲為歡。盡管詩人在政治上并不“得意”，但此時興致高漲，在他看來，朋友間的聚會也同樣是人生中的快事，大家何不高愉快興地痛飲一場呢！想到這，他頓生豪情，把但愿寄托在將來，“天生”一聯(lián)更追加了“須盡歡”的理由，顯示了詩人對將來的信心，應(yīng)當(dāng)讀得擲地有聲；讀后宜作一頓（這里的潛臺詞是“既如此，那就……”），為詩中策一種高潮蓄勢。于是連呼“烹羊宰?！保谝环N高潮在“會當(dāng)一飲三百杯”這句上，應(yīng)當(dāng)讀得豪氣十足，要用升調(diào)讀，“三百杯”一語尤當(dāng)著力加以渲染。以上是詩的鋪墊部分，讀后可作稍長停止。3、酒到酣處，意興遄飛，李白禁不住呼朋引伴?！搬蜃印毕铝辛錇樵娨廪D(zhuǎn)換處，亦可視為下面勸酒歌的引語，應(yīng)當(dāng)讀得親切，節(jié)奏逐步加緊，重音依次落在“將”“莫?！薄案琛薄皟A耳聽”等字上，突出敬請之意。讀完，稍作停止。俗話說酒多話多，歌的內(nèi)容其實(shí)就是詩人借題發(fā)揮的牢騷話，也就是酒后吐真言。4“鐘鼓”一句至結(jié)尾為詩的主體部分，詩人借此盡吐胸中塊壘，必須讀得酣暢淋漓，再現(xiàn)詩人狂放不羈的個性?！扮姽摹倍涫沁@支勸酒歌的主題，也是全詩主旨所在。這兩句有著明顯的取舍，他鄙棄“鐘鼓饌玉”的官宦仕途，固然也有部分自嘲；他選擇逃避，不滿，對抗。鮮明的愛憎道出了詩人長久郁積在胸的不平之氣，感情忽然由歡樂轉(zhuǎn)為憤激。為了讓自己“長醉不醒”的愿望名正言順，他還援引“古來圣賢”來證明，例如孔子、孟子，屈原、賈生一類人，他們有經(jīng)天緯地的才干而不為統(tǒng)治者所用。詩人說他們“寂寞”，實(shí)際是說他們被世人冷落，是為他們惋惜乃至抱不平。這是從背面來論證，“皆”體現(xiàn)了憤激。更有曹植——這是他十分景仰的人，他贊揚(yáng)曹植的豪華酒宴，其實(shí)是為曹植的生不逢時懷才不遇而嘆惋，而不平，同時兼以自況。這就加深了詩人的憤激之情。5、既然明鑒歷史，選擇了長醉不醒，于是就痛飲狂歡了。“主人”兩句詩人反客為主，直命沽酒，把值錢的家當(dāng)全拿出去買酒，豪放之態(tài)如見。這種狂放，從實(shí)質(zhì)上看，是詩人的悲之重、歡之濃和憤激之深的集中體現(xiàn)。讀后應(yīng)稍作停止，至“與爾同銷”可兩字一頓并放慢速度，再用夸張語調(diào)讀最后三字，“古”“愁”之后皆當(dāng)有延長音——這是全詩的高潮。用全部家當(dāng)買酒，不是消普通的兒女情愁，而是積淀了很數(shù)年諸多世代的懷才不遇的郁悶。因此須有強(qiáng)大的聲勢，才干顯示詩人的飄逸的風(fēng)格。（二）內(nèi)容感知《將進(jìn)酒》是漢樂府曲名，李白這首詩雖用了舊題，卻能跳出前人窠臼，自創(chuàng)新意，把飲酒和對黑暗現(xiàn)實(shí)的批判結(jié)合起來，從而在一定程度上賦予這個一向被許多詩人歌唱過的詩題以主動的內(nèi)容，這是值得重視的。臺北學(xué)者散文家顏昆陽《想醉》中有一句話：“非醉不可的理由盡管諸多，但眼淚與笑聲便能夠闡明一切，因此人們非醉不可的理由其實(shí)只有一種：有情?！蹦敲凑垎栠@首詩中詩人的情終究包含那些呢？首先對國家有情：忠君報國之情，不滿失望之情，另首先對自己有情：自我必定之情，快意身心之情，也有志不得伸的苦痛。四、藝術(shù)手法1．夸張的寫法詩中的有些夸張寫法是憑借數(shù)字來體現(xiàn)的，例如用“一飲三百杯”體現(xiàn)豪飲，用“斗酒十千”體現(xiàn)酒價的昂貴，用“萬古愁”體現(xiàn)愁的深廣；有些則屬于感覺的夸張，如“黃河之水天上來”極言黃河源頭之高，“朝如青絲葛成雪”極言人生短促。諸如這類的夸張句都有力地闡明詩人橫放杰出，用辭大膽，別人莫及，也體現(xiàn)了他那豪放飄逸的詩風(fēng)。2．起興（略）五、板書及時行樂，銷萬古愁歡狂韶光易逝，長醉不醒人生苦短，斗酒十千悲憤六、作業(yè)（背誦全詩）《將進(jìn)酒》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計篇11教學(xué)重點(diǎn)１．體會李白詩歌的浪漫主義風(fēng)格２．理解李白懷才不遇，壯志難酬的苦悶和激憤之情３．把握全詩的感情基調(diào)教學(xué)難點(diǎn)１．把握全詩由悲而歡而激憤而狂放的感情基調(diào)２．鑒賞全詩。教學(xué)過程一、導(dǎo)入杜甫有一首詩為《飲中八仙歌》，內(nèi)容以下：李白一斗詩百篇，長安市上酒家眠。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。提問：讀過詩后，你能通過這四句詩感受到李白的形象嗎？明確：詩酒同李白結(jié)了不解之緣，李白自己曾說過“百年三萬六千日，一日須傾三百杯，”“興酣落筆搖五岳”。杜甫描寫李白的幾句詩，笑出了李白的嗜好和詩才。李白嗜酒，醉中往往在“長安市上酒家眠”。李白醉后，豪氣縱橫，狂放不羈，即使天子召見，也不是那么畢恭畢敬，誠惶誠恐，而是自豪地說：“臣是酒中仙！”而這首《將進(jìn)酒》正是李白所作的一首勸酒歌。二、寫作背景介紹本詩約作于天寶十一載（752年）李白“賜金還山”之后。他當(dāng)時與友人岑勛在嵩山另一好友元丹丘的潁陽山居為客，三人嘗登高飲宴，這首詩可能是三人飲酒宴上的祝酒辭。三、分析鑒賞提問：李白的詩歌風(fēng)格一向是豪邁不羈的，你認(rèn)為這首詩和他的一貫風(fēng)格有區(qū)別嗎？明確：這首詩有豪放之情，但又不只于豪放之情。這首詩中詩人的感情變化極快。（參見人教社《教師教學(xué)用書》152頁）提問：你能簡樸總結(jié)一下這首詩感情的起伏變化嗎？明確：詩的開頭悲嘆人生短促，轉(zhuǎn)眼即是百年。接著因悲尋歡，想要痛飲一場。然后轉(zhuǎn)入正題，聯(lián)系自己遭遇，借酒抒發(fā)憤世嫉俗之情。結(jié)尾變得狂放，要將這種種復(fù)雜的心緒統(tǒng)一為“萬古愁”，一同消除、忘卻。四、寫作特點(diǎn)提問：本詩你讀來有何感覺？明確：略提問：以往我們學(xué)習(xí)的古詩多以七言為主，那么這首詩有什么特點(diǎn)呢？明確：通篇以七言為主，而以三、五、十言句“破”之，參差錯落。且詩句以散行為主，又以短小的對仗語點(diǎn)染、節(jié)奏疾徐多變，奔放而流暢。五、學(xué)生誦讀全詩六、作業(yè)課后練習(xí)第二題。板書設(shè)計將進(jìn)酒李白《將進(jìn)酒》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計篇12教學(xué)目的：1.誦讀詩歌，理解詩歌的基本內(nèi)容;2.把握詩歌的感情基調(diào)，理解其思想感情的復(fù)雜性;3.理清詩歌中詩人情感變化的線索，背誦全詩。教學(xué)重、難點(diǎn)：領(lǐng)悟詩人“狂歌痛飲”豪放外表下的憤激之情。教學(xué)辦法：誦讀、討論學(xué)時安排：1學(xué)時。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入中國有諸多特色文化，而“酒”文化就是其中之一。在中國文學(xué)史上，詩與酒相從相隨，詩人與酒之間似乎有一種不解之緣。古來文人騷客，憑酒賦詩，留下多少名篇佳句。曹操：“對酒當(dāng)歌，人生幾何?”“何以解憂?唯有杜康?！蓖蹙S：“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無端人?！倍鸥Γ骸鞍兹辗鸥桧毧v酒，青春作伴好還鄉(xiāng)?！崩畎祝骸俺榈稊嗨鳎e杯銷愁愁更愁?！眲⒂礤a：“今天聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神?！比欢?，其中飲酒詩做得最佳，也是最多的，恐怕要推詩仙李太白了。杜甫在《飲中八仙歌》中說：“李白一斗詩百篇，長安市上酒家眠。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙?！痹谄洹恫灰姟分校鸥€用“敏捷詩千首，飄零酒一杯”來概括李白的一生?？梢?，酒似乎與李白的一生緊密相連。今天，就讓我們一起來觀賞他的這首勸酒詩《將進(jìn)酒》。二、整體感知過渡：學(xué)習(xí)詩歌的辦法，重在誦讀。通過誦讀，我們才干感受到詩歌的音樂美和節(jié)奏美;通過誦讀，我們才干用我們的情感和心聲去感受詩人的情感和心聲。下面，我們就來聽聽知名演員濮存昕是如何用他的聲音來詮釋李白含蘊(yùn)于《將進(jìn)酒》一詩中的情感的。播放錄音。(點(diǎn)評：濮存昕的朗誦，帶有明顯的表演性質(zhì)，雖非盡善盡美，但他對詩歌的節(jié)奏與情感的把握還是很不錯的)在我們剛剛的聽讀過程中，濮存昕的朗誦在節(jié)奏和語調(diào)上有什么特點(diǎn)?明確：在節(jié)奏和語調(diào)上有一種快慢高低的變化起伏過程。為什么會有這樣的變化與起伏?明確：源于情感的變化與起伏。那么，詩人的情感又經(jīng)歷了一種如何的發(fā)展變化過程呢?板書：情感發(fā)展下面請大家把你們的音腔打開，把你們的情感釋放出來，我們一起來把《將進(jìn)酒》朗誦一遍。在誦讀的過程中，請大家用你們敏銳的直覺感知一下，詩人的情感經(jīng)歷了一種如何的變化過程。如果不能，學(xué)生自由誦讀，然后能夠同桌之間討論，擬出作者情感發(fā)展線索。(3分鐘)三、課文分析悲哀涉及哪些句子?(前四句)詩人“悲哀”什么?(韶光易逝，人生短暫)這種“韶光易逝”“人生短暫”的悲哀是如何體現(xiàn)出來的?黃河水的“不復(fù)回”，體現(xiàn)韶光易逝。以水來體現(xiàn)時光短暫。(《論語》：子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜。)頭發(fā)“朝如青絲暮成雪”，體現(xiàn)人生短暫。在體現(xiàn)“悲”的時候，運(yùn)用了哪些手法呢?(夸張、比方、對比)尚有一種手法。詩人通過對黃河這一自然景物的描寫，渲染出一種悲哀的氛圍，寄寓了詩人的情思。這樣的手法是?(起興?！犊兹笘|南飛》：“孔雀東南飛，五里一徘徊?！?小結(jié)：詩歌前四句，綜合運(yùn)用了多個體現(xiàn)手法，體現(xiàn)了詩人對韶光易逝，人生短暫的感傷。那么，誦讀時應(yīng)當(dāng)用什么樣的語調(diào)?(如課后誦讀提示所言：前兩句有挾天風(fēng)海雨而來之勢，故慷慨有之。但詩人這里是慷慨生悲——沉郁)(單讀，點(diǎn)評)那么，作者在文中始終感傷下去了嗎?歡悅(灑脫)你是怎么看出詩人并沒有把對人生短暫的感傷繼續(xù)下去的?明確：“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。”這一句體現(xiàn)的是如何的人生態(tài)度?明確：及時行樂。過渡：有詩云：“一杯清酒聚知音，半生相知有幾人?！比缃?，三位好友相聚在一起，正好開懷暢飲，故而要“烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯”。(夸張，體現(xiàn)友人相聚之樂)因此，這一種小節(jié)，體現(xiàn)的情感應(yīng)當(dāng)是?(核心詞)板書：歡悅(或?yàn)⒚摶驓g樂)那么，這一小節(jié)應(yīng)當(dāng)以如何的語調(diào)來讀?(慷慨激昂，讀出歡悅與灑脫勁)(齊讀)不經(jīng)意中，哪一種句子被大家重讀了?(“天生我材必有用”)“天生我材必有用”是什么意思?你認(rèn)為這一句包含哪些含義?1.體現(xiàn)出詩人充足的自信，從“必”能夠看出。體現(xiàn)出詩人儒家的那種渴望主動用世的心情。正所謂：“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海?！蹦敲矗譃槭裁床粸檫@樣一種充滿但愿的將來而舉杯痛飲呢?即使破費(fèi)千金又算得了什么——“千金散盡還復(fù)來”!這又是一種高度自信的驚人之句，能驅(qū)使金錢卻又不被金錢所驅(qū)使，足令天下的凡夫俗子咋舌啊。2.結(jié)合當(dāng)時詩人的生活背景，詞句也暗示了詩人的懷才不遇。小結(jié)：但無論是自信，還是自傷懷才不遇。我想，這可能都會是李白飲酒的一種誘因吧。過渡：(教師讀勸酒過程)中間是勸酒的過程，引出勸酒辭。(學(xué)生齊讀勸酒辭的內(nèi)容)《將進(jìn)酒》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計篇13【學(xué)習(xí)目的】一、知識與能力目的：能精確把握情感基調(diào)并背誦全詩。學(xué)習(xí)起興、用典、夸張手法在詩中的運(yùn)用。二、過程與辦法目的：賞析詩中情感脈絡(luò)之變化，能用精確流暢的語言概括全詩內(nèi)容與情感。能品味詩人婉曲語言中的深層含義，并學(xué)會聯(lián)想比較的鑒賞辦法。三、情感、態(tài)度與價值觀目的：能對的認(rèn)識詩人對自我的必定與對現(xiàn)實(shí)不滿的矛盾思想，認(rèn)識“以酒銷愁”的歷史文化背景與人文精神?！窘虒W(xué)辦法】誦讀法品味鑒賞法【教學(xué)學(xué)時】一學(xué)時一、以杜甫《飲中八仙歌》導(dǎo)入，談?wù)勗娭卸Y拜形象。李白一斗詩百篇，長安市上酒家眠。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。二、背景介紹（略），聯(lián)系《夢游天姥吟留別》名句。1、世間行樂亦如此，古來萬事東流水。別君去時何時換？2、且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。3、安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！三、朗誦全詩，教師范讀。（注意節(jié)奏點(diǎn)，用韻、語調(diào)變化）四、分層賞析，理清脈絡(luò)，協(xié)助誦讀記憶。感情線索：悲——?dú)g——樂←—歌—→愿——恣——愁（首尾呼應(yīng)）↑↓自己高|潮轉(zhuǎn)折萬古（憤激、無奈——豪爽、曠達(dá)）（自信）全詩詩眼：悲愁——感情基調(diào)：憤激。全詩中心句：鐘鼓饌玉局限性貴，但愿長醉不復(fù)醒。（安能摧眉折腰事權(quán)貴……）【品味思考交流】開頭四句與全詩主旨關(guān)系渲染慷慨悲涼氛圍，為第二段“歌弦”作鋪墊，也與“天生我材必有用”構(gòu)成對比反襯效果?！疤焐也谋赜杏谩迸c開頭之“悲”，后來之“愿”有矛盾嗎？你如何理解？思想情感的矛盾統(tǒng)一：入世思想：我必有用——突出憤激之情出世思想：圣賢寂寞作者為什么舉“曹植”為例，闡明“古來圣賢皆寂寞”？（略）“與爾同銷萬古愁”中“愁”的對象范疇有多大？試舉例。往古圣賢不被君王賞析之人。自己與自己同時代人。后來和自己同命運(yùn)之人?！秾⑦M(jìn)酒》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計篇14教學(xué)目的：1、誦讀詩歌，理解詩歌的基本內(nèi)容；2、把握詩歌的感情基調(diào)，理解其思想感情的復(fù)雜性；3、理清詩歌中詩人情感變化的線索，背誦全詩。教學(xué)重、難點(diǎn)：領(lǐng)悟詩人“狂歌痛飲”豪放外表下的憤激之情。學(xué)時安排：1學(xué)時。一、導(dǎo)入新課。在中國文學(xué)史上，詩與酒相從相隨，幾乎有一種天生的緣分。中國詩人大多愛喝酒。許多詩人因酒忘卻人世的痛苦哀愁，因酒在自由的時空中盡情翱翔，因酒而丟掉面具口吐真言，因酒而成就傳世佳作。李白好飲，也善飲，這有杜甫詩為證：“李白斗酒詩百篇，長安市上酒家眠，天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙?！碧拼奶觳旁娙死畎子葹橥怀?。他是“詩仙”，又自稱是“酒中仙”，時人也號之曰“酒圣”。古時酒店都愛掛上“太白遺風(fēng)”、“太白世家”的招牌。且沿用至今。他一生寫下了許多詠酒的詩篇。他的《將進(jìn)酒》就是酒與愁通過心理反映后留下的結(jié)晶?！秾⑦M(jìn)酒》是一支勸酒歌，是漢樂府曲名，大概作于李白以梁園(開封)為中心的十載漫流期間。詩中記李白與岑勛、元丹丘相聚飲酒之事。岑勛，李白稱他為“相門子”。元丹丘是當(dāng)時知名的隱士，重要隱居地在嵩陽。二、教師范讀（注意讀音、節(jié)奏）誦讀指導(dǎo)：這首詩，詩人感情的大起大落是一種明顯的特點(diǎn)，這