如何學好英語,英語與精神健全

英語與精神健全：非亞里士多德體系英語學習方法

對于我們來說，每個人都有對這世上之物有自已獨特的見解，所有，也才有工欲善其事，必先利其器的傳世名言，同理，任何一種傳世名言或是理論學說，對于我們中的任何一個人來講，其內(nèi)容并不重要，重要的是為后人打開了一種思維的角度。所以，對于我們來講，重要的是將所學所看所聞，當作一種信息，當作一種辯別或是轉(zhuǎn)化為自已所用的資料，然后結于自身做出一種獨特的見解。在任何時候，總是用兩條座右銘來鼓勵自已：一，這一生，每時都是結束，每刻都是開始，只要你做；二，我之所面對陽光而立，是不想讓你看到我身后的陰影。

在進入正文前，就英語的聽說讀寫水平，我先向?qū)⒄J真看此貼子的人提出幾個問題，

第一，當你看CCTV—9英語頻道時，如果你狀態(tài)比較好時，你發(fā)現(xiàn)自已有時能聽得懂80%到90%節(jié)目內(nèi)容時，那種能聽懂的心情將會給你帶來怎樣的喜悅？

第二，如果隨機拿本《economist》《view》等英語期刊雜志，或是隨拿本你自已專業(yè)的英語原版（或影印版）都能很輕松的閱讀下來，而且在你連續(xù)看兩三面時，你都不用去查文曲星，那種閱讀的帶來的快感，又會給帶來怎樣的心動？

第三，當你遇到一個外國人時，突然有一種很想與他聊天欲望，你能很自然的走上前去，跟他說上幾句關于二戰(zhàn)或是布什總統(tǒng)是是非非，那又是種怎樣的誘惑力？

在此，如果我對你說，我就是按照后面的英語學習方法，才接近上面這個水平，你就會發(fā)現(xiàn)只要你有恒心，英語也不是那么難，而在整個過程中，

你所需就只有三件必要地東西，

一是，時間；

二是，耐心；

三是，信念；

只要你能在整個過程中堅持這三點，你的英語水平就會有一個質(zhì)的飛躍。

自已寫這貼子的目的，不僅適用于你過四六級與考研，如果拋開應試教育的目的，當我們把英語當作一種工具，或是說得理想化一些，當作一種樂趣時，當作你個人內(nèi)在能力與素質(zhì)時，這也未必是壞事。在正文中所要提到的學習方法，都是我本人切身經(jīng)驗，在講述的過程中也會對各種考研英語資料用書等優(yōu)劣做一個比較陳述。而其中自已也走不少歪路，所以，自已會將之提練出來，與閱讀此貼的人一起交流，一起進步，如果說我的貼子能對你哪怕是一點點幫助，我也會很高興的，畢竟，花之送人，手有余香。記得哲人文萊說過，最重要的是那些與我們同行的人。對于我們來說，最昂貴的莫過于在時間的醒悟，如果你能在時間上比別人更成熟一步，你就會有更多的成功機率。要記?。耗悻F(xiàn)在的每天的努力與浪費的程度，都會在你以后的工作與生活機會中表現(xiàn)出來。

為方便大家閱讀，以下的正文依次按照《單詞篇》《閱讀篇》《聽力篇》《口語篇》四個部份來寫，構架大體一致，都提及到自已的學習方法、心得以及用考研用書分析，最后附上《結束語》。

單詞無論你只是僅為四六級，還是為考研而學英語，單詞是你第一個最踏實的臺階，也是你想學好英語必需要克服與跨越的。它是英語聽說讀寫中最堅實的基礎。打個比方說吧。如果把英語的單詞比作商品，那么英語的聽說讀寫能力就好比貨幣，如果貨幣失去商品為支撐，那么貨幣就是堆毫無價什與意義的東西。所以，單詞就是你英語能力這臺發(fā)動機運作時的點火器。下面分兩四六級與考研兩個層面來來討論單詞。

當你準備考四六級或是考研時，你的單詞量有多少？四千？六千？還是說考研所定的五千多些？如果你僅只有這六千左右單詞量的話，在你看專業(yè)原版書籍或是其它稍微難一些英美文章時，我敢斷定你得總是得把文曲星時不時的拿出來查看一些陌生單詞！再進一步來講，如果每遇到出陌生單詞你就查字典或是文曲星時，會給你帶來三個層面上的負在效果：一，影響你的閱讀效率；二，影響你接著閱讀的心情，因為這類動作做頻繁后，會給你帶來某種心理暗示：英語怎么難啊！導致你越來越來討厭英語，于是，就成就一種惡性循環(huán)！三，損耗你的閱讀時間，造成你的閱讀時成本過大，比如這篇文章本來只要一個小時就可以讀完，你卻因為把一些時間用于查去陌生單詞上去了，于是，總共花了一個小時二十分讀完，這樣值得么？

所以，對于單詞數(shù)量來講，如果你想達到快讀一目三行的速讀，你的單詞量必須達到一萬個左右！！本人的單詞擁有量最高達到過一萬三千個左右。除了四六級與考研所要求達到的詞匯量，自已還大量閱讀其它很多英文雜志，把在閱讀過程中所遇到陌生單詞統(tǒng)統(tǒng)抄在一個小本子上，在有空閑時間時，就會把這些陌生單詞反反復復的背熟，對于一些比較偏的英語單詞，給自已的要求是：你可不必記得這個單詞如何拼寫，但至少看到這個單詞時，你能知道它的常用中文意思。

那我們又能如何做到大部份單詞爛熟于心呢？根據(jù)19世紀二三十年代在心理學界流行的“刺激——反應”理論，大意是說，人的生理機制是有一定機械性的，只要重復給予刺激，最后會形一種條件式的反應的。所以，要想做到英語單詞爛熟于心，你必須要不斷的背，要不斷的看單詞書！至少把考研的星火單詞書背個至少五十來遍吧?。“延洃泤^(qū)中的一些盲點盡力減少到最低。

為了在量上的記憶能達到一個突破，自已第一次買了三十支白雪圓珠筆蕊（以后又買了七十來支晨光的水筆），在背的過程中，特別是頭兩三遍，我不求速度，只求質(zhì)量。所以，我喜歡邊背邊用手不斷地在稿紙上重復的寫要背的單詞，在重復寫的過程中時，自已還會輕輕讀出這個單詞的發(fā)音，通過聲音來加強對單詞的感知。比如要背anecdote這個單詞時，在輕聲念出時，邊用手快速的寫出，根據(jù)發(fā)音的音節(jié)來記憶單詞，然后，在結束這個單詞時，我會要求自已用最短的時間把這個單詞在稿紙上寫出來。然后接著背下一個單詞，如此反復。在背頭兩遍的時候，我基本上是用兩天的時間來才背完一個單元，每天用兩個小時來背單詞。

只所以背得這么細與慢，是因為英語單詞中有很多或是發(fā)音相同，或是單詞很形近，如果在頭兩遍前的過程中，只求速度的話，那么在你背完全書時，你還是會對很多單詞的認知感到模糊，覺得好像是這么寫，又覺得她們好像是那樣寫，如果從這條標準寫認定的話，這樣背單詞的效果是非常的差，而且會覺得花了時間卻沒有效果的負面情緒產(chǎn)生，進而就不想背第二遍了。所以，我對頭兩三遍求細，求精，求穩(wěn)。這樣對于一些音相近，形相似的單詞盡力做到了然于胸。

按我的身邊的觀察，很多同學都背完第一遍后，覺得好像終于完成一個任務一樣。把書往床頭上一放，不會接著連續(xù)的背第二遍。其實，根據(jù)艾賓浩斯的記曲線，時間越往后推，你對你所記憶的東西就會忘得越快。很多同學往往是在背完第一遍后，總是再過一個或是兩個星期再來接著背第二遍。其實，這樣做是得不償失的??！因為中間隔了這么久的時間，很多本來記得的單詞會淡化，很多本來音形相似的單詞會更加模糊化。這樣，再隔那么久的時間再來背第二遍時，第一遍背的效果已基本上沒剩多少，也就是說你以前投入的時間與精力成了一種沉沒成本，當你再第二遍的單詞時，你又得重新花與第一次背單詞的時間與精力來背單詞。所以，對于那些總喜歡隔著很長一段時間再來背的人來說，你對單詞的記憶永完只是在進行“第一遍”記憶。而我則是在背完第一遍后，就馬上接著背第二遍，因為根據(jù)心理學的解釋，大腦對新信息的接受快，遺忘也比較快，而且大腦需要對新輸入的信息進行再確認。所以，如果馬上接著背第二遍，會給你的單詞帶來兩個好處：一，能對一些易于混淆的音形相似的單詞或是短語來一個再確認，盡量減少對這些單詞與短語的誤用與記憶盲點；二，能盡量的把背單詞第一遍的記憶效果延續(xù)到你將進行第二遍上，可以盡可能的減少因時間推移而帶來的遺忘成本（商家只所以樂不疲此的做廣告，也是想通過連續(xù)的廣告來取得一種產(chǎn)品形像的認知）。所以，當我背完一遍時，我是接著馬上背第二遍，第三遍直至數(shù)十遍。

此外，我為什么要不厭其煩的反復背呢？打個比方，就算你很久沒見到你的好友或是爸媽，但你總能準確無誤的回憶起或是認出他們？原因何在？其實就是因為我們以前天天看到自已的好友或是爸媽，以至于熟悉得閉上眼或是隔很久時間也能記起他們的！！所以，我反反復復的背，也就是想盡量達到與單詞見面次數(shù)，加深對單詞的記憶效果。這樣，背的次數(shù)多了，就算你中間有很長一段時是沒有再背單詞，你仍能照舊記得單詞！所以，我就用這個土辦法，背了一遍又一遍，背到最后買來的所有稿紙與圓珠筆全用完?。?！在開始時頭幾遍，我背得很細，很精，一個單元要用兩天的時間來才能消化，到背了十來遍后，我熟得一天能背兩個單元！到后來，我基本上只是君子動口不動手背單詞了。再加上閱讀其它英文雜志積累的單詞，慢慢達到了一萬三千多個，駑馬十駕，功在不舍。

上面寫到的只是對單詞量上的取勝，但這還遠遠不夠，要想對單詞的一招取勝，你必須對單詞有一個質(zhì)的記憶，即：對單詞的詞義，詞性，相近的詞義，相近的短語能有一個透徹準確的記憶。用一此單詞來舉例吧，比如說engage這個單詞，它有三個意思：一，雇用，二，訂婚，三，忙著。先說雇用這個詞意吧，它組成的短語有beengagedto（雇用做某事），但是別忘了單詞employ也有雇用的意思，它也有個相近的短語beemployedto（被雇用來做某事）。所以，在你背到engage或employ中的任何一個時，在你有腦海里必須條件反射式想起另外一個單詞或是短語。

那么是不是我這樣背就行了呢？遠遠不行，別忘了engage還有個“忙著”的意思，也就是說與busy有著相同的意思，所以，engage又有這么一個短語搭配beengagedindoingsth，而busy也有這么一個bebusyindoingsth（也等同于beemployindoingsth）。那背到此就可以了吧？還不行，因為beengagedto短語除了雇用做某事外，它還有與某某定婚的意思。這樣你就自然而然的想起bemarriedto與bedivorcedfrom這兩個短語的詞義。

只有到這一步，你才可能說，我對這個engagne有了一個比較系統(tǒng)的理解，這樣只要這個單詞出在任何一種語境（比如婚慶、公司或工廠或是在做某一件事）的情景中時，你能夠準確的知道這里應用那個詞義來翻譯。再舉個例子吧比如說，形容詞proper其中之一意義與moderate(適度的，溫和的)發(fā)生一定的關聯(lián)，它的另一個名詞property的其中之一的詞義是：特性，性質(zhì)。又與quality與performance有著相近的詞意。

這樣的例子舉不勝舉，只有達到這種程度時你才能說對某個單詞有著比較好的理解，而且，在考研詞匯的中一個單詞往往有著兩三種，五六種意思，如果你知其一不知其二，那么你在翻譯中，往往會感到困惑、會感到吃力進而想把英語書給撕了的想法。如果你在質(zhì)上對單詞就進行記憶，那么非常有助于英語考試中的第一道題：短文填空。其實，短文填空無非就是考單詞的詞義，考詞匯或是固定詞組搭配。

此外，對于四六級也說說個人拙見，很多人都是這樣一種過程，四級沒過之前，先是買本四級的詞匯書，再花個兩三個月的時間與精力來背熟，如果四級順利通過了，然后，接著再買本六級的詞匯書，又花個兩三個月的時間與精力來背，直至六級也順利通過。其實，完全可以把背四級詞匯的時間與精力給省去，直接買本六級的詞匯來背！因為四級的基本上來說考的只是語法基礎，只要你高中英語不是那么差，一般都可以順利通過的。而六級在單詞的理解與閱讀的深度有所加深，而且，六級的詞匯涵蓋了四級詞匯相當多的部份。所以，不如直接背六級單詞，這樣，你六級詞匯量背熟了，四級的詞匯也就有了（六級的詞匯相當多的部份就是四級的縱深化）。如此，當你順利通過四級時，不必再重新買本六級的書來背了。不知不覺中，你就以低成本的時間與精力成本，就比他人先行一步，何樂而不為？

以上，對單詞忘記的量與質(zhì)上進行的陣述。我們還需要另一方面來對自已的單詞量進行再鞏固與夯實。那就是再買本星火的《抗遺忘程序速記掌中寶》，書大約一個人的手掌大小，附有四合磁帶（平均聽完磁帶的一面大約用時23到25分鐘左右）。當你在量與質(zhì)上達到單詞的忘記后，你就可以利用一切閑雜時間（包括走路、騎車、等公車，排隊等零碎時間），腰間別一個超薄的索尼隨身聽，邊走邊聽，這樣，你每聽到一個單詞后，你自已可以心里快速默拼出這個單詞是如何拼寫的，有哪些比較常用的意義。因為星火的這本書磁帶里，每個單詞與每個單詞報讀之間大約有半秒鐘時間的間隙。這樣經(jīng)常性聽能給你帶來兩個好處：一，把聽與記相結合，通過聽單詞來強化你的記憶，保持熟悉感；二，能有利于提高你的聽力，增加一些單詞的聽力強度與頻度。想想為什么我們對bye或是thank如此熟悉而對別的單詞比如說quantity反應比較慢？就是因為我們對thank聽到太多了，以至于只要一說出來我就能很快反應，但對quantity聽到的次數(shù)幾乎為零。其實，到了最后，我基本上就是靠聽四盒磁帶來保持對單詞的忘記保有量，當然，當時間達到一定的長度時，我還是會背單詞書，因為，在我的現(xiàn)實生活中，用到英語的環(huán)境幾乎是零，如果你長時間不背單詞，一些本來就不常用的單詞就會很快的遺忘（這是讓我學英語相當苦惱的事情之一）。

如何挑選英語單詞的詞匯用書？

所有的考研詞匯用書中（包括四六級詞匯也是如此），最好的詞匯用書是馬德高編的《星火巧記速記》（總共有十五個單元），此書最大的特點與優(yōu)點就是是按詞根來分類記憶，只要記住了詞根，其它與之相關的一系列英語單詞都可由此擴展而記住，星火詞匯用書的另一個最大特點是“詞匯充實2”里頭有一個“一詞多義查缺補漏”也是相當?shù)牟诲e。除了把常規(guī)的單詞詞義列舉出來外，還會把一些地道外延意義也列出來。舉個例子吧，比如說單詞drive，一般人都知道其最常用的意義是“駕駛”，但是它還有“干勁，積極性或動力”的詞意，如hehasgottremendousdrive。于是這句話就可譯成：他的干勁十足。

那些新東方、王邁邁、王長喜、XX博士以及什么考試蟲樹形記憶法等等詞匯用書比較差。對于我們考研的人來講，時間是最貴的，所以，評判一本書考研書的優(yōu)劣就是其編排的科學合理性。因為內(nèi)容的編排能給你帶來很大的效率并由此節(jié)省大量的時間。如果用后現(xiàn)代觀點來看這些林林總總的考研詞匯用書，那么星火則早就把后現(xiàn)代主義與現(xiàn)代主義很好的融合，而其它的考研詞匯用書則還是簡單的停留在包豪斯運動的初期（給人的印像是：粗糙、呆板）。

閱讀

當你詞匯量的基礎夯實后，就可以進入英語的重點部份：英語閱讀。但你要記住，你的詞匯量六七千亦或是一萬之多，并不代表你的英語閱讀能力就會有多好。因為詞匯量的多少與英語閱讀能力并不是線性的涵數(shù)的關系，換言之，詞匯量是你閱讀能力提搞的必要條件，而不是充分條件。，他這本書的最大特點是各種語法非常的詳細，但是詳細另外一個理解就是拖踏，所以，后來我自已就另外買了本比較簡明的高中英語語法用書，兩本書語法書經(jīng)常是配合著用。以我事后的經(jīng)驗看，最科學的方法是，先把語法書看一遍，特別是什么定語從句，動名詞，虛擬語氣，倒裝句，獨立主結構，名詞性從句等語法有一個比較深的了解，接著再來做考試蟲的英語閱讀長難句，因為考試蟲的《考試蟲的英語閱讀長難句》著重把很多的語法都提煉出來分門類別，比如說，倒裝句、定語從句，動名詞、分割句、否定句、比較句等各種類型進行詳盡的解說，最后就去做石春楨的220篇。而我則是在背完單詞后，就直奔石春楨的220篇。當時的想法就是想把石的文章當作精讀材料來研讀，而石春楨的220篇遠遠超過我當時的閱讀能力水平，所以，剛開始做石春楨的220篇時，真的真的很吃力，一些超長的句子往往有數(shù)行，而且往往有很多超綱的單詞。但我這個人做事有恒心，即便是如此的吃力，我還是堅持每天做一個單元，盡量把文章讀懂，而且石的220篇在每篇文章后面都附有對一些難句的句子成份解析，于是，這些解析就成了我必看的重點內(nèi)容，盡力做到消化這些句子?？词簶E是如何來翻譯的，是如何來解析句子的，又是如何來編排詞語的先后順序等。做完第一遍時（大約花了四十來天的時間），人都有一種虛脫的感覺，但讓自已感到欣慰的是，能切實體會到英語閱讀能力有所提高。于是，我并沒有停筆，我接著把石春楨的220篇接著做第二遍，我知道自已是一個并不聰明的人，必須要以勤補拙，我有恒心，有毅力，有耐心。所以，馬不停蹄地做第二遍。但是感覺效果的提高并不明顯，主要存在的問題是對一些長句的解析還不是能一步到位的進行理解，對句子的理解還是停留在比較死板的句子層面，譯得比較生硬。

于是，在一次偶然的在書店買書時，看到了考試蟲的《考研英語閱讀長難句過關》，快速的瀏覽了一遍后，發(fā)現(xiàn)是本難得的好書，于是當即就買下來了。這本考試蟲的書買來這后，石春楨的《220篇》也剛好做完第二遍，于是，我就靜下心來慢慢把考試蟲的這本長難句研讀完，覺得收獲最大的就是里面的對否定句，省略句，比較句，動名詞，定語從句，分割句，名詞性從句等等有一個全景式的了解。當然，在看考試蟲的這本書時，我是把自已買來的英語語法書結合起來用。那時也規(guī)定自已只求精，求穩(wěn)，求質(zhì)。所以，規(guī)定自已每天看十五個左右的句子，記得考試蟲這本書自已也是花了一個來月的時間精讀完。那時真的覺得有一種豁然開朗的感覺，覺得閱讀能力又有一個不小的進步。于是，就接著做石的220篇，開始做第三遍！至此，再也沒有了做第一遍的那種吃力的感覺，而且有時在做英譯中時，我的一些譯文還能與原文的語句差別不太大，那種成就感無法用言語來形容的。想想，那么厚厚的一本220篇，我反反復復做了三遍，里面的辛酸與點滴式的進步，是自已每天用時間與精力為成本與堆砌起來的。在做完石春楨的《220篇》第三遍后，我又回過頭來，把考試蟲的長難句也認真的看了一遍。其目的：一是補充與鞏固語法知識；二是把自已做石春楨的220篇閱讀過程中所遇見的一些問題與困惑進行清除式的解決。如果說上面做石的220篇與考試蟲的長難句構成我的精讀方面，那么接下來我來說說自已的泛讀。這又與單詞的記憶有關。如果單詞的記憶主要靠前面所講從量與質(zhì)上來記憶，那么這種記憶就顯得像經(jīng)濟增長的粗放式。費時費力而且時間一長記憶效果又不好！那有什么好的辦法可以解決？在這個世界上，辦法總比困難多。為了解決這個單詞記憶的效果問題，必須在大量的廣泛的閱讀中來增加單詞的記憶效果，背單詞的終極目的是來用的，不是用來儲存在你腦海中的。如果背的單詞不來用，就算你的單詞量有兩萬三萬，這些單詞也只是一個冗余信息，一堆信息垃圾罷了，用熱力學的里的一個概念來解釋就是一個熵值增大的過程所以，為了盡可能把這些單詞復活，自已還進行了大量的英語泛讀。大量的泛讀會給你的英語提高帶來幾個好處：一，如果在閱讀的過程中，遇到了你剛背過的單詞，那么你就增加了對這個單詞的印像；二，如果在閱讀過程中遇到了你沒有見過的單詞，那么拿出小本子把這個單詞專門抄在一個小本子上，日積月累的話，你就可以掌握教學大綱之外的詞匯了。三，可以培養(yǎng)你的閱讀速度，讓你達到這句話剛看完，中文意思你也就知道了。慢慢的你就可以達到一目兩行或是一目三行。最開始我還只是從二十一世紀這類英文雜志開始閱讀，在自已把石的220篇做完第三遍后，開始看《economist》等比較專業(yè)的英文雜，最后是看自已本專業(yè)的英文原版（或是影印版）書籍，因為自已所考研的專業(yè)是偏向社科類的，所以，連帶曼昆的宏觀經(jīng)濟學與微觀經(jīng)濟學兩本英文原版用書也看完了，這些英文原版的書籍包括自已的專業(yè)書，前后加起來大約看了七八本左右。遇見從沒背過的單詞就專門抄在一個小本子上，一有空就拿出來背，能背多少就背多少（畢竟是超綱詞匯，可以不必那么求真）。

在精讀與泛讀方面下功夫后，自已的英語閱讀能力確實有了一個質(zhì)的飛躍（shen至你可以挑出歷年真題解里面的答案選項未必正確）。接著，我就開始做歷年真題，我依然用的是王若平編的《考試蟲的閱讀手記》，這本書確實是本考研眾收中不可多得的好書，此種書的出現(xiàn)，從另一個方面反映出中國英語教學的的畸形發(fā)展。正如王若平所講的，中國研究生入學的英語考試，目的不是為了培養(yǎng)大家的英語能力，而只是為了難住大家！！這是一個國家教育的悲哀，換句話說，我們學習英語主要不是為了用，而是用來考試的！！如果在你以后大量的對英語期刊或是英文專業(yè)書進行閱讀后，你會發(fā)現(xiàn)，英文的專業(yè)書籍難度遠遠低于考研文章的難度，記得暑假有一次報新東方的班時，一老師說過，外國人寫文章是力求越簡單越好，并不會像考研的文章那樣去追求大詞，而是經(jīng)常用那種常見性的小詞。因為有了前期的閱讀打基礎，基本上來說，對于歷年的真題文章閱讀來講，已不存在理解與否的問題。但是一旦做題的時候，我還是會做錯，有時一篇文章下來，五個選項里居然會做錯三個?。≡诋敃r做題時，自信心受到相當大的打擊，因為我在英語方面花了太多的時間與精力，到最后，居然還會做得如此的差勁。那時覺得自已真的懷疑自已不是讀書的料??！后來，我就認真的把考試蟲的閱讀手記前面的那些話很仔細的看了，特別是對王若平關于“解”的十大命題原則、對題型（如推斷題型、細節(jié)題型、是非題型等幾類）的解析、對“解”的特征分析進行認真的體會。特別是王若平對于some的“解”的特征分析簡直讓我覺得他是真是應試成精的人??！可以說百試不爽！我做過統(tǒng)計對于some是解的統(tǒng)計，基本上來說只要選項中出現(xiàn)some這個單詞，百分之九十五的可能是正確選項。然后，在以后的做歷年真題的時候，把王若平所講的與自已所體會到的，慢慢融會貫通到做題的過程中。重點看段首句與段尾句、諸如but、howver、yet等轉(zhuǎn)折句（就是“解”的十大命題原則所列舉的技巧）。自已在做歷年閱讀真題的過程始終是堅持這么幾個步驟，第一，先通讀文章，這樣對文章內(nèi)容有個大約的了解，知道文章講的大意是什么。并且在閱讀的過程中，自已按照考試蟲的所講的十大命題原則那樣，遇到有可能會出題的地方全重點劃出來，這樣可以做到了然于心；第二，看文章后面的選項問題，這樣就可以把前面自已所劃出來的有可能出題的地方有個回應，這樣對于一些稍簡單的題目，你在看題的過程中就能把握；第三，看完后面的問題后，帶著問題回到原文，再認真的看一遍原文，然后，進行zhu個解答。在最開始時，我又犯了一個追求正確率的錯誤：要是錯得少，心情就很開心，要是錯得多，心里就很郁悶。其實，正確與否只是個表像，那這個表像的本質(zhì)是什么？就是對做題方法與技巧的掌握。如果你做題的正確率很不穩(wěn)定，比如今天好，昨天差，那么就說明還有些做題的弱點在牽制你做題的思維。當明白這個道理后，我不單純的追求正確率，對一些典型性的題目總是會問自已為什么會對，為什么會錯。還是王若平所講的，考研的題目都是那些專家精心編寫的，非常ju有迷惑性，一不小心，你就會選錯。還是拿題目說事吧，比如考研試題型有種推斷題型，但我有時就會選錯，原因何在？因為有時總會把一些已成事實的待選選項做為答案，而解答這種推斷題型的本質(zhì)思維就在于，所謂的推斷就是從已知事實或材料中推論出未知有可能可現(xiàn)的情況，在待選項中，已成事實的選項內(nèi)容不屬于推斷。再比如，還有一種偏向態(tài)度題型與建議題型之間的題型，這種題型就是讓你間接的揣磨作者的意圖或是應采取哪些建議比較好，做這種題型先回到原文相應的地方，如果原文中出現(xiàn)虛擬語氣、或是if（如果）的條件句、或是含有情態(tài)動詞should、beoughtto、havebetter等等，這就是表示作者的一種委婉批評或建議，這種題型用“反著考”考的思路來解題，往往是百戰(zhàn)不殆。所以，開始做題時的正確率有多少并不重要，重要的是你能明白對在何處，錯在何處！我給自已的每篇的閱讀時間是十五分鐘。但是，這次自已考試做題還是犯了一個錯誤，那就是非常的緊張，直至做第三篇閱讀時心里還在跳個不停。這就影響了自已做題的情緒與對時間的掌控能力，搞得做后面的題目時，時間非常的緊。說句實話，特別是一到大考，我的心理就會不自覺的緊張。高考如此，四六級如此，考研也是如此，心理素質(zhì)非常的差。稍說說今年英語的看法。短文填空。其實，這部份如果你能做好的話，基本上可以拿七到八分左右。如果說你失分比較大，那就說明輸在對單詞的理解上。其實，這部份就是考單個單詞的詞義、連詞、固定短語搭配。記得以前做歷年真題時，自已一般得分就是在七八分。作文。寫到這，自已覺得真可惜。基本上沒做好，特別是小作文，考試蟲的《萬能作文》有范文說到這個如何寫，如果今年有誰認真背了此篇作文或是模版，那是非常幸運的事情。大作文自已像擠牙膏一樣在那里寫。考后的幾天里，每想到這個心情就會突然的低落下去，覺得自已的臨場考試心理素質(zhì)真是太差了。翻譯。不用說了，今年的翻譯比起往年簡直超簡單?？墒怯捎谧砸言谇懊嬉蚓o張以及在閱讀上花的時間比較多些，后面的這些（包括作文等）本可以很好的題目做得非常的糟糕。當時心情別提有多差了?？偟膩碚f，今年的英語題目難度就差不多與四級相當（雖然自已沒有做好）。不過按照歷年的考試后的統(tǒng)計，翻譯題型的平均得分只在五六分左右。在所有的考研閱讀資料用書中，個人認為石春楨的《220篇》可以做為入門基礎與精讀的材料，輔之考試蟲的《考研英語閱讀長難句過關》，會對你的閱讀能力有個質(zhì)的提升，如果在重點強調(diào)精讀的過程中，同時進行大量的泛讀，那么你的英語綜合能力將進一個臺階式的飛躍。最后，只要做考試蟲的閱讀手記就行，確實是應試的好書。其實，只要把歷年真題吃透就行。其余市面上的林林總總的模擬題根本就不需要做。為什么不需要做模擬題？一是，這些模擬題的出題思路與真題根本就沒得比。比如說恩波畢金獻的十tao沖刺題，難就難些也無所謂，關鍵是如果你用做歷年真的題的思路來做這些題根本就不適合！而且這些模擬題最大的一個目的就是沖著學子們的錢來的，考題的質(zhì)量非常的差。要么有些題型簡單得像白癡，要么難得像微軟的vista長角怪物。二是，這些模擬題通常是打著什么某某原考研英語命題組長的旗號，說白了無非就是想在自已臉上貼金，其本質(zhì)與CCTV電視里那些請趕快編輯短信發(fā)送到xx的惡心節(jié)目一樣，無非就是圈錢，而且是經(jīng)常換湯不換藥，比如那個恩波的畢金獻十tao題以及張錦芯編的書，就拿畢金獻所編的沖刺題來說吧，里面都還是早些年的題。我都不明白，考研里的單項選擇題都N年沒考了，為什么這些人的考研書還一個勁的整這些題目分析？為增加頁碼而表示自已很專業(yè)？三是，通常很多人都把模擬題放在考研前的一個星期左右來做，這是一種策略上的失誤，還是與第一點一樣，因為如果你想用培養(yǎng)做模擬題的思路來應對一星期后的考試，那么，你前期所做的歷年真題所積累起來的經(jīng)驗與感覺會被沖淡，前功盡棄。一定要明白，真題就是真題，只能用真題的技巧與方法來解答真題。模擬題永遠只是影響你考試思維與方法的垃圾。石春楨的220篇，適合于考研前期使用，其作用只有一個，為你的英語提高打下基礎。所以，里面的文章你可以用來精讀。但，就如石春楨本人所講，此書適用于來提高閱讀能力的。其做題思維不適用于做歷年真題。因為凡做過石春楨220篇的人都知道，里面的文章比較難，但是后面的選項比較簡單。所以，這就引出另外一個問題，就是做石的220篇，后面的選項錯多錯少根本就一點都不重要！！最重要的是把文章讀懂，把附在文章后面那些對長句的解析搞透徹?。《鴼v年真題只要放在最后四十來天做就行，而且我就只是精做王若平編的閱讀手記，非常棒的也是非常經(jīng)典的一本書。當然，高教出版社以及其它出版社的書都用過一些，但與考試蟲的閱讀手記相比后，就顯得非常的差。記住，就如王若平所講的，研究生英語入學考試，考的不是你的英語能力，而是你的應試水平。唯有掌握技巧，再配合你的閱讀能力，才是你的不敗資本。這就是為什么一些四級過不了，但六級卻順利通過的原因。我目前見過考研英語考得最高的英語牛人得過93分，稍差的是89分。一般來講，考上北大清華的人英政加起來都在155分左右（非常的讓人佩服，牛人就是牛人），但也見過英語專業(yè)考研得過30分的人。講這么些例子，就是想說，考研只是一個應試能力考試，而不是你的英語水平考試。此外，英語閱讀能力的提高，是一個不見其增，日有所長的過程，永遠不要指望英語進步可以在短期內(nèi)速成提高，英語的進步是一個連續(xù)性與階段性的過程。所以，當你在學習的過程中遇到一些挫折是正常的，你必須學會調(diào)理好自已的情緒，做自已情緒的主人。不要因某個短暫的時間段里英語還沒有進步而心煩。你必須要有一個積極的心態(tài)去面對學習過程種所遇到一切困難，而且，就算你放棄不學習，這些困難與挫折并不會因你的放棄而消失。為什么有些人是英雄，為什么更多的人總是普通人？其實，差別只有一個，那就是當面看似不可克服的困難與挫折前，有些人誓不低頭，不放棄，于是這些成功的人就成了英雄，那些沒人跨越困難的人就成了平常的普通人。英語的學習，最能表現(xiàn)出你性格中的優(yōu)點與缺點，要想獲得長足的進步，你必須把你性格中的毅力，恒心，耐心，信心在整個過程中閃現(xiàn)出來，當你遇到困難時，要記?。褐挥心?，才是你自已燃燒的火焰。

現(xiàn)在市面上有一種垃圾類的考研資料，打著什么單詞速成，閱讀速成，聽力速成的復習用書，這都是一些鉆著錢眼里的出版社與失去良知教授進行陽謀。如果你想要自已的英語水平有一個提高，你必須踏實而系統(tǒng)的進行學習，容不得任何形式上的偷懶！那種迷惑人心的速成類的書就如告訴你一個星期內(nèi)可以吃成一個胖子或是減肥十公斤一樣（只有傻子才會相信，但就是有些傻子會去買這種書，為什么就不明白臺上一分鐘，臺下十年功的道理呢？）。所以，與其選些花里胡哨的備考資料用書，還不如選本好書靜下來認真的研讀。如果你喜歡看古龍的武俠小說，那些一流的高手，其武藝無不是建立在數(shù)十年悉心的苦練上。同樣，當你選定一本質(zhì)量比較好的資料用書后，就定一個詳細的學習計劃，這樣每天完成一部份，你的信心就會隨之增長，離你的目標就會更近。但這個學習計劃必須要有科學性與可操作性，什么叫可操作性？打個比方，從最大平均數(shù)來講，一個人的正常兩步大約是一米，所以，你一步能跨兩米么？中國有一句俗話：欲速則不達。外國也有一句俗語：羅馬不是一日建成的。異曲同工之妙的俗語匯，折射出這種道理：無論你是什么背景文化的人，也許看問題的角度不同，但看問題的最基礎性的原則是一樣的。有計劃有步驟地吃透搞懂每本書遠遠勝過你蜻蜓點水似的看過數(shù)十本書。

聽力推薦英語用書：新概念英語第三與第四冊兩本書、《stepbystep》與《鍛煉英語20天聽力》（附兩盤磁帶）如果你是非英語專業(yè)的學生，如果在自已不去主動尋求說英語的機會，一般來講，非英語專業(yè)的學生都普遍缺少那種實時的英語環(huán)境，光指望大一大二所排的那些課程，并不能給你多少英語水平的提高。說得再理想化一些，如果我們不滿足于四六級水平，而且也不止于滿足僅是為了研究生入學考試，而是把英語當作自已的一種內(nèi)在能力（就算你不能有效對付四六級這些應試考試），這種能力的提高則是自已人生的另外一種財富。想想，閑暇時自已信手拈來一篇英語雜志，你能很順暢的讀完，體會一下異國風情的展示，或是心血來潮的想看看CCTV—9到底些什么的節(jié)目，也能聽懂個大概。其實，生活中的很多美好，除了醒來時親吻你心愛的人外，還有些點滴的卻有可能影響你心情的微不足道之事。對于英語聽力水平的提高，自已償試過很多辦法，比如什么新東方的，先去狂聽，聽不懂然后打開書本再狂念，然后再合上書本再接著聽諸種辦法。覺得這種方法也很難見效（至少對我是這樣）。于是，我采取了另外一種比較踏實與穩(wěn)扎穩(wěn)打的辦法：每聽一句，然后就再稿紙上寫出所聽到的句子。按事后的經(jīng)驗來看，這比起其它花里胡哨的所謂種種省力方法要實用得多，下面我詳細說下自已如何提高聽力的過程。這也是一個艱辛遠遠大于學習所所來快樂的涅磐過程。我是從新概念英語三和兩盤磁帶（共有三盒磁帶）做為切入點的，之所以選擇新概念英語三，一是，因為里面的內(nèi)容包括了社會，經(jīng)濟，自然，科技，人文與歷史等等，這些文體與考研要所涉及的內(nèi)容有些相似，不會太落伍；二是，新概念英語每篇文章的后面都有很多生單詞，如果你能記得這些單詞，也是對你詞匯量的一種補充；三是（這也是最關鍵的），是文章的內(nèi)容非常適用于聽寫，文章（特別是前兩盒磁帶所含的文章）大約都只是那么一兩段（聽完一篇也就五分鐘左右上下，有些還不需要這個時間），短小精悍。我是用復讀機聽的，從新概念三的第一課開始聽。每聽一句，我就按復讀鍵。這樣你所要聽寫的這句話，就會不斷的耳機里反復放聽。然后，我就在稿紙上盡可能把所聽到的單詞全寫下來。如果聽了五六遍左右還是有些單詞沒能聽出來，那我就會把這個聽不出來的單詞暫時跳過空在那里或是劃條橫線，然后再用同樣的辦法，聽寫下一句，直到文章全部聽完。接著，把文章細讀兩到三遍，特別是當時沒能聽出來的單詞，有重點地反地復朗讀。接著，把磁帶倒回去，聽第二遍！聽這遍的時候，書本是打開的，每聽一句（用復讀機在耳機里復讀），再看一下文章的原句，然后，再對比自已在稿紙上所聽寫的這句話?？纯从心膫€單詞沒寫對，看看短語磁帶里是怎么念的？如果覺得平時自已在與磁還里念的有出入，那我就會閉上眼睛多念幾遍。如果聽到自已當時寫不出來的空白處的單詞時，我就會特別重點的反復聽這些當時沒聽寫出來的短語或是單詞，并且還會在原文處用紅筆標示出來，以示自已這個單詞在默寫的時候沒有寫對。如此往復，直至文章全部聽完。然后，再把文章念一遍，重點是念那些當時沒默寫出來的單詞或是短語詞組。接著再聽第三遍！把書本合上，再把磁帶倒回去。然后，再重復第一遍時的情景，每聽一句，用復讀機在耳機里復讀，然后，在稿紙上所聽到的寫出來。遇到當時聽第一遍沒聽出來的地方，就會認真的聽寫出來，會稍稍多留心，直至全文聽完。一般來講，聽第三遍的時候，基本上都能全部聽出來的。在整個聽的過程中，嚴格要求自已，從不以速度來換取質(zhì)量。用這種方法聽完一課，最開始時我基本上得用時一個半小時到兩個小時左右，但到后面隨著聽力的慢慢提高，基本上可以控制在一個小時左右甚到更少的時間。每天聽一篇新概念文章。當聽完第一盤磁帶時，我并沒有急于求成的去聽第二盤，而是把第一盤磁盤又從第一課開始，重新聽第二遍！聽第二盤磁帶時，也是如此反復的聽了兩遍。但我沒有聽新概念三英語的第三盤磁帶，因為新概念三的英語后面三分之一的文章太長了，如果用我那種方法兩個小時遠遠不夠，所以，在聽了幾篇后，就放棄聽第三盤磁帶。而是轉(zhuǎn)而聽新概念四的文章，但是，由于后來的時間問題，只堅持聽完新概念四第一盤磁帶。說實話，新概念四的文章也非常適用于默寫，是因為文章總體上來講也是比較短的。不像新概念三后面那么N長。不過在聽的過程中，發(fā)現(xiàn)自已有一個比較突出的問題，就是一些英語單詞或是短語在發(fā)音的過程中，會出現(xiàn)連讀、輕音化等發(fā)音，搞得我很頭痛。舉個例子吧，比如“l(fā)ikedit”在發(fā)音時，后面的那個d與it中的那個i就會連讀，讓你在聽時誤以為是一個單詞，再比如leftathome如果按我平時念的話，我會分別念出這三個單詞，但是一旦連讀時，再加上輕音化，再念起來時，就好像一口氣念完的。與此相似的還有那個常見的of介詞，基本上來講，只要出現(xiàn)of的短語，全都會有連讀的出現(xiàn)。當時，被這些東西搞得真的很郁悶，因為總覺得花了如此多的時間卻連這些也沒有搞定，不覺間就會生出一種悲愴感。但這個社會是現(xiàn)實的，并不會因為你的個人情感而有所停息。問題的存在，總是需要你自已去解決的，換個角度來講，問題的出現(xiàn)，也是表現(xiàn)你個人才智的時候。偶爾一次，去了那個第三極書場（靠！真是太大了！，后來還去了幾次，買到幾本好書）而且還打七折中的活動中，然后就逛到那個英語專區(qū)，看到一本名為《鍛煉英語20天聽力》（附兩盤磁帶），出版社是：外語教學與研究出版社。里面所列舉的諸種問題，比如發(fā)音的變化，容易混錯的無音輔音等。當即就愛不釋手，就把此收給買下來了，但是第三極當時沒有磁帶，然后，我就去跑到邊上的海淀圖書城找到此書的磁帶。然后，就回去認真的搞定此書。把一些連讀中聽力中的弱點問題進行針對性的聽讀，總體上來講，對我有比較大的幫助，當聽完這兩盤磁帶時，再去聽新概念英語時，平時出現(xiàn)的連讀的地方只要仔細聽都能聽出來，錯誤率大大的減少。中間，我也聽過《stepbystep》，總的來講，也是一本不錯的書，各種形式題型的聽寫內(nèi)容編排得比較科學，而且每篇文章在時間編排得非常合理（絕對不會變態(tài)得十多分鐘還沒有念完的題型）。對于我這樣非英語專業(yè)的人來講，時間如果拉得過長，會引起我心理的厭惡，而且如果文章的長度過于長的話，很難從整體上去把握文章的大意。根據(jù)心理上的規(guī)律，人一般只能記住七個單位的信息量，對于七個單位之后的信息，人的大腦有種消極記憶。舉個例子，如果要你列出你親密的人有幾個時，你數(shù)到第六七個時就覺得好像差不多了，其實，你親密的人數(shù)可能遠不止七個的。同理，對于一個人來講，重復做某事或是學習時，最大的限度大約只是兩個小時左右。超過兩個小時，人就會覺得犯困，心理上就會覺得怎么還沒有做完？所以，學習兩個小時后，稍休息一下或是換學別的學科，效率又會比較高些。所以，我就很討厭《listentome：中級英語聽力》（好像附有十一盤磁盤，聽力材料與答案兩本書加起來有六七厘米那么厚），因為這前沒用過這書，聽別人說非常的不錯，于是就買下來，打算狠下心來，把這些磁帶全認真啃完。但是，在買回來試聽第一課文章時，我就后悔買此書了。原因有：一，書的編排與《stepbystep》相比，非常的俗氣與老套。二，你每次準備聽時，一定得把兩本厚厚的書帶在一起，非常的麻煩。三，最關鍵的原因是，每篇聽力的文章內(nèi)容在時間上的編排非常不合理。前面的一些內(nèi)容只需兩三分鐘，而后面的聽力文章至少有三四面之多（長達十多分鐘）??！當即就覺得有些暈了，這叫什么聽力？？換句話說，如果你想把每一課的聽力內(nèi)容吃透，至少得花兩三個小時之多?。。ㄒ粋€上午從七點算到中午十二點也才不過五個小時啊?。┛傊?，非常的不人性化。于是，在打開第一盤磁帶后，其它的原封不動的保存著，后來以六十塊錢把99%新的《oistentome：中級聽力》的兩本書與磁帶賣給一個女孩子。前面說過，由于自已缺少學英語的實時環(huán)境，所以，時間一久單詞總會有選擇性地忘記，并且為了增加英語單詞的熟悉感，我買了本星火小開本的《抗遺忘程序速記掌中寶》（附有四盤磁帶），腰間總是別著索尼隨身聽，一有零碎的時間（如去教室的路上，去超市的路上，去吃飯的路上），我就反復地聽，如此一天下來，可以把一盤磁帶聽上個兩遍左右，規(guī)定一天聽盒磁帶。如此做法有兩個好處：一，保持對單詞的熟悉感，二，增加一些單詞的聽力強度與頻度。這點在我做《stepbystep》深有體會，記得《stepbystep》里面有一種題形是短文填空，讓你把空缺的單詞填上去。做這種填型時，我基本不會錯過兩個。記得剛開始聽新概念三真的很崩潰，一篇文章聽下來，有N處空白或是劃橫線的地方就表示有N多單詞根本就聽不出來。很多平時背得出來的單詞，但是一旦放到聽力中時，根本就聽寫不出來。而且過程太費時太痛苦了，面對這些困難時，自已也曾動搖過，問過自已為什么要這么辛苦，為什么自已這么笨？為什么當初不好好學習以至于現(xiàn)在要從頭開始？但自已還是用信念堅持下來了，一篇一篇的聽完。在自已練習聽力的過程中，直至有一天的晚上，我打開電視CCTV—9頻道時，記得當時是一個dialogue的節(jié)目，讓我意外的是，我居然聽懂了里面一些人的觀點與對話??！當時，我還有點回不過神來，覺得有點不太相信自已，等緩過神來后，把我樂壞了！那種成就感真的是無法言喻??！之后，也看那過CCTV—9大約晚上九十點那檔黑人主持的旅游節(jié)目，有一期是介紹什么彩虹橋，還有一期是介紹上海黃浦江，我聽懂了百分之八九十的內(nèi)容。但發(fā)現(xiàn)自已還是有一些弱點，一是，如果節(jié)目換成那種時政類的節(jié)目，主持人的語速加快后，就聽得有些吃力。二是，比較認口音，同樣的語速下，一些人講得我就聽得清楚，另外一些人我就聽不太懂。要是今年能上研，實現(xiàn)自已的夢想，那么在以后的學習中來克服這些缺點。但在決定考研的后的三個多月的時間里，堅持聽完新概念英語四的第一盤磁帶后，我放棄了接著聽剩下兩盤磁帶，也放棄了練習英語口語的機會，把時間全部放在今年備考中。有時我總在想，要是如果我不決定考研，而把這三個多月的時間放在練習英語的聽力與口語上，那我現(xiàn)在的英語能力還是會有進步的。但我不像自已的IBM那樣是雙核的，只能在有限的時間集中做一件事情。總覺得在英語上花了太多的時間（就算如此，聽力與口語與閱讀相比，仍是我的弱項），所以，總有一個期望標準來品評自已的行為是否值得，即：對以后生活與工作的適應性問題。正如尼采說過的，在人的精神世界里有兩種精神，一種是風風火火地奔命的酒神精神，一種是清清爽爽地走向內(nèi)心世界的日神精神?！堆@》有一些很感人的鏡頭，比如那個受傷的丹尼拿出那粉紅的鉆石，在陽光底下，他那帶呻吟的笑聲，自已真的無法去解釋，也無法去命名這種痛苦給自已所帶來的心理上的觸動。千辛萬苦與亡命之后，只是片刻的擁有，最后卻是一無所有。只是不知道丹尼用沾染鮮血的手zuan緊不斷流失的泥土，是否找到分配給他自已現(xiàn)實生活中的概念與意義？那女記者悄無聲息流下的那滴淚，是否又可以幫他找到來時的路呢？也許是某種莫名的悲嘆的無奈安慰。想想，人生何償不是如此，人這一生所追求的，很多未必是你內(nèi)心所源源生發(fā)的，更多的是由于外界與生存因素等強迫自已走前人所走過的種。知識帶給我們的，并不如培根所說的“知識就是力量”。因為知識本身所帶有且排它的機械特性，就注定了知識作用于人的價值與觀念體系后，給人帶來的莫大痛苦。這也是為什么結構主義理論出現(xiàn)所帶來的思想沖擊，當你用結構主義的一些思維去思考世事與人時，會覺得人活在一種虛假之中，你所追求的，只不過是被前人的與外在你的結構所su造，無法分清真實生活與虛擬情景。每個人所起的作用不過是社會這架機器中可隨意更換的一個零部件，你的所有努力也只不過是最大限度的延長被更替的命運，人已退化到一種自然與社會的客體，而不是主體。口語應該說，這是在學習英語中自已花時不如閱讀，聽力那樣有系統(tǒng)有條理，進步也不如閱讀那樣明顯。作為一名非英語專業(yè)的人，自已有時真的很羨慕那種脫口而出就能說出一口流利的口語，夢想自已有一天也能暢通無阻地與外國人交流勾通。

為了保證自已的英語講出來至少不會結巴（雖不期望達到那種標準口語水平），所以，我又選擇比較笨的辦法，那就是念新概念三與新概念四的文章，而且力求能把全文背下來。有時在沒人的地方時，會對自問自答的講幾句英語。記得新概念三的前面十五篇文章與新概念四的前二十篇文章都曾背下來過，但現(xiàn)在差不多基本忘記光了。俗話說：熟能生巧。如果在你的生活中這東西根本用不著的話，很快就會被遺忘。

但機會總是人創(chuàng)造出來的，我的好友在浙大留教了，她學的專業(yè)是對外漢語，自然，她的學生就是那些外國學生。當決定不再考研之際，我想把口語提高，增加以后找工作的法碼。當把自已的想法告訴給好友后，她答應后我就直奔杭州，在去杭州的直達列車上，北京的好友送我上車后，我哭了：告別這個曾經(jīng)滿載我夢想的地方。到杭時，她幫我找到了一位來自美國學生，中文名叫寧帥

（很像《越獄》里男主角里的那個室友，很可愛很陽光型），如此一來，我可以教他說漢語，他可以幫我練口語。記得在浙大的國際教育學院，好友把我介紹給這位美國朋位，第一次見面時，我顯得有些拘束。

然后，我們就坐在國際教育學院里的二樓大廳里開始了第一次口語交流，記得當時我說的第一句英文是：“ningshuai,myoralandauralenglishisverypoor,soIhopeyoucanspeakenglishslowly.”寧帥當即就微笑著說：“ok，iwilldoit?！庇浀媚翘鞆南挛绲膬牲c開始一直到聊天晚上五點吃飯時間，聊得很愉快。雖然，有時我講得不流利，有時會犯語法錯誤（其實，在講的過程中，語法的規(guī)則并不重要），但我非常喜歡那種聊天感覺，因為寧帥是一個非常開朗的人，他每次笑時都會露出一口潔白的牙齒。而且他本人的睫毛非常的漂亮，很黑很長，以至于我經(jīng)常說，“ningshuai,yourlashisbeautiful，ithinkitcanattractmanybeauty?！彼麆t是很靦腆地笑笑說：“thankyou?！痹趯υ挼倪^程中，我對一些英語單詞的發(fā)音不準，從而某些單詞從我口中講出來時，寧帥就有些感到困惑，于是，我就會把這個單詞寫在稿紙上。然后，他總會在微笑中幫我糾正過來。我常講的句話是：howtosaythisinenglish？而寧帥則與我相反常說：howtosaythisinchinese？

我們之間的話題通常都是隨機性的，比如聊二戰(zhàn)與布什的政策、聊以后的打算等等。記得有一次在與寧帥聊“911”時，他給說的我句話印像很深，他說：“bushcreatedthewar，ihatebush?！比缓笞砸岩舶l(fā)表了相似的評論。后來不知怎么就聊到二戰(zhàn)中，在聊到小日本對中國的傷害中，自已對小日本的那種討厭的態(tài)度流于其中，寧帥說，我能理解。然后，自已又把德國對戰(zhàn)后認錯態(tài)度與小日本作了個比較。沒想到，邊上剛好坐了一個德國人。然后，他也就加入到我們聊天中，不過，這次也讓確實讓我見誤到法國女孩的浪漫，這德國人的女友是個法國人，居然把在座的人都親一遍。

在與寧帥學習口語的過程中，因為是約好在二樓的大廳里，間接地也認識了其它一些外國人，這些外國人也很想一個中國的人來練習漢語，而我自已也想多蹭點機會來練口語，何樂而不為呢？呵呵，現(xiàn)回想起來，覺得這些外國人都很意思的，比如說那個后來認識的危云，居然讓我教他們?nèi)绾斡弥形牧R人，然后，這些現(xiàn)學現(xiàn)用。然后他們也教我一些罵人的英文單詞。不過，這些臟話在他們嘴中講出來早已失去了臟話原有的意義。

還記得有一次與寧帥聊完天到吃晚飯的時間后，恰巧與寧帥的朋友相遇，然后一起去吃飯，里面有一個美國女孩子特逗。因為他們對中文還不是熟悉，所點的菜經(jīng)常與自已想要點有些不符合。那次，寧帥點了個螃蟹并說，這個菜看上去很有趣的。到上這個螃蟹時，寧帥不知道如何吃這道菜，然后，很可愛又很無助地沖我擠眼求助。于是，我手把手的教他如何吃，不過到最后離開時，這螃蟹還是百分之九十以上完好無損的。此中，那個美國女孩坐在寧帥的對面，看到寧帥把螃蟹的眼睛對著她，女孩馬上就跟寧帥急了，說道，不要把它（螃蟹）對著我，太恐怖了。到最后，寧帥放棄吃螃蟹時，無意中又把螃蟹的眼睛正對著那女孩，那女孩馬上又急了。然后，寧帥很humour