三年級下冊數(shù)學表格式教案

教學內(nèi)容難點認識東、南、西、北方向第1課時1、通過生活情境和學生的生活經(jīng)驗，讓學生辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。2、在東、南、西、北中，給定一個方向東、南、西或北辨認其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。3、借助現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞來描繪物體所在方向；知道地實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞來描繪物體所在方向；知道地東、南、西、北卡片一、兒歌鋪墊，引出新課同學們,你們會背有關東、南、西、北方向的兒歌嗎?學生背兒歌：早晨起來，面向太陽。前面是東，后面是西，左面是北，右面是讀了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。板書課題：認識東、南、西、北方向二．在生活情境中，探索、體驗新知1、以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學生在學校操場上辨認東、南、西、北方向。2、生觀察：你怎樣記住我們學校的東西南北方向？各個方向各有什么建筑物？小組同學互相說一說，然后把看到的主要的景物記錄下來，并標明方向。允許學生用自己喜歡的符號標注物體。3、到教室，請各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報交流各種不同的方法，上方定4、學生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、引導學生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。三．分層練習，鞏固新知2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學所在的方向。4、合作完成教科書練習一的第2題。先觀察，你從對話中了解到什么？可以確定了兩個方向：北和西你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？5、在教室玩“走方向的游戲”。五、隨堂作業(yè)課題課題簡單的線路圖第2課時課后反思教學內(nèi)容難點教具教材第5-7頁例3及練習一1、使學生知道地圖上的方向，使學生會看簡單的路線圖2、進一步培養(yǎng)學生的空間觀念。使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。米尺有關掛圖一、復習導入2、說說教室和校園的東西南北各有什么。二、探究新知1、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的？圖上標有2、少年宮怎么走？請你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對了嗎？3、同桌互相說：去體育館怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么走？去醫(yī)三、鞏固練習1、認一認地圖上的方向：掛圖1、練習一的3學生獨立思考——同桌討論——全班交流2、練習一的4看地圖。六、隨堂作業(yè)教學內(nèi)容教學內(nèi)容教材第8頁1、使學生了解除了東、西、南、北這四個方向外，還有東南、東北、西南、并能用這些詞語描述物體所在的位置。3、借助各種活動，讓學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，進一步重點使學生能結(jié)合具體情境認識東北、東南、西北、西南四個方向。難點使學生能結(jié)合具體情境認識東北、東南、西北、西南四個方向。2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。二、談話導入出示課本情境圖通過前幾堂課的學習小明學會辨認東、西、南、北四個方向。今天他帶了一個指示的工具，再次來到校園中的操場上，準備繼續(xù)學習更多與方向有關的知識。你們猜他帶的是三、學習新課1、了解指南針的歷史和使用方法，增強民族自豪感。出示指南針圖由學生匯報交流預習收集的資料，教師給予歸納，并重點指導怎樣利介紹指南針的有關知識。2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。3、借助指南針盤面上的標記認識東南、東北、西南、西北這四個方向。引導學生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。1、給出一個方向由學生討論后制成方向板：北2、利用方向板辨認教室中的八個方向。3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學？4、出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時對學生進行愛國主義教育。五、全課總結(jié)2、生活中什么時候會用到方位的知識。3、在中國地圖上找一找東西南北著名的旅游區(qū)。六、隨堂作業(yè)教學內(nèi)容教學內(nèi)容頁例四教材第9-112、在對簡單物體的位置關系的探索過程中，發(fā)展空間觀念。難點3、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。難點正確辨別方向，認識線路圖。一、創(chuàng)設情境，談話導入。師：小朋友在雙休日都喜歡和家長去什么地方？用什么方式去呢？師：每路公交車都有一定的行車路線，我們在乘車的時候要注意什么？生：看車是不是經(jīng)過我們要去的地方。生：看車開的方向是不是和我們要去的方向一致。生：看我們要坐幾站才下車……師：大家提的這些都很有必要了解清楚。今天老師帶大家去動物園看看，那么可以乘坐幾路車呢？首先要學習如何認識路線。出示課題：認識路線二、自主探索，小組合作解決問題。1、引入：師出示1路車路線圖。師：有了這張路線圖，你們一定能很快知道各個站點在動物園的哪個方向，誰來說師：小朋友觀察真仔細，你能在小組內(nèi)說一說1路車的行車路線嗎？從火車站出發(fā)向行駛……先引導學生在組內(nèi)說一說，再全班交流。2、出示動物園的導游圖。3、師：我們乘坐1路車來到動物園，這里的動物可真不少，誰來說一說有哪些動4、你最喜歡哪種動物，它在動物園的什么位置？請你在小組內(nèi)說一說。師：猴子在熊貓的什么方向？獅子在大門的什么方向？學生指名回答。接下來由學生提問，學生指名回答。5、小朋友真聰明，我這兒還有一個要求：我想從大門出發(fā)去看完所有的動物，再從大門出來，我應該先去哪兒，再去哪，請幫我安排一條路線吧。1、自己閱讀課本第10頁，對書上提的問題，在圖上標出來，讓小組內(nèi)同學評一評。1先讓學生看圖辨方向，弄清圖上方位。2敘述行走路線。小朋友們今天學習了新的知識，說一說今天最感興趣的什么？為什么？五、隨堂作業(yè)教學內(nèi)容教學內(nèi)容1、學生自主探索用一位數(shù)除商是整十、整百、整千數(shù)的除法口算方法。2、能正確口算商是整十、整百、整千數(shù)的除法。難點難點學會用一位數(shù)除商是整十、整百、整千數(shù)的除法口算方法。1請同學們仔細觀察大屏幕，圖中是什么地方2同學們提出的問題真不少，我們一個一個地解決，好嗎？我們先解決“趙伯伯平二、思考交流探索新知1、獨立思考，小組交流先獨立思考，后在小組內(nèi)交流自己的想法。3、小結(jié)：你們能想到以前學過的乘法口算，真是太了不起了！實際上這節(jié)課我們講的就是除法的口算，也給你們小組加一個動腦標識。師板書課題：口算除法這兩個問題，我們也應該添上那兩個字。“李阿姨平均一次運均一次運多少箱？”生列式計算并在小組內(nèi)交流是怎樣計算的，然后全班匯服。2小結(jié)：同學們在口算除法時，可以先用自己喜歡的方法進行口算。四、拓展訓練，鞏固新知五、課堂小結(jié)六、隨堂作業(yè)教學內(nèi)容難點2、引導學生根據(jù)具體情境合理進行估算，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和應用難點利用表內(nèi)除法的擴展靈活進行除法估算。利用表內(nèi)除法的擴展靈活進行除法估算。一、創(chuàng)設情境，引出問題。二、獨立思考，解決問題。分析比較：兩種方法都正確，雖有細微差異，但都接近準確值，不影響對問題合理引導學生歸納除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法：把被除數(shù)看成整百整十或幾百幾十幾千幾百的數(shù)，除數(shù)不變，用口算除法的基本方法進行計算。三、聯(lián)系實際進行估算。第1題：四、引導學生說一說生活中應用除法進行估算的例子。1、做一做第1題。學生說說題意，并說一說為什么260可以看作240或者280？2、做一做第2題：估算學生獨立完成。六、全課小結(jié)，學生談體會。七、隨堂作業(yè)教學內(nèi)容教學內(nèi)容2、使學生能在具體情境中進行除法估算，會表達估算的思路，形成估算的習難點3、培養(yǎng)學生的數(shù)感，使學生在日常生活中能靈活運用估算解決實際問題。難點在具體的情境中進行除法估算，表達估算的思路。學生開火車直接說得數(shù)?？茨囊唤M開得又對又快。2、同桌一人說算式一人回答，答對的就坐下。二、基本練習思考第2題上下三道題目之間的聯(lián)系。讓每一個學生說說自己的估算方法。2、要求學生獨立完成第7、8題。之后進行全班性講評。3、教師分析引導學生了理解第6題的題意，結(jié)合畫線段圖幫助學生解答。1、要求學生把事先準備好的牙簽放到一起。2、每抓一把牙簽先數(shù)出根數(shù)。接著快速地算出該平均分給3、每人一次機會。看誰算得又快又好。五、課堂總結(jié)課后反思六、隨堂作業(yè)課后反思教學內(nèi)容2、進一步培養(yǎng)學生的計算能力，動手操作能力和初步概括能力。難點一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法。讓學生理解算理，掌握除法算式難點一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法。讓學生理解算理，掌握除法算式一、溝通舊知，建立聯(lián)系二、創(chuàng)設情景，導入新課2．引導觀察：圖中告訴我們哪些信息？根據(jù)這些信息可以提出什么問題？怎樣列式？根據(jù)學生的回答師板演42÷252÷2三、自主探索，領悟算法2)你們同意哪一種算法？小組討論交流。學生討論后得出：第一種是先口算出26的，應該用第二種方法才正確。3)師：讓我們借助小棒來驗證師生共同擺小棒，讓學生講解，若學生有困難師邊演示邊講解，要讓每一個學生都說，充分說。1剛才我們口算，那么用豎式計算，你們會嗎？試試看學生獨立計算后，反饋2比較一下，你喜歡哪一種算法？說說理由。學生發(fā)表意見：學生多數(shù)會喜歡地一種算法，簡單、豎式短，很少有學生喜歡第二種也就是課本例題的形式)師：其實第二種方法有自己的優(yōu)勢，它能讓大家很清楚地看出計算過程。3師邊用電腦演示邊講解：筆算除法的計算順序和口算一樣，要從被除數(shù)的最高位除起。請哪位用第二種方法做的同學上來講解一下。師配合補充4讓學生質(zhì)疑還會有一部分學生會提出第一種豎式也很清楚地看出計算過程.3、比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別，強調(diào)：筆算除法時，如果十位上除后有余數(shù)怎4、指導看書質(zhì)疑2、引導概括總結(jié)：從哪一位除起？商怎樣寫？被除數(shù)十位上除后有余數(shù)怎么辦？每五、應用新知，解決問題六、全課總結(jié)七、隨堂作業(yè)課題“除數(shù)是一位數(shù)除法”的練習第5課時教學1、通過練習。鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計算方法。目標2、結(jié)合習題滲透事物之間是有練習的這有簡單辯證唯物主義思想。通過練習旨在鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法，除的順序和豎式的書寫格式，練習時重點不但對學生計算步驟方法要充分重視，同時要培養(yǎng)學生書寫正確、整齊等良材通過練習旨在鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法，除的順序和豎式的書寫格式，練習時分難點不但對學生計算步驟方法要充分重視，同時要培養(yǎng)學生書寫正確、整齊等良1、口算：全體練習，同桌校對二、筆算練習2、比一比看誰做得又對又快。出示小黑板練習題程三、解決問題學生獨立審題后解答再交流。五、隨堂作業(yè)教學內(nèi)容一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)且有余數(shù)教學內(nèi)容2、讓學生在活動中積極地探索并理解算理，激發(fā)學生學習的熱情。3、使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，能夠運用所學知識解決日常生活理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)且有余數(shù)的筆算方法。被除數(shù)的最高理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)且有余數(shù)的筆算方法。被除數(shù)的最高一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣師：寒假期間，小夢和小欣兄妹倆在家整理照片。他們數(shù)了數(shù)共有238張照片，相請每個學生試算在本子上。二、自主探究解決方法在“爭當小老師”的活動中，四人小組的成員自找同伴，互教互聽?？蓪δ愕耐?、師注意觀察，巡視，發(fā)現(xiàn)交流好的同伴，予以表揚、鼓勵。3、全班交流。請一人當老師，教教班上的同學?？勺杂赊q論，遇到不清楚的可要求再解釋，說錯的予以反駁，有好的想法可再說明……4、通過觀察、討論、發(fā)現(xiàn)每一題的筆算過程“先做什么——再做什么——接著做什③乘。用口訣“三六十八”算出商3個十乘除數(shù)6等于18個十，寫在23個十的下⑤查。檢查余數(shù)5是否比除數(shù)小。⑥放。把被除數(shù)個位上的8放下來，和余數(shù)5個十合起來是58個一。⑧乘?！僦貜蜕厦娴墓P算步驟。三、問題延伸，尋求最佳的解決方法。所以，一本相冊不夠，2本可以。四、基本練習，學會筆算除法的有序思考方法。1、應用總結(jié)出來的筆算除法運算六步驟，獨立完成課本第222、請四個同學板演，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。練習五練習五教學內(nèi)容通過對除數(shù)是三位數(shù)以內(nèi)，除數(shù)是一位數(shù)的除法練習，加深對除法從高位算起的方法，及被除數(shù)除于除數(shù)不夠商難點通過對除數(shù)是三位數(shù)以內(nèi)，除數(shù)是一位數(shù)的除法練習，加深對除法從高位算起的方法，及被除數(shù)除于除數(shù)不夠商1的除法算法，并讓其認識到數(shù)學來源難點2、課本第23頁第二題，看好，并用尺子連線。通過除法運算，鍛煉計算能力。3、先進行估算商是幾位，然后再計算二、解決問題在學生解答第一個問題后要讓學生充分思考，培養(yǎng)學生提出問題解決問題的能力。以上兩題在整個過程中要同時要求格式及書寫的規(guī)范，然后認真檢查除法豎式的正確與否，是否漏了單位等。給學生充分的時間思考，要求學生綜合應用乘數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的乘除法知識、萬以內(nèi)數(shù)的加減法知識解決實際問題。第7題的解法有多種，引導學生用不同的方引導學生通過分析和推理能力來解答。教學內(nèi)容用乘法驗算除法的方法教學內(nèi)容2、能正確運用乘法對整除與帶余數(shù)的除法進行驗算。難點讓學生經(jīng)歷觀察、填寫、思考等學生活動，感知乘、除法的關系。初步感受難點讓學生經(jīng)歷觀察、填寫、思考等學生活動，感知乘、除法的關系。初步感受可以用乘法來驗算除法。一、生活引入3、最多買多少本《科普知識》，不能口算沒關系，現(xiàn)在請大家列豎式計算一下。4、有沒有和這個結(jié)果不一樣的？那怎樣檢驗一下大家算的對不對呢？今天我們就來二、探究新知4、學生試做再上，展示學生做法。5、小結(jié)：驗算有余數(shù)的除法，把商和除法相乘以后，還要再加上余數(shù)。2、根據(jù)第一個式子，直接寫出第二個式子的得數(shù)。3、小結(jié)：通過上面題目的聯(lián)系，請同學們說說除法驗算的方法和驗算時要注意的問1、課本第25頁做一做。你們驗算了嗎？我們要養(yǎng)成自覺驗算的良好習慣。一般學生：算出結(jié)果再分類。好學生：看末尾。如果是0或5能被5整除，沒有余數(shù)，反之帶余數(shù)。五、課堂總結(jié)教學內(nèi)容1、通過動手做練習，進一步熟練一位數(shù)除多位數(shù)的筆算。2、邊練習邊觀察，從不同角度分析思考，體驗到探索的樂趣，創(chuàng)新的樂趣。難點通過一位數(shù)整除三位數(shù)的基本練習課，鞏固多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，難點通過一位數(shù)整除三位數(shù)的基本練習課，鞏固多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確、熟練地進行計算。老師準備掛圖或課件一、計算找聯(lián)系教師巡視看學生計算的方法。學生演算后說說你的驗算方法。為學生提供除法估算的生活事例。3、奪紅旗。這是對學生加減乘除計算能力的檢驗，也是避免學生相互之間的格式影二、多角度思考，填里的數(shù)三、解決問題允許學生從不同的角度來思考問題，但是要加強格式方面的指導。引導學生從份數(shù)上考慮：兒童是一份，成人是這樣的2份，總共是這樣的3份。課后反思五、隨堂作業(yè)課后反思教學內(nèi)容難點商中間有0和商末尾有0的除法1、通過觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計算方法。2、通過觀察、比較，弄清商中間與末尾的不同意義。讓學生理解0作為被除數(shù)時的意義及除數(shù)為0時的意思。從“以學生為主體”這個觀點出發(fā)，讓學生討論得出商末尾有0的除法的計算方法，并不斷溝通讓學生理解0作為被除數(shù)時的意義及除數(shù)為0時的意思。從“以學生為主體”這個觀點出發(fā)，讓學生討論得出商末尾有0的除法的計算方法，并不斷溝通老師準備掛圖或課件。一、故事引入，得出規(guī)律將書中四幅圖逐一顯示，并配上解說，在故事中嵌入數(shù)學問題：3、這時豬八戒說我來分，卻偷偷的把西瓜全吃光了，4、沙僧急了，忙問：我們3人怎么分呀？每人能吃到幾個西瓜？你能用一個算式來7、討論：0÷0=由于這個內(nèi)容不是小學時學到的，但為了讓學生有個認識，所以可以略帶一些，當0作為除數(shù)時，是沒有意義的。二、探究新知1出示例6，要求李思平均每月用電數(shù)，你能用一個算式來表示嗎？得4反饋，比較得出簡便寫法，指板演題，問為什么十位上要寫0？三、練習鞏固比較今天學習的與以前所學的筆算除法的聯(lián)系揭題：商中間有0和商末尾有0的除法2判斷題：書第30頁，讓學生在改錯中鞏固方法。四、課堂小結(jié)略課后反思五、隨堂作業(yè)課后反思教學內(nèi)容難點教具三位數(shù)除以一位數(shù)時商中間有0的除法第11課時1、通過自主探索和合作交流等形式使學生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時商中間有0的筆算方法，培養(yǎng)學生自主探究的能力。2、能正確計算商中間有0的筆算除法，培養(yǎng)學生良好的計算習慣。被除數(shù)中間不夠商1怎么辦被除數(shù)中間不夠商1怎么辦2、列豎式計算，并和同桌說說你是怎么算的。二、探究新知⑵832÷4=？自己列豎式算一算，再和同桌說說你是怎么算的，請兩個學生板演⑶匯報：你是怎么算的？3÷4不夠商1，怎么辦？為什么要寫0，不寫行不行？還有3、小結(jié)：這兩種計算的寫法都是正確的，熟練后用第二種方法，可提高計算速度。三、鞏固練習⑴同桌任選一題列豎式計算，再同桌交換檢查，說說算法。⑵請學生板演⑶集體訂正⑴這些計算對嗎？把不對的改正過來。⑵集體訂正教學內(nèi)容三位數(shù)除以一位數(shù)時商末尾有0的除法第12課時運用知識遷移，通過自主探索和合作交流等形式使學生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時商末尾有0的筆算方法，并能正確計算商末尾有0的筆算除法，培養(yǎng)學生良好的計算習慣。。教具教師準備掛圖、學生每人一張反饋練習題。2、列豎式計算，并和同桌說說你是怎么算的。二、探究新知⑴全班讀題，題目里告訴我們什么數(shù)學信息？做什么方法？怎么列式？⑵562÷4，請你在練習本上列豎式計算，再在四人小組說說你是怎么算的。請學生⑶匯報：你是怎么算的？2除以4不夠商1怎么辦？為什么要商0，不寫行嗎？為什三、鞏固練習⑴同桌任選兩題列豎式計算，再同桌交換檢查說說算法。⑵請學生板演，說算法。⑶集體訂正讓學生說說每道題的錯誤地方。⑴獨立完成后同桌說算法⑵集體訂正課后反思五、隨堂作業(yè)課后反思學進一步鞏固被除數(shù)中間或末尾不夠除時要商0的筆算方法標難點教具2、列豎式計算，并從中選一題說說自己的算法3、游戲：比比誰跑得最快二、綜合練習學生獨立解答后交流⑴讀題，學生獨立完成，請學生板演⑵集體訂正⑴學生獨立思考怎樣買票合算。⑵四人小組討論：你是怎么想的三、數(shù)學游戲1、每人從0－9的數(shù)字卡片中任意拿出4張，編成三位數(shù)除以一位數(shù)的題目。2、求出商和余數(shù)3、記下余數(shù)，作為自己的得分4、每人重復上面的三個步驟，繼續(xù)玩，看誰先得20分教學內(nèi)容教材P35頁標重點難點教具把本單元所學的知識點進行系統(tǒng)的整理，使學生有一個整體的認識，培養(yǎng)學生整理概括的能力系統(tǒng)整理除數(shù)是一位數(shù)的除法。系統(tǒng)整理除數(shù)是一位數(shù)的除法。一、整理本單元的知識點2、在四人小組里說說自己的想法，互相補充二、練習1、選擇合適的方法解決下面的問題⑴這塊草地有一間教室那么大，它一天產(chǎn)生的氧氣夠3個人用，我們?nèi)昙売?20⑶三年級的225名學生要乘5輛車去春游，如果每輛車坐的人一樣多，每輛車應該2、讀題后學生獨立思考，這三道題你選擇什么方法做，為什么？5、小結(jié)：我們在解決問題時要把題目的意思弄明白在去做。完成下面各題：商的位數(shù)、估算的結(jié)果、準確值五、隨堂作業(yè)]課后反思教學內(nèi)容教材P36-37頁學熟練掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法，并且靈活運用解決實際問題。標學生獨立解答后再逐題分析講解。1、第4題采用競賽計時的方式進行。讓學生在一種激勵的氛圍種提高計算能力。2、第5題：提醒學生看清題意，逐以帶小括號算式的運算順序。3、第6題：是計算在解決問題種的應用。而這題需要兩步計算才能解決的問題。練習時，要讓學生獨立讀懂題意，會從圖中找出與問題相關的信息，合理進行解答。待學生完成后，讓自己對所列出的列式作出口頭表達解釋，這樣培養(yǎng)學生的表述能3元一根冰棍，30根冰棍裝一箱，楊叔叔8箱冰棍4天就全賣完了，那么楊叔叔4教學內(nèi)容1、使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進一步了解統(tǒng)計的意義和作用，認識統(tǒng)計圖的另外一種形式橫向統(tǒng)計圖；2、根據(jù)統(tǒng)計圖回答簡單的問題并作出合理分析和預測，培養(yǎng)學生利用統(tǒng)計方3、通過對周圍現(xiàn)實生活中有關事例的調(diào)查，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的4、引導學生在網(wǎng)絡環(huán)境下進行自主學習、協(xié)作學習和傳播信息。根據(jù)統(tǒng)計圖表作出合理的分析和預測，培養(yǎng)學生利用統(tǒng)計方法推測和預見未根據(jù)統(tǒng)計圖表作出合理的分析和預測，培養(yǎng)學生利用統(tǒng)計方法推測和預見未一、創(chuàng)設情境出示掛圖、引導學生觀察并理解圖意如果超市的王經(jīng)理，現(xiàn)在很想知道超市上周四種品牌礦泉水的銷售情況，還想知道下周該進些什么品牌的礦泉水。你有什么好辦法？統(tǒng)計二、引導學生自主探索、合作交流。1、出示空白的縱向條形統(tǒng)計圖，讓學生觀察。4、學生討論并說明如何完成統(tǒng)計圖。8、出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計圖讓學生完成。9、討論：如果下周要進貨，哪種品牌的礦泉水應該多進些？哪種品牌的礦泉水應該多三、引導學生進行小結(jié)在前幾個學期，我們已經(jīng)學會了收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的方法，會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計的結(jié)果。我們的生活離不開統(tǒng)計，讓學生理解、體驗統(tǒng)計的展示數(shù)據(jù)、科學預測、決策作用。課本40頁第1、第4題六、隨堂作業(yè)教學內(nèi)容難點教具鉅形統(tǒng)計圖第2課時教材39頁例2及相關練習使學生進一步熟練掌握長方形和正方形周長計算的方法，并能根據(jù)實際1、認識起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖。2、加強學生提出問題、解決問題能力的培養(yǎng)，充分引導學生自主探索、合3、讓學生在學習中初步感受到不同形式的條形統(tǒng)計圖的使用條件。認識起始格與其他格代表的單位量不一的特點認識起始格與其他格代表的單位量不一的特點二、探究新知1、發(fā)現(xiàn)矛盾，引出新課。A：如果讓你根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)，繪制一個學生身高統(tǒng)計圖，你準備一小格表示多少厘米？讓學生自由的發(fā)表自己的看法。B學生可以發(fā)現(xiàn)：如果每格表示較少的單位，畫出的條形會很長，如果每格表示10個單位或20個單位，雖然畫的格數(shù)少了許多，但是從圖中很難直觀地區(qū)分不同學生的身D：師提問：有什么辦法能解決這些問題呢？引導學生積極思考。F：引出新課：出示書上的統(tǒng)計圖。2、學看統(tǒng)計圖，嘗試畫統(tǒng)計圖。A：引導學生觀察統(tǒng)計圖，發(fā)現(xiàn)這個統(tǒng)計圖和前面學的有什么不同？B：用折線表示的起始格代表多少個單位，其他格代表多少個單位，這樣畫有什C：引導學生按照示例，把其他兩人的條形補充完整。D：引導學生討論：在什么情形下應該使用這種統(tǒng)計圖？優(yōu)點是什么？E：引導學生觀察體重統(tǒng)計圖，看看這個圖中的起始格表示多少個單位，其他每F：學生嘗試獨立完成該統(tǒng)計圖。3、提出問題，解決問題。A：師問：根據(jù)上面兩個統(tǒng)計圖，你知道了什么？你能提出了什么問題？你能解B：出示“中國10歲兒童身高、體重的正常值”引導學生比較。發(fā)現(xiàn)哪些同學C：引導學生為這些體重超正常值的同學出謀獻策。D：師引導學生思考：在統(tǒng)計圖中怎樣一目了然地看出每個學生的身高、體重是在正常值以上還是正常值以下？引導學生在統(tǒng)計圖上用一條虛線畫1、通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？你還有什么不懂的問題？2、你對自己、同學這節(jié)課學習的表現(xiàn)有什么評價。五、隨堂作業(yè)教學內(nèi)容教科書第43頁例1及相關練習2、探索求“平均數(shù)”的多種方法，并能根據(jù)具體情況靈活解答。3、培養(yǎng)學生估算的能力，能對數(shù)據(jù)分析結(jié)果作出簡單的推斷和預測。4、體會“平均數(shù)”在現(xiàn)實生活中的實際意義及廣泛應用，逐步具有自主探索與合作交流的意識和能力。教具PPT等一、談話引入、初步感知平均數(shù)1、學生交流課前收集到的有關平均數(shù)的信息。2、師提問：為什么你們認為平均年齡、平均工資、人均住房面積這些都是平均數(shù)3、師：看來大家對“平均數(shù)”或多或少都有些了解。這節(jié)課，我們就去數(shù)學王國探索一下有關“平均數(shù)”的奧秘。板書：平均數(shù)你想了解平均數(shù)的哪些知識二、構建新知觀察棋子，提出問題。多媒體顯示師提問：看著你面前的棋子，你獲得了哪些信息？你還想提出什么數(shù)學問題？2、感悟“平均數(shù)”的實際意義。動手操作：以小組為單位研究怎樣才能使三排棋子同樣多。師提問：現(xiàn)在每排棋子都是幾個？這個數(shù)，你能給他取個名字嗎？3、探索求平均數(shù)的不同方法。師：四人小組合作，想一想還有沒有別的方法可以求出平均數(shù)，并且把你們小組獨特的方法取個名字！等一下我們來評選最佳創(chuàng)意獎和最佳命名獎。比一比，哪個?、趨R報交流。生說方法多媒體顯示棋子移動過程移多補少！先假設后均分。先求和再均分。三、初步應用，內(nèi)化拓展。師：剛才同學們通過討論、嘗試不但知道了什么是平均數(shù)，而且探索出了許多求平2、理解平均數(shù)是個虛的數(shù)。五、隨堂作業(yè)教學內(nèi)容教材P43及相關練習2、使學生認識統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，發(fā)展學生的實踐能力。難點難點平均數(shù)的實際意義。1、師出示一杯水，告訴學生這一大杯水大約600克，而后把這杯水分別到入4個杯子中每個杯子的水不同提出：你們能求出這4個杯子的水的平均重量嗎？2、學生動手解決，并交流解決的方法。二、創(chuàng)設問題情景，引導探究。1、六一節(jié)，老師帶了許多糖果想送給大家吃，老師給奮飛組6人共分36塊，給前進組8人共分了40塊，給藍天組5人共35塊，你們認為哪一組的同學分到的糖果多？怎2小結(jié)：象這種情況下，每組的人數(shù)不一樣，不能直接拿總數(shù)來比較，而是要求出每組同學的平均數(shù)來比較。2、出示情景圖，告訴同學穿蘭色衣服的是開心隊，穿黃色衣服的是歡樂隊，引導學生觀察后猜一猜：你認為哪一隊的身高高？并說說理由。4、同桌合作，一人求歡樂隊的平均身高，另一個求開心隊平均身高，后比較哪5、組織交流計算的方法與結(jié)果。7、小結(jié)：平均數(shù)能較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體情況。三、拓展與應用1、說說生活中還有哪些事要通過求平均數(shù)來解決一些問題。2、選擇正確的算式：3、小明所在小組的平均身高是142厘米，小紅所在小組的平均身高是144厘米通過以上的素材，可以讓學生了解平均數(shù)是一個什么樣的數(shù)量？它提供了數(shù)據(jù)的什四、小結(jié)：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲，有什么問題需要幫助的嗎？五、隨堂作業(yè)課后反思課后反思1、通過自主探索，使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月。2、在探索過程中，培養(yǎng)學生觀察、對比、概括能力，促進學生數(shù)學思維的發(fā)認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關系。認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關系。一、創(chuàng)設情境，揭示課題1、介紹國家大事的年份①同學們都是新中國的小主人，誰知道，新中國是什么時候成立的？②出示北京申奧成功后人們的歡慶場面看到這幅照片，你們想到了什么？20XX10月15日，我國自行研制的“神舟”五號載人飛船成功發(fā)射，將我國航天員楊利偉成功著陸，我國首次載人航天飛行圓滿成功。小結(jié)：像剛才這樣，我們在說明一件事情的時候，往往要告訴人們是哪一年板書：年哪一月板書：月哪一日板書：日。年、月、日同時、分、秒一樣，也是時間單位。這節(jié)課我們就來學習新的時間單位——年、月、日。①關于年、月、日的知識，可能已經(jīng)知道了一些，誰愿意把你知道的給大家講②請同學們以小組為單位，認真觀察這些年歷卡片，看你們還能發(fā)現(xiàn)什么？③結(jié)合學生的回答教師板書：④請學生拿出20XX年的年歷，在20XX年的年歷上找一找，今年的兒童節(jié)是星軍建軍節(jié)是幾月幾日，是星期幾？今年的教師節(jié)和國慶節(jié)各是星期幾？你的生日是幾月幾日？你父母的生日是幾月幾日？用彩筆把這些日子圈出來。師：習慣上，我們把有31天的月份叫做大月板書：大月。把有30天的月份叫做小月板書：小月師：怎樣才能很快地記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月？你們能自己想想師：現(xiàn)在老師告訴你們幾個巧妙的記憶方法。教師用課件出示左拳圖，介紹用左拳記憶的方法。師：為了更容易記住哪幾個月是大月，你們還可以記住下面的歌訣。一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。教師說明：這里的“臘”是指十二月。師：我們還可以這樣來記：7個大月心中裝，七、八兩月挨著數(shù)，七月以前找單數(shù)，八月以后找雙數(shù)。三、鞏固練習2、游戲：老師隨便報一個月份，是大月男生起立，是小月女生起立。五、隨堂作業(yè)課后反思課后反思教學內(nèi)容難點教具平年、閏年第2課時1、使學生知道平年、閏年的知識，并記住平年、閏年的天數(shù)，能判斷某一年2、能與生活聯(lián)系起來，熟練的運用年、月、日的知識。發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。二、平年和閏年教師指出：二月是一個特殊的月份，根據(jù)這個特殊的月份，我們把二月有28天的那一年叫平年板書：平年，把二月有29天的那一年叫閏年板書：閏年。師：這就是說，要確定某一年是平年還是閏年，要看哪個月的天數(shù)？②教師補充小知識：地球繞太陽旋轉(zhuǎn)一周的時間叫做一年，這段時間是算的時間，這樣一年就有366天了，這樣的年份被稱為閏年。③師：按照這樣的規(guī)律推斷一下，20XX年是平年還是閏年？往前推算，四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的規(guī)定。所以科學家又作一項補充規(guī)定：年份④、學生利用手中的年歷判斷是平年還是閏年并自我驗證。3、認識世紀和季度①你還知道哪些時間單位呢？世紀季度旬等三、鞏固練習，拓展延伸通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？還有不明白的問題五、課后作業(yè)課后反思課后反思教學內(nèi)容難點教具1、使學生知道24時記時法，初步了解24時記時法在郵電、交通、廣播等部2、使學生會用24時記時法表示時刻，理解時間與時刻的區(qū)別。一、創(chuàng)設情景，導入新課1、康夫一家和小婧一家寒假到中國北京旅游。前一晚通了電話：康夫一家買了第二天8時的飛機票，約小婧一家在飛機場等?？墒堑诙煲辉缧℃阂患以跈C場等了很久康夫一家沒到，你們猜猜是怎么回事？康夫買的是晚上8時的飛機票2、一天中還有不同的8時嗎？生活中怎么來區(qū)分兩個不同8時而不造成誤會呢？二、激活經(jīng)驗，形成方法1、介紹鐘面，知道一天有24時①質(zhì)疑：鐘面上明明只有12個數(shù)，這18是從哪來的呢？③小結(jié)：對呀，一天等于24小時，所以，人們也會采用從0時到24時的計時方法2、學習24時記時法②教師撥鐘，指名用普通計時法說，再指名用24時計時法說。其余當評委糾錯。③你轉(zhuǎn)換得真快，有什么好辦法嗎？舉例說說看。④撥鐘驗證。撥一撥。說一說。一人說普通計時法，一人說24時計時法三、加深理解，運用方法。練1：觀察生活素材，發(fā)現(xiàn)時間信息，在四人小組里對兩種計時方法進行轉(zhuǎn)換。練2：模擬訓練——約朋友。反饋練習1P53做一做，練習十三第1題。2用24時記時法表示出下面的時刻。3用普通記時法表示下面的時刻。課后反思五、隨堂作業(yè)課后反思教學內(nèi)容難點教具計算經(jīng)過時間第4課時1、使學生會用24時計時法表示時刻，理解時間與時刻的區(qū)別，初步掌握簡單的計算經(jīng)過時間的方法。2、培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察、思考問題。理解時間與時刻的含義以及二者的區(qū)別，掌握有關時間的計算方法。理解時間與時刻的含義以及二者的區(qū)別，掌握有關時間的計算方法。復習導入二、計算經(jīng)過時間①從《兒童英語》節(jié)目開始到《陽光劇院》節(jié)目開始經(jīng)過了多長時間?③星期六，小明7：10起床，他準備收看《金色年華》節(jié)目，最多還有多少時間?起小明能準時收看《金色年華》節(jié)目嗎?你能不能替小明想個辦法?三、鞏固練習一個地方電視臺的播出時間如下：全天播放時間共小時。五、課堂總結(jié)2、應用年、月、日的知識，體驗數(shù)學知識與生活的密切聯(lián)系；3、培養(yǎng)學生的動手實踐能力，討論交流意見和互相學習的精神。推算具體日期及制作步驟。推算具體日期及制作步驟?；顒右唬?、反饋、交流①同學們都制作好了，誰來說說你們的制作過程。③那誰能說說制作20XX年一年的年歷時應注意什么？你有什么問題？①這是明年每月1日的星期數(shù)，可是少了幾個，你們有辦法補完整嗎？計算后，在②小組匯報4、動手制作年歷②展示教師制作的年歷。③學生動手寫清每個月和每個月第一行寫好星期幾。排列：日————六2、通過這節(jié)課的制作、交流、欣賞，你一定有許多的收獲，請你說一說。教學內(nèi)容2、學會運用整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法解決簡單的實際問題。3、培養(yǎng)學生的觀察能力，口頭表達能力和演繹推理能力。難點難點引導學生發(fā)現(xiàn)整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法的規(guī)律，正確進行口算2、指名任選一道題說說口算方法。板書：口算乘法1、出示情景圖：引導學生觀察，郵遞員叔叔每天工作的情況。同學們從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息？你能根據(jù)圖中所提供的信息提出用乘法計算的問題嗎？教學例11、指名說說你從圖中獲得什么信息？可以提什么問題？根據(jù)學生回答，教師板書如根據(jù)學生回答，師板書：第一個問題算式4口算上面算式的結(jié)果。同桌交流口算方法2、用你喜歡的方法解決第2個問題3小組討論：比較兩種方法，尋找較簡便的口算方法。3、師引導學生小結(jié)并把課題寫完整兩個因數(shù)末尾都有0。兩個因數(shù)末尾都有0的乘法，口算時只要先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)的末尾一共有幾個0。就在乘得的積的末尾添上幾個0。五、應用知識，解決問題。本節(jié)課你有什么收獲？還有不明白的或需要提醒大家的嗎七、隨堂作業(yè)教學內(nèi)容2、能運用所學知識解決日常生活中簡單的實際問題。難點3、給學生創(chuàng)設主動探索估算知識的空間，培養(yǎng)估算意識提高估算能力。難點探索乘法估算的方法，學會乘法估算一、知識遷移，導入新課1、導言：同學們都在多媒體教室里上過課，那么你們知道多媒體教室里有多少排每排有多少個座位呢？哪個同學知道？愿意來說一說嗎？引導學生觀察：情境圖中提供了有關的哪些信息？小明同學提出了什么問題？三、遷移類推，探究新知“350名同學來聽課，能坐得下嗎？”你能根據(jù)圖中提供的信息解決這個問題嗎？試要判斷350名學生能否坐得下，必須估算出多媒體教室大約有多少個座位。3、小結(jié)：同學們太棒了，能根據(jù)已學的估算知識，想出了這么多的好方法，可見，時出示課題《兩位數(shù)乘兩位數(shù)—乘法的估算》4、小組合作交流后，引導學生總結(jié)出估算的方法：估算時，先把兩位數(shù)看成最接近它的整十數(shù)，然后再進行計算。①人人動手獨立完成，將估算結(jié)果寫在亮題板上。展示學生的試題，說說你的估算方法，集體講評。①以小組為單位，按箭號所指的方向開始計時。②請優(yōu)勝組派代表介紹經(jīng)驗。③給優(yōu)勝小組插上小紅旗。六、隨堂作業(yè)教學內(nèi)容難點教具1、學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的全過程，體驗計算2、通過比較各種方法的優(yōu)點和不足，尋找最佳方法，訓練學生掌握優(yōu)化策略探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法，學會乘法筆算。探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法，學會乘法筆算。一、創(chuàng)設情景，提出問題1、星期天媽媽帶著小麗到書店買書，從圖中4、怎樣才能知道誰估得最精確，這就要求我們正確計算出24×12的得數(shù)，今天我們就來學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。二、探索嘗試尋找方法4、發(fā)現(xiàn)最佳方法1第一位同學先算10本書的價錢，再算2本書的價錢，在生活中較常見，計算速度為了計算方便，我們可以先從個位開始算，二四得八……再算十位，一四得四，想三、鞏固方法，推廣應用教學內(nèi)容難點兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位筆算第4課時2、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力；4、讓學生在學習活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興5、培養(yǎng)學生與人合作交流的意識和敢于表達自己思想情感的勇氣。掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位筆算的方法。掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位筆算的方法。一、創(chuàng)設情景，導入新課2、你能根據(jù)這個棋盤提出用乘法解決的數(shù)學問題嗎？請你用一個算式來表示。二、動手操作，合作探究②對學生發(fā)表的意見給以補充。板書：兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位筆算三、練習鞏固，主體發(fā)展四、全課總結(jié)大膽延伸教學內(nèi)容難點教具整理和復習整理和復習1、通過對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的整理，讓學生系統(tǒng)地掌握兩位數(shù)2、結(jié)合相關練習，提高學生的計算能力和解決問題的能力。掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位筆算的方法。掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位筆算的方法。一、練習整理二、基本練習連線：要求學生先筆算再連線。學生選擇兩題計算后同桌批改糾錯。三、解決問題①學生說說圖上提供的信息。學生獨立解答全班交流。五、隨堂作業(yè)難點教具3．學習選用觀察、重疊、數(shù)面積單位，以及估測等方法比較面積的大小。一、導入概念1．讓學生猜教師身高，師生交流，由此引出長度單位：厘米、米以及分米。2．激活關于長度單位實際長短的觀念：誰來比劃一下這些長度單位有多長。4．引入：我們已經(jīng)認識了長度和長度單位，今天在這基礎上學習新的本領。二、建立概念①我們的課本都有漂亮的彩色封面，我們的課桌都有平坦光滑的桌面。這些都是物體表面的一部分。用手摸一摸課本封面和課桌面，比一比它們的大小③課本封面、課桌面和黑板面的大小相差比較大，靠觀察就能看出。板書：觀察比較④數(shù)學書與練習本的封面哪個大？重疊比較⑤比較不規(guī)則物體表面面積的比較。2認識平面封閉圖形的大小。出示幾組封閉的規(guī)則和不規(guī)則圖形問：這些都是平面封閉圖形，怎樣比較它們的大學生的操作活動，引出重疊比較與數(shù)方格比較的方法。板書：重疊比較，數(shù)方格比較問：物體表面或平面封閉圖形的大小叫做什么呢？看看書上是怎么說的？板書課題的前半部分：面積4運用“面積”這個術語，敘說比較常見物體大小的結(jié)果。①出示兩個長寬各異的長方形即課本第71頁下面的兩個長方形，其實際大小分別是7×2平方厘米和5×3平方厘米，讓學生體會用觀察、重疊的方法難以比較它們的大②請學具來幫忙。給出三種學具邊長1厘米的正方形、正三角形和直徑1厘米的圓③比較三種方式，得出數(shù)正方形個數(shù)最合理的方法。解決設疑中提出的問題，通過數(shù)正方形個數(shù)得出大小之分。2認識統(tǒng)一比較標準的必要性。①進一步激疑，出示一個正方形，通過重疊確信它的面積比前面出示的兩個長方形大，正方形翻出反面的格子，只有9格，激起疑問。②啟發(fā)學生說出解決方法。②說說每個面積單位的大小。4匯報學習收獲，得出三個常用面積單位的規(guī)定，并形成常用面積實際大小的觀念。②同桌兩人互相比劃1平方分米的大小。用紙剪一剪，建立表象③在黑板上貼出一張1平方米的紙，先估計能放下幾本練習本？翻出反面已畫好練習本大小的格子，數(shù)一數(shù)實際能放下幾本。三、鞏固概念3．請你參加圖案設計大賽即課本第75頁的數(shù)學游戲。教學內(nèi)容學重點學重點難點教具2、通過比較長度單位與面積單位，理解兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系。正確區(qū)分長度單位與面積單位。正確區(qū)分長度單位與面積單位。線和圖形等復習導入1、說說你知道的長度單位？比劃一下。2、說說你知道的面積單位？比劃一下。二、學習長度單位與面積單位之間的不同。①學生同桌研究討論。②匯報交流三、鞏固練習五、隨堂作業(yè)教學內(nèi)容教學內(nèi)容教3、培養(yǎng)學生自主探究、團結(jié)協(xié)作的精神。理解和并能運用公式計算長正方形面積。教難點理解和并能運用公式計算長正方形面積。一、復習引入二、動手操作、自主探究1、出示一張報紙想辦法測量長方形報紙的面積。①這張報紙的面積大約是多少嗎？能估計一下嗎？②選哪個面積單位最合適？你有辦法嗎/③同桌合作，動手測量。④展示交流3、長方形的面積學生操作，提出猜想。②學生獨立操作。邊拼邊填表。③得出長方形面積計算公式。三、鞏固知新學生練習后得出正方形面積的計算公式。2、解決實際問題教室內(nèi)有很多物體的表面是長方形，請大家任選一個，先估計它的面積是多少，再測量并計算它的面積3、幫老師解決問題老師的辦公桌長是14分米，寬是8分米，我想給辦公桌配一塊玻璃，需多大的玻璃課題面積計算練習第4課時教學內(nèi)容練習十九標重點難點教具2、運用所學知識解決一些生活中的實際問題，培養(yǎng)解決問題的能力。②說說計算長方形和正方形面積的公式。①學生估計，說理由。學生先說說題目的意思？然后動手畫線后解答，交流。二、解決問題學生獨立練習后全班交流，解釋“半場”。體會周長和面積的區(qū)別。三、拓展練習2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律：面積一定的情況下，正方形的周長最短。教學內(nèi)容難點教具面積單位間的進率第5課時1、使學生進一步熟悉面積單位的大小。掌握面積單位間的進率。2、能準確地進行常用面積單位之間的改寫。3、培養(yǎng)學生觀察比較分析問題的能力，逐步養(yǎng)成積極思考的學習習慣。掌握面積單位間的進率，會進行常用面積單位之間的改寫。面積單位間進率掌握面積單位間的進率，會進行常用面積單位之間的改寫。面積單位間進率師：每相鄰兩個面積單位間的進率是多少呢？請同學們猜測一下。分四人小組，猜測，然后反饋師：看來各小組討論，得出意見難以一致，下面我們就來動手動腦，探究一下“面積單位間的進率”請同學們把學具袋拿出來。二、探究新知師：如果這個正方形的面積用平方厘米做單位，是多少平方厘米呢？請同學們開動腦筋，發(fā)揮四人小組合作的力量，動手做一做實驗學生動手操作，教師巡視。師：請各小組匯報實驗的結(jié)果。師：剛才大家想的方法都很好，有的用擺，有的用量，還有的直接將分米換算成厘米來計算。同學們真聰明。但不管用什么方法，這個邊長是1分米的正方形面積如果用平方厘米做單位都是……100平師：同一個正方形，我們用平方分米作單位是1平方分米，用平方厘米作單位是100平方厘米，那么1平方分米等于多少平方厘米呢。板書:1平方分米=100平方厘米。二知識遷移師：從上面的實驗過程中，我們知道了1平方分米=100平方厘米，那么同學再想一想：邊長1米的正方形，它的面積是多少平方米？如果以分米作單位，它的面積又是多少平方分米？教師出示邊長1米的正方形，并按照例題的要求提問兩個問題：2如果把它劃分成邊長是1分米的小正方形，可以劃分多少個？它的面積是多少平方分米？你們知道了什么？引導學生討論，自行解決，進行匯報。通過討論使學生知道了1平方米=100平方分米。板書每相鄰的兩個面積單位間的進率是100。三、區(qū)分面積單位與長度單位間的進率，進一步強化面積單位間的進率。長度單位：兩個長度單位間進率是10。1練習填空：出示投影片訂正時請學生說出想法。五、全課總結(jié)課后反思六、隨堂作業(yè)課后反思教學內(nèi)容2、掌握公頃、平方千米和平方米間的進率。難點培養(yǎng)估測能力。。一、復習引入1、復習常用的面積單位，讓學生說說它們的含義，并舉例說明它們的實際大小，2、出示插圖，想象要測量體育場或更大的場地面積用平方米做單位太小了，要引進二、聯(lián)系生活，體會感知①在生活中測量土地面積時，常常要用到更大的面積單位：公頃和平方千米。2、認識平方千米③舉例說說用平方千米作單位的地方。三、鞏固練習2、簡單介紹北京和上海，再填空，書第85頁第2題課后反思五、隨堂作業(yè)課后反思練習二十練習二十教學內(nèi)容1、使學生進一步熟悉面積單位的大小，掌握單位之間的進率。2、運用所學知識解決生活中的實際問題。難點培養(yǎng)解決問題的能力。一、基礎復習二、判斷三、解決問題粉刷的面積指哪部分？學生理解后獨立解決。課后反思五、課堂總結(jié)六、隨堂作業(yè)課后反思課題第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)第9課時教學內(nèi)容一個因數(shù)中間有0的乘法教學目標教使學生掌握第一個因數(shù)中間有0的乘法的計算方法難點使學生掌握第一個因數(shù)中間有0的乘法的計算方法析教學過程二、新課1．教學認識零乘任何數(shù)都等于零.教師：要求3個盤子里一共有多少個蘋果，用加法怎樣列式?學生回答后，教師板書：教師：用乘法怎樣算?想一想是求幾個幾相加?學生回答后，教師板書：0×3二0讓學生說出得數(shù)后問：每一組的得數(shù)怎么樣?(都相等．)教師：我們剛學過0X3=0，那么3×0得多少呢?學生回答后，教師在0×3＝0算式0×9和9×0讓學生回答得數(shù)是多少，最后出0×0讓學生填，得出0×0＝0.教師小結(jié)：大家看這些算式(指著上面的算式)，0乘一個數(shù)和一個數(shù)乘0都0也得0，所以0和任何數(shù)相乘都得0．教師把寫好“0的小黑板掛出來，讓學生一齊讀一遍．3．完成“做一做”中的題目.4．教學例題.乘得的積是0，要在積的十位上寫0．教師邊說邊把算式的得數(shù)寫出來.三、課堂練習名讓一兩個學生說說是怎樣計算的.課后反思讓學生做練習五中的第2、3題.課后反思教學內(nèi)容難點一、創(chuàng)設情境，引入小數(shù)師：同學們，課前大家去調(diào)查了自己最感興趣的物品的價格，并制成了學生上臺展示標價牌，并交流商品的價格。教師在黑板上依次貼出這些商品的標價牌。師：請同學們仔細觀察，你能不能把標價牌中的數(shù)分成兩類？怎樣分？根據(jù)學生的回答，移動磁性黑板上的標價牌分成整數(shù)和小數(shù)兩類。左邊這組數(shù)是我們以前學過的，都是整數(shù)。誰還能舉出其它整數(shù)的例子右邊這組數(shù)它們有一個什么特點？數(shù)中間都有一個小圓點。象這樣的數(shù)叫做小數(shù)，今天我們就要學習一些關于小數(shù)的初步知識。板書課題：認識小數(shù)二、認識小數(shù)1．小數(shù)里的這個小圓點我們把它叫做小數(shù)點；小數(shù)點左邊的部分是整讓學生試讀標價牌上的小數(shù)。哪些同學已知道，標價牌上的小數(shù)它們分別表示多少錢？學生回答，要求學生輕聲讀出貨架上三種食品標價中的小數(shù)，填寫分別表示元角三、教學例12．只用米作單位，該怎樣表示？同學們可以自己先看書，再跟小組的3.引出以米為單位的一位小數(shù)。指著米尺問：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分數(shù)表示是讓學生把答案填寫在課本上。6、什么樣的分數(shù)能改寫成一位小數(shù)？什么樣的分數(shù)能改成兩位小數(shù)？1．完成課本練習二十一第1題，鞏固對小數(shù)含義的認識。讓學生填在課本上2．完成練習二十一第2題，鞏固小數(shù)的讀法，并讓學生說，在這題中獲得了哪些信五、課堂總結(jié)六、隨堂作業(yè)課后反思課后反思教學內(nèi)容1教2、體驗小數(shù)比較大小的策略的多樣性，會比較簡單小數(shù)的大小，發(fā)展數(shù)感。學會小數(shù)的大小比較。教難點學會小數(shù)的大小比較。一、談話導入、復習舊知1、為了給女兒添置文具，昨天中午，老師去逛了三家文具店，意外地發(fā)現(xiàn)“完全相同”的文具，它們的標價……2、生活中由于種種原因，同一種商品有時標價是不一樣的，誰能舉例告訴大家。二、討論交流、得出方法1、看哪家文具店便宜，你們認為只要……2、對，只要看哪個價格小，就是要便宜，今天我們就一起來學習小數(shù)的大小比較。5、把你比較時的想法和同桌說一說。反饋學生的多種比較方法6、通常在數(shù)學上為了清楚地表示出這兩個小數(shù)的大小，可以用“＞”或“＜”來連三、嘗試比較、鞏固方法2、為什么買書包到丁丁店便宜？你能清楚地把你的意思表示出來。3、這個式子你認為表示得對嗎？從這個式子中，我們都知道8.2元要小，所以丁丁店便宜，有誰知道他可能是怎么比較出8.2元要小的。反饋學生的多種比較方法5、三個數(shù)比較，你行嗎？比一比，看誰能表示得最清楚，讓大家一看就知道哪個價格最小，也就是最便宜。四、加深練習、鞏固拓展1、在我們的生活中，還有很多地方也要用到小數(shù)的大小比較，如在運動會的跳高比賽中，要想知道誰是第一名，只要看……看了他們的跳高成績，你能比較出哪個成績跳得最高，比一比，看誰表示的最清楚。3、我們討論的問題，就在書本第90頁，書上還有一種比較的方法，是借助卷尺的，請你先在空格內(nèi)填出這2個點表示的數(shù)。5、這種方法我們以后在比較時，也可以用一用。五、綜合練習略六、課堂小結(jié)七、隨堂作業(yè)課后反思課后反思教學內(nèi)容練習二十一1、進一步認識小數(shù)，初步理解小數(shù)的含義。2、熟練地比較小數(shù)的大小，能解決一般的問題。一、基本練習2、填適當?shù)臄?shù)二、比較大小以上各題在學生獨立比較后，讓學生說說為什么？深化小數(shù)大小比較的方法。三、分析思考讓學生提出問題后思考，體會我國人均綠地的與其他國家的差距，結(jié)合本市申請生態(tài)綠五、課堂總結(jié)六、隨堂作業(yè)教學內(nèi)容標3．培養(yǎng)學生的抽象概括能力，遷移類推能力。重點小數(shù)加、減法的意義和計算方法。理解“小數(shù)點對齊”的道理。難點一、情景導入認一認商品的標價。二、探究新知2教師根據(jù)學生獲得的信息所提出的數(shù)學問題板書在黑板上。3教師從學生的眾多問題中選擇一個加法的問題和一個減法的問題。我們今天就4教師選擇例3提問：該怎么解決？小組討論解決的方法。教師巡視，及時掌握教師引導學生從自己的學習實際情況出發(fā)，尋找適合自己知識水平的解決方教師先提示：這道式子是小數(shù)加法。小數(shù)加法與以前所學的加法是相同的，也是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算．教師板書：小數(shù)加法。小數(shù)加法又該怎樣計算呢？教師板書：計算一道是以元為單位相加，它是一道小數(shù)加法題，一道是把元改寫成角，把小數(shù)加法題轉(zhuǎn)化成一道整數(shù)的加法題，通過觀察比較知道：整數(shù)加法計算時要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊，再從個位加起；小數(shù)加法也是相同數(shù)位上的數(shù)才能相加，列堅式時只要把小數(shù)點對齊，就能使相同數(shù)位上的數(shù)對齊.板演，其他人在本上做9反饋練習：列出2.8+2.110引導學生總結(jié)：小數(shù)加法與以前所學的加法在計算上有什么相同的地方？怎學生嘗試：一人板演，其他人在本上做，教師巡視指導.3．引導學生討論并總結(jié)小數(shù)加減法的計算方法.使學生明確它們都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減，都從最低位算起，而且同樣是觀察商店圖，解決問題教學內(nèi)容教學內(nèi)容教教2、通過解決具體問題，讓學生獲得一些用乘法計算解決問題的活動經(jīng)驗，感受數(shù)學在難點使學生學會從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題提出問題，并運用所學知識解決問題難點一、談話導入二、自主探究，解決新問題展示運動會開幕式上廣播操表演情境，吸引學生“進場”。接著，定請學生獨立觀察畫面，收集解決問題的信息數(shù)據(jù)，思考解決問題的方法。請學生說一說解決問題的過程和結(jié)果。在“說”的過程中，加深學生對解決問題的步驟和方法的理解，并獲得用數(shù)學知識解決問題的成功體驗。三、自主解決問題。1、請學生獨立解決教科書第99頁“做一做”中的問題。注意留給學生充足的鼓勵學生展示自己解決問題的方法。由于學生觀察事物的角度不同，收集到的數(shù)學信息不同，思考探索的解決方法也就不同。解決“一共有多少個？”的方法可3、學生說得有道理，答案正確，就給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生探索的欲望，增強學生學好數(shù)學的信心。1要求學生獨立完成。可以不受習題順序的限制，想先解決哪個問題，就先解決解決問題時，如果有不理解的詞語，可以問同學和老師。2適時鼓勵學生，尋找不同的方法解決問題。①在小組內(nèi)交流自己解決問題的方法。讓每個學生都參與表達解決問題過程和結(jié)果的學習活動。②各組推出代表向全班學生展示解決問題的方法。2．請學生聯(lián)系身邊的事，提出需要用乘法兩步計算解決的問題，并解決問題。五、課堂總結(jié)略)六、隨堂作業(yè)教學內(nèi)容2、通過解決具體問題，讓學生獲得一些用除法計算解決問題的活動經(jīng)驗，感受數(shù)學在難點難點使學生學會從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并運用所學知識解決問題。在運動會上進行了廣播操表演，第二個項目是團體操表演。同時出示情景圖二、自主探究，解決新問題展示運動會開幕式上團體操表演情境，吸引學生“進場”。請學生獨立觀察畫面，收集解決問題的信息數(shù)據(jù)，思考解決問題的方法。請學生說一說解決問題的過程和結(jié)果。在“說”的過程中，加深學生對解決問題的三、自主解決問題。注意留給學生充足的時間。鼓勵學生展示自己解決問題的方法。由于學生觀察事物的角度不同，收集到的數(shù)學信息不同，思考探索的解決方法也就解決“能裝多少箱？”的方法可能會出現(xiàn)例如，學生說得有道理，答案正確，就給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生探索的欲望，增強學生數(shù)學的信心。特別是第3種課后反思2．請學生聯(lián)系身邊的事，提出需要用除法兩步計算解決的問題，并解決問題。課后反思課后反思教學內(nèi)容難點教具解決問題練習第3課時11、熟練地解決乘法和除法兩步計算解決問題。2、學生獲得一些用乘法計算解決問題的活動經(jīng)驗，感受數(shù)學在日常生活中的學會解題的方法，發(fā)展學生的思維。學會解題的方法，發(fā)展學生的思維。基本練習二、自主練習1、學生練習時教師巡視，并對有困難的學生提供幫助。2、根據(jù)學生的錯誤情況，教師進行針對性講解。三、課堂總結(jié)教學內(nèi)容教學內(nèi)容1、通過活動，讓學生更加理解東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八2、通過讓學生自主調(diào)查、討論，尋找解決問題的方法，最后設計出自己喜歡難點自主調(diào)查、尋找解決問題的方法，設計出自己喜歡的校園。2、說說本校校園里八個方位都有哪些建筑物？如果把它畫在紙上一般按什么規(guī)律來畫？上北下南、左西右東二、情景導入，激發(fā)興趣。電腦展示某校校園平面示意圖，說說校園的各個方位都有哪些建筑物或教學設施。師：如果能在設計漂亮、合理的學校里面學習，你們會有什么感想呢？你們想不想己設計校園呢？今天我們就自己來設計校園。板書課題三、小組活動1、小組交流：說說每人調(diào)查的本校和其他學校都有哪些設施。3、小組討論：本校還有哪些地方需要改進的？必須添置哪些設備等。4、集體反饋：請幾個同學說說自己的看法。6、利用手中的畫筆來設計自己的校園。以小組為單位，學生合作動手設計7、每個小組各派一名同學介紹自己設計的校園示意圖。利用學過的東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方位來描述。8、展示每個人的設計圖，讓同學們?nèi)⒂^交流。同學們，通過這節(jié)活動課，你們有什么收獲？多請幾個同學發(fā)言。五、隨堂作業(yè)課后反思課后反思教學內(nèi)容1、使學生會借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡單的實際問題。2、能用多種方法來解決實際的結(jié)合問題。難點一、借助熟悉題材，滲透集合思想1、巧妙設疑，直觀感悟1談話：老師知道同學們有很多的興趣愛好，有的喜歡音樂，有的喜歡美術，有的2指定小組分別在“音樂”和“美術”下面簽上名字，兩者都喜歡，兩邊都簽。3全班一起統(tǒng)計喜歡音樂和喜歡美術的人數(shù)。4故作驚訝：咦，這個小組沒有這么多人呀？問2、圖示方法，加深理解1課