二年級下冊《語文園地一》教學(xué)反思

Word版本，下載可自由編輯二年級下冊《語文園地一》教學(xué)反思這一項(xiàng)是由兩部分內(nèi)容組成的，每一部分的學(xué)習(xí)都應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)同學(xué)自己去發(fā)覺，并體會發(fā)覺的歡樂，激活學(xué)習(xí)的愛好和愿望。

1．第一部分的六組字中，每組的前一個(gè)字都是學(xué)過的熟字，后一個(gè)字都是要學(xué)習(xí)的生字，而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分。可讓同學(xué)先看拼音讀一讀，既讀字，也讀詞，在詞語中認(rèn)讀生字。接著引領(lǐng)同學(xué)辨一辨字形，讓同學(xué)自己去找出每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從中去感悟規(guī)律，去發(fā)覺規(guī)律。然后可用組詞語的方法，區(qū)分每組兩個(gè)字的意思，并引領(lǐng)同學(xué)發(fā)覺利用形聲字聲旁識字的方法，也能夠歸納為用熟字“減一減”的方法識字。

“我會認(rèn)”里的生字應(yīng)在不同語言環(huán)境中都能認(rèn)讀。可收集用這些字組成的詞語給同學(xué)認(rèn)讀，可給同學(xué)供應(yīng)閱讀短文，這些字在其中反復(fù)消失，也可用嬉戲的形式幫忙同學(xué)記住這些字。

2．先認(rèn)讀“我會寫”中的字，再引領(lǐng)同學(xué)發(fā)覺每組字都有相同的偏旁，最終利用教材上小伙伴的話，引領(lǐng)同學(xué)寫出帶有這幾個(gè)偏旁的字，要鼓舞盡量多寫。

日積月累

這一項(xiàng)由兩部分內(nèi)容組成。在這兩部分內(nèi)容里，不僅有本組所同學(xué)字的復(fù)現(xiàn)，幫忙同學(xué)鞏固所同學(xué)字，而且利用讀詞語，背兒歌，促進(jìn)同學(xué)對語言的積累。

我會讀：要讓同學(xué)自己讀，發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性?？山恿ψx，分小組讀，競賽讀。在同學(xué)自己讀的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)自由選詞造句，在讀詞語與運(yùn)用詞語的過程中積累語言，學(xué)習(xí)語言。可用找伴計(jì)的嬉戲來幫忙同學(xué)記住這些詞語，即：用圖畫或幻燈形象地表現(xiàn)詞語的意思，讓同學(xué)說出與圖畫上的意思相符合的詞語。也能夠讓同學(xué)在詞語卡片中挑出與圖畫上的意思相符合的詞語。

讀讀背背：這是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌。老師可先范讀，再讓同學(xué)自己練讀，留意引發(fā)同學(xué)讀出豐收時(shí)的喜悅心情，在熟讀的基礎(chǔ)上鼓舞同學(xué)背誦。同學(xué)之間相互檢查背誦，比比誰讀得好，誰會背，老師在全班抽查。兒歌中的“莊稼”“高粱”“葡萄”三個(gè)詞，“稼”“粱”“萄”讀輕聲。“黃澄澄”的“澄”、“紅彤彤”的“彤”，在詞中均讀一聲。

老師范讀時(shí)應(yīng)留意用活潑、輕快的語調(diào)朗讀，以表述豐收的喜悅和兒歌所表現(xiàn)的歡樂的童心。要提升同學(xué)的朗讀水

平，不能靠生硬的指導(dǎo)，而應(yīng)讓同學(xué)在反復(fù)的朗讀實(shí)踐中培育語感，感受和體會兒歌明快的節(jié)奏和和諧的音韻。

鼓舞同學(xué)課外收集兒歌，讀兒歌，背兒歌，還可鼓舞同學(xué)寫兒歌。

口語交際

這次口語交際的形式是爭論和提建議。

1．課前搜集有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。

2．自己找伙伴交談，說說各自想到什么地方秋游，鼓舞看法相同或相近的同學(xué)組成小組。小組爭論本組秋游方案。

3．班長主持全班爭論，各組陳述本組的想法和理由，在民主爭論的基礎(chǔ)上，集中大家的看法。留意用商議?的口吻，而不是用辯論的口氣。

4．統(tǒng)一看法后，詳細(xì)商議?秋游活動的方案?？上确纸M爭論，再全班溝通。

5．商議?預(yù)備工作和秋游活動中的分工。

6．向老師提出建議。

展現(xiàn)臺

展現(xiàn)臺給同學(xué)供應(yīng)了一個(gè)展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果、體悟?qū)W習(xí)樂趣的舞臺。這項(xiàng)活動要在本組教學(xué)一開頭就提示同學(xué)，告知他們將要進(jìn)行展現(xiàn)溝通活動，讓他們?nèi)粘Ａ粢鈩邮?、動腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學(xué)習(xí)成果。

本次展現(xiàn)臺是展現(xiàn)同學(xué)制作的書簽、賀卡、圖畫、詩歌或其他