人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教案 6.4《分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算（二）》

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)6.4《分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)課題6.4《分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算（二）》教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的靈活性。情感目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)正確應(yīng)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)算。教學(xué)難點(diǎn)正確應(yīng)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)算。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件。學(xué)生準(zhǔn)備：紙筆。教學(xué)過(guò)程熱身活動(dòng)1.下面各題，怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。16+25+75215+1038+285+917要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)：上面各題進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的根據(jù)是什么？新知呈現(xiàn)與操練1.應(yīng)用題。（1）教師出示教材第99頁(yè)例3。（2）閱讀理解，喝了幾次牛奶？第一次喝了多少？第二次呢？加了多少水？水全喝完了嗎？教師可以借助多媒體幫學(xué)生理解題意，還可以畫圖理解。（3）分析：喝了兩次，肯定用加法來(lái)解答。第一次喝完后，喝了杯，剩（1-）杯，加滿水，純牛奶不變，還是只有杯，又喝了加水后的，也就是把杯的純牛奶再平均分成2份，喝的純牛奶占其中的1份。把平均分成2份，可以把化成，其中1份就是，第二次喝的牛奶是杯，水是杯。+=+=（杯）（4）答：一共喝純牛奶杯，水杯。（5）回顧與反思?？偨Y(jié)請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劷裉斓膶W(xué)習(xí)體會(huì)。板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算（二）一杯純牛奶，樂(lè)樂(lè)喝了半杯后，覺(jué)得有些涼，就兌滿了熱水。他又喝了半杯，就出去玩了。樂(lè)樂(lè)一共喝了多少杯純牛奶？多少杯水？+=+=（杯）答：一共喝純牛奶杯，水杯。教學(xué)反思1.復(fù)習(xí)舊知，為新知作鋪墊，新知識(shí)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算和以前所學(xué)的整數(shù)加法運(yùn)算律有著密切的聯(lián)系，讓學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。2.自主探索，形成概念，在教學(xué)的過(guò)程中，以學(xué)生為主，老師只是適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)學(xué)得深刻，而且讓學(xué)生體會(huì)到了成功的愉悅。課后作業(yè)完成教材第100~101頁(yè)第5、6、7題。