小學音樂-蝸牛與黃鸝鳥教學設計學情分析教材分析課后反思

《蝸牛與黃鸝鳥》教學設計一、教學目標：1.吐字清晰、有感情的演唱《蝸牛與黃鸝鳥》，以小組的形式分角色邊唱邊表演。2.學習柯爾文手勢do，能在歌譜中找到并唱出來，掌握換氣記號，讓學生感受切分節(jié)奏和符點節(jié)奏的音樂表現，能給歌曲加入簡單的二聲部合唱。3.通過學唱歌曲，讓學生懂得不能像黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處；并贊揚蝸牛不畏艱難、執(zhí)著追求的頑強精神。二、教學重難點：?重點：吐字清晰、有感情的演唱《蝸牛與黃鸝鳥》難點：正確換氣、掌握切分節(jié)奏和附點節(jié)奏、有感情的進行二聲部合唱。三、教學方法：講授法、引導法、聆聽法、演唱法、合作法四、教學準備：多媒體、課件、鋼琴、打擊樂器五、教學過程：一、課前律動師：同學們，快樂的音樂課開始了，請起立跟老師來活動一下身體吧。二、情境導入1.師：清晨一戶農家小院里傳來了一陣動聽的歌聲，原來是小黃鸝在唱歌呀，你聽（課件出示“小黃鸝的歌聲”發(fā)聲練習曲）你能不能跟著琴來模仿一下，身體坐直，嘴巴張開，聲音從眉心出來。2.師：小黃鸝動聽的歌聲引來了一個它的好朋友，是誰呢？（出示蝸牛圖片）生：蝸牛師：對，是小蝸牛呀，誰能來模仿一下小蝸牛爬行的動作？請你來，你模仿的真像，請坐。我們一起來試試，你們的動作真像可愛的小蝸牛，你聽，小蝸牛在向黃鸝鳥問好呢，（出示課件）它是這么唱的“嘿喲喲嘿喲”，我們一起來學學吧。小蝸牛在爬的時候總是第一下特別用力，所以我們在唱的時候第一個音要重一點。（師示范，帶入四二拍強弱的概念）小蝸牛累了，它的聲音會變得怎么樣？對了，應該慢一點，弱一點，那休息好了，有勁了呢？小蝸牛爬遠了，對了，它的聲音變得越來越弱。3.師：小蝸牛爬遠了，它去哪兒了呢？請你從下面這首歌曲中找找答案吧。三、歌曲學唱1.初聽，播放動畫視頻《蝸牛與黃鸝鳥》，學生安靜觀看。2.師：小蝸牛爬到了哪里？生：葡萄樹上。師：小蝸牛在葡萄樹上遇到了誰呢？生：黃鸝鳥。小蝸牛和黃鸝鳥之間發(fā)生了什么事情呢？請你再聽一遍歌曲，聽完后來講一講(播放音樂教師隨音樂做動作）3.師：它們之間發(fā)生了什么事情？誰來給大家講一下。生概括。師補充（小蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時候就背著重重的殼往上爬，黃鸝鳥站在樹上笑話它：葡萄成熟還早得很，你現在上來干什么？小蝸牛說：黃鸝鳥你不要笑，雖然我爬的慢，但是等我爬上去葡萄就成熟了）這就是今天我們要學習的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》(點出課題）4.師：我們跟著琴用“l(fā)a”來模唱一遍歌曲的旋律吧（跟琴模唱，遇到錯誤及時糾正）5.師：同學們唱的很好，但是我覺得我們還可以更準確一點，可以用柯爾文手勢幫助我們學唱歌譜，請拿出雙手跟老師來復習一遍。我們今天重點學習do,當大家在歌譜中發(fā)現do的時候就唱出來并做手勢，其他的老師來做。（師生合作加入柯爾文手勢唱歌譜）6.師：請同學們觀察一下，這首歌的歌譜中，12345677個音，哪兩個音沒有出現？請你來說，生答：4和7。師：嗯，你觀察的真仔細，這種沒有4和7出現的歌曲，我們叫他五聲調式，這首蝸牛與黃鸝鳥就是一首臺灣的五聲調式歌曲。7.師：我們來加上歌詞唱一唱吧，老師唱一句歌譜，同學們唱一句歌詞（遇到錯誤及時糾正）你能完整唱一遍歌詞嗎？8.師：同學們前四句唱的很好，最后一句這兒有點小問題，這兒出現了一個換氣記號，我們唱完笑之后要換一口氣再唱等我。老師會唱兩遍這一句，請大家聽聽哪一遍加了換氣記號。生：第二遍，師：同學們的小耳朵真靈敏，我們加上換氣記號來唱一唱。（解決難點句）9.師：我們把歌曲完整唱一遍，（跟鋼琴慢速學唱）能不能加快速度再來一遍？10.師：同學們唱的太棒了，我們跟歌曲的音樂來試試。（第一遍教師板畫蝸牛的圖形譜，第二遍學生跟著畫）四、二聲部合作1.師：這只小蝸牛聽到同學們唱的這么好，也想把它的歌聲加到我們的歌曲當中了，來聽聽它是怎么加的？（師跟錄音范唱二聲部），你聽明白了嗎？小蝸牛在哪幾句加了歌聲？生：第二句和最后一句。咱們看它是怎么加的，當歌曲唱到“蝸牛背著那重重的殼呀”，小蝸牛同時唱“嘿喲喲嘿喲”我們跟它一塊兒學學吧，（出示第二樂句）老師來唱歌曲部分，同學們唱下面小蝸牛的歌聲。讓我們加上爬行的動作再來一遍。好，回到歌曲當中，老師跟大家一起來唱小蝸牛部分。2.大家一起唱唱得真棒，但是小蝸牛說想讓我們加大難度挑戰(zhàn)一下，大家分成兩組來合唱，同學們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？生：愿意。3.師：小蝸牛從葡萄樹剛發(fā)芽就開始往上爬，無論刮風下雨，還是黃鸝鳥的嘲笑都沒有使它放棄，你能來說一說這是一只怎樣的小蝸牛嗎？生答（引導學生說出蝸牛雖然爬的慢，但是不怕困難，不怕人笑，堅持不懈，絕不放棄的精神。是一只勤奮的小蝸牛）五、打擊樂器伴奏1.師：小蝸牛這么努力，讓我們給他加加油打打氣吧，你看，老師還帶來了加油的樂器，這是？生：沙錘。師：誰能來示范一下沙錘怎樣演奏？這個樂器是，生：串鈴，師：再找個同學來示范一下串鈴怎樣演奏。2.師：請這六位拿打擊樂器同學為我們伴奏，其他同學分成兩個聲部來合唱，第一聲部同學加上二拍子律動唱歌曲，第二聲部同學加上小蝸牛爬行的動作演唱。（播放伴奏）六、情景劇表演師：同學們配合的太好了，老師也忍不住想加入你們了，我們來設計一個情景劇吧，這兩排小蝸牛請起立，兩個人面對面把胳膊撐起來扮演葡萄架，像這樣（師找一個學生示范）唱歌曲的和打擊樂器同學不變。老師和剩下的小蝸牛們會唱著歌穿過葡萄架葡萄架。大家準備好了嗎？（播放伴奏，師生合作表演）七、拓展延伸師：咱們班的同學們不僅唱的好聽，表演的也好，有一只同樣勤奮的小烏龜看到我們表現的這么棒，也想來湊湊熱鬧，它還帶來了一首好聽的歌曲《龜兔賽跑》，聽完后提問：這首歌講了個什么故事？生概括，師補充：兔子和烏龜比賽跑，它嘲笑烏龜爬的慢，覺得自己肯定能贏，于是跑到一半就去睡覺了，烏龜呢一刻不停地努力向前爬，當兔子醒來的時候，烏龜已經到達了終點。我們應該向誰學習？生答：烏龜。八、德育滲透師：我們在生活、學習中要向小蝸牛和小烏龜學習，遇到困難不要害怕，要迎難而上，不怕人笑，永不放棄，只要堅持就一定能取得勝利，在這里老師想送給大家一句話“世上無難事，只要肯登攀”。（出示課件）九、課堂小結今天的音樂課到這兒就結束了，請同學們在歌聲中模仿小蝸牛的動作走出教室吧。《蝸牛與黃鸝鳥》課后反思在這課的設計中，我注意從學生的興趣愛好出發(fā)，針對二年級學生好動、好玩、好奇的學習特點，運用多種形式和手段，讓學生體驗、發(fā)現、創(chuàng)造、表現和享受音樂。整個教環(huán)節(jié)清晰，循序漸進，一環(huán)緊扣一-環(huán)，以突出音樂故事創(chuàng)設音樂氛圍貫穿于整個教學中。形成自己的教學風格，取得了良好效果。通過觀看視頻引導學生把歌曲內容概括成故事，這樣學生的注意力很集中，并對這首歌的有了初步的印象。在學唱歌曲部分，教師生動的表演，吸引學生的眼球，讓學生能夠始終跟教師思路進行，同時讓學生注意傾聽和觀察。通過這一環(huán)節(jié)的設計，不僅使學生初步熟悉了歌曲的旋律、初步感知了蝸牛與黃鸝鳥的音樂形象，而且更好的調動了學生學習的積極性，自主性，為完成歌曲教學任務打下了基礎。但是這一環(huán)節(jié)也有不足之處，就是學唱歌曲部分講解的不夠詳細，學生沒完全演唱好就進行了表演環(huán)節(jié)，導致學生的演唱不夠到位。進入師生表演環(huán)節(jié)，讓學生發(fā)揮想象進行表演，并選出同學分別扮演葡萄樹，黃鸝鳥和蝸牛表演給大家看。教師進行點評，隨后師生共同表演，讓孩子全身心地融入到音樂情緒中。這不僅激發(fā)了學生的學習興趣，更能使他們如臨其境，切身感受到音樂所表達的內容。培養(yǎng)了孩子想象力，創(chuàng)造力以及表演能力。通過本節(jié)課，讓我知道了不僅要有新穎的教學設計和愉快的教學氛圍，也要從實際出發(fā)，抓住重點難點，在演唱部分要條理清晰，講解詳細，讓學生通過愉快新穎的上課形勢扎實的學好本課的內容。今后在教學上要多研究，多琢磨，綜合性的教學要融演唱、表演、編創(chuàng)為一體，不僅要求學生用自己的歌聲、肢體語言與表情參與表現音樂，還要與同學合作編創(chuàng)各具特色的表現方式。《蝸牛與黃鸝鳥》課標分析《蝸牛與黃鸝鳥》是人音版音樂教材二年級上冊第5課《童趣》中的歌曲，本冊書共有8課。根據課程標準的要求,本冊書主要目標是激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣,體驗音樂的美感,能自然，有表情的歌唱,樂于參與其他音樂表現和即興創(chuàng)作活動。本課歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》是一首流行于臺灣的民族特色濃郁的敘事性民歌,歌曲采用2/4節(jié)拍，歌曲以一個敘述者的口吻講述了一個故事:蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時就背著重重的殼往上爬,而黃鸝鳥卻在--旁譏笑它的情景。歌曲的旋律輕松活潑,歌詞生動有趣,歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神,隱喻著日常生活中人們不畏艱難,對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神，本課是本單元的重中之重，起到一個承上啟下的作用。通過本課的學習，引導學生感受音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂的基本知識和基本技能，逐步養(yǎng)成欣賞音樂的良好習慣，為學生終身喜愛音樂奠定基礎。培養(yǎng)學生音樂的欣賞能力，知道什么是正確的該學習的音樂形象，從而養(yǎng)成健康向上的審美情趣。并在潛移默化中培養(yǎng)學生寬容理解、互相尊重、共同合作的意識，增強集體主義精神。鼓勵學生參與演唱、演奏、編創(chuàng)等藝術實踐活劫，為音樂表現和創(chuàng)造能力的進一步發(fā)展奠定基礎。在集體表演形式和實踐過程中，能夠做到與他人充分交流、密切合作，不斷增強集體意識和協調能力。 《蝸牛與黃鸝鳥》教材分析《蝸牛與黃鸝鳥》是人音版二年級上冊第5課《童趣》中的一首歌曲。是一首民族特色濃郁的臺灣敘事歌曲,采用四二拍，五聲調式，一段體結構。歌曲親切、自然、歡快、質樸、感情真切，旋律輕松活潑，歌詞生動有趣，真實地反映了動物世界中蝸牛與黃鸝鳥和諧生活的歡樂場景，音樂形象天真純樸富有生活氣息。很好地體現了動物世界的歡樂情懷，能培養(yǎng)學生從小熱愛大自然，保護小動物。歌詞結合緊密，大多一字一音，與口語相近，質樸自然,以一個敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神。深刻的道理、善意的嘲諷，都融入活潑的藝術形象之中，達到了寓莊于諧、寓教于樂的目的。 《蝸牛與黃鸝鳥》學情分析二年級學生好奇、好動，想象力豐富，模仿能力強，有著很強的表現欲望，我針對兒童好奇、好動、思維活躍、集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產生興趣等特點，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進由淺入深的原則，利用多媒體教學手段，充分發(fā)揮學生的主體作用。重點采用引導法、情境教學法等方法給學生營造自我展現的活動空間，滿足他們的表現欲望，利用豐富多彩的課內外教學活動，以科學合理的教學方式，引導學生走進音樂，領悟音樂藝術的美。?《蝸牛與黃鸝鳥》評測練習1.你能正確唱好換氣記號嗎？2.你能和同學合作唱好二聲部嗎？3.小組合作完成表演4.通過學習歌曲，我們知道了蝸牛從春天爬到了秋天，無論刮風下雨，小黃鸝的嘲笑它都沒有動搖，一直堅持不懈的爬，你能談談對小蝸牛的看法嗎?《蝸牛與黃鸝鳥》效果分析《蝸牛與黃鸝鳥》是一首流行于臺灣的敘事性民歌，這首歌曲孩子們非常喜歡，當聽到音樂時臉上馬上就洋溢著活潑的神情，歌曲教學相對比較容易，孩子接受也很快，這首歌的重點是要讓學生真正深入角色的演唱，踴躍參與編創(chuàng)和表演，從而達到在感受音樂美的同時自然而然地受到深刻的思想教育。因此在這課的設計中，我注意從學生的興趣愛好出發(fā)，針對二年級學生好動、好玩、好奇的學習特點，運用多種形式和手段，讓學生體驗、發(fā)現、創(chuàng)造、表現和享受音樂。整個教學環(huán)節(jié)清晰，循序漸進，一環(huán)緊扣一環(huán)，以突出音樂故事創(chuàng)設音樂氛圍貫穿于整個教學中。形成自己的教學風格，取得良好效果。一、精心設計，引發(fā)聯想本節(jié)課通過講故事——表演故事——歌唱故事——音樂劇表演這一主線展開教學，不斷激發(fā)學生的想象力和表現力，做到讓學生喜歡音樂劇，愿意表演音樂劇，從而進行音樂劇的創(chuàng)作。在學法的設計上我主要采用語言引趣、故事導趣，編創(chuàng)拓趣的方法，讓學生在興趣的引領下學唱歌曲，感受音樂，在參與音樂劇表演過程中全面展示學生的綜合技能，教師在整堂課中做孩子的引路人，與他們同創(chuàng)作，同表演、同歡樂。師生互動，讓音樂歡樂的氛圍感染每一個人。二、情緒調動，激發(fā)興趣上課前，先作律動，在短時間內讓學生輕松進入學習狀態(tài)，體現音樂學科的特點。在上課開始時，為了將學生的情緒調動起來，抓住學生的心，我以講故事導入新課，激起學生對上課內容的企盼和渴望，以便使學生進入積極狀態(tài)，陶醉在音樂課中，從而更好地掌握歌曲。三、合作編創(chuàng)，積極展示編創(chuàng)活動讓學生自由發(fā)揮，進行音樂再次創(chuàng)造，讓學生根據歌曲分析加入表情、語氣和動作來表現歌曲，全身心的