小學(xué)音樂-蝸牛與黃鸝鳥教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《蝸牛與黃鸝鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1.吐字清晰、有感情的演唱《蝸牛與黃鸝鳥》，以小組的形式分角色邊唱邊表演。2.學(xué)習(xí)柯爾文手勢(shì)do，能在歌譜中找到并唱出來，掌握換氣記號(hào)，讓學(xué)生感受切分節(jié)奏和符點(diǎn)節(jié)奏的音樂表現(xiàn)，能給歌曲加入簡單的二聲部合唱。3.通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生懂得不能像黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處；并贊揚(yáng)蝸牛不畏艱難、執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)：?重點(diǎn)：吐字清晰、有感情的演唱《蝸牛與黃鸝鳥》難點(diǎn)：正確換氣、掌握切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏、有感情的進(jìn)行二聲部合唱。三、教學(xué)方法：講授法、引導(dǎo)法、聆聽法、演唱法、合作法四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課件、鋼琴、打擊樂器五、教學(xué)過程：一、課前律動(dòng)師：同學(xué)們，快樂的音樂課開始了，請(qǐng)起立跟老師來活動(dòng)一下身體吧。二、情境導(dǎo)入1.師：清晨一戶農(nóng)家小院里傳來了一陣動(dòng)聽的歌聲，原來是小黃鸝在唱歌呀，你聽（課件出示“小黃鸝的歌聲”發(fā)聲練習(xí)曲）你能不能跟著琴來模仿一下，身體坐直，嘴巴張開，聲音從眉心出來。2.師：小黃鸝動(dòng)聽的歌聲引來了一個(gè)它的好朋友，是誰呢？（出示蝸牛圖片）生：蝸牛師：對(duì)，是小蝸牛呀，誰能來模仿一下小蝸牛爬行的動(dòng)作？請(qǐng)你來，你模仿的真像，請(qǐng)坐。我們一起來試試，你們的動(dòng)作真像可愛的小蝸牛，你聽，小蝸牛在向黃鸝鳥問好呢，（出示課件）它是這么唱的“嘿喲喲嘿喲”，我們一起來學(xué)學(xué)吧。小蝸牛在爬的時(shí)候總是第一下特別用力，所以我們?cè)诔臅r(shí)候第一個(gè)音要重一點(diǎn)。（師示范，帶入四二拍強(qiáng)弱的概念）小蝸牛累了，它的聲音會(huì)變得怎么樣？對(duì)了，應(yīng)該慢一點(diǎn)，弱一點(diǎn)，那休息好了，有勁了呢？小蝸牛爬遠(yuǎn)了，對(duì)了，它的聲音變得越來越弱。3.師：小蝸牛爬遠(yuǎn)了，它去哪兒了呢？請(qǐng)你從下面這首歌曲中找找答案吧。三、歌曲學(xué)唱1.初聽，播放動(dòng)畫視頻《蝸牛與黃鸝鳥》，學(xué)生安靜觀看。2.師：小蝸牛爬到了哪里？生：葡萄樹上。師：小蝸牛在葡萄樹上遇到了誰呢？生：黃鸝鳥。小蝸牛和黃鸝鳥之間發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)你再聽一遍歌曲，聽完后來講一講(播放音樂教師隨音樂做動(dòng)作）3.師：它們之間發(fā)生了什么事情？誰來給大家講一下。生概括。師補(bǔ)充（小蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時(shí)候就背著重重的殼往上爬，黃鸝鳥站在樹上笑話它：葡萄成熟還早得很，你現(xiàn)在上來干什么？小蝸牛說：黃鸝鳥你不要笑，雖然我爬的慢，但是等我爬上去葡萄就成熟了）這就是今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》(點(diǎn)出課題）4.師：我們跟著琴用“l(fā)a”來模唱一遍歌曲的旋律吧（跟琴模唱，遇到錯(cuò)誤及時(shí)糾正）5.師：同學(xué)們唱的很好，但是我覺得我們還可以更準(zhǔn)確一點(diǎn)，可以用柯爾文手勢(shì)幫助我們學(xué)唱歌譜，請(qǐng)拿出雙手跟老師來復(fù)習(xí)一遍。我們今天重點(diǎn)學(xué)習(xí)do,當(dāng)大家在歌譜中發(fā)現(xiàn)do的時(shí)候就唱出來并做手勢(shì)，其他的老師來做。（師生合作加入柯爾文手勢(shì)唱歌譜）6.師：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，這首歌的歌譜中，12345677個(gè)音，哪兩個(gè)音沒有出現(xiàn)？請(qǐng)你來說，生答：4和7。師：嗯，你觀察的真仔細(xì)，這種沒有4和7出現(xiàn)的歌曲，我們叫他五聲調(diào)式，這首蝸牛與黃鸝鳥就是一首臺(tái)灣的五聲調(diào)式歌曲。7.師：我們來加上歌詞唱一唱吧，老師唱一句歌譜，同學(xué)們唱一句歌詞（遇到錯(cuò)誤及時(shí)糾正）你能完整唱一遍歌詞嗎？8.師：同學(xué)們前四句唱的很好，最后一句這兒有點(diǎn)小問題，這兒出現(xiàn)了一個(gè)換氣記號(hào)，我們唱完笑之后要換一口氣再唱等我。老師會(huì)唱兩遍這一句，請(qǐng)大家聽聽哪一遍加了換氣記號(hào)。生：第二遍，師：同學(xué)們的小耳朵真靈敏，我們加上換氣記號(hào)來唱一唱。（解決難點(diǎn)句）9.師：我們把歌曲完整唱一遍，（跟鋼琴慢速學(xué)唱）能不能加快速度再來一遍？10.師：同學(xué)們唱的太棒了，我們跟歌曲的音樂來試試。（第一遍教師板畫蝸牛的圖形譜，第二遍學(xué)生跟著畫）四、二聲部合作1.師：這只小蝸牛聽到同學(xué)們唱的這么好，也想把它的歌聲加到我們的歌曲當(dāng)中了，來聽聽它是怎么加的？（師跟錄音范唱二聲部），你聽明白了嗎？小蝸牛在哪幾句加了歌聲？生：第二句和最后一句。咱們看它是怎么加的，當(dāng)歌曲唱到“蝸牛背著那重重的殼呀”，小蝸牛同時(shí)唱“嘿喲喲嘿喲”我們跟它一塊兒學(xué)學(xué)吧，（出示第二樂句）老師來唱歌曲部分，同學(xué)們唱下面小蝸牛的歌聲。讓我們加上爬行的動(dòng)作再來一遍。好，回到歌曲當(dāng)中，老師跟大家一起來唱小蝸牛部分。2.大家一起唱唱得真棒，但是小蝸牛說想讓我們加大難度挑戰(zhàn)一下，大家分成兩組來合唱，同學(xué)們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？生：愿意。3.師：小蝸牛從葡萄樹剛發(fā)芽就開始往上爬，無論刮風(fēng)下雨，還是黃鸝鳥的嘲笑都沒有使它放棄，你能來說一說這是一只怎樣的小蝸牛嗎？生答（引導(dǎo)學(xué)生說出蝸牛雖然爬的慢，但是不怕困難，不怕人笑，堅(jiān)持不懈，絕不放棄的精神。是一只勤奮的小蝸牛）五、打擊樂器伴奏1.師：小蝸牛這么努力，讓我們給他加加油打打氣吧，你看，老師還帶來了加油的樂器，這是？生：沙錘。師：誰能來示范一下沙錘怎樣演奏？這個(gè)樂器是，生：串鈴，師：再找個(gè)同學(xué)來示范一下串鈴怎樣演奏。2.師：請(qǐng)這六位拿打擊樂器同學(xué)為我們伴奏，其他同學(xué)分成兩個(gè)聲部來合唱，第一聲部同學(xué)加上二拍子律動(dòng)唱歌曲，第二聲部同學(xué)加上小蝸牛爬行的動(dòng)作演唱。（播放伴奏）六、情景劇表演師：同學(xué)們配合的太好了，老師也忍不住想加入你們了，我們來設(shè)計(jì)一個(gè)情景劇吧，這兩排小蝸牛請(qǐng)起立，兩個(gè)人面對(duì)面把胳膊撐起來扮演葡萄架，像這樣（師找一個(gè)學(xué)生示范）唱歌曲的和打擊樂器同學(xué)不變。老師和剩下的小蝸牛們會(huì)唱著歌穿過葡萄架葡萄架。大家準(zhǔn)備好了嗎？（播放伴奏，師生合作表演）七、拓展延伸師：咱們班的同學(xué)們不僅唱的好聽，表演的也好，有一只同樣勤奮的小烏龜看到我們表現(xiàn)的這么棒，也想來湊湊熱鬧，它還帶來了一首好聽的歌曲《龜兔賽跑》，聽完后提問：這首歌講了個(gè)什么故事？生概括，師補(bǔ)充：兔子和烏龜比賽跑，它嘲笑烏龜爬的慢，覺得自己肯定能贏，于是跑到一半就去睡覺了，烏龜呢一刻不停地努力向前爬，當(dāng)兔子醒來的時(shí)候，烏龜已經(jīng)到達(dá)了終點(diǎn)。我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)？生答：烏龜。八、德育滲透師：我們?cè)谏?、學(xué)習(xí)中要向小蝸牛和小烏龜學(xué)習(xí)，遇到困難不要害怕，要迎難而上，不怕人笑，永不放棄，只要堅(jiān)持就一定能取得勝利，在這里老師想送給大家一句話“世上無難事，只要肯登攀”。（出示課件）九、課堂小結(jié)今天的音樂課到這兒就結(jié)束了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟杪曋心７滦∥伵５膭?dòng)作走出教室吧?！段伵Ｅc黃鸝鳥》課后反思在這課的設(shè)計(jì)中，我注意從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，針對(duì)二年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好玩、好奇的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂。整個(gè)教環(huán)節(jié)清晰，循序漸進(jìn)，一環(huán)緊扣一-環(huán)，以突出音樂故事創(chuàng)設(shè)音樂氛圍貫穿于整個(gè)教學(xué)中。形成自己的教學(xué)風(fēng)格，取得了良好效果。通過觀看視頻引導(dǎo)學(xué)生把歌曲內(nèi)容概括成故事，這樣學(xué)生的注意力很集中，并對(duì)這首歌的有了初步的印象。在學(xué)唱歌曲部分，教師生動(dòng)的表演，吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生能夠始終跟教師思路進(jìn)行，同時(shí)讓學(xué)生注意傾聽和觀察。通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅使學(xué)生初步熟悉了歌曲的旋律、初步感知了蝸牛與黃鸝鳥的音樂形象，而且更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，自主性，為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。但是這一環(huán)節(jié)也有不足之處，就是學(xué)唱歌曲部分講解的不夠詳細(xì)，學(xué)生沒完全演唱好就進(jìn)行了表演環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生的演唱不夠到位。進(jìn)入師生表演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生發(fā)揮想象進(jìn)行表演，并選出同學(xué)分別扮演葡萄樹，黃鸝鳥和蝸牛表演給大家看。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，隨后師生共同表演，讓孩子全身心地融入到音樂情緒中。這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能使他們?nèi)缗R其境，切身感受到音樂所表達(dá)的內(nèi)容。培養(yǎng)了孩子想象力，創(chuàng)造力以及表演能力。通過本節(jié)課，讓我知道了不僅要有新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)和愉快的教學(xué)氛圍，也要從實(shí)際出發(fā)，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，在演唱部分要條理清晰，講解詳細(xì)，讓學(xué)生通過愉快新穎的上課形勢(shì)扎實(shí)的學(xué)好本課的內(nèi)容。今后在教學(xué)上要多研究，多琢磨，綜合性的教學(xué)要融演唱、表演、編創(chuàng)為一體，不僅要求學(xué)生用自己的歌聲、肢體語言與表情參與表現(xiàn)音樂，還要與同學(xué)合作編創(chuàng)各具特色的表現(xiàn)方式?！段伵Ｅc黃鸝鳥》課標(biāo)分析《蝸牛與黃鸝鳥》是人音版音樂教材二年級(jí)上冊(cè)第5課《童趣》中的歌曲，本冊(cè)書共有8課。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,本冊(cè)書主要目標(biāo)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,體驗(yàn)音樂的美感,能自然，有表情的歌唱,樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)作活動(dòng)。本課歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》是一首流行于臺(tái)灣的民族特色濃郁的敘事性民歌,歌曲采用2/4節(jié)拍，歌曲以一個(gè)敘述者的口吻講述了一個(gè)故事:蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時(shí)就背著重重的殼往上爬,而黃鸝鳥卻在--旁譏笑它的情景。歌曲的旋律輕松活潑,歌詞生動(dòng)有趣,歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神,隱喻著日常生活中人們不畏艱難,對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神，本課是本單元的重中之重，起到一個(gè)承上啟下的作用。通過本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂，在親身參與音樂活動(dòng)的過程中喜愛音樂，掌握音樂的基本知識(shí)和基本技能，逐步養(yǎng)成欣賞音樂的良好習(xí)慣，為學(xué)生終身喜愛音樂奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生音樂的欣賞能力，知道什么是正確的該學(xué)習(xí)的音樂形象，從而養(yǎng)成健康向上的審美情趣。并在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生寬容理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)，增強(qiáng)集體主義精神。鼓勵(lì)學(xué)生參與演唱、演奏、編創(chuàng)等藝術(shù)實(shí)踐活劫，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在集體表演形式和實(shí)踐過程中，能夠做到與他人充分交流、密切合作，不斷增強(qiáng)集體意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。 《蝸牛與黃鸝鳥》教材分析《蝸牛與黃鸝鳥》是人音版二年級(jí)上冊(cè)第5課《童趣》中的一首歌曲。是一首民族特色濃郁的臺(tái)灣敘事歌曲,采用四二拍，五聲調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲親切、自然、歡快、質(zhì)樸、感情真切，旋律輕松活潑，歌詞生動(dòng)有趣，真實(shí)地反映了動(dòng)物世界中蝸牛與黃鸝鳥和諧生活的歡樂場(chǎng)景，音樂形象天真純樸富有生活氣息。很好地體現(xiàn)了動(dòng)物世界的歡樂情懷，能培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然，保護(hù)小動(dòng)物。歌詞結(jié)合緊密，大多一字一音，與口語相近，質(zhì)樸自然,以一個(gè)敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時(shí)候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。深刻的道理、善意的嘲諷，都融入活潑的藝術(shù)形象之中，達(dá)到了寓莊于諧、寓教于樂的目的。 《蝸牛與黃鸝鳥》學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng)，想象力豐富，模仿能力強(qiáng)，有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，我針對(duì)兒童好奇、好動(dòng)、思維活躍、集中注意持久性較差，但容易對(duì)有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn)，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。重點(diǎn)采用引導(dǎo)法、情境教學(xué)法等方法給學(xué)生營造自我展現(xiàn)的活動(dòng)空間，滿足他們的表現(xiàn)欲望，利用豐富多彩的課內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)，以科學(xué)合理的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，領(lǐng)悟音樂藝術(shù)的美。?《蝸牛與黃鸝鳥》評(píng)測(cè)練習(xí)1.你能正確唱好換氣記號(hào)嗎？2.你能和同學(xué)合作唱好二聲部嗎？3.小組合作完成表演4.通過學(xué)習(xí)歌曲，我們知道了蝸牛從春天爬到了秋天，無論刮風(fēng)下雨，小黃鸝的嘲笑它都沒有動(dòng)搖，一直堅(jiān)持不懈的爬，你能談?wù)剬?duì)小蝸牛的看法嗎?《蝸牛與黃鸝鳥》效果分析《蝸牛與黃鸝鳥》是一首流行于臺(tái)灣的敘事性民歌，這首歌曲孩子們非常喜歡，當(dāng)聽到音樂時(shí)臉上馬上就洋溢著活潑的神情，歌曲教學(xué)相對(duì)比較容易，孩子接受也很快，這首歌的重點(diǎn)是要讓學(xué)生真正深入角色的演唱，踴躍參與編創(chuàng)和表演，從而達(dá)到在感受音樂美的同時(shí)自然而然地受到深刻的思想教育。因此在這課的設(shè)計(jì)中，我注意從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，針對(duì)二年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好玩、好奇的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，循序漸進(jìn)，一環(huán)緊扣一環(huán)，以突出音樂故事創(chuàng)設(shè)音樂氛圍貫穿于整個(gè)教學(xué)中。形成自己的教學(xué)風(fēng)格，取得良好效果。一、精心設(shè)計(jì)，引發(fā)聯(lián)想本節(jié)課通過講故事——表演故事——歌唱故事——音樂劇表演這一主線展開教學(xué)，不斷激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，做到讓學(xué)生喜歡音樂劇，愿意表演音樂劇，從而進(jìn)行音樂劇的創(chuàng)作。在學(xué)法的設(shè)計(jì)上我主要采用語言引趣、故事導(dǎo)趣，編創(chuàng)拓趣的方法，讓學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下學(xué)唱歌曲，感受音樂，在參與音樂劇表演過程中全面展示學(xué)生的綜合技能，教師在整堂課中做孩子的引路人，與他們同創(chuàng)作，同表演、同歡樂。師生互動(dòng)，讓音樂歡樂的氛圍感染每一個(gè)人。二、情緒調(diào)動(dòng)，激發(fā)興趣上課前，先作律動(dòng)，在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，體現(xiàn)音樂學(xué)科的特點(diǎn)。在上課開始時(shí)，為了將學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來，抓住學(xué)生的心，我以講故事導(dǎo)入新課，激起學(xué)生對(duì)上課內(nèi)容的企盼和渴望，以便使學(xué)生進(jìn)入積極狀態(tài)，陶醉在音樂課中，從而更好地掌握歌曲。三、合作編創(chuàng)，積極展示編創(chuàng)活動(dòng)讓學(xué)生自由發(fā)揮，進(jìn)行音樂再次創(chuàng)造，讓學(xué)生根據(jù)歌曲分析加入表情、語氣和動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，全身心的