人生的真正價值在于對社會的貢獻教案英語四六級

巴金）他，是一位真正的耕耘者，淡泊名利，關(guān)注田疇，刻苦攻關(guān)，樂就在于奉獻。最后，讓我們一起來欣賞一首歌曲——《愛的奉獻》對人的積極意義。反映了人與人之間的關(guān)系。同樣，一個人的人生是正價值在于對社會的貢獻貢獻的形式巴金）他，是一位真正的耕耘者，淡泊名利，關(guān)注田疇，刻苦攻關(guān)，樂就在于奉獻。最后，讓我們一起來欣賞一首歌曲——《愛的奉獻》對人的積極意義。反映了人與人之間的關(guān)系。同樣，一個人的人生是正價值在于對社會的貢獻貢獻的形式(課堂練習(xí))貢獻與索取的關(guān)系《人生的真正價值在于對社會的貢獻》教案1、知識目標：識記人生價值的含義；理解人生的真正價值在于對社會的貢獻。掌握物質(zhì)貢獻與精神貢獻的關(guān)系；2、能力目標：鍛煉學(xué)生運用知識以及邏輯推理的能力以及培養(yǎng)學(xué)生自主探究的習(xí)慣和思維品質(zhì)；引導(dǎo)學(xué)生用貢獻和索取的關(guān)系理解人生價值問題；通過“物質(zhì)貢獻與精神貢獻”的相互關(guān)系的分析，提高學(xué)生對人生價值問題的分析判斷能力、是非理解能力、辯證思維能力和開拓創(chuàng)新能力。3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，使學(xué)生真正認識到人生的真正價在社會主義建設(shè)的實踐中實現(xiàn)自身的價值。討論式、多媒體教學(xué)人生的真正價值在于對社會的貢獻。物質(zhì)貢獻和精神貢獻的關(guān)系播放感動中國人物李桂林、陸建芬夫婦的先進事跡后，教師深情導(dǎo)入：在如此惡劣的條件下，一對普通的教師夫婦堅守了18年卻無怨無悔。他們的行為引起今天，我們就來共同探討“人生價值”這一古老而又常新的話題。么關(guān)系提問）（學(xué)）略。（師）【多媒體顯示】就是說，一個人貢獻了多少就一定會索取多少呢？【多媒體顯示】顯巴金）他，是一位真正的耕耘者，淡泊名利，關(guān)注田疇，刻苦攻關(guān)，映了人和物之間的關(guān)系事物滿足人的需要事物有價值【解析】價值：學(xué)生看書，回答，教師板書）貢獻（社會價值）人生價值（板書）索就是說，一個人貢獻了多少就一定會索取多少呢？【多媒體顯示】顯巴金）他，是一位真正的耕耘者，淡泊名利，關(guān)注田疇，刻苦攻關(guān)，映了人和物之間的關(guān)系事物滿足人的需要事物有價值【解析】價值：學(xué)生看書，回答，教師板書）貢獻（社會價值）人生價值（板書）索它們是共性和個性（一般性和特殊性）的關(guān)系。包括物質(zhì)現(xiàn)象、精神現(xiàn)象、人價值：事物對人的積極意義反映了人和物之間的關(guān)系事物滿足人的需要事物有價值人對人的積極意義反映了人與人之間的關(guān)系作為一種事物：能滿足他人社會的需要個人對社會的責(zé)任和貢獻社會對個人的尊重和滿足索取兩重性【解析】價值：事物對人的積極意義。反映了人和物之間的關(guān)系我們精神文化生活的需要。是否有價值，不能從事物自身去說明，必須從人與物的關(guān)系中去說明。（師引導(dǎo)）那么人的價值又應(yīng)當(dāng)如何理解呢？事物→物質(zhì)現(xiàn)象、精神現(xiàn)象、人人生價值：人對人的積極意義。反映了人與人之間的關(guān)系。同樣，一個人的人生是否有價值，也不可能從他自身得到說明，必須放到人與人、個（學(xué)生看書，回答，教師板書）貢獻（社會價值）索?。ㄗ晕覂r值）一，是貢獻和索取的統(tǒng)一。狀態(tài)。比如：【多媒體顯示】李桂林、陸建芬夫婦和比爾·蓋茨思考社會止步不前）一個社會如果貢獻小于索取，社會是什么狀況？（社會萎縮倒退）一個社會如果貢獻大于索取，社會是什么狀況？（社會要方面決定的原理。（師）因此，衡量一個人的人生價值雖然不能離狀態(tài)。比如：【多媒體顯示】李桂林、陸建芬夫婦和比爾·蓋茨思考社會止步不前）一個社會如果貢獻小于索取，社會是什么狀況？（社會萎縮倒退）一個社會如果貢獻大于索取，社會是什么狀況？（社會要方面決定的原理。（師）因此，衡量一個人的人生價值雖然不能離滿足，被評為感動中國年度人物就體現(xiàn)了自我價值的實現(xiàn)。一樣的呢？值的源泉和基礎(chǔ)，人生的真正價值在于對社會的貢獻。2、人生的真正價值在于對社會的貢獻（板書）（師）為什么說人生的真正價值在于對社會的貢獻呢？（生看書回答，師分別講解）【多媒體顯示】一個社會如果貢獻等于索取，社會是什么狀況？（社會止步不前）一個社會如果貢獻小于索取，社會是什么狀況？（社會萎縮倒退）一個社會如果貢獻大于索取，社會是什么狀況？（社會進一步發(fā)展）最終我們個人的生存和發(fā)展也將失去保證。我也索取，向誰索取。”希望同學(xué)們能銘記心中。（2）個人對社會的貢獻是人生價值的基本標志度看體現(xiàn)了什么原理?（生）人生價值包括貢獻和索取兩個方面,其中個人對社會的貢獻是人生價值是基本標志,這體現(xiàn)了事物的性質(zhì)是由矛盾是主要方面決定的原理。什么原理?（生）人生價值包括貢獻和索取兩個方面,什么原理?（生）人生價值包括貢獻和索取兩個方面,其中個人對社現(xiàn)實生活中，有多少先進人物、志士仁人都是在對社會的貢獻中實現(xiàn)否有價值，也不可能從他自身得到說明，必須放到人與人、個人與社呢？（生）當(dāng)然可以。事實上貢獻大量的還是表現(xiàn)為平凡工作中的默【多媒體顯示】顯示正反兩方面實例，讓學(xué)生思考。（生）不是，甚至可能恰恰相反，貢獻多的人索取的少，貢獻少的人索取得多。（師）既然如此，如果我們把個人索取的多少用來衡量人生價值的大小，這顯然是不科學(xué)、不公平的。因此只有個人對社會的貢獻才是人生價值的可靠標志。（3）個人對社會的貢獻是人生價值的可靠標志（師）總結(jié)：總之，從以上三個方面，我們可以看出人生的真正價值在于對社會的貢獻。在現(xiàn)實生活中，有多少先進人物、志士仁人都是在對社會的貢獻中實現(xiàn)了他們的人生價值?！径嗝襟w顯示】一批英雄人物，并深情地解說：他，在艱苦的條件下，甘愿做一支蠟燭，燃燒自己，用了19年的時間去照亮了大山中求學(xué)的孩子李桂林、陸建芬夫婦）他，是一位真正的耕耘者，淡泊名利，關(guān)注田疇，刻苦攻關(guān)，孜孜不倦。他畢生的夢想（生）那就是在于對社會的貢獻。（師）總結(jié)略。并過渡提問：物質(zhì)貢獻比較容易理解，一般指人們創(chuàng)造的金錢、物質(zhì)財富等；而精神貢獻包括：精神產(chǎn)品（科學(xué)發(fā)明、文學(xué)作品、表演、教師教書、醫(yī)生治病貢獻中所表現(xiàn)出來的精（師）總結(jié)：對李桂林、陸建芬夫婦與比爾·蓋茨兩人不能作簡單比較，因為兩人對社會貢。（師）總結(jié)：貢獻與索取是相互聯(lián)系、密不可分的。個人對社會做只想從社會上索取，而少于貢獻，這個社會就會倒退，甚至?xí)豢赡車蟆胺鲐殸钤?。十大“扶貧狀元”事跡各異，但他們都有一個映了人和物之間的關(guān)系事物滿足人的需要事物有價值【解析】價值：。（師）總結(jié)：貢獻與索取是相互聯(lián)系、密不可分的。個人對社會做只想從社會上索取，而少于貢獻，這個社會就會倒退，甚至?xí)豢赡車蟆胺鲐殸钤薄Ｊ蟆胺鲐殸钤笔论E各異，但他們都有一個映了人和物之間的關(guān)系事物滿足人的需要事物有價值【解析】價值：貢獻。至于哪一方面的貢獻更大一些，則是因人而異的。所以，無論是物質(zhì)貢獻，還是精神取，創(chuàng)造出比先進人物本人更多的物質(zhì)貢獻。以上就是我們所要說明的第二個問題：（師）回望我們所舉的事例，我們在談到貢獻時，無論是物質(zhì)貢獻，還是精神貢獻，更多地“無論你成長為參天大樹，還是森林中的低矮灌木，又或是原野上的小草，你都是自己的驕傲，因為對世界，你都奉獻了自己的全部綠色?！睘樯鐣?、為人民做出自己的貢獻，就一定能實現(xiàn)我們的人生價值。人生的快樂就在于奉獻。最后，讓我們一起來欣賞一首歌曲——《愛的奉獻》。在這感人的歌聲中，讓我們一起再來感悟一下人生的真諦。（板書設(shè)計）三、人生的真正價值在于對社會的貢獻貢獻（社會價值）1、人生價值索?。ㄗ晕覂r值）2、人生的真正價值在于對社會的貢獻3、貢獻的形式1、貢獻與索取的關(guān)系，正確說法的有2、2000年，徐永光等10人被評為全國十大“扶貧狀元”。十大“扶貧狀元”事跡各異，但他們都有一個共同點，那就是面構(gòu)成。請同學(xué)們看書具體由哪兩方面構(gòu)成。（2分鐘后，提問）（貢獻，李桂林、陸建芬夫婦側(cè)重于對社會名師精編優(yōu)秀教案的精神貢面構(gòu)成。請同學(xué)們看書具體由哪兩方面構(gòu)成。（2分鐘后，提問）（貢獻，李桂林、陸建芬夫婦側(cè)重于對社會名師精編優(yōu)秀教案的精