蘇少版美術(shù)七上 5 耕牛 戰(zhàn)馬 教案

2021-2022學(xué)年蘇少版美術(shù)七上5耕牛戰(zhàn)馬教案設(shè)計(jì)理念新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)，以學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式將美術(shù)學(xué)習(xí)分成四個(gè)領(lǐng)域，即“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“欣賞·評(píng)述”、“綜合·探索”。而本課屬于“綜合·探索”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！熬C合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指運(yùn)用通過綜合性的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課以耕牛、戰(zhàn)馬兩條線索探究牛、馬在人們生活中的重要位置。而不同時(shí)期的牛、馬都寄予了畫家的心志，學(xué)生能感受到不同時(shí)期的優(yōu)秀作品。教材分析本課屬于“綜合·探究”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，融“造型·表現(xiàn)”、“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橐惑w，同時(shí)與歷史學(xué)科相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)題材進(jìn)行探究，探究古代牛、馬在人們生活中的位置，及與人類情感的關(guān)聯(lián)；探究耕牛、戰(zhàn)馬在中國(guó)古代國(guó)力發(fā)展中的重要地位，及與國(guó)力強(qiáng)盛的密切關(guān)系；并靈活運(yùn)用美術(shù)學(xué)科知識(shí)探究中國(guó)繪畫中線的表現(xiàn)語言。學(xué)生分析通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)人類的朋友已經(jīng)很熟悉，同時(shí)也能做簡(jiǎn)單的素描練習(xí)。在這基礎(chǔ)上再深入講解他們熟悉的牛、馬，學(xué)生學(xué)起來肯定會(huì)得心應(yīng)手。但他們?nèi)狈?duì)線的正確運(yùn)用，通過教師的講解以及學(xué)生的努力，教學(xué)定會(huì)取得事半功倍的效果。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過賞析、臨摹，了解中國(guó)畫中牛、馬題材的表現(xiàn)意義，以及中國(guó)畫的繪畫語言和線條的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。過程與方法：嘗試運(yùn)用線條的變化，臨摹一頭?；蛘咭黄ヱR，提高學(xué)生的造型能力和審美能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)中感悟中國(guó)畫簡(jiǎn)淡的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物、善待動(dòng)物的情感。教學(xué)重點(diǎn)：繪畫主題與歷史發(fā)展的綜合。教學(xué)難點(diǎn)：主觀情感與線條的表現(xiàn)性相結(jié)合。本課課型：綜合·探索本課課時(shí)：1課時(shí)教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、音頻、牛、馬實(shí)物圖片和牛、馬繪畫圖片。學(xué)具準(zhǔn)備：各種學(xué)生自己喜歡的各種繪畫工具。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入欣賞電影《斗?！菲??！驹O(shè)計(jì)意圖】綜合探索類型的課，強(qiáng)調(diào)其它學(xué)科與美術(shù)學(xué)科的融合、也注重其它藝術(shù)形式與美術(shù)語言的碰撞。電影作為大藝術(shù)中的一類，課堂伊始能夠從視覺上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增加學(xué)生興趣，提高課堂效率。二、揭題《耕牛·戰(zhàn)馬》三、新課講授1.古往今來，人類為何熱衷于表現(xiàn)牛、馬題材？學(xué)生活動(dòng)：思考老師提出的問題，積極發(fā)言。教師總結(jié)：現(xiàn)代社會(huì)由于工業(yè)的發(fā)達(dá)，牛和馬在我們?nèi)粘Ｉ钪胁⒉欢嘁?；但是在工業(yè)革命之前的很長(zhǎng)一段時(shí)間，牛和馬滲透到人們生活的方方面面。2.請(qǐng)同學(xué)說一說自己所熟悉的與牛、馬有關(guān)知識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生自己總結(jié)，提高學(xué)生的參與度，重視學(xué)生主動(dòng)性的培養(yǎng)。在這方面農(nóng)村的孩子可能占有優(yōu)勢(shì)，從而增強(qiáng)他們的自信心。【過渡語】人們與牛、馬結(jié)下了深厚的感情。在世界藝術(shù)史上藝術(shù)家們非常樂于表現(xiàn)牛馬題材，留下了形式多樣的創(chuàng)作牛馬的作品。3.欣賞不同表現(xiàn)形式的牛、馬作品。（1）巖畫（2）畫像石、畫像磚（3）雕塑（4）繪畫等學(xué)生活動(dòng)：欣賞不同時(shí)期、不同表現(xiàn)形式的牛、馬作品，并說說這些作品給你留下什么印象？教師總結(jié)：通過對(duì)這些牛馬作品的欣賞，我們可以從中看出它們與人類生活的密切關(guān)系，同時(shí)也看到了人們對(duì)其傾注的特殊感情?！驹O(shè)計(jì)意圖】拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生明白可以通過多種方法將對(duì)象表現(xiàn)出來。3.比一比比較：寫意的牛和工筆的牛在表現(xiàn)技法上有何不同？你更喜歡哪一種？說說為什么？學(xué)生活動(dòng)：思考老師提出的問題。教師總結(jié)：中國(guó)畫在形式上可分為追求細(xì)膩表現(xiàn)的工筆畫、著重描繪意態(tài)神韻的寫意畫，以及結(jié)合工筆與寫意某些特征的兼工帶寫畫法。同學(xué)們可根據(jù)自己的喜好選擇自己喜歡的形式加以表達(dá)。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生清楚地知道有哪些表現(xiàn)形式以及自己喜歡什么表現(xiàn)形式。4.欣賞唐代畫家韓滉的《五牛圖》（1）說說《五牛圖》的表現(xiàn)形式。（2）工筆是如何表現(xiàn)的？學(xué)生活動(dòng)：回答老師的問題。教師總結(jié)：工筆主要是通過線條的運(yùn)用將對(duì)象勾勒出來，再以沉穩(wěn)的色彩進(jìn)行渲染，在這個(gè)過程中線條的運(yùn)用非常重要。通過對(duì)《五牛圖》的欣賞，我們知道《五牛圖》的表現(xiàn)形式是以線為主，讓我們?cè)購(gòu)摹段羼R圖》作品中看神奇的線條。【設(shè)計(jì)意圖】從宋代《五馬圖》中看神奇的線請(qǐng)你說說《五馬圖》中的線條與《五牛圖》中的線條有何不同？請(qǐng)大家思考為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的變化？學(xué)生活動(dòng)：思考老師提出的問題。教師總結(jié)：中國(guó)畫的繪畫語言中，線條的藝術(shù)表現(xiàn)是十分重要的。畫家在對(duì)畫面進(jìn)行設(shè)色、暈染之前，往往需要運(yùn)用靈動(dòng)的線條來表現(xiàn)物象的形體結(jié)構(gòu)。兩者線條上的區(qū)別完全是由物象的形體結(jié)構(gòu)決定的。在《五馬圖》中，畫家著力嘗試了用線來表達(dá)畫面中的所有構(gòu)成元素。運(yùn)用線條的變化，如干濕、粗細(xì)、行筆的急緩、輕重等，呈現(xiàn)出物象的不同質(zhì)感、神情的變化，從而使線描作品脫離了設(shè)色的附屬地位，極大地豐富了線的表現(xiàn)性，體現(xiàn)出獨(dú)特的魅力?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生實(shí)踐試著用線描的方法臨摹《五牛圖》中的牛并嘗試給予它們重新安排位置。評(píng)價(jià)1.自評(píng)：談?wù)勛约河镁€的感受以及自己臨摹的作品與原圖的差異。2.互評(píng)：談?wù)勛髡吲R摹作品的優(yōu)點(diǎn)與改進(jìn)的建議。3.點(diǎn)評(píng)：教師以鼓勵(lì)為主，明確告訴學(xué)生改進(jìn)的方向。六、總結(jié)牛、馬是藝術(shù)家們樂于表現(xiàn)的題材，這些作品不僅僅體現(xiàn)藝術(shù)的魅力，比如：《五牛圖》