小學(xué)語文-《秋天》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《秋天》學(xué)情分析拼音方面分析通過漢語拼音的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生基本能拼讀和認讀音節(jié)，但有部分學(xué)生的拼讀認讀能力還是比較薄弱，要充分利用課文全注音的有利條件，給學(xué)生時間慢慢練習(xí)拼讀課文，讓慢的學(xué)生也能通過課文的學(xué)習(xí)，達到漢語拼音學(xué)習(xí)的目標要求。常規(guī)方面雖然通過三個單元的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀律已經(jīng)基本形成，但是由于一年級上學(xué)期學(xué)生的特點，要保持長時間的注意及學(xué)習(xí)是困難的，因此有必要將學(xué)習(xí)過程融入一定的激勵、激趣活動中，例如“比一比誰學(xué)得快”（完成一個學(xué)習(xí)任務(wù)，獎勵一朵小紅花，課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計并給予獎勵），“闖關(guān)”，“登高峰”（完成一個學(xué)習(xí)任務(wù)，就闖過一關(guān)或登上一坡，完成所有學(xué)習(xí)就闖關(guān)成功或登上高峰），寓學(xué)習(xí)于玩樂中，以喚醒注意，維持學(xué)習(xí)興趣，這類激勵激趣活動，我在平時課堂上經(jīng)常訓(xùn)練并成為常態(tài)，因此在本次教學(xué)設(shè)計中沒有呈現(xiàn)這類活動的設(shè)計。閱讀理解方面相隔兩個拼音單元學(xué)生重新學(xué)習(xí)課文，而且是第一篇散文，原來已經(jīng)學(xué)習(xí)的有關(guān)課文課堂學(xué)習(xí)操作生疏了，要重新適應(yīng)，而且有新的學(xué)習(xí)目標要達成，因此我們的教學(xué)環(huán)節(jié)步驟的設(shè)計，一要注意溫故喚醒，二要注重興趣激發(fā)，三要交給學(xué)生方法，這樣以利學(xué)習(xí)?！肚锾臁沸Ч治霰竟?jié)課課前準備比較充分，取得了如下效果：1．由于課堂上對生字的學(xué)習(xí)非常扎實細致，學(xué)生對課后生字的掌握情況非常好，能準確認讀出課后10個生字，且組詞、造句的能力得到了很大的鍛煉，為以后的字詞句學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。2.認識了自然段，并學(xué)會了如何劃分自然段和標注自然段。3.對課文的朗讀比較熟練，理解了文中列出的秋天的四種變化。4.學(xué)會了三個偏旁（木字旁、口字旁和人字頭）以及一個筆畫（橫撇），會寫了四個新的生字（了、子、人、大）。但課堂形式不夠多樣，對課文的解讀不夠深入，還需努力改進?！肚锾臁方虒W(xué)反思《秋天》是一篇寫景散文。課文抓住天氣、樹葉、天空、大雁等事物的特點，描寫了秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的景象，表達了作者對秋天的喜愛之情。全文有三個自然段，每一段觀察角度、觀察對象各不相同。第一自然段以天氣轉(zhuǎn)涼、黃葉飄飛寫出秋天的特征。第二自然段取仰視角度，寫出天空的藍和高，以及雁陣的飛行方向和隊形變化。第三自然段用感嘆句充分表達作者面對秋天到來的喜愛之情。教學(xué)重點為認識“秋”“氣”等10個生字和木字旁、口子旁、人字頭3個偏旁；會寫“了”“子”等4個生字；正確、流利地朗讀課文，注意“一”字的不同讀音，背誦課文；結(jié)合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節(jié)，認識自然段。上完課后，教學(xué)效果感覺良好，也有許多的感受、體會?；仡櫿谜n的教學(xué)，總結(jié)如下：一、教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標，我取得了以下效果：1.為了實現(xiàn)教學(xué)目標，我的教學(xué)思路主要還是先引導(dǎo)學(xué)生識字、寫字。本課要求學(xué)生掌握3個偏旁，這是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)偏旁，偏旁的學(xué)習(xí)和掌握對于學(xué)生識記字形和理解字義有非常重要的意義。這三個偏旁是由以前學(xué)過的字變化而來的，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較字變成偏旁后的差別。滲透多種識字方法，降低難度，如：熟字加一加、熟字組新詞。在此基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生自主識記字形并充分交流，力求做到一字多法，一法多用。在鞏固撇、捺寫法的基礎(chǔ)上，本課要學(xué)寫新筆畫橫撇，教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生邊說筆畫名稱邊學(xué)寫，效果顯著。因此學(xué)生字寫得規(guī)范認真。2.朗讀指導(dǎo)。正確朗讀課文是本課教學(xué)的重點。關(guān)注輕聲的讀法，教師先范讀，學(xué)生跟讀，感受“涼了、黃了、葉子、來了”這幾個詞語中兩個字前后輕重的變化。借助拼音讀準“一”的變調(diào)。如“一片片、一群大雁、一會兒、排成‘一’字”，采用對比讀的方式，分別讀不變調(diào)和變調(diào)的一串詞語，在反復(fù)朗讀中感受變調(diào)帶來的音律美。3.理解運用。利用課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生進入課文描述的情境，便于學(xué)生建立秋天天氣見涼，樹葉變黃的直觀感知。在充分朗讀的基礎(chǔ)上，感受課文從“天氣、樹葉、天空、大雁”這幾個方面來寫秋天的特征，通過動作演示朗讀的方式，體驗和感受景物的變化，體味秋天的情趣。4.課后練習(xí)。學(xué)生數(shù)數(shù)課文一共有幾個自然段。大部分學(xué)生能理解段落含義，仍有極個別同學(xué)不會數(shù)段落。二、成功之處在教學(xué)這一課的時候，我最大的成功之處是：把讀的時間留給學(xué)生，把說的機會讓給學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生通過朗讀，在熟讀的基礎(chǔ)上，通過觀看圖片、帶動作朗讀等形式，體驗和感受景物的變化，體味秋天的情趣。三、不足之處雖然說，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下完成了對課文的理解和體驗，但是反觀整節(jié)課堂，在教學(xué)實踐中還是有一些遺憾：1.字詞的理解、學(xué)習(xí)仍不夠細致。雖然一年級，讀準字音，了解字形是重點，但對于字詞的理解掌握還是比較重要的，就這節(jié)課來看，由于時間分配上不夠科學(xué)，對重點詞的運用、意思理解不到位，拓展組詞、說句子練習(xí)的依然不夠，部分學(xué)生沒有得到展示和積累的機會。2.對學(xué)生的個性理解不夠充分，還有些越俎代庖的嫌疑。在識字教學(xué)中是讓學(xué)生自己去探索識字方法，還是按老師的設(shè)想去落實，所以自己也在反思：是否在情感方面也有灌輸?shù)南右赡?？說白了，我在課堂上并不足夠大氣，有時候拘泥于小空間。不能從整體上把握、調(diào)控，教師的教學(xué)一定程度上還是框架著學(xué)生。四、改進措施如果我再重新來上這節(jié)課的話，我會這樣做：針對學(xué)生差異，分層設(shè)置課堂問題，基礎(chǔ)較差的學(xué)生在字詞、讀課文上多下功夫。首先讓學(xué)生認識10個生字，讀準字音，了解會寫字筆畫，能組詞兩個，用詞語說一句話，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)偏旁知識和“一”字的變調(diào)規(guī)律，課上交流，講給同桌聽。正確流利熟讀文本，整體感知課文內(nèi)容；然后要引導(dǎo)學(xué)生了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節(jié)，并用畫畫的形式展現(xiàn)出來。

《秋天》教材分析《秋天》部編版一年級上冊第四單元的第一篇講讀課文，是一篇寫景散文。課文抓住天氣、樹葉、天空、大雁等事物的特征，描寫了秋高氣爽、黃葉紛飛、北雁南飛的景色，表達了作者對秋天的喜愛之情。全文有3個自然段，每一段觀察視角、觀察的對象各不相同。第一自然段以天氣轉(zhuǎn)涼、黃葉飄飛寫出秋天的特征。第二自然段選取仰視角度，寫出天空的藍和高，以及雁陣的飛行方向跟隊形變化。第三自然段用感嘆句充分表達作者面對秋天到來的欣喜之情。秋季景色優(yōu)美，作者所選的景象都更具備代表性。課文有兩幅插圖，其中“落葉、雁群”與短文描述場景對應(yīng)?！俺墒斓那f稼”“捧著松果的小松鼠”揭示了秋天更多樣的特點，留給觀眾對于秋天美好的憧憬?！肚锾臁方贪附虒W(xué)目標：

1、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。

2、認識三個偏旁，會認十個生字，會寫四個生字。

3、能正確流利的朗讀課文，背誦課文。

4、練習(xí)用生字口頭組詞、造句

5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天的情感

教學(xué)重點：

認識三個偏旁，會認十個生字，會寫四個生字。

教學(xué)難點：

知道秋天的一些特征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天的情感

教學(xué)準備：

多媒體課件

課時安排：

2課時

教學(xué)設(shè)計

第一課時

課時目標

1、認識生字詞。

2、初步認識自然段

3、朗讀課文

一、圖片導(dǎo)入

多媒體課件播放秋天的美景圖，學(xué)生欣賞。談話：親愛的小朋友們，我們都知道一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié)，你能看出這幾張圖片是哪個季節(jié)嗎？對了，這就是秋天，你發(fā)現(xiàn)了嗎，秋天已經(jīng)來到了我們身邊，讓我們走進課文去看看秋天是什么樣子的吧！二、初讀課文，認識生字

1、看拼音，自由讀課文，注意讀準字音

2、自由讀，圈畫生字

3、請我們的生字寶寶一起出來跟我們見見面吧（秋、到、了、氣、片、來、藍、高、飛、會、個）自己練習(xí)讀一讀。4、課件出示單個配圖生字，學(xué)生組詞、造句練習(xí)，充分讓學(xué)生動腦思考張嘴說。在認讀生字的過程中學(xué)習(xí)本課三個偏旁：木字旁、口字旁和人字頭。5、交流識字方法：編兒歌、熟字加一加、看圖做動作等。6、識字游戲。7、指導(dǎo)書寫：利用果果習(xí)字軟件教授生字“了”，重點指導(dǎo)筆順“橫撇”。8、我們把生字寶寶放到課文中看你們會不會讀。三、再讀課文

1、認識自然段

教師介紹自然段：一篇課文通常是由幾個或者一個自然段組成的。自然段是一種段的表現(xiàn)形式，在第一句話的前面空兩格，也就是兩個字的位置，這樣的段就叫做自然段。

現(xiàn)在我們一起去看看這篇課文有幾個自然段，你是怎么找到他的。

2、分自然段朗讀3、全文朗讀

（1）觀察課文插圖都有什么（2）思考：課文寫了秋天哪些變化？

（3）配樂朗讀課文四、小結(jié)作業(yè)這節(jié)課我們一同感受了秋天的變化，其實秋天的變化和美景還有很多，請同學(xué)們在生活中認真觀察，并嘗試用手中的畫筆記錄秋天的痕跡。五、板書設(shè)計：

秋天天氣樹葉天空大雁《秋天》課標分析教學(xué)目標：1、會認“秋、