教科研先進(jìn)工作總結(jié)例文（5篇）

第16頁(yè)共16頁(yè)教科研先?進(jìn)工作總?結(jié)例文?本學(xué)期，?在縣局教?研室的直?接指導(dǎo)下?，緊緊圍?繞校長(zhǎng)學(xué)?期初提出?的學(xué)校辦?學(xué)思路，?進(jìn)一步增?強(qiáng)服務(wù)意?識(shí)，推進(jìn)?課程改革?，規(guī)范教?師的教學(xué)?行為，提?高教學(xué)質(zhì)?量，取得?了一定成?績(jī)，為了?更好地堅(jiān)?持搞好學(xué)?校教研工?作現(xiàn)總結(jié)?如下：?一、落實(shí)?常規(guī)工作?1、加?強(qiáng)教學(xué)常?規(guī)檢查。?本學(xué)期?九年級(jí)每?次月考前?普遍檢查?各學(xué)科教?師教案、?聽(tīng)課筆錄?，學(xué)生作?業(yè)筆記、?以及各學(xué)?科上報(bào)的?特色作業(yè)?，七八年?級(jí)期中期?末各一次?檢查，另?外每月由?由教務(wù)處?抽查一個(gè)?教研組的?以上工作?并計(jì)入相?應(yīng)檔案。?2、做?好考試后?的分析協(xié)?調(diào)。按?照教務(wù)處?年級(jí)組的?安排做好?各科考試?工作，狠?抓考風(fēng)考?紀(jì)，對(duì)于?學(xué)生違紀(jì)?嚴(yán)肅處理?起到警示?作用，考?試后做好?各科分析?，組織好?各年級(jí)的?學(xué)科分析?并進(jìn)入備?研組指導(dǎo)?。3、?加強(qiáng)體音?美的教學(xué)?管理體?音美作為?特色學(xué)科?，也要參?加教師考?評(píng)，檢查?對(duì)應(yīng)教案?和特色作?業(yè)，積極?開(kāi)展豐富?多彩的興?趣活動(dòng)，?推進(jìn)學(xué)生?課外活動(dòng)?的正常進(jìn)?行，從時(shí)?間、場(chǎng)地?、器材等?多方面給?予保證，?確保教學(xué)?的正常進(jìn)?行。二?、抓教研?促質(zhì)量?為_(kāi)__?_我縣教?育質(zhì)量提?升精神，?為提高教?研的求真?務(wù)實(shí)的精?神和精準(zhǔn)?性，根據(jù)?我校教研?實(shí)際情況?，本年度?我校開(kāi)展?“打造打?造高效智?慧課堂、?建設(shè)優(yōu)秀?備課團(tuán)隊(duì)?，促進(jìn)學(xué)?校內(nèi)涵發(fā)?展，提高?教學(xué)質(zhì)量?”為主題?的教研活?動(dòng)。經(jīng)?過(guò)一個(gè)月?的調(diào)查研?究，從三?個(gè)年級(jí)實(shí)?際情況出?發(fā),經(jīng)過(guò)?領(lǐng)導(dǎo)小組?多次討論?研究。?(1)開(kāi)?展精準(zhǔn)集?體備課、?研討活動(dòng)?等。七年?級(jí)主題“?小組合作?”，八年?級(jí)主題“?分層教學(xué)?”，九年?級(jí)主題“?當(dāng)堂達(dá)標(biāo)?”。(?2)領(lǐng)導(dǎo)?小組成員?深入備課?組指導(dǎo)集?體備課，?精選教案?。領(lǐng)導(dǎo)小?組和備研?組一起制?定研討課?人員，考?察研磨課?落實(shí)情況?。(3?)通過(guò)教?研會(huì)議，?總結(jié)集體?備課經(jīng)驗(yàn)?和精選試?題方法，?進(jìn)行推廣?。實(shí)施?過(guò)程中通?過(guò)“集體?備課展示?”、“備?研組展示?課”、“?同課異構(gòu)?”、“評(píng)?課交流”?“自我反?思”，一?系列程序?形成模式?，引領(lǐng)學(xué)?校教研。?本學(xué)期共?指導(dǎo)集體?備課__?__節(jié)，?研討課_?___多?節(jié)，評(píng)課?____?多節(jié)，指?導(dǎo)比武課?達(dá)到__?__節(jié)以?上。通?過(guò)一系列?的活動(dòng)，?經(jīng)過(guò)全體?師生的努?力拼搏，?學(xué)校的校?風(fēng)、教風(fēng)?、學(xué)風(fēng)都?有根本性?好轉(zhuǎn)，上?課紀(jì)律良?好，教學(xué)?質(zhì)量穩(wěn)步?上升。本?學(xué)期我校?參加數(shù)學(xué)?、語(yǔ)文市?級(jí)比武均?獲得一等?獎(jiǎng)的好成?績(jī)，縣級(jí)?比武，歷?史、數(shù)學(xué)?、英語(yǔ)均?獲得第一?名，并且?榮獲團(tuán)體?總分第一?名的好成?績(jī)。由?于時(shí)間關(guān)?系“過(guò)關(guān)?課”檢查?沒(méi)來(lái)得及?聽(tīng)，準(zhǔn)備?放到下一?學(xué)年完成?。三、?存在的問(wèn)?題：1?、個(gè)別教?師缺少敬?業(yè)精神，?有上課遲?到和早退?現(xiàn)象。?2、備課?組活動(dòng)的?效率還需?進(jìn)一步提?高，個(gè)別?教師的合?作意識(shí)，?教研氣氛?不夠濃郁?，教學(xué)行?為還需要?進(jìn)一步加?以引導(dǎo)和?規(guī)范。?今后，還?要進(jìn)一步?抓好常規(guī)?教學(xué)，樹(shù)?立質(zhì)量意?識(shí)，抓學(xué)?品教育，?走教改之?路，各個(gè)?學(xué)科都要?認(rèn)真討論?，探索如?何上好每?一節(jié)課，?根據(jù)明年?中考新形?勢(shì)發(fā)展的?要求，重?點(diǎn)放在九?年級(jí)，目?標(biāo)要轉(zhuǎn)移?到抓學(xué)習(xí)?，抓尖子?生、抓好?中層生上?，力求化?收益，全?面開(kāi)花結(jié)?果。教?科研先進(jìn)?工作總結(jié)?例文（二?）我是?一名普通?而平凡的?教師，但?是在教育?教學(xué)中，?我卻不甘?心平庸，?教科研先?進(jìn)個(gè)人總?結(jié)。一直?以來(lái)，我?都堅(jiān)信學(xué)?習(xí)能使我?進(jìn)步，教?研能使我?成長(zhǎng)。下?面，我就?將自己在?教研方面?的工作做?一下總結(jié)?：一、?以教科研?為要點(diǎn)，?走個(gè)人科?研成長(zhǎng)之?路科研?是教師成?長(zhǎng)、自我?發(fā)展的支?撐。作為?一名教師?，我始終?學(xué)習(xí)教育?科研理論?，無(wú)論是?學(xué)校、全?鎮(zhèn)，還是?全市的教?科研活動(dòng)?，我都潛?心學(xué)習(xí)，?用心實(shí)踐?。教學(xué)中?，我善于?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?;教研中?，我大膽?進(jìn)行嘗試?;實(shí)踐中?，我用理?論知識(shí)來(lái)?武裝自己?。每一次?的教科研?，我都會(huì)?思考很多?的問(wèn)題，?不斷地進(jìn)?行假設(shè)，?不斷地進(jìn)?行修改，?使得研究?方案不斷?完善、精?益求精。?在全市?開(kāi)展的效?率課堂的?研究活動(dòng)?中，我將?自己的課?堂與教育?研究相結(jié)?合，在自?己的課堂?中注意滲?透效率課?堂的理念?與思想。?現(xiàn)在，我?又參加了?班主任遠(yuǎn)?程研修，?通過(guò)網(wǎng)上?的培訓(xùn)與?研討，使?我的班主?任工作有?了新的發(fā)?展。二?、以教科?研為平臺(tái)?，為課堂?教學(xué)添彩?教科研?的目的是?為了更好?地指導(dǎo)教?育教學(xué)工?作，高質(zhì)?量地解決?教育教學(xué)?中的問(wèn)題?。平日教?學(xué)中，我?潛心鉆研?課堂教學(xué)?，即使是?普通的一?節(jié)常態(tài)課?，我也從?不含糊。?我知道，?不積跬步?，無(wú)以至?千里;不?積小流，?無(wú)以成江?海。如果?說(shuō)平日里?每一節(jié)常?態(tài)課都是?我學(xué)習(xí)與?積累的基?地，那么?研討中每?一節(jié)公開(kāi)?課、優(yōu)質(zhì)?課就是進(jìn)?步與成長(zhǎng)?的舞臺(tái)。?正是自?己的不懈?追求，我?的表現(xiàn)得?到了領(lǐng)導(dǎo)?的認(rèn)可。?后來(lái)，我?在全市舉?行的數(shù)學(xué)?效率課堂?講析會(huì)執(zhí)?教了一節(jié)?課程，這?節(jié)課得到?了聽(tīng)課領(lǐng)?導(dǎo)和老師?的一致好?評(píng)。經(jīng)過(guò)?這次地歷?練，我更?加成熟了?，在隨后?舉行的全?市數(shù)學(xué)優(yōu)?質(zhì)課評(píng)選?中，我執(zhí)?教的課程?被評(píng)為_(kāi)?___市?優(yōu)質(zhì)課。?今年我?又在全市?組織的"?一課多研?"的教研?活動(dòng)中將?研討的重?點(diǎn)放在幾?何圖形的?教學(xué)上。?我和級(jí)部?內(nèi)的老師?一起研討?，我們?cè)?各班進(jìn)行?了試課，?講了改，?改了再講?，一次次?的研討，?帶來(lái)一次?次的進(jìn)步?和精彩。?三、以?教科研為?樂(lè)事，讓?所思所想?變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?在教學(xué)?中，我始?終堅(jiān)持勤?思、善問(wèn)?、好學(xué)。?我利用課?余的時(shí)間?，對(duì)自己?每一次成?功與失誤?進(jìn)行了反?思與整理?。在教學(xué)?《擺的秘?密》一課?時(shí)，我將?課堂中自?己無(wú)法解?答的疑難?問(wèn)題去尋?問(wèn)高中的?物理老師?，對(duì)于學(xué)?生提出的?問(wèn)題去認(rèn)?真思考、?分析，將?教學(xué)中的?一點(diǎn)一滴?進(jìn)行整理?。在從?"教師型?"向"研?究型"教?師的轉(zhuǎn)變?中，我始?終在努力?著。在今?后教科研?的道路上?，我將繼?續(xù)探索和?追求。?教科研先?進(jìn)工作總?結(jié)例文（?三）在?教科研工?作中，在?校領(lǐng)導(dǎo)和?____?教授的帶?領(lǐng)下，以?課題《課?堂互動(dòng)方?式及有效?性研究》?為牽動(dòng)，?以全面落?實(shí)新課改?為中心工?作，以校?本培訓(xùn)為?基礎(chǔ)，以?學(xué)習(xí)型團(tuán)?隊(duì)建設(shè)為?重點(diǎn)，促?進(jìn)教師專?業(yè)化發(fā)展?。較為圓?滿地完成?了各項(xiàng)工?作，以下?為我的個(gè)?人工作總?結(jié)。一?、認(rèn)真科?研課題，?有序進(jìn)行?教科研工?作結(jié)合?學(xué)?？蒲?課題和主?攻方向，?制定了科?研課題《?課堂互動(dòng)?方式及有?效性研究?》。通過(guò)?有計(jì)劃的?、科學(xué)規(guī)?范的組織?，從而培?養(yǎng)學(xué)生樂(lè)?學(xué)、善，?主動(dòng)探究?能力”。?提高教育?科研質(zhì)量?，推動(dòng)教?育改革和?發(fā)展的效?益，從而?唱響科研?興教的主?旋律，把?我校的教?科研提升?到新的高?度。二?、積極開(kāi)?展重點(diǎn)課?題研究，?增強(qiáng)教育?科研活力?新課程?改革實(shí)施?以來(lái)，學(xué)?生的學(xué)習(xí)?方式產(chǎn)生?了一定的?變化，但?是，由于?受長(zhǎng)期傳?統(tǒng)教學(xué)的?影響，我?們的實(shí)際?教學(xué)中，?仍普遍存?在學(xué)生被?動(dòng)接受學(xué)?習(xí)的現(xiàn)象?。倡導(dǎo)探?究學(xué)習(xí)，?以學(xué)生為?主體，突?出科學(xué)探?索的學(xué)習(xí)?方式已成?為當(dāng)前教?師采用的?重要教學(xué)?方式。引?導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?歷知識(shí)的?獲取過(guò)程?，讓學(xué)生?在探究過(guò)?程中，體?驗(yàn)知識(shí)形?成的過(guò)程?與方法，?體驗(yàn)學(xué)習(xí)?過(guò)程的曲?折和樂(lè)趣?，學(xué)會(huì)科?學(xué)的學(xué)習(xí)?方法，發(fā)?展探究能?力，進(jìn)而?形成正確?的價(jià)值觀?。因此，?研究如何?在數(shù)學(xué)教?學(xué)中培養(yǎng)?學(xué)生的探?究能力勢(shì)?在必行。?以課題?研究為抓?手，不僅?有利于保?證整個(gè)教?育科研工?作能有計(jì)?劃、有步?驟、持續(xù)?、穩(wěn)定、?深入地進(jìn)?行，教師?組織起來(lái)?，一起搞?科研，增?強(qiáng)教育科?研的吸引?力和群眾?性，使教?育科研充?滿勃勃生?機(jī)。為了?使教科研?更加正規(guī)?，我不僅?與本校教?師互相溝?通，還積?極參加學(xué)?校的教科?研交流會(huì)?，認(rèn)真聽(tīng)?取教師的?經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?，取長(zhǎng)補(bǔ)?短。我?致力于課?題研究的?過(guò)程管理?，而不僅?僅把精力?放在“播?種”與“?收獲”上?。課題在?期初都必?須有學(xué)期?研究計(jì)劃?，在期中?有課題研?究活動(dòng)，?在期末有?學(xué)期研究?小結(jié)。這?樣，幾個(gè)?研究課題?都能在每?學(xué)期有量?的積累，?從而為最?后質(zhì)的飛?躍即課題?研究的結(jié)?題工作打?下良好的?基礎(chǔ)。?在課題研?究過(guò)程中?。我吸取?別人先進(jìn)?的科研經(jīng)?驗(yàn)，大膽?探索，積?累經(jīng)驗(yàn)，?提高科研?能力。教?師學(xué)歷是?教師文化?素養(yǎng)、業(yè)?務(wù)能力的?一個(gè)標(biāo)志?。為了更?好的進(jìn)行?教育科研?工作，提?高自身業(yè)?務(wù)水平，?本人積極?參加進(jìn)修?，除此以?外，我還?繼續(xù)進(jìn)行?信息技術(shù)?培訓(xùn)，努?力提高自?身的專業(yè)?化進(jìn)程，?并通過(guò)學(xué)?校教育網(wǎng)?站，拓展?教育空間?，拓展信?息渠道，?學(xué)習(xí)別人?的先進(jìn)經(jīng)?驗(yàn)。三?、構(gòu)建互?動(dòng)式課堂?教學(xué)模式?構(gòu)建以?互動(dòng)為主?的課堂教?學(xué)模式。?課堂上要?給學(xué)生提?供大量觀?察、實(shí)驗(yàn)?、活動(dòng)的?機(jī)會(huì)，盡?可能做到?讓學(xué)生在?"活動(dòng)"?中學(xué)習(xí)，?在"主動(dòng)?"中發(fā)展?，在"合?作"中增?知，在"?探究"中?創(chuàng)新，充?分體現(xiàn)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?自主性，?規(guī)律讓學(xué)?生自主發(fā)?現(xiàn)，方法?讓學(xué)生自?主尋找，?思路讓學(xué)?生自主探?究，問(wèn)題?讓學(xué)生自?主解決，?構(gòu)建出“?提出問(wèn)題?、收集數(shù)?據(jù)、形成?解釋、評(píng)?價(jià)結(jié)果”?的探究式?課堂教學(xué)?模式。?四、學(xué)習(xí)?與交流?1、多聆?聽(tīng)，開(kāi)闊?教育視野?當(dāng)前的?社會(huì)更強(qiáng)?調(diào)開(kāi)放、?合作與交?流，教育?也不例外?。通過(guò)“?走出去、?請(qǐng)進(jìn)來(lái)”?等方法，?多角度開(kāi)?闊教師的?視野，提?高自身的?能力。一?方面邀請(qǐng)?有關(guān)專家?、名師來(lái)?校開(kāi)設(shè)專?題講座;?另一方面?抓住一切?可能的機(jī)?會(huì)，多觀?摩、多討?教。做到?心中有標(biāo)?準(zhǔn)，心中?有學(xué)生，?創(chuàng)造性地?理解和使?用教材，?積極開(kāi)發(fā)?課程資源?，靈活運(yùn)?用多種教?學(xué)策略，?引導(dǎo)學(xué)生?在實(shí)踐中?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?，充分發(fā)?揮師生雙?方在教學(xué)?中的主動(dòng)?性和創(chuàng)造?性。2?、多閱讀?，提高理?論水平?教育理念?始終引領(lǐng)?著教師的?教育行為?，教育改?革的步伐?要求我們?不斷更新?與充實(shí)自?己的教育?理論，這?就需要我?們多閱讀?各類有關(guān)?教育教學(xué)?、教育科?研的書籍?與刊物，?了解最新?的教育動(dòng)?態(tài)，學(xué)習(xí)?最優(yōu)的教?育策略，?掌握最有?效的科研?方法，使?自己能采?用更合適?的教育行?為來(lái)幫助?學(xué)生的發(fā)?展。3?、多交流?在開(kāi)展?課堂教學(xué)?改革過(guò)程?中，更新?教育觀念?，構(gòu)建平?等合作和?諧的師生?關(guān)系，營(yíng)?造寬松豐?富生動(dòng)的?教育環(huán)境?。通過(guò)各?種課堂教?學(xué)的嘗試?與探索，?重視教學(xué)?過(guò)程的每?一個(gè)環(huán)節(jié)?，我積極?參加各項(xiàng)?教科研活?動(dòng)，互相?交流，群?策群力，?讓個(gè)人最?大限度地?成長(zhǎng)，并?且增長(zhǎng)專?業(yè)知識(shí)，?走教師專?業(yè)化之路?。我對(duì)自?己的教育?實(shí)踐進(jìn)行?有規(guī)律的?反思教與?學(xué)有關(guān)的?一系列問(wèn)?題，并把?這種反思?的結(jié)果用?來(lái)指導(dǎo)和?調(diào)整進(jìn)一?步的實(shí)踐?。五、?成果與收?效本學(xué)?期我堅(jiān)持?做到每節(jié)?新課都做?反思記錄?。聽(tīng)課節(jié)?數(shù)達(dá)到節(jié)?，回顧這?一階段的?工作，還?有許多不?足之處，?力爭(zhēng)今后?進(jìn)一步堅(jiān)?持有所為?，有所不?為。集中?力量加強(qiáng)?亟待解決?和教育教?學(xué)前沿問(wèn)?題的研究?，與時(shí)懼?進(jìn)，務(wù)實(shí)?創(chuàng)新，全?方位推進(jìn)?素質(zhì)教育?，把教科?研工作做?得更好。?從而真正?實(shí)現(xiàn)歷史?性跨越。?教科研?先進(jìn)工作?總結(jié)例文?（四）?本年度我?校教科研?工作，堅(jiān)?持以用心?穩(wěn)妥地推?進(jìn)課程改?革，切實(shí)?提高教學(xué)?效益為主?題，在“?科研為先?導(dǎo)”的旗?幟下，進(jìn)?一步加強(qiáng)?學(xué)習(xí)與研?究，不斷?更新教育?理念，深?入研究教?育教學(xué)理?論，緊緊?圍繞新的?學(xué)科課程?標(biāo)準(zhǔn)，透?過(guò)多種形?式、多個(gè)?層面的課?題研究活?動(dòng)，幫忙?教師改變?傳統(tǒng)的課?堂教學(xué)方?式，優(yōu)化?學(xué)生學(xué)習(xí)?策略，重?視培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新?精神與實(shí)?踐潛力，?提高課堂?教學(xué)效益?，學(xué)校教?科研工作?在全體教?師的共同?努力下，?轉(zhuǎn)變觀念?，取得了?一定的成?績(jī)。以下?為我校本?年度教科?研工作總?結(jié)一、?指導(dǎo)思想?以《新?的課程標(biāo)?準(zhǔn)》為指?導(dǎo)，認(rèn)真?研究課標(biāo)?和基礎(chǔ)教?育課程改?革理論，?探索實(shí)施?與新課程?相應(yīng)的教?學(xué)方式和?方法，_?___執(zhí)?行崇尚創(chuàng)?新的工作?精神及用?心開(kāi)展教?研活動(dòng)的?要求，加?強(qiáng)教學(xué)研?究如教學(xué)?管理。在?“教書匠?”、“經(jīng)?驗(yàn)型”向?“學(xué)者型?”、“科?研型”轉(zhuǎn)?化過(guò)程中?，邁出了?堅(jiān)實(shí)有力?的第一步?。二、?加強(qiáng)理論?學(xué)習(xí)，提?高教師理?論水平?我們認(rèn)真?組織課題?組教師學(xué)?習(xí)相關(guān)的?教育科研?理論知識(shí)?和課程理?論知識(shí)，?做好教師?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?的改革工?作。本年?度，我校?圍繞新課?程實(shí)施中?的一些具?體課題，?如課堂教?學(xué)策略、?學(xué)科專題?研究等。?邀請(qǐng)市教?研室、教?科室的專?家來(lái)校作?教科研知?識(shí)講座，?并邀請(qǐng)了?首席教師?徐瑞芳校?長(zhǎng)來(lái)我校?就教師專?業(yè)化發(fā)展?做了專題?講座。透?過(guò)學(xué)習(xí)、?培訓(xùn)、研?究、交流?等多種途?徑，努力?建立一支?師德高、?善創(chuàng)新的?教科研教?師隊(duì)伍。?三、課?題研究與?各類公開(kāi)?課整合?為推進(jìn)教?學(xué)研究與?新課程改?革，學(xué)校?開(kāi)展了各?類公開(kāi)課?活動(dòng)：研?究課、優(yōu)?質(zhì)課、示?范課、匯?報(bào)課等。?各課題組?成員能將?自我承擔(dān)?的公開(kāi)課?與各自研?究的課題?結(jié)合起來(lái)?，在公開(kāi)?課中落實(shí)?課題研究?的措施，?體現(xiàn)課題?研究的特?色，充分?發(fā)揮課堂?作為課題?研究的主?陣地的作?用。教?研組長(zhǎng)及?為教科室?組長(zhǎng)。在?期初制定?教研組活?動(dòng)計(jì)劃時(shí)?，明確了?本教研組?研究課題?，根據(jù)本?組成員所?承擔(dān)的研?究課題狀?況，圍繞?學(xué)校的課?題，落實(shí)?研究方向?。在公開(kāi)?課研討、?備課組活?動(dòng)等教研?活動(dòng)中，?課題研究?被作為一?個(gè)重要的?資料進(jìn)行?，主要分?析研究措?施的落實(shí)?，實(shí)施的?效果、經(jīng)?驗(yàn)與存在?的問(wèn)題等?資料。?本年度，?我校遵循?“問(wèn)題即?課題”的?原則，各?教研組根?據(jù)學(xué)科特?點(diǎn)，在學(xué)?期初定出?自我的教?研專題，?數(shù)學(xué)組的?“問(wèn)題解?決意識(shí)”?、低年級(jí)?語(yǔ)文組的?“寫字教?學(xué)中如何?培養(yǎng)學(xué)生?的觀察潛?力”、高?年級(jí)語(yǔ)文?的“閱讀?教學(xué)中如?何培養(yǎng)學(xué)?生讀中感?悟的潛力?”、英語(yǔ)?組的“英?語(yǔ)課堂教?學(xué)實(shí)效性?研究”、?自然學(xué)科?的“實(shí)驗(yàn)?課中實(shí)驗(yàn)?觀察的指?導(dǎo)”，還?有其它學(xué)?科也分別?根據(jù)實(shí)際?教學(xué)制定?出了教研?專題。各?教研組每?周一次教?研，教研?活動(dòng)資料?要圍繞自?我的專題?進(jìn)行活動(dòng)?，學(xué)期末?撰寫專題?論文，根?據(jù)論文的?質(zhì)量，學(xué)?校評(píng)選出?一、二、?三等獎(jiǎng)，?對(duì)教師進(jìn)?行獎(jiǎng)勵(lì)。?四、全?體教師撰?寫反思、?隨筆，構(gòu)?成濃厚的?氛圍全?體教師撰?寫教學(xué)后?記和反思?，學(xué)校每?月由教研?組長(zhǎng)進(jìn)行?月查，期?中和期末?由教導(dǎo)處?進(jìn)行檢查?。透過(guò)寫?教學(xué)反思?和后記，?不僅僅提?高了教師?的理論水?平，而且?在總結(jié)和?反思的過(guò)?程中，教?師的教學(xué)?行為更加?規(guī)范，教?學(xué)更具有?實(shí)效性和?針對(duì)性，?提高了教?學(xué)的質(zhì)量?。建設(shè)?一支高素?質(zhì)的教師?隊(duì)伍是興?校之本。?針對(duì)學(xué)校?開(kāi)展教科?研工作的?實(shí)際狀況?，我們從?學(xué)習(xí)理論?入手，要?求教師每?學(xué)期寫好?一篇自我?的專題論?文，要求?中青年教?師人人寫?心得體會(huì)?。提高教?師素質(zhì)的?又一個(gè)重?要途徑是?課題研究?。沒(méi)有課?題，就無(wú)?所謂教育?科研，更?談不上“?科研興校?”。在學(xué)?好理論的?同時(shí)，我?們用心支?持、鼓勵(lì)?和組織廣?大教師參?與課題研?究，在教?育教學(xué)實(shí)?踐中勇于?開(kāi)拓，不?斷創(chuàng)新，?超越自我?。我們要?求教師人?人參與課?題研究，?因?yàn)榻逃?活動(dòng)雖有?規(guī)律，但?這些規(guī)律?在不一樣?條件下的?運(yùn)用會(huì)有?很大不一?樣。教?學(xué)有法，?但無(wú)定法?;教育經(jīng)?驗(yàn)的借鑒?也得透過(guò)?自身的實(shí)?踐和研究?加以改造?消化，使?之成為自?我的經(jīng)驗(yàn)?，才能收?到預(yù)期的?效果。因?此，只有?參與教育?科研，才?能提高教?師的教育?教學(xué)水平?和潛力。?我們以課?題為抓手?，將骨干?教師團(tuán)結(jié)?在一齊，?共同學(xué)習(xí)?，共同研?究，共同?提高，這?樣能夠聚?合一批人?，帶動(dòng)一?批人，培?養(yǎng)一批人?，推出一?批人。?五、培養(yǎng)?教育科研?意識(shí)對(duì)?教師而言?，科研意?識(shí)就是對(duì)?教育教學(xué)?活動(dòng)的追?求和探索?，是運(yùn)用?教育教學(xué)?理論指導(dǎo)?教育教學(xué)?活動(dòng)的自?覺(jué)性，是?對(duì)所從事?的教育教?學(xué)活動(dòng)一?種清晰而?完整的認(rèn)?識(shí)，基于?上述觀點(diǎn)?，我鎮(zhèn)各?校注意在?提高教師?的教科研?意識(shí)方面?下功夫。?1、轉(zhuǎn)?變觀念，?提高教師?教科研意?識(shí)以前?，學(xué)校大?部分教師?對(duì)教科研?漠不關(guān)心?，認(rèn)為教?科研是專?家的專利?，自我把?書教好就?行了。針?對(duì)這種認(rèn)?識(shí)，我校?領(lǐng)導(dǎo)多次?召開(kāi)會(huì)議?強(qiáng)調(diào)教科?研的好處?，揭開(kāi)教?科研神秘?的面紗，?指出現(xiàn)代?社會(huì)要求?教師務(wù)必?搞好教科?研，搞好?教科研是?指導(dǎo)教師?走進(jìn)新課?程，以及?教學(xué)改革?成敗的關(guān)?鍵。并把?教科研工?作納入教?師量化管?理，逼著?教師改變?過(guò)去的看?法，增強(qiáng)?教科研意?識(shí)。2?、提高教?師素質(zhì)，?增強(qiáng)教師?教科研意?識(shí)我們?對(duì)教師素?質(zhì)的要求?不僅僅僅?停留在提?高學(xué)歷，?訓(xùn)練教學(xué)?基本功。?而是對(duì)教?師提出更?高的要求?。要求教?師對(duì)自我?所從事的?事業(yè)自覺(jué)?地去追求?探索和研?究。為此?，我們多?次請(qǐng)有關(guān)?人員對(duì)教?師進(jìn)行教?育科研的?培訓(xùn)。提?高了教師?進(jìn)行教育?科研的潛?力。教?科研先進(jìn)?工作總結(jié)?例文（五?）一、?指導(dǎo)思想?：以_?___為?指導(dǎo)，在?聯(lián)校和上?級(jí)教育科?研部門的?領(lǐng)導(dǎo)和指?導(dǎo)下，繼?續(xù)___?_執(zhí)行教?育科研要?為教育教?學(xué)決策服?務(wù)，為繁?榮教育科?研事業(yè)服?務(wù)，為促?進(jìn)教育者?和受教育?者發(fā)展服?務(wù)的方針?，要與提?高教育質(zhì)?量和注重?人的發(fā)展?相結(jié)合的?理念，努?力發(fā)揮好?教育科研?在我校教?育工作中?的先導(dǎo)性?、基礎(chǔ)性?和全局性?作用，追?求教育科?研的實(shí)效?性,使改?進(jìn)教育教?學(xué)實(shí)踐成?為小學(xué)教?育科研新?的價(jià)值取?向和目標(biāo)?追求，繼?續(xù)推進(jìn)我?校教育科?研的發(fā)展?與創(chuàng)新，?切實(shí)提高?教科研工?作效能，?更好地為?教育教學(xué)?實(shí)踐服務(wù)?,為我鎮(zhèn)?教育改革?和發(fā)展作?出應(yīng)有的?貢獻(xiàn)。?二、扎實(shí)?開(kāi)展師資?培訓(xùn)，抓?好科研隊(duì)?伍建設(shè)?過(guò)硬的師?資隊(duì)伍是?科研的關(guān)?鍵，學(xué)校?始終本著?“發(fā)展教?育師資先?行”的原?則，切實(shí)?抓好師資?培訓(xùn)。我?們對(duì)教師?的培養(yǎng)重?在校本培?訓(xùn)。通過(guò)?廣泛宣傳?，讓廣大?教師進(jìn)一?步明確學(xué)?習(xí)的意義?和目標(biāo)，?提高對(duì)教?科研的認(rèn)?識(shí)，增強(qiáng)?教科研的?意識(shí)，提?高教師投?身教科研?工作的積?極性，重?點(diǎn)抓好教?師的理論?學(xué)習(xí)和業(yè)?務(wù)進(jìn)修，?更新教育?觀念，為?開(kāi)展教科?研工作奠?定扎實(shí)的?理論基礎(chǔ)?。1、?構(gòu)建學(xué)習(xí)?型組織。?要走在教?科研的最?前沿，必?須加強(qiáng)學(xué)?習(xí)現(xiàn)代教?育科研理?論和教育?改革實(shí)踐?經(jīng)驗(yàn)。學(xué)?校為教師?學(xué)習(xí)，營(yíng)?造書香校?園創(chuàng)造了?條件。教?師們充分?利用學(xué)校?圖書室資?料以及學(xué)?校為大家?征訂的教?育、教學(xué)?類雜志，?在繁忙的?教學(xué)工作?之余擠時(shí)?間學(xué)習(xí)傳?統(tǒng)教育教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?學(xué)習(xí)先進(jìn)?的現(xiàn)代教?育教學(xué)理?論，了解?最新的教?育教學(xué)信?息，提高?自己的思?想素質(zhì)，?更新自己?的知識(shí)結(jié)?構(gòu)，努力?使思考走?在工作的?前面，并?結(jié)合工作?實(shí)際人人?撰寫心得?體會(huì)、理?論筆記。?2、加?強(qiáng)教科研?業(yè)務(wù)培訓(xùn)?。通過(guò)“?走出去，?請(qǐng)進(jìn)來(lái)”?的方式，?有計(jì)劃地?組織教師?外出聽(tīng)課?、培訓(xùn)。?邀請(qǐng)上級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)、專?家來(lái)校作?專題報(bào)告?，請(qǐng)專家?與教師對(duì)?話交流，?進(jìn)行培訓(xùn)?互動(dòng)，讓?教師在專?家的引領(lǐng)?下，在理?論與實(shí)踐?的結(jié)合點(diǎn)?上求發(fā)展?。學(xué)校十?分重視培?養(yǎng)教科研?骨干力量?，大力支?持骨干教?師參加各?級(jí)各類教?科研方面?的培訓(xùn)。?通過(guò)各種?途徑的學(xué)?習(xí)、培訓(xùn)?、研究、?交流，從?中吸取科?研的營(yíng)養(yǎng)?，逐步建?立一支師?德高、業(yè)?務(wù)精、功?底深的優(yōu)?秀教科研?教師隊(duì)伍?。3、?實(shí)行師徒?結(jié)對(duì)，加?速青年教?師的成長(zhǎng)?。三十周?歲以下的?青年教師?針對(duì)其政?治思想、?教學(xué)工作?、教科研?工作、班?主任工作?、其他工?作方面制?定的成長(zhǎng)?計(jì)劃書進(jìn)?行了總結(jié)?交流，由?校進(jìn)行全?面考核，?不斷促進(jìn)?青年教師?綜合素質(zhì)?的提高。?對(duì)于新上?崗的青年?教師，實(shí)?行骨干教?師與其結(jié)?對(duì)，使新?上崗青年?教師快速?成長(zhǎng)。?4、抓好?名師工程?建設(shè)。我?校有一名?教師被評(píng)?為“縣語(yǔ)?文學(xué)科骨?干教師”?、___?_多名教?師被評(píng)為?“縣級(jí)學(xué)?科教學(xué)能?手”。目?前，這些?老師已成?為我校教?科研的主?力軍，充?分發(fā)揮了?在教科研?工作中的?輻射、示?范作用，?認(rèn)真履行?職責(zé)，在?學(xué)校管理?、學(xué)科教?學(xué)研究中?形成自己?的特色，?帶動(dòng)群眾?性科研活?動(dòng)的開(kāi)展?。三、?重視過(guò)程?管理，規(guī)?范課題運(yùn)?作課題?研究是教?育科研工?作中核心?的一環(huán)。?我校把科?研管理的?力度重點(diǎn)?放在課題?研究的管?理上，并?力求規(guī)范?化。學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)身先?士卒，積?極參與和?指導(dǎo)、檢?查課題研?究進(jìn)程；?廣大教師?熱情投入?，運(yùn)用各?種方法開(kāi)?展課題研?究工作，?不斷進(jìn)行?階段小結(jié)?，并及時(shí)?交流反饋?，以便揚(yáng)?長(zhǎng)避短開(kāi)?展工作。?在研究?的過(guò)程中?，我們始?終堅(jiān)持以?課堂為陣?地，以活?動(dòng)為依托?，來(lái)濃郁?教育科研?的氛圍。?一學(xué)期來(lái)?，圍繞課?題上的研?究課起到?了教好的?輻射作用?，教師們?在活動(dòng)中?取得了長(zhǎng)?足的進(jìn)步?。四、?積極探索?實(shí)踐，喜?結(jié)科研碩?果“寶?劍鋒自磨?礪出，梅?花香自苦?寒來(lái)。”?在各課題?的研究過(guò)?程中，學(xué)?校教師的?課堂教學(xué)?能力、教?改能力和?教育科研?能力等業(yè)?務(wù)素養(yǎng)得?到了錘煉?和提高。?教師們駕?馭實(shí)踐以?及提升理?論的能力?不斷增強(qiáng)?。本學(xué)年?中，共有?____?多篇論文?在省、市?、縣級(jí)中?獲獎(jiǎng)。通?過(guò)研究，?我們廣大?教師已經(jīng)?感到，課?題研究不?再是高不?可攀的難?題，也不?是抽象的?理論推演?，而是教?育、教學(xué)?的行為，?是在行動(dòng)?中的研究?，可以改?善原有教?育、教學(xué)?行為，提?高實(shí)施新?課程的適?應(yīng)性水平?。五、?完善考核?機(jī)制，提?高科研積?極性教?育科研的?目的是促?進(jìn)學(xué)校教?育教學(xué)的?發(fā)展，教?育