蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教材分析(教案)

第一單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)〔一〕教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生經(jīng)受探究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的過程，會(huì)口算整十、整100積。使學(xué)生在具體情境中理解“倍”的含義，能解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)〔減〕法兩步計(jì)算解決簡潔的實(shí)際問題，感受分閱歷。使學(xué)生在探究計(jì)算方法和解決簡潔實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)計(jì)算以及覺察錯(cuò)誤準(zhǔn)時(shí)改正等良好習(xí)慣?！捕辰滩恼f明和教學(xué)建議及其前后聯(lián)系如下：0復(fù)習(xí)。本單元內(nèi)容的根本構(gòu)造如下：0等問題的具體處理方法，學(xué)生均不易把握。因此，這些內(nèi)容也是本單元教學(xué)的難點(diǎn)。本單元教材在編排上主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生探究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。本單元主要33道例題分別教學(xué)000的乘法。從整體設(shè)計(jì)的角度，教0的一般0法。為學(xué)生供給自主探究算法的條件和適宜的空間。首先，留意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)2個(gè)十根，3箱黑玉48×2的算式后，提示他們“先擺小棒算一算，再和同學(xué)溝通”，啟發(fā)他們借助直觀操作，體如，無論是教學(xué)口算、估算還是筆算，無論是不進(jìn)位乘還是進(jìn)位乘，例題常常是算過程壓縮、簡化。例如，教學(xué)不進(jìn)位乘和不連續(xù)進(jìn)位乘時(shí)，教材引導(dǎo)學(xué)生在觀看場景圖或?qū)嶋H操作的根底上，聯(lián)系已有的計(jì)算閱歷，先寫出不夠簡便的豎式，0獨(dú)立思考、主動(dòng)探究。將計(jì)算教學(xué)與解決簡潔實(shí)際問題嚴(yán)密結(jié)合。教材在編排時(shí)留意在解決實(shí)0與一個(gè)數(shù)百數(shù)乘一位數(shù)的口算和相應(yīng)的估算之后，教材依次安排教學(xué)“倍”的生疏以及〔減〕〔系的理解，熬煉依據(jù)需要解決的問題合理選擇和組合信息的力量。在留意筆算的同時(shí)，突出了口算與估算意識和力量的培育。教材在編排時(shí)，留意把筆算與口算、估算相結(jié)合。在教學(xué)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算之前，先教學(xué)整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算，接著又特地安排一道例題教學(xué)接近整十、0算或估算。為了避開學(xué)生對口算、估算產(chǎn)生畏難心情，不斷增加學(xué)生主動(dòng)口算、估算的意識，本單元教材合理掌握了有關(guān)口算、估算的教學(xué)要求。一般來說，口100或者估量積是否在某一范圍內(nèi)，等等?！踩吃u價(jià)建議實(shí)際問題過程中表現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)思考水平和情感態(tài)度。組織評價(jià)時(shí)，首先要考察學(xué)生口算、筆算和估算的狀況。一方面，看學(xué)生能100嫻熟的程度。至單元完畢時(shí)，一般每分鐘應(yīng)能完成4～695％以上。另一方面，看學(xué)生是否理解和把握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，并能正確地進(jìn)展筆算。至單元完畢時(shí)，一般每分鐘應(yīng)能筆算